省級“雙減”大單元作業(yè)設計三年級道德與法治上冊第二單元作業(yè)

2021-2022學年度安徽省中小學作業(yè)設計大賽

道德與法治

三年級上冊第二單元

作業(yè)設計

參賽學校：安慶市潛山市梅城中心小學

參賽成員：方春花徐愛蓮潘晨

吳燕夏雨伍贊

三年級道德與法治上冊第二單元作業(yè)

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信

第二單元

息道德與法治三年級上學期人教版

《我們的學?！?/p>

單元組

織形式自然單元重組單元

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

P24-27我們的足跡

1第4課《說說我們的學?！返谝徽n時

我們的學校不簡單

2第4課《說說我們的學校》第二課時P28-31有了事情找哪里?

一起畫張平面示意圖

P36-39我和老帥的故事

課時信3第5課《走近我們的老師》第一課時

息

4第5課《走近我們的老師》第二課時P36-39老師,您辛苦了

5第6課《讓我們的學校更美好》第一課時P40-42我們的成長天地

P43-45我為學校出點力

6第6課《讓我們的學校更美好》第二課時

二、單元分析

（一）課標要求

本單元編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中主題一

“我們的學校生活”第1條“能看懂學校和學校周邊的平面圖。能利用簡單的圖

形畫出學校平面圖以及上學路線圖”；第2條：“了解學校主要部門的工作和發(fā)

展變化，增強對學校的親切感，尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動”。第5條

“知道自己是集體中的一員，關心集體，參力喋體生活，融集體榮譽，對自己承擔的義務

負責”；第7條“通過學校和班級等集體生活，體會民主、平等在學習生活中的現(xiàn)

實意義”。使學生認識到學校對自身成長的重要性，增進對學校的歸屬感，認識到

自己是學校的一員，提高積極參與學校公共生活的意識。

（二）教材分析

2

單元主題（問題域）探索的問題價值引導的方向

第一單元珍惜時間、獨立學

學習伴我成長我學習，我快樂做學習的主人

快樂學習習、誠實學習

讀二甲兀集體意識、壬人菊

說說我們的學校走近我們的老師讓我們的學校更美好

我們的學校意識、責任和行動

第三單兀規(guī)則意識、自我保

生命最寶貴安全記心上心中的“110”

