西藏自治區(qū)拉薩市2025屆高三漢語文一模試題含解析

PAGEPAGE25西藏自治區(qū)拉薩市2025屆高三漢語文一模試題（含解析）（供用本民族語言文字授課的少數(shù)民族考生運用）留意事項：1．本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、學(xué)問與運用：本題共15小題，每小題3分，共45分；每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1.下列各項詞語中，加點字讀音完全正確的一項是（）A.培育（bǔ）省親（xǐng）豢養(yǎng)（huàn）戛然而止（jiá）B.修葺（qì）遏制（è）箴言（jiān）風(fēng)雪載途（zǎi）C.蜷伏（quán）模樣（mó）狹隘（ài）翹首期盼（qiào）D.綻放（zhàn）參差（cēn）薈萃（cuì）處變不驚（chù）【答案】A【解析】【詳解】本題考查現(xiàn)代漢語一般話字音的實力。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平常多留意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學(xué)的教材貼近。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，相互促進，相輔相成，效果會更好。B項，“箴言”讀音應(yīng)當(dāng)是zhēn；“風(fēng)雪載途”讀音應(yīng)當(dāng)是zài；C項，“模樣”讀音應(yīng)當(dāng)是mú；“翹首期盼”讀音應(yīng)當(dāng)是qiáo；D項，處變不驚讀音應(yīng)當(dāng)是chǔ。故選A?！军c睛】辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音、字形的實力。解答本題時，要結(jié)合平常所積累字音及字形學(xué)問及相關(guān)技巧進行辨析，尤其是要結(jié)合詞義、詞性進行。2.下列各項詞語書寫無誤的一項是（）A.喧嘩決別粗獷川流不息好高鶩遠(yuǎn)B.潮汛慫恿彗星花團錦簇張皇失措C.狼籍幅員推崇活敏捷現(xiàn)忠貞不逾D.貯蓄誣蔑屏嶂耐人尋味不屑置辨【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生對字音字形的辨識實力。對常用字的易錯音形考查得比較多，所以，平常確定要留意對一些常用字的不常見讀音和字形的識記，也要留意詞語的意思，答題時可以依據(jù)詞義來辨別，也可以依據(jù)詞性來辨別，還可以通過駕馭的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。A項，“好高鶩遠(yuǎn)”應(yīng)當(dāng)是“好高騖遠(yuǎn)”；C項，“狼籍”應(yīng)當(dāng)是“狼藉”，“忠貞不逾”應(yīng)當(dāng)是“忠貞不渝”；D項，“屏嶂”應(yīng)當(dāng)是“屏障”，“不屑置辨”應(yīng)當(dāng)是“不屑置辯”。故選B?！军c睛】高考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采納以點連線的方法來復(fù)習(xí)形聲字。所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率。3.下列各項能夠完全構(gòu)成反義詞的一項是（）A.近況——遠(yuǎn)景潦草——完整強壯——瘦弱B.空虛——充溢領(lǐng)先——落后儉省——華麗C.敏捷——延遲埋沒——發(fā)覺溫飽——饑寒D.廉價——昂貴濃郁——清淡蕭索——繁華【答案】D【解析】【詳解】本題考查考生理解分析詞語意思的實力。本題考查的是反義詞。反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：確定反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、相互對立的詞。作答時須要考生理解詞語意思，細(xì)致比對，選出正確答案。A項，“近況——遠(yuǎn)景”不是反義詞。近況，指近時的狀況；遠(yuǎn)景，指遠(yuǎn)處的景色。B項，“儉省——華麗”不是反義詞。儉省，指不奢侈財物，節(jié)約；華麗，豪華漂亮。C項，“敏捷——延遲”不是反義詞。敏捷，意指靈敏，不呆板；延遲，推遲到較后的時間。D項，都是反義詞。故選D?！军c睛】完成反義詞試題要結(jié)合平常所積累的字詞學(xué)問進行辨析，尤其是要結(jié)合詞義、詞性進行。4.下列各組短語，搭配不完全恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.生意慘淡教訓(xùn)慘痛傷亡慘重臉色慘白B.放松警惕放棄支配放聲歌頌放大圖像C.加重負(fù)擔(dān)加速難受加強熬煉加劇發(fā)展D.凌空高掛凌厲攻勢凌亂屋子凌辱弱小【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確運用詞語的實力。詞語的考查是命題的一個常項，主要側(cè)重詞語的恰當(dāng)搭配?？疾橹攸c是測試那些常見但又簡單用錯的詞語搭配。詞語搭配是否恰當(dāng)，主要看它是否符合語法，是否符合運用習(xí)慣。C項，“加速難受”和“加劇發(fā)展”搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是“加速發(fā)展”“加劇難受”。故選C?！军c睛】解答此類試題考生一方面要細(xì)致分析語法，另一方面考生平常要多積累。5.下列各句中加點的詞語，全都是褒義的一項是（）A.在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，既不能過于獨樹一幟，也不能過于墨守成規(guī)。B.只有我們兩個人的看法不約而同，其他人仍舊還是莫衷一是。C.青年人要懂得高瞻遠(yuǎn)矚，而且確定要在時代的潮流中披荊斬棘。D.假如不能在逆境中守望相助，反而落井下石，再深的情感也會裂開。【答案】C【解析】【詳解】本題考查考生理解成語意思，分析成語詞性的實力。