第一單元 歌唱祖國(guó) 演唱 彩色的中國(guó) 教案 2024-2025學(xué)年人音版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)

PAGEPAGE9教學(xué)基本信息課題《彩色的中國(guó)》是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科音樂(lè)學(xué)段：初中年級(jí)初一相關(guān)領(lǐng)域感受、表現(xiàn)教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)音樂(lè)七年級(jí)（上冊(cè)）出版社：人民音樂(lè)出版社一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想本課以“參與-體驗(yàn)-合作”理論為指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)情分析，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生二聲部歌唱的能力，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（二）理論依據(jù) 《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在課程基本理念中明確指出：“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”；課程設(shè)計(jì)方面要求“設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與”，“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是發(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)，其本身就是音樂(lè)素養(yǎng)的組成部分?！睅椭鷮W(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，豐富活動(dòng)，積極參與，提升音樂(lè)素養(yǎng)。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《彩色的中國(guó)》是人音版義務(wù)教育音樂(lè)學(xué)科七年級(jí)（上冊(cè)）第二單元中第一節(jié)課的內(nèi)容。歌曲優(yōu)美抒情，為大調(diào)式，演唱形式為齊唱與合唱。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，巧妙運(yùn)用了三拍子和休止符，賦予音樂(lè)律動(dòng)感。本課將祖國(guó)大好河山盡收眼底，表達(dá)出歌唱者對(duì)祖國(guó)的深深情意。（二）學(xué)生情況分析我校為九年一貫制學(xué)校，初一學(xué)生大多數(shù)來(lái)自于本校小學(xué)部，我校近4年一直采用柯達(dá)伊教學(xué)法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生在聽(tīng)、唱、寫(xiě)、創(chuàng)四個(gè)方面得到有計(jì)劃的長(zhǎng)期訓(xùn)練。少數(shù)學(xué)生從其他小學(xué)升入我校初中，也在一定程度上接觸過(guò)柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法，加上本學(xué)期的鞏固和練習(xí)，學(xué)生整體音樂(lè)基礎(chǔ)較好。已經(jīng)具備以下能力：1.節(jié)奏方面：（1）能夠聽(tīng)辨、模仿音樂(lè)節(jié)奏，包括二分音符、四分音符、八分音符、附點(diǎn)音符、休止符，但記寫(xiě)節(jié)奏方面的能力有待進(jìn)一步提高。（2）了解二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠聽(tīng)音樂(lè)拍出“強(qiáng)弱拍”。2.音準(zhǔn)方面：（1）能夠準(zhǔn)確視唱單聲部旋律，但氣息穩(wěn)定性有待提升。（2）能夠準(zhǔn)確視唱和聲音程：大小三度、純四度、純五度，但音色、二聲部配合方面的能力還有待提升。3．五線譜識(shí)讀與記寫(xiě)方面：能夠聆聽(tīng)記寫(xiě)單聲部旋律，未進(jìn)行過(guò)二聲部旋律的聆聽(tīng)記寫(xiě)。4．歌唱方面：掌握歌唱的基本方法，氣息的運(yùn)用，但音色方面有待調(diào)整和提高。部分學(xué)生進(jìn)入變聲期。