2024下半年中小學(xué)教師資格證考試中學(xué)教育知識與能力真題含答案

2022下半年中小學(xué)教師資格證考試

中學(xué)教育知識與能力真題含答案注意事項.在作答前，請考生用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆在試卷和《答題卡》的相應(yīng)位置填寫本人姓名、準(zhǔn)考證號和科目代碼，并用2B鉛筆在答題卡上準(zhǔn)確填涂準(zhǔn)考證號碼和科目代碼。.本試卷滿分150分，共四種題型。.考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并交監(jiān)考老師，嚴(yán)禁攜帶試卷和答題卡出考場。.嚴(yán)禁折疊答題卡。.考試時間120分鐘。第一部分客觀題一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)1．記錄了我國古代偉大教育學(xué)家孔子關(guān)于哲學(xué)政治倫理和教育等方面的言論的著作是( )。A.論語B.學(xué)記C大學(xué)D中庸2．在教育多樣化發(fā)展階段美國教育學(xué)家杜威創(chuàng)立的是( )。A.實驗教育學(xué)B.批判教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.實用主義教育學(xué)3．教育作為一種社會現(xiàn)象，在不同的社會發(fā)展階段或同一社會發(fā)展階段的不同時期，其目的，內(nèi)容方法，手段等都會相應(yīng)的發(fā)生變化，這表明教育具有()。A.獨立性8.歷史性C.階段性D.永恒性4．人們常說的“三翻，六坐，八爬，十個月會喊爸爸”，反映了哪一因素對人的身心發(fā)展的制約( )。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個人能動性5．在兒童身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期著力是以相應(yīng)的教育則能取得事半功倍的效果這反映了教育應(yīng)適應(yīng)兒童身心發(fā)展的哪一特征( )。A.順序性B.穩(wěn)定性C.不均衡性D.個別差異性6.教育制度雖然反映著人們的主觀和價值需求,但教育制度的制定不每種教育制度都有它的現(xiàn)實基礎(chǔ)和發(fā)展規(guī)律，這表明教育制度具有( )。八.客現(xiàn)性B.規(guī)范性^歷史性D.強制性.教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生的官能得到發(fā)展，至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的”.這種觀點屬于( )。A.實質(zhì)教育論B形式教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論8．某中學(xué)地處雜技之鄉(xiāng)在專家指導(dǎo)下開設(shè)了初級雜技課程，這種課程屬于( )。A.國家課程B地方課程C.校本課程D.潛在課程9．趙老師在新學(xué)期開始對所教班級學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了摸底測驗，弄清了學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的基本情況，據(jù)此對已有的學(xué)期教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了調(diào)整，趙老師的這種摸底測驗屬于( )。A.形成性評價.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價10．在現(xiàn)代教學(xué)理論中，教學(xué)方法指的是( )。A.教師為完成教學(xué)任務(wù)使用的工作方法B.學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)使用的學(xué)習(xí)方法C.教師教學(xué)方式和教學(xué)方法的總和D.教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的總和11.“其身正不令而行，其身不正雖令不從”這體現(xiàn)的德育方法是( )。A.實際鍛煉法B.個人修養(yǎng)法C.榜樣示范法D.品德評價法12．根據(jù)艾里克森的人格發(fā)展階段理論，自我同一性對角色混亂這一沖突和矛盾主要出現(xiàn)在哪個年齡階段?( )。A.3-6歲B.7-12歲C.13-18歲D.19-25歲13．根據(jù)奧爾皮特人格理論，中國人所具有的勤勞善良樸實等特征屬于( )。A.共同特質(zhì)B.首要特質(zhì)^中心特質(zhì)D.