2018.5.26事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力測(cè)試D類真題與答案

2018.5.26事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力測(cè)試D類真題與答案一、辨析題(30分)新課改提倡教師采用多種教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)效果。但有些教師認(rèn)為，教授法能夠高效完成教學(xué)任務(wù)。沒必要搞那么多新花樣，浪費(fèi)時(shí)間。請(qǐng)對(duì)這種現(xiàn)點(diǎn)作出判斷和分析。要求:判斷準(zhǔn)確，觀點(diǎn)明確，分析合理，條理清晰。字?jǐn)?shù)不超過400字?！敬鸢浮窟@一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。新課改提倡教師采用多種教學(xué)方式優(yōu)化課堂效果。目的是通過多種不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，課堂上不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師通過不同的教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的掌握，尤其是新課改提倡的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力得到發(fā)展。有些教師認(rèn)為講授法能夠高效的完成教學(xué)任務(wù)，沒有必要浪費(fèi)時(shí)間，搞那么多新花樣，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。講授法，能夠短時(shí)間傳授系統(tǒng)的知識(shí)。對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備比較薄弱的學(xué)生來說，能夠快速掌握知識(shí)，但是不利于學(xué)生自主的思考，也不利于促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和全面的發(fā)展。素質(zhì)教育提倡：應(yīng)該培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，講授法，只能快速增加學(xué)生的知識(shí)，但其他方面得不到全面的發(fā)展。二、案例分析(60分)案例一:李老師是一名新任的五年級(jí)英語教師。在設(shè)計(jì)《Hobbies》一課時(shí)，他從網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，于是就直接用到自己的教學(xué)中。原教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生用5分鐘閱讀課文并劃出Ben、Ben'sbrother、Mike.、YangLing和Helen五人的業(yè)余愛好。但是，實(shí)際教學(xué)過程中，由于學(xué)生詞匯掌握不扎實(shí)。占用了不少課上時(shí)間，李老師著急完成教學(xué)任務(wù)，所以在學(xué)生閱讀不到3分鐘時(shí)就開始提問。結(jié)果沒有學(xué)生舉手回答，多數(shù)人仍在埋頭看書，課堂一時(shí)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”。李老師開始不斷地催促，從提醒學(xué)生加快閱讀速度，到提示答案在第幾頁、甚至第幾行，最后和同學(xué)們一起讀出了答案。案例二:歷史教材(北師大版)七年級(jí)上冊(cè)第三單元的《尋訪“絲綢之路”》是一節(jié)學(xué)習(xí)與探究課。教材的活動(dòng)建議是:假設(shè)一個(gè)情景，模擬一隊(duì)商人從長安出發(fā)，沿絲綢之路將絲綢等貨物運(yùn)送到西方進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)。要求:①學(xué)生分組學(xué)習(xí)，在最新的世界地圖上畫出絲綢之路的途經(jīng)路線；②按照絲綢之路行進(jìn)路線，各組分段講述途經(jīng)地區(qū)的自然環(huán)境、名勝古跡、風(fēng)土人情和土特產(chǎn)等，體會(huì)先人的探險(xiǎn)精神和開辟絲綢之路的艱辛。經(jīng)與教研組老師們討論后，王老師認(rèn)為按照上述常規(guī)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，雖然能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但是模擬商人距離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)起來。經(jīng)過調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)同學(xué)都有旅游經(jīng)歷，于是將本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)整如下:①學(xué)生自愿分組，每組為一個(gè)旅游公司。