（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明教學(xué)方式：以實(shí)踐活動(dòng)為主，運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法中的節(jié)奏讀法、識(shí)讀五線譜、柯?tīng)栁氖謩?shì)、首調(diào)唱名法等教學(xué)手段，涉及到“聽(tīng)”、“唱”、“寫(xiě)”三項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)手段：1.節(jié)奏訓(xùn)練：聽(tīng)辨、模仿、記寫(xiě)節(jié)奏。2.音準(zhǔn)訓(xùn)練：配合柯?tīng)栁氖謩?shì)，重點(diǎn)解決作品中縱向和聲音程音準(zhǔn)的問(wèn)題。3.五線譜識(shí)讀與記寫(xiě)：從聽(tīng)入手，完成旋律填空。4.二聲部合唱：培養(yǎng)學(xué)生在唱二聲部時(shí)重視傾聽(tīng)與配合的意識(shí)，力求聲部之間均衡和諧與美感。5.在音樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚情感。6.為了更符合本班學(xué)生演唱的音域特點(diǎn)，將歌曲原G調(diào)降為F調(diào)進(jìn)行教學(xué)。（四）技術(shù)準(zhǔn)備1.教師個(gè)人彈唱二聲部。2.教師柯?tīng)栁氖謩?shì)二聲部。3.制作歌曲的譜例、音頻和PPT演示文稿。（五）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策《彩色的中國(guó)》第一課已學(xué)內(nèi)容：（1）節(jié)奏：學(xué)習(xí)的節(jié)奏組合，模仿老師拍的節(jié)奏，并讀出節(jié)奏名稱，完成節(jié)奏填空。（2）五線譜識(shí)讀：熟悉以一間為do的線間位置。（3）音準(zhǔn)：聽(tīng)唱單音練習(xí)；旋律骨干音視唱練習(xí)。（4）二聲部基本練習(xí)：聽(tīng)辨和聲音程。包括大小三度、純四度、純五度（已知其中一個(gè)音，通過(guò)聽(tīng)辨和聲音程，構(gòu)唱出另一個(gè)音）。構(gòu)唱和聲音程。教師借助柯?tīng)栁氖謩?shì)，引導(dǎo)學(xué)生唱和聲音程，調(diào)整音色，盡量讓聲音和諧統(tǒng)一。視唱二聲部練習(xí)曲。為《小星星》編配低聲部旋律并視唱二聲部歌曲《小星星》（學(xué)生根據(jù)老師提供的《小星星》樂(lè)譜，結(jié)合和聲編配的基本原則，以三度音程為主，編配低聲部）。歌唱：視唱《彩色的中國(guó)》齊唱部分，通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素（節(jié)拍，休止與連音線的運(yùn)用等）和歌詞的分析，融入情感演唱齊唱部分。2.《彩色的中國(guó)》本課時(shí)（第二課時(shí)）需要解決的問(wèn)題及對(duì)策：（1）節(jié)奏：學(xué)生的節(jié)奏模仿和記憶能力較好，但記寫(xiě)能力相對(duì)較弱。（2）音準(zhǔn)：聽(tīng)、唱單音音準(zhǔn)較好，但部分學(xué)生歌唱時(shí)氣息的穩(wěn)定性有待提高。部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，教師通過(guò)鋼琴、手勢(shì)等方式輔助他們降低八度輕聲歌唱。（3）二聲部：能夠準(zhǔn)確視唱和聲音程（大小三度、純四度、純五度），但連續(xù)構(gòu)唱音程的能力較為薄弱。新知六度和聲音程（la?-fasol?-mi），借助柯?tīng)栁氖謩?shì)，先唱旋律音程，再構(gòu)唱和聲音程，降低視唱六度和聲音程的難度。聆聽(tīng)二聲部旋律，完成低聲部旋律填空。通過(guò)教師的個(gè)人二聲部（彈一個(gè)聲部，唱另一個(gè)聲部）讓學(xué)生感受和聲效果，以聽(tīng)覺(jué)感知為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的“內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力”和“二聲部旋律聽(tīng)寫(xiě)能力”。學(xué)唱歌曲二聲部時(shí)，也以縱向和聲音程為基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)和聲音響效果，幫助學(xué)生更好地演唱歌曲合唱部分。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.聽(tīng)辨、記憶和記寫(xiě)節(jié)奏。2.唱準(zhǔn)歌曲中橫向旋律音程和縱向和聲音程（尤其是六度音程la?-fa和sol?-mi）。3.聆聽(tīng)作品二聲部，準(zhǔn)確完成旋律填空。4.