安全護我成長護意識

第四單兀

父母多愛我爸爸媽媽在我心中家庭的記憶家庭責任感

家是最溫暖的地方

圖本冊教材各單兀主g梳埋

第二單元“我們的學校”是以學校生活為主題。學校是學生的重要活動場

所，學生在校園里不僅獲得學業(yè)的提升，而且學會與人交往。和學生交往最多的

就是同學和老師，但學生并不能清晰地認識到老師的辛苦，對老師的一些做法不

理解，遇到師生或同學之間產(chǎn)生矛盾或誤會時也不知如何處理，這就需要正確引

導和教育他們。三年級學生不僅是學校教育的接受者，更成長為主動的參與者。

應把自己融入校園，對學校存在的問題，通過合適的方式參與進來，以培養(yǎng)學生

的責任感和民主意識。

本單元承接三年級上冊第一單元《快樂學習》的內(nèi)容，第一單元主要是幫助

學生認識學習對個人成長的重要意義。明確學習動機，體驗學習的快樂。而不是

狹隘的理解“學習”只是為知識學習，書本學習。學習內(nèi)容不僅有知識性的，而

且有能力和道德品質(zhì)方面的。懂得學習是個人成長需要，“我們的學?！笔俏覀?/p>

學生階段學習和生活成長的主要園地。

3

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

本單元共設計了三課內(nèi)容，是從三個不同的側(cè)面展開教學，讓學生深入了解

學校，理解老師以及參與學校生活。第4課《說說我們的學?！纷寣W生談談自己

喜歡的校園一角，調(diào)查了解學校歷史和特點，熟悉各部門職責，最后繪制學校平面

示意圖，加深學生對學校的情感。第5課《走近我們的老師》讓學生回憶與老師

之間發(fā)生的故事，引發(fā)學生對老師的理解及感謝，幫助學生處理好師生間的矛盾和

誤會。又通過調(diào)查、訪問、制作答謝卡等方式，讓學生具體了解老師的辛苦，體

會老師的不易，進而更加尊重和熱愛老師。第6課《讓我們的學校更美好》引導

學生認識到學校對自身成長的重要性，幾年相處的情感，會讓學生對自己的學校不

如意之處入手，積極主動地出謀劃策，并通過實際行動讓學校變得更美好！

（三）學情分析

三年級學生經(jīng)過兩年多的學校生活后，學生對學校有了一定的情感認同。在

此基礎上學習“我們的學校”，使學生進一步了解學校的空間環(huán)境和組織機構(gòu)，

增進對學校的歸屬感，了解教師工作的辛苦，體會教師對學生的愛，體會學校對

自身成長的重要性。認識到自己是學校的一員，提高積極參與學校公共生活的意

識。

三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

1.通過回憶能簡單畫出學校平面圖以及上學路線。了解學校各部門職責。

2.分別從學校和教師層面，引導學生深入了解認識自己的學校，理解感恩老

師。

3.引導學生能夠關心學校，感到親切自豪的基礎上樂于為學校的更美好出

力。

（二）單元作業(yè)目標

4

圍繞“我們的學?！边@一單元主題設計系列作業(yè)，通過采訪交流、情境體驗

等作業(yè)方式，表達自己對校園生活的熱愛。在作業(yè)中滲透學生感恩老師，關注學

校未來。同時這一環(huán)節(jié)的作用設計也為第三單元“安全護我成長”做一點鋪墊。

四、單元作業(yè)設計思路

1.明確課標要求，分析教材內(nèi)容，了解學情。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。

3.作業(yè)設計基本流程：圍繞作業(yè)目標選取情境素材一基于學情特點設定問題任務

一著眼學生發(fā)展設計評價標準和方式。

五、課時作業(yè)

4.說說我們的學校第一課時

W1

說一說，畫一畫。（美術課上完成。）

聯(lián)合美術老師，在美術課上組織：我們已經(jīng)在學校生活兩年多，學校的各個

角落都留下了我們的足跡。你最喜歡學校的什么地方呢？先和小組內(nèi)的小伙伴們

說一說，再用手中的五彩筆畫一畫吧。

美麗校園我來畫

，.時間要求

5

交流2分鐘，作畫10分鐘，展示5分鐘。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

能在規(guī)定的時間內(nèi)完成在規(guī)定的時間內(nèi)基本

作業(yè)，畫作準確體現(xiàn)自完成作業(yè)，但質(zhì)量一能完成作業(yè)，畫面單

作業(yè)完成己喜歡的地方，作畫能般，畫作基本能表達調(diào)，沒有顏色，構(gòu)圖

力強，布局飽滿，顏色自己的想法，但比較不是很準確。

艷麗，美感十足。單調(diào)，顏色不鮮艷。

準確表述自己喜歡的地能說出自己喜歡的地

能基本表述自己喜歡

方，語言豐富，按一定方，比較簡單，沒有

準確表述的方位順序，條理清的地方，語言較豐條理。

晰。

富，但缺乏條理。

我獲得（）顆星。自評：同桌評：老師評:

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課前活動作業(yè)，說一說、畫一畫校園中最喜歡的地方，在美術老師的

專業(yè)指導下，學生可以根據(jù)自己的喜愛，選擇表達方式來描繪校園的景物。通過

該項作業(yè)，既激發(fā)了學生對學校的熱愛之情，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力，同

時還加強了德育課與其他學科的聯(lián)系，發(fā)揮了德育課的全面育人功能。

W2

1.作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員。

請同學們自愿組成調(diào)查小組，利用課余時間，一起來了解我們的學校吧。

（結(jié)合課本26頁調(diào)查提示。）

6

▼溫馨小貼士

1.每個小組推選一位小組長，小組成員分工合

作。

2.提前準備好要調(diào)查的問題。

3.調(diào)查過程中注意禮貌和安全。

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查方法

調(diào)查結(jié)果

2.時間要求

時間不定。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

7

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

分工合理，服從安排，任務分配較合理，服有任務分配，能參與

合作小組積極參與，問題具有代從安排，參與活動，活動，任務基本完

表性，收獲頗豐。有所收獲。成。

調(diào)查方法多樣且適當。調(diào)查方法多樣，基本方法單一，基本適

調(diào)查方法適當。當。

能調(diào)查三項及以上內(nèi)容，能調(diào)查兩項內(nèi)容，在能調(diào)查一項內(nèi)容，在

調(diào)查分析并能準確地在表格中填表格中能填寫出來。表格中能填寫出來。

寫。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是綜合與實踐題，學生從問題出發(fā)，以小組為單位，相互合作，探究解