次要特質(zhì)14．吳水即將高中畢業(yè)，他既想讀國外的大學(xué)，又想讀國內(nèi)高校，遲遲不能做出選擇，他的這種動機沖突屬于( )。八.雙避型B.趨避型^雙趨型D.多重趨避型15.張老師讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)寫出帶有口”的字,李強不僅寫出了與口的活動有關(guān)的字,如“吃、吐、喊、叫"，,還寫出其他類別的字,如“邑、困、照、贏”等。這主要反映的李強的哪一種思維能力?( )。A.發(fā)散思維B.聚合思維C.抽象思維D.動作思維16．王琳不知不覺就會唱許多流行歌曲。她的這種學(xué)習(xí)屬于( )。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.替代學(xué)習(xí)C.內(nèi)隱學(xué)習(xí)D.外顯學(xué)習(xí)17．張明近期變得不敢出門、不敢見人，尤其是一見到老師和同學(xué)就冒冷汗、手腳冰涼，甚至有些呼吸困難。他的這些表現(xiàn)屬于哪種心理問題?( )。A.抑郁B.癔癥C.焦慮D.社交恐懼18．王老師對自己的教學(xué)能力非常自信，認(rèn)為自己能夠取得突出的教學(xué)成果。這主要反映了王老師的哪種職業(yè)心理素質(zhì)?( )。八.自主感B.教學(xué)幸福感C.教學(xué)效能感D.教學(xué)責(zé)任感19．鑒于何雷這學(xué)期各方面有明顯進(jìn)步，學(xué)校撤銷了對他原有的警告處分。學(xué)校采用的行為矯正方法屬于( )。A.正強化B.負(fù)強化C.正懲罰D.負(fù)懲罰.孫琳認(rèn)為自己應(yīng)該熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、尊師愛幼。這反映了品德心理結(jié)構(gòu)的哪一方面?( )。A.道德情感B.道德認(rèn)識C.道德意志D.道德行為.王老師講課時發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)注意力不集中，于是提問:我剛才講的問題大家是怎么理解的以有起全班同學(xué)的注意。王老師采用的這種課堂管理方法是()。A.個人問責(zé)B.團(tuán)體警覺C.轉(zhuǎn)換管理D.全體責(zé)任第二部分主觀題二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由.全面發(fā)展就是平均發(fā)展。.教學(xué)是學(xué)校教育的唯一途徑。.氣質(zhì)無好壞之分。.所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26.簡述學(xué)科課程的特點。27.簡述中學(xué)教師布置作業(yè)的基本要求。28.簡述中學(xué)生情緒情感的特點。29.簡述人格的特點。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）.材料:初中生王力擅長繪畫，也是個要求上進(jìn)的學(xué)生，但他行為散漫且無紀(jì)律，常畫些小動物，寫上同學(xué)的名字來取笑。當(dāng)班主任李老師評他時。他低著頭，聲音顫顫地說“老師，我錯了，以后再也不...?！崩罾蠋煖睾偷卣f“喜歡畫畫沒錯阿，可畫家是用畫筆來表現(xiàn)思想情感的，應(yīng)歌頌美的事物?！闭f到這兒，王力的頭又低了下去。李老師接著說“咱班想請你負(fù)責(zé)板報，你要把特長充分發(fā)揮出來?！八宦?，高興地說”老師，我保證把板報辦好“此后，王力發(fā)生了不小變化，出板報也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一天，宣傳委員找到李老師，氣呼呼的說”李老師，王力把板報全擦了，還說我們是笨蛋，我們的字配不上他的畫，他畫的再好，我們也得不了獎?！崩罾蠋熞贿M(jìn)教師，便看見王力也在生氣，他說他擔(dān)心班級的板報取不上名次。李老師肯定了他熱愛集體，精心設(shè)計的工作態(tài)度，接著又幫他分析個人與集體的關(guān)系，教育他們尊重別人的勞動，樹立爭取的榮譽觀。他頻頻點頭，虛心承認(rèn)了錯誤，并保證重新設(shè)計，完善板報，結(jié)果獲得了二等獎。王力的進(jìn)步是可喜的，但有時還比較散漫，認(rèn)為只要筆下有功夫，其他無關(guān)緊要。在學(xué)校舉辦的“新風(fēng)畫展”評比中，他認(rèn)為奪魁穩(wěn)操勝券，結(jié)果值只得了第四，便非常失望。李老師問他對評選結(jié)果有何感想，他振振有詞:“李老師，我認(rèn)為被評為第四的原因有兩條，一是我畫的位置擺的不好，二是同學(xué)們不會欣賞水墨畫?！崩罾蠋焽?yán)肅地說“你的畫立意不不夠深，境界不夠高，從你畫上的題詩來看，語言比較貧乏，文學(xué)也不很通順。