成語的考查是命題的一個常項，本題主要側(cè)重詞性的考查?？疾橹攸c是測試那些常見但又簡單混詞性的成語。解答此類試題，考生要理解成語的意思，了解成語的用法，然后依據(jù)句子內(nèi)容分析成語的詞性。獨樹一幟：提出新穎 的主見，表示有意以別出心裁顯示自己。褒貶都有。墨守成規(guī)：指思想保守，守著老規(guī)則不愿變更。是貶義詞不約而同：指事先沒有商議過，看法或行動卻完全一樣。是中性詞。莫衷一是：不能確定哪個是對的。是中性詞高瞻遠(yuǎn)矚：站得高，看得遠(yuǎn)。比方眼光遠(yuǎn)大。是褒義詞披荊斬棘：指船只乘著風(fēng)勢破浪前進。比方志向遠(yuǎn)大,不畏艱險,勇往直前。是褒義詞守望相助：為了應(yīng)付來犯的敵人或意外的災(zāi)禍，鄰近各村落相互警戒，相互救濟。是褒義詞落井下石：指望見人要掉進陷阱里，不伸手救他，反而推他下去，又扔下石頭；比方乘人有危難時加以陷害。是貶義詞。故選C?！军c睛】辨別成語的詞性，可用以下方法：第一、要留意詞語運用范圍，搭配的對象；其次、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出與成語相關(guān)聯(lián)的信息；第三、從修飾與被修飾關(guān)系上分析詞性。6.下列句中加點詞語運用不正確的一項是（）A.正在進行旅游開發(fā)的千島湖水下古城，其歷史可以追溯到一千年以前。B.中國政府對菲律賓在南海侵?jǐn)_我國領(lǐng)土、妄圖牟取非法利益的行為，提出了嚴(yán)正抗議。C.學(xué)生會組織校青年志愿者二十余人，利用雙休日走上街頭，發(fā)放宣揚單，勸導(dǎo)行人遵守交通法規(guī)，文明出行。D.父母親或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)自覺學(xué)習(xí)家庭教化學(xué)問，正確履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和贍養(yǎng)義務(wù)?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】本題考查考生理解運用詞語的實力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：細(xì)致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對近義成詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。A項，追溯，逆流而上，向江河發(fā)源處走，比方探究事物的由來；也指回顧過去的人和事。運用正確。B項，牟取，賺取非法的利益，有犯罪行為。運用正確C項，勸導(dǎo)，規(guī)勸開導(dǎo)；耐性勸導(dǎo)。運用正確。D項，贍養(yǎng)，成年子女對父母或晚輩對長輩在物質(zhì)上幫助和生活上照看。應(yīng)當(dāng)是用在子女對父母的照看，句中運用錯誤，應(yīng)改為“撫養(yǎng)”。故選D。7.依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┰撇氏褚晃凰囆g(shù)大師，讓雪山增加了不盡的奇妙。時而云蒸霞蔚，玉龍山；時而碧空如水，群峰；時而云帶束腰，云中雪峰皎潔，云下；時而晚霞似火，雪峰如披紅紗，。A.時隱時現(xiàn)晶瑩刺眼嬌艷嫵媚岡巒翠碧B.時隱時現(xiàn)晶瑩刺眼岡巒翠碧嬌艷嫵媚C.嬌艷嫵媚岡巒翠碧晶瑩刺眼時隱時現(xiàn)D.晶瑩刺眼時隱時現(xiàn)嬌艷嫵媚岡巒翠碧【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞語的理解與運用，解答本題首先要理解詞語的含義，然后結(jié)合語境進行篩選。這就要求考生平常多積累成語的含義。時隱時現(xiàn)：意思是一會兒隱沒，一會兒出現(xiàn)。晶瑩刺眼：形容光亮而透亮，多數(shù)是指露珠等球型物體。嬌艷嫵媚：形容具有極度的漂亮和吸引力。岡巒翠碧：山崗草木郁郁蔥蔥的樣子。結(jié)合成語意思，依據(jù)“云蒸霞蔚”可知第一空填“時隱時現(xiàn)”；依據(jù)“碧空如水”，可知其次空應(yīng)是“晶瑩刺眼”；依據(jù)“云中雪峰皎潔”，可知第三空云下應(yīng)是“岡巒翠碧”；依據(jù)“晚霞似火，雪峰如披紅紗”可知第四空應(yīng)是“嬌艷嫵媚”。故選B。8.在下列語段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┣胺绞且粋€古老的球場。歲月和風(fēng)雨的侵蝕，球場的大部分建筑已傾塌，透過這些斷壁殘垣，依稀可以想見當(dāng)年競賽的熱情場面?？梢哉f，古代體育運動，開啟了人類逐步進入有序競爭的序幕，是人類力與美結(jié)合最早開出的一朵絢麗之花。A.由于但是不僅也 B.由于而且因為所以C.雖然但是不僅卻 D.雖然而且因為所以【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查考生正確運用關(guān)聯(lián)詞語的實力。解答此類試題，考生可以從以下三步入手：第一步：從句子內(nèi)容角度，梳理清晰各句之間的關(guān)系。其次步：把握題目所給選項的關(guān)聯(lián)詞是否能夠精確表達它們之間的關(guān)系。第三步：駕馭常見關(guān)聯(lián)詞語的配對關(guān)系。通過閱讀題干可知“球場的大部分建筑已傾塌”和“歲月和風(fēng)雨的侵蝕”是因果關(guān)系，所以選“由于”；“透過這些斷壁殘垣，依稀可以想見當(dāng)年競賽的熱情場面”與前邊是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以用“但是”；“開啟了人類逐步進入有序競爭的序幕”和“是人類力與美結(jié)合最早開出的一朵絢麗之花”是遞進關(guān)系，所以用“不僅……也……”。故選A?！