自行設(shè)計(jì)一個(gè)絲綢之路五日游的旅游項(xiàng)目，并給公司起一個(gè)吸引人的名字。②組員分工和確定人員職責(zé)。組員分為歷史顧問、策劃人、導(dǎo)游等角色。歷史顧問負(fù)責(zé)審核材料的真實(shí)性；策劃人負(fù)責(zé)寫出誘人的廣告詞，制定可行的旅游方案；導(dǎo)游負(fù)責(zé)介紹絲綢之路的歷史和相應(yīng)地域的自然環(huán)境、名勝古跡、風(fēng)土人情和土特產(chǎn)等。③明確展示要求。一是介紹絲綢之路的歷史由來；二是介紹絲綢之路沿線某一城市的自然環(huán)境、名勝古跡、風(fēng)土人情和土特產(chǎn)等；三是匯報(bào)形式不限，做幻燈片、小報(bào)、短劇等都可以。④進(jìn)行活動(dòng)評(píng)比。根據(jù)全班學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳旅游公司。最佳旅游項(xiàng)目、最佳導(dǎo)游等。結(jié)果，這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，各小組都給出了富有創(chuàng)意的公司名稱和廣告詞，學(xué)生匯報(bào)形式活潑多樣。能夠用自己的理解介紹絲綢之路的歷史及其相關(guān)內(nèi)容，每位學(xué)生都很主動(dòng)積極地參與到小組活動(dòng)中，興奮之情溢于言表。請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答下列問題:1.請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育教學(xué)理論。對(duì)案例一中的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求:評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，分析合理，條理清晰。字?jǐn)?shù)不超過300字。【答案】案例一中李老師沒有正確運(yùn)用教育理論知識(shí)。首先，教師要正確運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則。案例中李老師課堂雖然進(jìn)行了提問。但是給予學(xué)生的時(shí)間太短，出現(xiàn)“冷場(chǎng)”，最后提示學(xué)生答案，并沒有引起學(xué)生深入的思考，沒有合理正確的運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則。其次，教師在教育教學(xué)的過程中，要運(yùn)用因材施教原則。案例中李老師直接從網(wǎng)上下載一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，拿來就用，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。最后，新課改下的教學(xué)觀提倡教學(xué)活動(dòng)要“以學(xué)習(xí)者為中心”展開。案例中。教師根據(jù)下載的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行授課，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)，給予學(xué)生自主閱讀時(shí)間太短，學(xué)生還未進(jìn)行思考就提問，結(jié)果“冷場(chǎng)”。無奈李老師直接提示答案。整個(gè)課堂都是按照李老師設(shè)定好的進(jìn)行，學(xué)生都是被動(dòng)的接受，沒有正在的參與到李老師的教學(xué)活動(dòng)中。2.請(qǐng)結(jié)合案例二談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的課堂參與度。要求:結(jié)合案例闡述，全面、準(zhǔn)確。字?jǐn)?shù)不超過300字?！敬鸢浮刻岣邔W(xué)生課堂的參與度。做到以下幾個(gè)方面:首先，要了解學(xué)生。案例中教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有旅游的經(jīng)歷。其次，激發(fā)學(xué)生的興趣。案例中教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有旅游的經(jīng)歷，所以調(diào)整教學(xué)活動(dòng)為:學(xué)生自主設(shè)計(jì)旅游項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生的興趣。再次，設(shè)計(jì)探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。案例中教師根據(jù)學(xué)生的情況，明確要求學(xué)生探究“絲綢之路’的歷史由來、自然環(huán)境等等問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，培養(yǎng)了學(xué)生探究的精神。最后，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。