用自然圓潤(rùn)的聲音，有感情地演唱二聲部歌曲《彩色的中國(guó)》。（二）過(guò)程與方法借鑒柯達(dá)伊教學(xué)法，學(xué)唱歌曲合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的基本音樂(lè)技能，提升音樂(lè)素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)演唱二聲部歌曲《彩色的中國(guó)》，體會(huì)歌曲中的愛(ài)國(guó)之情。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.準(zhǔn)確視唱二聲部，并在聆聽(tīng)二聲部的基礎(chǔ)上完成低聲部的旋律填空。2.用自然圓潤(rùn)的聲音有感情地演唱二聲部歌曲《彩色的中國(guó)》。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.聆聽(tīng)二聲部旋律，完成低聲部旋律填空。2.唱準(zhǔn)六度和聲音程。3.完成二聲部合唱的配合。五、教學(xué)過(guò)程（一）常規(guī)訓(xùn)練1.氣息練習(xí)。呼吸練習(xí)和長(zhǎng)短音結(jié)合練習(xí)。2.識(shí)讀五線譜。提示學(xué)生按氣息練習(xí)的要求視唱（譜例1）（本條練習(xí)的素材源于低聲部第二樂(lè)句）。3.視唱和聲音程（配合柯?tīng)栁氖謩?shì)）。復(fù)習(xí)鞏固三度、四度、五度和聲音程（音程源于二聲部第一樂(lè)句）。手勢(shì)帶唱和聲音程：教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶學(xué)生唱和聲音程（譜例2）。通過(guò)手勢(shì)的空間變化，幫助學(xué)生調(diào)整音準(zhǔn)（教師幫助進(jìn)入變聲期的學(xué)生降低八度輕聲唱）。（2）視唱二聲部第一樂(lè)句旋律?？醋V例3視唱二聲部旋律，教師提示學(xué)生要聽(tīng)和聲效果，調(diào)整音準(zhǔn)、音色，盡量做到聲音的和諧統(tǒng)一。4.視唱歌曲二聲部第一樂(lè)句。看譜例4，加上歌詞視唱二聲部第一樂(lè)句。鞏固已學(xué)和聲音程的同時(shí)，完成歌曲二聲部第一樂(lè)句的學(xué)唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】a.通過(guò)氣息練習(xí)，調(diào)整學(xué)生歌唱時(shí)的呼吸狀態(tài)，加強(qiáng)對(duì)氣息的控制。b.熟悉五線譜線間位置，這些音源自歌曲低聲部旋律第二樂(lè)句，為學(xué)唱歌曲在音準(zhǔn)方面做鋪墊。c.復(fù)習(xí)和鞏固三度、四度、五度旋律音程、和聲音程的視唱，學(xué)生在聽(tīng)、唱與感知中，從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩方面體驗(yàn)感受二聲部的和聲效果，培養(yǎng)學(xué)生二聲部配合的能力。d.幫助進(jìn)入變聲期的學(xué)生降低八度輕聲視唱。（二）聆聽(tīng)與記寫(xiě)1.聆聽(tīng)和復(fù)習(xí)歌曲。第一遍聆聽(tīng)歌曲，當(dāng)聽(tīng)到二聲部時(shí)舉手示意；第二遍，跟隨音樂(lè)背唱歌曲齊唱部分。并隨音樂(lè)拍“強(qiáng)-弱-弱”的節(jié)拍，感受歌曲的韻律。2.記寫(xiě)節(jié)奏（素材源于低聲部第二樂(lè)句）。教師用琴?gòu)棾龉?jié)奏，提示拍號(hào)。（1）學(xué)生拍“強(qiáng)-弱-弱”節(jié)拍聆聽(tīng)節(jié)奏。（2）學(xué)生記寫(xiě)節(jié)奏。請(qǐng)一位學(xué)生書(shū)寫(xiě)在黑板上，其他學(xué)生在學(xué)案上記寫(xiě)。核對(duì)答案，評(píng)價(jià)（譜例5）。3.低聲部旋律填空。（1）教師彈唱二聲部，學(xué)生感受和聲。教師彈唱二聲部（從第二樂(lè)句開(kāi)始）：唱高聲部，彈低聲部。學(xué)生聆聽(tīng)感受和聲。（2）教師彈唱二聲部，學(xué)生完成低聲部旋律填空。（譜例6）。一位學(xué)生上黑板記寫(xiě)，其他學(xué)生在學(xué)案上記寫(xiě)。補(bǔ)充記寫(xiě)缺少的旋律?！驹O(shè)計(jì)意圖】a.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲合唱部分，強(qiáng)調(diào)“聆聽(tīng)意識(shí)”，并且復(fù)習(xí)歌曲齊唱部分。b.通過(guò)柯達(dá)伊節(jié)奏讀法,訓(xùn)練節(jié)奏的聆聽(tīng)、記憶能力和記寫(xiě)能力。c.以二聲部聆聽(tīng)的整體感知為基礎(chǔ)，完成低聲部旋律填空。