军c睛】常見關(guān)聯(lián)詞及其所代表的關(guān)系并列關(guān)系：有的……有的、一方面……一方面、有時……有時、那么……那么、既然……又、也、又、還、同時、……又……又……、一會兒……一會兒……、既……又……、也……也……、不是……不是……、不是……而是……選擇關(guān)系：是……還是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、與其……不如、寧可……也(決)不、或是……或是……、轉(zhuǎn)折關(guān)系有：可是、但是、雖然……可是、雖然……但是、盡管……還、雖然(雖是、雖說、盡管、當(dāng)然)……但是(但、可是、然而、卻)、卻、不過、然而、只是因果關(guān)系：因此、因為……所以、既然……就、因為(由于)……所以(因此、因而)、之所以……是因為、既然(既)……就(便、則、那么)條件關(guān)系：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……總、只有……才、除非……才、只要……就、無論(不論、不管、任憑)……都(也、還)遞進關(guān)系：不但……還、不僅……還、除了……還有、不但……而且、不但(不僅、不光)……而且(并且)、不但……還(也、又、更)、何況、而且、況且、尤其、甚至、不但不……反而……、……連……也……、……更不要說……假設(shè)關(guān)系有：假如……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、假如(假使、假如、要是、倘如、要是)……那么(就)、即使(就算、就是、哪怕、縱使)……也(仍舊、還是)、假使……便……9.將“把上一代好的東西傳承下去?！辈迦胂旅娴恼Z段中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┤嘶钪囊饬x是什么？①我覺得，人活著的意義是傳承。②一個家庭值得傳承的東西已經(jīng)不少，更何況是博大精深的中國文化？③身為老師，任重而道遠(yuǎn)。④文化傳承，是我們今生不行推卸的責(zé)任。A.① B.② C.③ D.④【答案】C【解析】【詳解】本題考查語句連貫。填寫連接句確定要結(jié)合整個語段的語境，結(jié)合不同點主要從陳述對象的一樣，虛詞的運用，句式選用，情感基調(diào)，前后的邏輯依次和音韻和諧的角度選取答案。依據(jù)文段，①的前后兩句是設(shè)問句，一問一答，所以不宜插入；②后邊的兩個句子緊接傳承，交代傳承家庭的東西的和中國文化，比較連貫，不宜插入；③后邊“身為老師，任重而道遠(yuǎn)”這句話，在哪方面“任重而道遠(yuǎn)”，所以應(yīng)當(dāng)在前邊進行一下交代，所以把“把上一代好的東西傳承下去”這句話插入比較順暢；④的后邊句子，緊承老師任重道遠(yuǎn)，再談文化傳承，比較順暢，不宜插入。故選C【點睛】此類試題是連貫，這就要求考生具有對文段整體把握的實力,所以讀懂文段主要意思，結(jié)合語境是作答的前提。一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求補寫的句子內(nèi)容貼切語意連貫、邏輯嚴(yán)密。補寫的語句的內(nèi)容來源于文本：詳細(xì)來說，所補寫的語句的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提和概括，離開文本不行能補寫正確。所補寫的語句與上下文的關(guān)系為：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫。10.下列括號內(nèi)的句子，與原句意思不同的一項是（）A.燥熱的太陽快要把焦渴的大地烤干了。（焦渴的大地快要被燥熱的太陽烤干了。）B.自從她外出打工，母親每時每刻都在擔(dān)憂著她。（自從她外出打工，母親無時無刻都在擔(dān)憂著她。）C.大家一樣認(rèn)為，沒有比這更好的辦法了。（大家一樣認(rèn)為，這是最好的辦法了。）D.對于破壞環(huán)境的行為，莫非我們不應(yīng)當(dāng)加以制止嗎？（對于破壞環(huán)境行為，我們應(yīng)當(dāng)加以制止。）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換的實力。句式轉(zhuǎn)換包括：單句與復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、確定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時要留意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。B項，“無時無刻不……”是“時時刻刻都……”的意思，表示恒久，不間斷；“母親無時無刻都在擔(dān)憂著她”語意是母親不擔(dān)憂她，應(yīng)改為“母親無時無刻不在擔(dān)憂著她”，才和第一句“母親每時每刻都在擔(dān)憂著她”意思相同。故選B。11.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.陽光中學(xué)在2012年世界讀書日到來之際，開展話說“我與世界讀書日”。B.《鋼鐵是怎樣煉成》這部小說完備地塑造了一個一般士兵的光輝事跡。C.小區(qū)有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的緣由是居民不合適的裝修造成的。D.作為中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，沂門目連戲可謂是中國戲劇的活化石?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】考查辨析并修改病句的實力。解答時可運用緊縮法，先將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z??；假如主干沒語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。A項，成分殘缺，“開展”沒有賓語，在句子最終加“活動”；B項，搭配不當(dāng)，“塑造”和“事跡”不搭，把“事跡”改成“形象”；C項，句式雜糅，“主要的緣由”和“造成的”要一個；D項，正確；故選D。