案例中教師引導(dǎo)學(xué)生自愿組隊(duì)，自主設(shè)計(jì)，分工明確。把一切都交給學(xué)生。學(xué)生成為為學(xué)習(xí)的主體，提高了參與的積極性。3.請(qǐng)結(jié)合案例，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勔惶煤谜n的標(biāo)準(zhǔn)。要求:結(jié)合案例闡述，條理清晰。字?jǐn)?shù)不超過400字。1.目標(biāo)明確2.方法得當(dāng)3.內(nèi)容正確4.結(jié)構(gòu)合理5.語言藝術(shù)6.氣氛熱烈7.態(tài)度從容8.板書有序三、教育方案設(shè)計(jì)（60分)距離畢業(yè)還有兩個(gè)月的時(shí)間，班主任張老師觀察到班里大部分同學(xué)很焦慮，壓力很大。有的同學(xué)不敢休息和娛樂，學(xué)習(xí)時(shí)間長但效率很低，知識(shí)和技能的拿握并沒有明顯進(jìn)步；有的同學(xué)拿起這科放下那科，學(xué)語文時(shí)想數(shù)學(xué)，眉毛胡子一把抓，哪個(gè)科目也不能靜下心來學(xué)習(xí)；有的同學(xué)雖然按部就班地學(xué)著，但對(duì)自已和未來缺乏信心；還有個(gè)別同學(xué)甚至焦慮到晚上失眠，白天上課注意力不能集中，情緒不穩(wěn)定，有時(shí)會(huì)莫名其妙地發(fā)脾氣……如果你是班主任張老師，請(qǐng)針對(duì)班里同學(xué)們存在的突出問題，自選一個(gè)學(xué)段(小學(xué)、初中或高中)，設(shè)計(jì)一個(gè)有針對(duì)性的教育活動(dòng)方案。要求完成以下具體任務(wù)：1、擬定活動(dòng)方案的主題。要求:主題鮮明，概括準(zhǔn)確。字?jǐn)?shù)不超過25字。2、闡述活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的依據(jù)。要求:清晰合理，表達(dá)簡潔。字?jǐn)?shù)不超過100字。3、寫出活動(dòng)方案的目標(biāo)、內(nèi)容與過程。要求:目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，措施得當(dāng)，具有針對(duì)性及操作性。字?jǐn)?shù)不超過600字。4、如果該方案付諸實(shí)施，你將如何評(píng)估其效果。要求:指標(biāo)恰當(dāng)，方法可行。字?jǐn)?shù)不超過100字?！敬鸢浮拷诎嗬锍霈F(xiàn)學(xué)生害怕考試，情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)象活動(dòng)主題:跟不良情緒說:拜拜活動(dòng)依據(jù):中學(xué)生正處于情緒多變的年齡階段，針對(duì)近期班里出現(xiàn)害怕考試，情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效率低等問題，特召開此次班會(huì)?；顒?dòng)目標(biāo):1.學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些是不良情緒。2.如何調(diào)節(jié)不良情緒。使得學(xué)生情緒比較穩(wěn)定。3.學(xué)生能夠樹立積極樂觀的心態(tài)。活動(dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)資料，視頻，教室活動(dòng)過程:(一)圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的思考展示圖片《家暴》，圖片中展示了一位脾氣暴躁的母親，只要孩子犯錯(cuò)誤，無論大小都會(huì)通過打罵來解決，長此以往，孩子緊張，害伯出錯(cuò)!全班分3組進(jìn)行討論：圖片中的母親和孩子存在哪些不良情緒?長此以往，會(huì)造成什么影響?3組代表發(fā)言，班主任點(diǎn)評(píng)得出：母親暴躁，孩子緊張、害怕都是不良情緒，會(huì)影響健康，甚至可能會(huì)對(duì)生活充滿絕望。展開主題.調(diào)節(jié)情緒活動(dòng)1：表演情景劇《執(zhí)法難》，兩位同學(xué)分別扮演司機(jī)和交警。司機(jī)遇到緊急的事，駕駛著車輛，交警按照車輛管理辦法檢查車輛，司機(jī)拒絕檢查，并辱罵交警，但交警執(zhí)意檢查又遭到司機(jī)的大打出手。最終導(dǎo)致司機(jī)被拘留。前后桌同學(xué)為一組，進(jìn)行討論：生活中，經(jīng)常出現(xiàn)小事變惡果。是什么原因?qū)е碌?我們?cè)撊绾巫?隨機(jī)找3組的代表分享討論結(jié)果班主任點(diǎn)評(píng)得出:不合理的控制情緒，出現(xiàn)不良情緒，可以通過運(yùn)動(dòng)，找朋友、老師、父母傾訴，或者聽歌等方式調(diào)節(jié)情緒?；顒?dòng)2:主持人:同學(xué)們.你們遇到不開心的事，會(huì)如何調(diào)節(jié)的呢?隨機(jī)找3位同學(xué)分享調(diào)節(jié)不良情緒的方法。深化主題，樹立樂觀的心態(tài)同學(xué)們一起學(xué)唱《快樂拍手》歌。積極的心態(tài)，俗話說：“笑一笑，十年少”。希望咱們班