決問題的方法，獲得知識和信息，增強了實踐能力。學生在享受完成作業(yè)樂趣的

同時，更深層地了解了學校，增強了對學校的親切感和歸屬感。

4.說說我們的學校第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

快樂連連看。

aJ___________________

門衛(wèi)教我們學習知識和本領

老師

為我們做營養(yǎng)飯菜

廚師

當我們受傷后，及時為我們處理。

班主任

2.時間要求保障師生安全和財產(chǎn)不受損失

8

5分鐘（由于第一課時作業(yè)量稍大，作業(yè)時間較長，本課時安排的作業(yè)量少

一些，作業(yè)時間短一些）。

2.評價設計

作業(yè)評價標準

評價內(nèi)容評價標準自評教師評

能完成作業(yè)，但操作不太規(guī)范。☆

能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，操作基本規(guī)☆☆

范。

操作準確規(guī)范，符合題意，在較短的時間內(nèi)☆☆☆

高質(zhì)量完成作業(yè)。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于基礎題，主要是對教材知識掌握情況的檢查以及聯(lián)系生活實際，熟

悉學校的各部門，教職工的分工，讓學生了解在學校有事該找誰。雖然題量少，

但將主要的知識都涵蓋了，連線的題型學生也較喜歡。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

開心畫一畫：畫一張學校的平面示意圖，丁溫輸尷地顯示出學校的樣子，也能幫

我們學校的平面示意圖

助我們更加熟悉校園。用你喜歡的方式畫一酬校的璃IT樂藤醐糜園看看前面、左

面、右面都有什么，并畫下來。

米先把主要的建筑物畫出來，再添加其

他內(nèi)容。

米可以用簡單的圖形表示建筑物和景

物，然后標注出它們的名稱。

大門

2.時間要求

9

15分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

畫圖規(guī)范美觀，有一定

畫圖清晰，有方位順畫圖一般，方位順序

的方位順序，在規(guī)定的

作業(yè)完成序。在規(guī)定的時間內(nèi)不太清晰，能完成作

時間內(nèi)高質(zhì)量完成作

基本完成作業(yè)。業(yè)。

業(yè)。

對照平面示意圖準確說對照平面示意圖基本對照平面示意圖，能

出學校的各個方位，各能說出學校的各個方說出學校的大部分建

準確表述

個建筑。位和建筑。筑，但方位順序表述

不太清晰。

4.作業(yè)分析及設計意圖

本題是操作題，屬于拓展題。這道題綜合性強，既要掌握基本的畫圖技能，

又要結(jié)合自己的學校布局情況去繪制，還要有比較好的空間思維與想象力。安排

這道題出于三方面的考慮：一是檢驗本節(jié)課學習的效果，了解學生是否會繪制簡

單的平面示意圖；二是培養(yǎng)學生實際操作能力，發(fā)展空間思維；三是通過繪制自

己學校的平面示意圖，學生更加熟悉學校，增強對學校的榮譽感和歸屬感。

5.走近我們的老師第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

查找資料，積累關于贊頌老師的詩句。

2.時間要求

15分鐘。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

10

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

按時完成作業(yè)，書寫認

作業(yè)規(guī)范基本完成作業(yè)完成作業(yè)

真

流利、有感情地背誦三背誦兩句關于贊頌老背誦一句關于贊頌老

成果展示句關于贊頌老師的詩句師的詩句師的詩句

4.作業(yè)分析與設計意圖

從幼兒園開始，老師像一位辛勤的園丁，澆灌著小樹苗茁壯成長，奉獻出自

己的青春年華。通過查找資料，知道老師的無私奉獻，老師愛學生同時也是沉甸

甸的責任。積累關于贊頌老師的詩句，學生潛移默化地認同教師職業(yè)所蘊含的價

值取向（如奉獻、敬業(yè)、愛等）。生活即教育，教育即生活，道德與法治學科和

語文學科也是相互聯(lián)系的，立德樹人的目標是一致的。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