【點睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個選項，重點留意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后沖突的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。12.下列各句，沒有運用修辭方法的一項是（）A.沿著曲折的河堤，一排垂柳婆娑起舞，笑迎路人一起享受這美妙時間。B.布達拉宮，是一位慈愛的長者，坐在紅山之上，俯瞰世間的是是非非。C.今年，藏北高原的氣溫實在太低了，似乎一切事物都靜止了似的。D.利用一切媒體技術(shù)，將西藏的魅力呈現(xiàn)出來，這不是在宣揚藏族文化嗎？【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查考生分析修辭手法的實力。修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時表達方法的集合。運用修辭手法是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。常見的修辭手法有比方，比擬，襯托（反襯、陪襯），頂真，對比，對偶，反復(fù)，反問，反語等。A項，擬人句，“婆娑起舞”“笑迎”給予了垂柳人的動作；B項，比方句，擬人句，把“布達拉宮”比作“長者”，“俯瞰”一詞給予了“布達拉宮”人的動作；C項，沒有運用修辭；D項，“這不是在宣揚藏族文化嗎？”，是反問句。故選C?！军c睛】比方句中常用的比方詞：像、似乎、若、似、似的、似乎、似乎、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、般、一樣、成了、是、變成13.下列各句中，標(biāo)點符號運用正確的一項是（）A.“是現(xiàn)在的學(xué)校好呢？還是原來的學(xué)校好？”老師問一位新轉(zhuǎn)來的學(xué)生。B.《紅色歌曲，唱響廣安》活動，表達了人民對紅色歷史的緬懷，對革命英雄的崇敬，對華蜜生活的贊美……C.“我的摯友們啊，”他說?！拔覍嵲诶⒕危　盌.這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點符號的運用實力，做好此類題目，一要嫻熟駕馭十六種常用標(biāo)點符號的用法，特殊是頓號、逗號、句號、分號、冒號、問號、引號、括號、省略號、破折號、書名號、感嘆號的運用方法；二要弄清句子結(jié)構(gòu)，理解句子意思。A項，“是……還是……”是選擇問，選擇問中間用逗號，最終用問號，所以把第一個問號改逗號；B項，《紅色歌曲，唱響廣安》這里的書名號運用錯誤，因為是活動，所以應(yīng)改成雙引號；C項，中間的句號運用錯誤，因為前邊和后邊都是一個人說的話，所以把句號改成逗號；D項，正確；故選D?！军c睛】正確運用標(biāo)點符號，可參考以下技巧：1.反復(fù)試讀。句中的標(biāo)點也是用來表達句意的，反復(fù)試讀，往往能讀出應(yīng)當(dāng)停頓的長短、位置，發(fā)覺錯誤的標(biāo)點符號。2.揣摩語氣。句末標(biāo)點一方面表示停頓，另一方面也是確定語氣的表現(xiàn)形式。因此依據(jù)句子的語氣可以確定句末點號。3.弄清功用。必需切實駕馭每一種標(biāo)點符號的功用，特殊是易混的標(biāo)點，更要弄清其相互之間的區(qū)分。4.分析結(jié)構(gòu)。不能讓標(biāo)點影響句子結(jié)構(gòu)層次的完整而形成語病，或因?qū)哟尾磺宥绊懢湟獾谋磉_。如單句內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間不能用句號、問號等句末點號，復(fù)句內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分句之間不能運用頓號。5.留意套用。所謂“套用”，是指在標(biāo)點運用時，有不少狀況是點號和標(biāo)號連在一起運用，在運用時應(yīng)當(dāng)留意分析二者的位置關(guān)系。最常見的有：引號與句末點號的套用，括號與點號的套用。14.下列各項，語序正確的一項是（）A.隨著科學(xué)技術(shù)的進步和基礎(chǔ)設(shè)施的完善，乘坐飛機已經(jīng)近年來成為重要的交通方式。B.隨著科學(xué)技術(shù)的進步和基礎(chǔ)設(shè)施的完善，乘坐近年來飛機已經(jīng)成為重要的交通方式。C.近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進步和基礎(chǔ)設(shè)施的完善，乘坐飛機已經(jīng)成為重要的交通方式。D.近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進步和基礎(chǔ)設(shè)施的完善，乘坐飛機成為已經(jīng)交通重要的方式。【答案】C【解析】【詳解】本題考查考生辨析病句實力。本題考查的是病句中的語序不當(dāng)一類，解答此類試題，應(yīng)先閱讀題干，解除有明顯錯誤的選項，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在語病，假如沒有錯誤，再看修飾語部分的語序是否存在錯誤。本題中“近年來”是時間狀語，所以放在句首，解除A、B兩項；“已經(jīng)”是副詞，不能修飾名詞，應(yīng)當(dāng)放在動詞前邊，解除D項。故選C?！军c睛】常見的語序不當(dāng)有以下幾種：1、多層定語語序不當(dāng)（1)表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；(2)指稱或數(shù)量的短語；(3)動詞或動詞短語；詞或形容詞短語；(5)名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”之前。2、多層狀語語序不當(dāng)（1)表目的或緣由的介賓短語；(2)表時間或處所的；(3)表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ǚ终Z）；(4)表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前目的可因、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。