如果你相當(dāng)畫家，應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立正確的人生觀，努力學(xué)習(xí)好各門功課，打相當(dāng)畫家，應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立爭取的人生觀，努力學(xué)好各門功課，打好文化基礎(chǔ)?！甭犕昀罾蠋煹脑?，王力臉紅了，額頭滲出了汗珠。后來，往里像變了一個人，各方面都取得了長足的進(jìn)步。問題:班主任李老師的做法主要體現(xiàn)了哪些德育原則，結(jié)合案例分析。（18分）.材料:某中學(xué)班主任張老師收到家長的一封來信，信中說“...我的孩子曉奇在小學(xué)階段喜歡學(xué)習(xí)，各科學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，進(jìn)入初中終后，第一次數(shù)學(xué)考試考了80分，屬于班級中下水平，他感到很失望、很沮喪，開始對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑。與此同時，曉奇小學(xué)時特別感興趣的，也是他的強項英語，現(xiàn)在考試成績也很不理想。曉奇對自己的學(xué)習(xí)能力更不自信了，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料。近期他的學(xué)習(xí)盡頭明顯下降，作業(yè)拖拉，只要家長一離開，就放下作業(yè)。我很著急也很納悶，不知道他為什么會這樣，請老師幫我出主意?！眴栴}:(1)請用動機歸因理論分析案例中曉奇出現(xiàn)的問題及其原因。(12分)(2)張老師應(yīng)該向家長提出哪些教育建議。(6分)2022下半年全國教師資格證考試

中學(xué)教育知識與能力答案.【答案】A本題考查的是《論語》?！墩撜Z》是孔子的弟子收錄的，集中反映是孔子的教育思想教育著作的是《論語》。.【答案】D本題考查的是杜威的教育思想。杜威是實用主義教育學(xué)代表人物，提出新三中心:學(xué)生中心、經(jīng)驗中心、活動中心。.【答案】B教育的歷史性是指教育在不同的社會發(fā)展階段或同一社會發(fā)展階段的不同時期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。題干考查了教育目的歷史性的概念，故選B。.【答案】A結(jié)合題干信息，表明了有機體發(fā)展的生理成熟個體遺傳素質(zhì)的制約，體現(xiàn)了遺傳素質(zhì)的成熟程度制約個體身心發(fā)展的過程及年齡特征。故選A。.【答案】C結(jié)合題干關(guān)鍵詞，“關(guān)鍵期”，表明身心發(fā)展的不平衡性要求教育要住關(guān)鍵期，以求在最短時間內(nèi)取得最佳的效果故選C..【答案】A教育制度的制定受主觀因素和客觀因素的制約，其中客觀因素包括社會發(fā)展的規(guī)律和個體身心發(fā)展的規(guī)律。因此教育制度的制度除去人民的主觀愿望和價值需求外，還要受到客觀發(fā)展規(guī)律的制約。而強制性是指教育制度作為教育系統(tǒng)的制度，對個體行為具有強制作用。教育制度的規(guī)范性主要是指在對受教育者的限定和各級各類培養(yǎng)目標(biāo)上的確定。教育制度的歷史性是指教育制度會隨著社會的變化而變化。結(jié)合題干信息，故選A。.【答案】B結(jié)合題干關(guān)鍵信息，“官能得到發(fā)展”，可見題干強調(diào)了教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的能力，屬于形式教育論。故選B。.【答案】C結(jié)合題干關(guān)鍵詞，“某中學(xué)”，根坦理程開發(fā)的主體不同，本題體現(xiàn)了校本課程。.【答案】B結(jié)合題干關(guān)鍵信息，”在新學(xué)期開始”“摸底測試”，測試的目標(biāo)是了解學(xué)生化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，體現(xiàn)的是診斷性教學(xué)評價。故選B。.【答案】D本題考查教學(xué)方法的定義。教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。故選D。.【答案】C結(jié)合題干信息，該名言體現(xiàn)了為人師表的示范性，屬于榜樣示范法。故選C。.【答案】C根據(jù)埃里克森人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生主要的發(fā)展危機是自我同一性對角色混亂，對應(yīng)的年齡階段為12~18歲。故選C。.【答案】A奧爾波特把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。