我是審判小能手。

（1）課間，有的同學還在學習，老師提醒他們休息一下，這讓人很煩。（）

（2）當老師對我們產(chǎn)生誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建

議。（）

⑶在學校要聽老師的，老師的話都是正確的，我們必須絕對服從。（）

（4）我們向老師提建議時要注意方式方法，也要尊重老師。（）

2.時間要求

5分鐘

3.評價設計

同桌合作互評表

你同桌的姓名：

1.一直處于合作狀態(tài)，請在對應的位置畫⑤：

2.大多數(shù)時間內(nèi)處于合作狀態(tài)，請在對應的位置畫二

11

合作狀態(tài)自評互評

參與討論

認真傾聽

作出表決

4.作業(yè)分析與設計意圖

審判題目的考察學生對知識的掌握程度，正確評價教師在學生學習知識和人

格成長中的作用?！敖馃o足赤人無完人”，學校里，要學會接受不完美的教師，

學會和教師溝通。

5.走近我們的老師第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)超市（自由選擇你喜歡的一道題）：

（1）我是小記者：分小組采訪一位老師，了解老師的故事。

“走近老師”小調(diào)查

調(diào)查地點小組_________記錄入

老師姓名：任教學科：工作年限：

采訪問題：

1.您為什么要選擇教師這個職業(yè)呢？

2.在生活中，您遇到過哪些感動、開心或煩惱的事？

3.您的工作常常很辛苦，您是怎么堅持下來的呢？

我們的感受。

（2）我是小歌手：學唱《每當莪走過老師的窗前》，感曼而生間的深情。

（3）我是小畫家：制作一張心語卡，送上對老師的感謝、贊揚或建議，也可以送

給你想感謝的工作人員。

（4）我是小故事家：向家人講述這個故事。

程門立雪

12

北宋大學問家楊時，在40多歲時與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程

頤在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。

一會兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中。游酢實在凍得受不

了，幾次想叫醒程頤，卻被楊時攔住了。程頤一覺醒來，才發(fā)現(xiàn)門外的兩個“雪

人”。

2.時間要求

時間不限。

3.評價設計

完成情況自評表

現(xiàn)場版

體驗活出色完成基本完成未完成

動項目

4.作業(yè)分析與設計意圖

四道作業(yè)遵循低年級學生興趣特點，自由選擇喜歡的一道題完成練習，也是

圍繞這節(jié)課“老師，您辛苦了”展開的拓展訓練。通過說一說、唱一唱、畫一畫

的多種形式，充分調(diào)動學生的多種感官，深知老師工作的不易，從而發(fā)自內(nèi)心的

熱愛老師，尊重老師，更加親近老師，珍惜學校每一位工作人員的勞動成果。

6.讓我們的學校更美好第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

一、填一填：

1、《義務教育法》第四條規(guī)定：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、

少年，都依法享有平等接受義務教育的（），并履行接受義務教育的

（）O

2、（）是我們學習的地方，是我們成長的天地。

3、去學校學習，可以拓展我們的（），陶冶我們的（）。

二、選做題：可以選擇其中一題。

13

1、看漫畫，說一說。

2、和父母一起了解《未成年保護法》內(nèi)容。

2.時間要求

15分鐘

3.評價設計

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

填寫5個空正確填寫3-4個空正確填寫1-2個空準確

規(guī)范填寫

能準確說出圖中對錯，能準確說出圖中對錯，能說出圖中對錯，

準確表述

闡述非常完整、清晰闡述較完整、清晰能闡述理由

能準確、高度概括、總能概括、總結(jié)所收集能收集記錄信

處理信息

結(jié)所收集的信息的信息息

4、作業(yè)分析與設計意圖：

本課設計了兩道題。第一題“填一填”，讓孩子們在熟悉的題型中鞏固本節(jié)

課的知識，讓學生從受教育權的角度理解學校的重要性。第二題選做題，安排了

兩個題目。第一題“看漫畫，說一說"，第二題了解《未成年人保護法》，讓學

14

生們能把課堂知識靈活運用，初步樹立“有權利就有義務”的觀念和依法維權的

意識，培養(yǎng)學生的法律意識。

6.讓我們的學校更美好第二