3、虛詞的位置支配得不恰當(dāng)；特殊是“把”字短語位置不當(dāng)（1)副詞的位置不對。（2)介詞位置不當(dāng)（3)是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。假如顛倒，就屬位置不當(dāng)。15.下列詩句，描寫春季的一項是（）A.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。B.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。C.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。D.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！敬鸢浮緼【解析】【分析】【詳解】本題考查鑒賞詩歌中詩句內(nèi)容的實力。采納了客觀選擇題的形式，這種題型綜合性強，自由度大，一般是景色描寫。首先熟讀，然后逐詞逐句抓典型的意象來進行分析。本題考查描寫的季節(jié)角度，所以著眼典型的景色，看屬于哪個季節(jié)的事物。A項，春季，“草色遙看近卻無”意思是“遠(yuǎn)望草色依稀連成一片,近看時卻顯得稀疏零星”，可知是春季；B項，冬季，“忽如”意思是“就像”，這里運用比方，“梨花開”指“白色的雪花”，可知是冬季；C項，夏季，“蓮葉無窮碧”“荷花別樣紅”指荷花開的正盛，可知是夏季；D項，秋季，“霜葉紅于二月花”指楓葉紅了，可知是秋季；故選A。【點睛】對詩句的理解，內(nèi)容會涉及對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要留意了解作者身世經(jīng)驗及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再比照選項一一確認(rèn)，得出答案。二、閱讀：本題共15小題，每小題3分，共45分。（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，然后完成各題。定公問君使臣臣事君如之何孔子對曰君使臣以禮臣事君以忠16.下列各項為文本劃分停頓，正確的一項是（）A.定公問/君使臣/臣事君如/之何/孔子對曰/君使臣以禮臣/事君以忠B.定公問/君使臣/臣事君/如之何/孔子對曰/君使臣以禮/臣事君以忠C.定公問君/使臣/臣事君如/之何/孔子對曰/君使臣以禮臣/事君以忠D.定公問君/使臣/臣事君/如之何/孔子對曰/君使臣以禮/臣事君以忠17.下列文中加點詞，說明不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.使：任用 B.事：侍奉 C.對：正確 D.禮：禮節(jié)【答案】16.B17.C【解析】【16題詳解】本題考查文言文斷句實力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的實力。平常，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過熟讀培育文言文學(xué)習(xí)的語感。而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)悟，因此誦讀就顯得尤為重要。遇到斷句題，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀，力求有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。也可以運用解除法，先找出四個選項斷句的不同處，一般有兩處，然后再結(jié)合一些技巧，比如語法學(xué)問、人名地名、借助虛詞、對稱結(jié)構(gòu)等，解除選項。本題句意為：魯定公問：“君王差使臣子，臣子事奉君王，依什么原則？”孔子回答說：“君王差使臣下要依禮相待，臣下事奉君王以真心無欺為準(zhǔn)?！薄熬钩肌敝小熬笔侵髡Z，中間不能斷開，解除C、D兩項；“臣事君以忠”“臣”是主語，中間不能斷開，解除A項。故選B?！?7題詳解】本題考查文言實詞的理解實力。本題往往涉及多義實詞、古今異義詞、通假字、偏義詞及詞類活用等學(xué)問點。文言實詞釋義題答題技巧：實詞理解題不完全在于考是否記得實詞意思，更主要是考是否會利用上下文進行推想。所以除了死記硬背還應(yīng)當(dāng)駕馭常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：（1）從語法搭配的角度辨析詞性；（2）從語義搭配的角度推想詞義；（3）從語境示意的角度推斷詞義；（4）從字形構(gòu)成的角度推想詞義；（5）從詞類活用(古今異義)等用法的角度推斷詞義；（6）從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；（7）從字音字形通假的角度推斷詞義。C項，“孔子對曰”的翻譯是“孔子回答說”，“對”是回答的意思。故選C【點睛】文言實詞的積累，涉及一詞多義、詞類活用、古今異義、古代職官常識等?？忌罁?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，細(xì)致分析，確認(rèn)詞義。要做好此題應(yīng)當(dāng)對實詞進行字形和字義的分析。從字音相同推想通假字，聯(lián)系上下文，推導(dǎo)出詞義。另外也可以放到語境中先推斷句意，然后再推斷出重點實詞的義項，尤其留意一詞多義現(xiàn)象。參考譯文：魯定公問：“君王差使臣子，臣子事奉君王，依什么原則？”孔子回答說：“君王差使臣下要依禮相待，臣下事奉君王以真心無欺為準(zhǔn)?！保ǘ┈F(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，然后完成各題。①《芥子園畫譜》是我國古代最聞名的中國畫教材，它運用淺顯易懂的方法，介紹了中國畫的基本技法、學(xué)問，使得社會上為數(shù)眾多的職業(yè)畫工，甚至是文人畫家，都可以快速地駕馭中國畫的基本技法、學(xué)問。