培養(yǎng)學(xué)生二聲部旋律的感知、聽(tīng)辨和記寫(xiě)能力。學(xué)唱歌曲合唱部分1.解決難點(diǎn)：六度和聲音程。（1）看手勢(shì)，構(gòu)唱六度旋律音程。（2）看手勢(shì)，搭橋構(gòu)唱六度和聲音程。（3）準(zhǔn)確視唱六度和聲音程。2.學(xué)唱二聲部歌曲。（1）教師彈唱二聲部旋律，學(xué)生聆聽(tīng)感受。教師彈唱二聲部示范：老師彈高聲部旋律，唱低聲部；教師彈低聲部旋律，唱高聲部。（2）視唱二聲部旋律，感受二聲部和諧之美。（3）視唱二聲部樂(lè)句（譜例7）?！驹O(shè)計(jì)意圖】a.通過(guò)“四度+三度”的方式，準(zhǔn)確構(gòu)唱六度旋律音程（la?-fasol?-mi），再搭橋構(gòu)唱六度和聲音程。由旋律音程的構(gòu)唱過(guò)渡到和聲音程，降低新知學(xué)習(xí)的難度。為學(xué)唱二聲部歌曲做準(zhǔn)備。b.學(xué)生在唱的同時(shí)做自己聲部的手勢(shì)，幫助調(diào)整音準(zhǔn)。c.之前已學(xué)唱了二聲部第一樂(lè)句，并多次感受二聲部旋律的和聲效果，解決了六度和聲音程準(zhǔn)確構(gòu)唱的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上視唱二聲部，降低了學(xué)習(xí)難度。（四）完整演唱歌曲1.完整視唱歌曲。通過(guò)對(duì)音樂(lè)素材、音樂(lè)情緒、歌詞進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生演唱方法、氣息的運(yùn)用、音色調(diào)整之后，富有表現(xiàn)力地演唱歌曲，感受歌曲表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）評(píng)價(jià)方式本課以形成性評(píng)價(jià)為主。在節(jié)奏訓(xùn)練、識(shí)讀五線譜、二聲部配合、歌唱情緒的表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的定性評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并且請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。定量評(píng)價(jià)主要針對(duì)學(xué)生音樂(lè)基本能力的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容ABC五線譜識(shí)讀節(jié)奏模仿與記寫(xiě)歌曲中所涉及的和聲音程的音準(zhǔn)掌握節(jié)奏與旋律書(shū)寫(xiě)規(guī)范二聲部合唱的掌握良好的歌唱狀態(tài)音樂(lè)的表現(xiàn)力七、教學(xué)設(shè)計(jì)特色 （一）設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與本節(jié)課在音樂(lè)基本能力的訓(xùn)練上，用實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終，給學(xué)生機(jī)會(huì)以“聽(tīng)”、“唱”、“寫(xiě)”、“評(píng)”等多種方式參與課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，他們樂(lè)于去感受、體驗(yàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)的美，讓每一位學(xué)生都能在音樂(lè)課上有所收獲。（二）運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法，學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)本節(jié)課以實(shí)踐活動(dòng)為主，重視音樂(lè)的聆聽(tīng)與感悟。運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法中的節(jié)奏讀法、識(shí)讀五線譜、柯?tīng)栁氖謩?shì)、首調(diào)唱名法等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。（三）夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力聆聽(tīng)感受音樂(lè)，五線譜識(shí)讀，節(jié)奏拍讀，音樂(lè)記寫(xiě)，二聲部聽(tīng)辨視唱，歌唱的方法等等，都是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，