共同特質(zhì)是屬于同一文化形態(tài)下人們所具有的一般人格特質(zhì)，它是在共同的生活方式下形成，并普遍地存在于每一個人身上。結(jié)合題干信息，“中國人所具有的勤勞、善良、樸實”屬于同一文化形態(tài)下中國人民的共同特征，屬于共同特質(zhì)。故選A。【答案】C結(jié)合題干關(guān)鍵詞，“既想….…又想......”可見吳北面對的是兩個都具有吸引力的目標(biāo)而形成強度相同的兩個動機，屬于雙趨型沖突。故選C。.【答案】A結(jié)合題干信息，李強既寫出了“與口的活動有關(guān)的字”，又寫出了其他類別的字足見李強的發(fā)散思維很強。故選A。.【答案】C內(nèi)隱學(xué)習(xí)是認(rèn)知心理學(xué)的一個重要概念，指的是有機體在不知不覺中獲得某種知識，學(xué)習(xí)了某種規(guī)則。結(jié)合題干關(guān)鍵詞，“不知不覺”，體現(xiàn)了內(nèi)隱學(xué)習(xí)。故選C。.【答案】D社交恐懼癥是中學(xué)生常見的恐懼癥，題干信息描述的就是社交恐懼的表現(xiàn)。故選D。18【答案】C教學(xué)效能感一般是指教師對自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷。結(jié)合題干信息，王老師非常相信自己的教學(xué)能力，說明有較高的教學(xué)效能感。故選C。.【答案】B負(fù)強化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。結(jié)合題干關(guān)鍵詞，“撤銷處分”屬于負(fù)強化。故選B。.【答案】B結(jié)合題干關(guān)鍵信息，”認(rèn)為自己應(yīng)該”這是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，孫琳認(rèn)可“熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，尊師愛幼”。.【答案】B團(tuán)體警覺是維持團(tuán)體注意的方法之一，團(tuán)體警覺是指在講授和討論的期間，教師用來維持所有學(xué)生注意力的提問策略。結(jié)合題干信息，王老師通過面向全班同學(xué)提問的方式，以引起全班同學(xué)的注意，采用了團(tuán)體警覺的課堂管理方式。故選B。.【參考答案】錯誤。（2分）全面發(fā)展與平均發(fā)展不是同一概念。全面發(fā)展是指學(xué)生在德智體美勞等方面都得到發(fā)展，其實質(zhì)和核心就是個人的智力和體力盡可能廣泛、充分、統(tǒng)一和自由發(fā)展，并在這些基礎(chǔ)上實現(xiàn)腦力勞動和體力勞動相結(jié)合。而不是德、智、體諸方面的平均發(fā)展。（6分）23．【參考答案】此說法是不正確的。（2分）我國學(xué)校教育的主要途徑有教學(xué)、課外活動、團(tuán)隊、班級活動和社會實踐等。其中，教學(xué)是學(xué)校教育的基本途徑，但不是唯一途徑，它與課外活動、班級活動和社會實踐等其他教育途徑互相配合，都在教育活動中發(fā)揮重要的作用。故上述說法是錯誤的。（6分）24.【參考答案】此說法是正確的。（2分）氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。即我們平時所說的脾氣、秉性。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。孩子剛出生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異。氣質(zhì)類型包括多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)，每一種氣質(zhì)類型都有自己的優(yōu)缺點，不能說某種氣質(zhì)好，某種氣質(zhì)不好。因此題干的說法是正確的。（6分）.【參考答案】這種說法是錯誤的。行為改變不一定都是學(xué)習(xí)的結(jié)果。（2分）學(xué)習(xí)是個體由于經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學(xué)習(xí)會引起行為的改變，但不是所有的行為改變都是由學(xué)習(xí)引起的。藥物、疲勞等也能引起行為變化，但并不能稱為學(xué)習(xí)。例如:運動員吃了興奮劑跑的更快，這不屬于學(xué)習(xí)。故上述說法是錯誤的。（6分）26.【參考答案】學(xué)科課程的主要特點:（1）強調(diào)知識本位，從不同的知識體系出發(fā)設(shè)計課程:（2〉強調(diào)以知識的內(nèi)在邏輯體系為核心設(shè)計課程;（3）重視系統(tǒng)理論知識的傳授。.