比如齊白石、潘天壽、傅抱石等，也都是在無人指引的狀況下，就上手學(xué)習(xí)《芥子園畫譜》，從而駕馭了確定的規(guī)則準(zhǔn)繩。所以，作為藝術(shù)普及類的教材，《芥子園畫譜》在藝術(shù)開蒙方面，堪稱卓越。②《芥子園畫譜》可以自學(xué)、速成，易入門。但是，中國繪畫講求“師古人”“師造化”，也就是以古人為師，以自然為師，經(jīng)過長期的揣摩消化，得其精髓，才能成一家風(fēng)骨。全部受《芥子園畫譜》啟蒙的繪畫大師，如齊白石、潘天壽、傅抱石等，也正是依此才成為一代宗師。③在黃賓虹這位中國畫大家看來，畫譜雖有開蒙之功，但也成為幫助懶漢偷懶的工具，它造成了只學(xué)畫譜之法而不重視“師承”的嚴(yán)峻弊端。何為“師承”？賓虹老人曾說明過，古人既然已經(jīng)創(chuàng)立了法度，那后人就必需在駕馭前人閱歷的基礎(chǔ)之上，再進行創(chuàng)建變更。而古人的法度，即“筆墨之法”，只有通過臨摹這種“師承”途徑，才能全面駕馭。然而，諸如《芥子園畫譜》之類的畫傳畫譜卻供應(yīng)了一條看似美妙的“捷徑”，那么，由臨摹名家大師真跡，進而獲得先賢筆墨精神這一“師承”途徑，就必定受到極大的沖擊。因此，那些能夠入乎規(guī)則之中、超乎規(guī)則之外的“神品”“逸品”就無從談起了。④以《芥子園畫譜》為代表的古代畫傳畫譜，雖然在藝術(shù)開蒙方面有著主動的作用，但中國畫的精髓則全未窺見，而不學(xué)之人尤愛視畫傳畫譜為“法器”，于是廢臨摹而為抄襲，靡然成風(fēng)，傳統(tǒng)的中國畫教學(xué)漸漸淪落。由此所帶來的結(jié)果，近代以來的中國畫壇中，一些革命派要革《芥子園畫譜》的命；有些傳統(tǒng)派也要拆《芥子園畫譜》的廟。黃賓虹等畫家的看法，對還原畫譜等傳統(tǒng)藝術(shù)啟蒙類書籍的原始定位，無疑起到了“撥亂反正”的作用。18.下列各項，不屬于《芥子園畫譜》的“原始定位”的一項是（）A.介紹中國畫基本技法 B.介紹中國畫學(xué)問C.可以干脆形成自我風(fēng)格 D.便于學(xué)畫者入門19.下列各項，不屬于形成自己獨具一格繪畫風(fēng)格的方法的一項是（）A.由畫譜入門，進而臨摹古人的法度。B.師承“筆墨之法”，領(lǐng)悟其精髓。C.繪畫中要能夠創(chuàng)建變更。D.只需運用畫譜進行藝術(shù)開蒙。20.下列各項，概括本文內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.正確看待《芥子園畫譜》 B.《芥子園畫譜》的不足C.不斷創(chuàng)新《芥子園畫譜》 D.繪畫的入門與技巧21.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.文章開篇確定了《芥子園畫譜》在藝術(shù)開蒙方面的主動作用。B.第②段的“但是”表轉(zhuǎn)折，引出下文對《芥子園畫譜》的思索。C.第③段中黃賓虹指出訪用《芥子園畫譜》過程中存在嚴(yán)峻弊端。D.文章最終強調(diào)不宜再用《芥子園畫譜》來進行中國畫的教學(xué)?！敬鸢浮?8.C19.D20.A21.D【解析】【18題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實力。應(yīng)對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次閱讀選項，然后在文中找到與選項相關(guān)的語句進行比較、辨析。重點留意選項的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。C項，曲解文意，“可以干脆形成自我風(fēng)格”錯，原文其次段“但是，中國繪畫講求“師古人”“師造化”，也就是以古人為師，以自然為師，經(jīng)過長期的揣摩消化，得其精髓，才能成一家風(fēng)骨”可知，不能干脆形成，還須要以古人為師，以自然為師，揣摩消化，得其精髓。故選C?！?9題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題時要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重依據(jù)文意進行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點；最終將選項信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。D項，說法確定，“只需運用畫譜進行藝術(shù)開蒙”錯，原文第三段中“畫譜雖有開蒙之功，但也成為幫助懶漢偷懶的工具，它造成了只學(xué)畫譜之法而不重視“師承”的嚴(yán)峻弊端”可知，畫譜雖有開蒙之功，但形成不了自己獨具一格的繪畫風(fēng)格。故選D。【20題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的概括和分析實力。解答此類試題，要逐個分析選項，分別找出選項中的關(guān)鍵詞，然后依據(jù)選項中的關(guān)鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間，留意有時答題區(qū)間并非一個?？忌?、精確地比較選項和原文，看二者的意思是否一樣。文章第一二段主要內(nèi)容是確定了《芥子園畫譜》作為藝術(shù)普及類的教材，在藝術(shù)開蒙方面，堪稱卓越；第三段主要寫的是黃賓虹這位中國畫大家辯證的來看待《芥子園畫譜》；第四段針對有的人“要革《芥子園畫譜》的命；要拆《芥子園畫譜》的廟”，黃賓虹等畫家對還原畫譜等傳統(tǒng)藝術(shù)啟蒙類書籍的原始定位，無疑起到了“撥亂反正”的作用。從這里可知，文章主要論述的是要正確看待《芥子園畫譜》。故選A。【21題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的分析和歸納的綜合實力。解答此類試題，首先要細(xì)致分析題支，明確每個題支的主要內(nèi)容。其次要回來文本，逐段分析，全面歸納，切不行憑自己的整體理解答題。D項，曲解文意，“不宜再用《芥子園畫譜》”錯，由“黃賓虹等畫家的看法，對還原畫譜等傳統(tǒng)藝術(shù)啟蒙類書籍的原始定位，無疑起到了“撥亂反正”的作用”可知，《芥子園畫譜》得到了黃賓虹等畫家的確定。故選D?！军c睛】在做一般論述類文本閱讀題時，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設(shè)置陷阱的方法主要有以下幾種類型：一，曲解文意。曲解文意指選項對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。二，篡改原文。錯項有意更換、添加、刪除個別關(guān)鍵詞導(dǎo)致因一字或一詞之差而背離原文的意思。三，張冠李戴。將原文中甲的觀點說成乙的觀點，或?qū)⒓椎膶傩哉f成語的屬性，偷梁換柱，混淆對象。四，無中生有。即原文無此信息，干擾項的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者有意用來迷惑考生。五，范圍不清。范圍不清指選項對原文論述內(nèi)容的范圍進行隨意擴大或縮小。六，因果混亂。因果混亂一般有三種狀況：一是因果顛倒，二是強加因果，三是緣由不全。七，說法確定。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項夸大其詞，把相對的狀況說成確定的狀況。八，答非所問。指題干問了一個問題，而選項回答的是另一個問題。九，混淆時態(tài)。指命題者有意把原文中的“已然”與“未然”混淆。（三）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，然后完成各題。忘季羨林①人一老，就簡單忘事糊涂。②我相識一位聞名的畫家，年過八旬以后，漸漸地忘事糊涂起來。我們將近半個世紀(jì)以前就相識了，頗能談得來，而且平常也還是有些接觸的。然而，最近幾年來，每次見面，他把我的尊姓大名完全忘了。從眼鏡后面流出來的淳樸寬厚的目光，落到我的臉上，其中飽含著懷疑的神氣。我趕忙說：“我是季羨林，是北京高校的。”他點頭稱是。但是，過了沒有五分鐘，他又問我：“你是誰呀！”我敬謹(jǐn)回答如上。在每一次會面中，盡管時間不長，這樣尷尬的局面總會出現(xiàn)幾次。我心里想：老友確是老了?、矍皫啄?，中國敦煌吐魯番學(xué)會在富麗堂皇的北京圖書館的大報告廳里實行年會。我這位畫家老友是敦煌學(xué)界的元老之一，獲得了普遍的敬重。依據(jù)中國現(xiàn)行的禮節(jié)，必需請他上主席臺并且講話。但是，這卻帶來了困難。像很多老年人一樣，他腦袋里煞車的部件似乎老化失靈。一說話，往往像開汽車一樣，煞不住車，說個不停，沒完沒了。會議是有時間限制的，聽眾的忍耐也決非無限。在這危難之際，我同他的夫人協(xié)商，由她寫一個簡短的發(fā)言稿，往他口袋里一塞，囑咐他念完就算完事，不悖禮儀常規(guī)。然而他一開口講話，稿子之事早已忘入九霄云外?？礃幼邮菧?zhǔn)備從盤古開天辟地講。照這樣下去，講上幾千年，也講不到今日的會。到了聽眾都變成了化石的時候，他或許才講到春秋戰(zhàn)國！我心里急如熱鍋上的螞蟻，突然想到：按既定方針辦。我請他的夫人上臺，從他的口袋掏出了講稿，耳語了幾句。他茅塞頓開，點頭稱是，把講稿念完，回到原來的座位。于是一場驚險才化險為夷，皆大高興。④我比這位老友小六七歲。有人贊我耳聰目明，事實上是耳欠聰，目欠明。如人飲水，冷暖自知，其中味道，實不足為外人道也。但是，我腦袋里的煞車部件，雖然老化，尚可運用。再加上我有點自知之明，我的新座右銘是：老年之人，煞車失靈，戒之在說。一向奉行不違，還沒有遇到下不了臺的窘境。在潛意識中頗有點沾沾自喜了。⑤然而忘事糊涂就一點好處都沒有嗎？⑥我認(rèn)為，有的，而且很大。自己年紀(jì)越來越老，對于“忘”的評價卻越來越高，高到了宗教信仰和哲學(xué)思辨的水平。蘇東坡的詞說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！彼前驯蜌g、離和合并提。然而古人說：不如意事常八九。這是深有體會之言。悲總是多于歡，離總是多于合，幾乎每個人都是這樣。假如造物主不給予人類以“忘”的本事，那么，我們?nèi)祟愒谶@么多的悲和離的重壓下，能夠活下去嗎？人生下來，既能得到一點樂趣，又必需忍受大量的苦痛，后者所占的比重要多得多。假如不能“忘”，或者沒有“忘”這個本能，那么苦痛就會時時刻刻都簇新生動，時時刻刻像初產(chǎn)生時那樣猛烈殘酷地熬煎著你。這是任何人都無法忍受下去的。然而，人能“忘”，漸漸地從猛烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，最終只剩下一點殘痕；有人，特殊是詩人，甚至愛撫這一點殘痕，寫出了動人心魄的詩篇，這樣的例子，文學(xué)史上還少嗎？⑦因此，我必需給給予我們?nèi)祟悺巴钡谋灸艿脑旎捍蟪澑?。試問，世界上哪一個圣人、賢人、哲人、詩人、闊人、猛人，這人，那人，能有這樣的本事呢？⑧我還必需給“忘”大唱贊歌。試問：假如人人一點都不“忘”，我們的世界會變成什么樣子呢？（選自《懷舊集》，有刪改）22.概括“老友確是老了”的兩件事。（每件事不能超過15個字）23.品析語言。到了聽眾都變成了化石的時候，他或許才講到春秋戰(zhàn)國！（從修辭角度）24.下列各項，對第④段理解有誤的一項是（）A.寫了“我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。B.與老友的忘對比，突出了“我”的自律和欣慰。C.突出作者對老友晚年凄慘之況的惋惜之情。D.為下文“然而”的自我否定蓄勢。25.找出表明文章寫作思路發(fā)生明顯變更的句子，并抄寫在下面。26.下列各項，不屬于作者要給“忘”大唱贊歌的理由的一項是（）A.“忘”可以使人在悲和離的重壓下活下去。B.“忘”可以使苦痛的感受減輕。C.“忘”剩下的殘痕能讓詩人寫出動人心魄的詩篇。D.“忘”能夠促使人不斷冷漠。27.依據(jù)詞語意思，在文中找到相應(yīng)的詞語。①化危急為平安，比方轉(zhuǎn)危為安。（）②比方無限遠(yuǎn)的地方或遠(yuǎn)得無影無蹤。（）③形容自以為不錯而得意的樣子。（）28.下列各項，對文章內(nèi)容理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.