【參考答案】（1）作業(yè)內(nèi)容要符合新課標(biāo)和教材的要求，有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，有助于學(xué)生智力的開發(fā)和能力的提高。（2）教師要向?qū)W生提出明確的作業(yè)要求，規(guī)定完成的時間，必要時要向?qū)W生做示范性指導(dǎo)。（3）在設(shè)置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)水平的層次和差異性。針對學(xué)生的不同基礎(chǔ)，設(shè)計一些有彈性、有層次性的作業(yè)，或布置作業(yè)時，分成必做題和選做題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求，即讓優(yōu)秀學(xué)生吃得飽中等生吃得好，又要讓后進(jìn)生吃得了，使每一個學(xué)生都能在完成作業(yè)中得到發(fā)展。（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，檢查的目的是了解學(xué)生對所學(xué)知識理解鞏固的程度和實際運用和識的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個方面存在的回，及時改進(jìn)教學(xué)。（5）作業(yè)份量要適當(dāng)、難易適度;合理布置作業(yè)要把握好質(zhì)與量的關(guān)系。質(zhì)是精華，量是多少。在作業(yè)布置中，題目要精，量要適當(dāng)。.【參考答案】(1)爆發(fā)性和沖動性。青少年學(xué)生一旦激起某種性質(zhì)的情感，情緒會猛烈爆發(fā)出來，表現(xiàn)出強烈的激情特征，情緒情感沖破理智的意識控制，淋盡致地顯露出他們對外界事物的愛、恨、不滿或恐懼、絕望等情緒。(2)不穩(wěn)定性和兩極性。青少年學(xué)生情緒雖然強烈，但波動劇烈，兩極性明顯，很不穩(wěn)定，情緒容易從一個極端劇烈地轉(zhuǎn)向另一個極端，他們對事物的看法較片面，很容易產(chǎn)生偏激反應(yīng)。(3)外露性和內(nèi)隱性。青少年學(xué)生逐漸學(xué)會控制自己的情感表現(xiàn)和行為反應(yīng)。他們既表現(xiàn)出強烈的情緒情感的反應(yīng)，對外界事物的喜怒哀樂喜形于色，淋離盡致地抒發(fā)他們的內(nèi)心感受:又能逐漸掩飾、壓抑自己的情緒，使這種情緒的表露帶有很大的掩飾性，并逐漸學(xué)會用理智控制自己的情緒反應(yīng)。(4)心境化和持久性。一方面青少年會因為成功或收獲而使快樂情緒體驗延長，表現(xiàn)為積極良好的心境;另一方面因挫折或失敗會使不愉快的消極情緒延長，表現(xiàn)為不良的心境，青少年的許多不良情緒往往具有情緒心境化色彩。.【參考答案】(1)人格的整體性。人具有多種心理成分和特質(zhì)，如能力、氣質(zhì)、性格、意志、才智、情緒、愿望、價值觀和習(xí)慣等，它們并不是孤立存在的，而是密切聯(lián)系并整合成為一個有機整體。(2)人格的穩(wěn)定性。人格的穩(wěn)定性是指個體的人格特征具有跨時間和空間的一致性。(3)人格的獨特性。人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的。(3)人格的獨特性。人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的。人們在人格上的獨特性或差異性就是我們通常所說的“個性”。(4)人格的社會性。人格是個體在社會化過程中形成的，是社會人特有的。不同社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化對個體有不同的影響，使人格帶有明顯的社會性。.【參考答案】案例中的教師貫徹應(yīng)用了疏導(dǎo)原則、因材施教原則、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則、長善救失原則、集體教育與個別教育相結(jié)合原則。①因材施教原則。因材施教原則要求教師客觀全面地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個別差異,選擇不同的方法進(jìn)行教育。案例中的李老師針對王力同學(xué)的特點進(jìn)行了有針對性地教育，全面看到他的優(yōu)勢和劣勢，引導(dǎo)其進(jìn)步，體現(xiàn)了因材施教。②疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)性原則指進(jìn)行德育時要循循善誘，以理服人，擺事實講道理。案例中當(dāng)王力把板報全擦了，與同學(xué)鬧矛盾的時候，李老師幫助王力耐心分析問題，并未苛責(zé)，李老師肯定了他熱愛集體，精心設(shè)計的工作態(tài)度進(jìn)行正面賞識體現(xiàn)疏導(dǎo)性原則。③長善救失原則。長善救