本文通過敘述有關(guān)“忘”的故事，告知了人們要懂得“忘”的生活才智。B.本文主要講解并描述關(guān)于“忘”的故事，抒發(fā)了作者在生活中猛烈的舍棄感情。C.本文重點說明“忘”的緣由和結(jié)果，傳播有關(guān)大腦記憶原理的相關(guān)學(xué)問。D.本文爭論了“忘”與“不忘”的區(qū)分，闡釋了生活中的舍棄才智和道理。29.下列各項，不屬于本文寫作特點的一項是（）A.敘議結(jié)合 B.敘事生動 C.結(jié)構(gòu)清晰 D.借事抒情30.下列各項，對本文文體推斷正確的一項是（）A.小說 B.游記 C.抒情散文 D.說理散文【答案】22.（1）每次見面，反復(fù)詢問“我”的姓名；（2）年會講話，忘了講稿，說個不停。23.運用夸張的修辭，將老友講話沒完沒了無限夸大，生動形象地將老友忘事糊涂的形象呈現(xiàn)出來。24.C25.然而，忘事糊涂就一點好處都沒有嗎?26.D27.(1).化險為夷(2).九霄云外(3).沾沾自喜28.A29.D30.D【解析】【22題詳解】此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和歸納實力。首先精讀文章，分析文章整體寫了什么內(nèi)容，以及想要表達的情感，然后依據(jù)題干要求，找準(zhǔn)答題區(qū)間，再次重讀文段，概括要點。文章記述了老友的兩個事例，一個是原文其次段記敘的“最近幾年來，每次見面，他把我的尊姓大名完全忘了，過了沒有五分鐘，他又問我，我是誰”，這是第一件反復(fù)問我的名字之事；其次個是原文第三段中“像很多老年人一樣，他腦袋里煞車的部件似乎老化失靈。一說話，往往像開汽車一樣，煞不住車，說個不停，沒完沒了”，這是其次件年會“講個不?！敝隆！?3題詳解】本題考查了鑒賞作品語言藝術(shù)的實力。對精彩語言的表達藝術(shù)的賞析，可以從如下角度切入：①關(guān)注語言的形象性，從字詞表意的角度賞析；②關(guān)注語言的生動性，從修辭運用的角度賞析；③關(guān)注語言的色調(diào)性，從色調(diào)搭配的角度賞析；④關(guān)注語言的多變性，從句式支配的角度賞析；⑤關(guān)注語言的技巧性，從表現(xiàn)手法的角度賞析；⑥關(guān)注語言的抒情性，從情感表達的角度賞析。從修辭角度看，“觀眾變成化石”，運用了“夸張”說法，形象的說明白老友講話時間太長，沒完沒了，說話沒有節(jié)制，由此也形象的把他糊涂的形象通過這種夸張手法淋漓盡致的表達出來，語言生動好玩?！?4題詳解】本題考查對文章段落內(nèi)容的歸納實力。解答此類題型，考生須要細(xì)致分析文段，抓住主要情節(jié)，逐句分析，然后進行高度整合概括。C項，曲解文意，“表達作者對老友晚年凄慘的惋惜”錯，這一段的內(nèi)容主要寫了“我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜，與老友的忘對比，突出了“我”的自律和欣慰；結(jié)構(gòu)上為下文“然而”的自我否定蓄勢，既體現(xiàn)了思維的變更及波瀾的設(shè)置，又實現(xiàn)由敘轉(zhuǎn)議的奇妙連接。所以沒有“惋惜之情”。故選C?！?5題詳解】此題考查學(xué)生對過渡段的分析的實力。過渡段具有承上啟下的作用。解答此題，首先要了解分析前后文的內(nèi)容，歸納段意，然后看二者之間的內(nèi)在關(guān)系。過度句起到了一個怎樣的作用。依據(jù)文章的第四段的主要內(nèi)容“有人贊我耳聰目明，事實上是耳欠聰，目欠明。如人飲水，冷暖自知，其中味道，實不足為外人道也……一向奉行不違，還沒有遇到下不了臺的窘境。在潛意識中頗有點沾沾自喜了”可知，“我”為自己的“不糊涂”而沾沾喜喜；依據(jù)第六段中的開頭“我認(rèn)為，有的，而且很大。自己年紀(jì)越來越老，對于忘的評價卻越來越高，高到了宗教信仰和哲學(xué)思辨的水平”可知，“我”意識到了“忘事糊涂”也是有好處的。第五段“然而”是標(biāo)記詞。所以，答案應(yīng)當(dāng)是第五段：然而，忘事糊涂就一點好處都沒有嗎?這句話起到一個承上啟下的作用?！?6題詳解】此題考查學(xué)生對文本中文段的高度概括實力。要求學(xué)生通讀語段，概括主要內(nèi)容，挖掘作者的思想傾向和表達意圖，然后依據(jù)選項進行分析。D項，“忘能夠促使人不斷冷漠”錯，結(jié)合第六段“假如不能‘忘’，或者沒有‘忘’這個本能，那么苦痛就會時時刻刻都簇新生動，時時刻刻像初產(chǎn)生時那樣猛烈殘酷地熬煎著你。這是任何人都無法忍受下去的?！薄叭四堋?，漸漸地從猛烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，最終只剩下一點殘痕”可知，作者的觀點是“忘”可以使苦痛的感受減輕，不是使人變得冷漠。故選D?！?7題詳解】本題考查成語的辨析實力。應(yīng)對此類試題確定要結(jié)合語境，從成語的語意側(cè)重點、語體色調(diào)、感情色調(diào)、語法功能等角度加以辨析。第三段最終，“化險為夷”的意思是：化危急為平安。第三段中間，“九霄云外”的意思好是：形容遠(yuǎn)得無影無蹤。第四段最終，“沾沾自喜”的意思是：形容自以為很好，沾沾自喜的樣子?！?8題詳解】此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和歸納實力。首先閱讀選項敏感點，敏感點就是題干要求的“內(nèi)容”。其次依據(jù)選項內(nèi)容回來原文找尋對應(yīng)句。這篇文章主要從老友的“忘”寫起，寫他日常生活中瑣碎小事的遺忘糊涂，從而感慨面對生活的苦痛，人在精神上主動忘卻、主動舍棄的一種生活才智和處事境界。文章的關(guān)鍵詞應(yīng)當(dāng)是“忘”，這一點應(yīng)當(dāng)把握好。A項，正確；B項，“舍棄感情”錯，文章的主旨意在提倡是“忘”，因為沒有“忘”，人類在這么多的悲和離的重壓下會承受很多苦痛，而不是“舍棄感情”；C項，“有關(guān)大腦記憶原理的相關(guān)學(xué)問”錯，無中生有；D項，“闡釋了生活中的舍棄才智”錯，文章的主旨是“忘”，而不是“舍棄”；故選A?！?9題詳解】本題考查探究寫作特色的實力。解答此題首先總覽全文，整體把握，然后依據(jù)文章內(nèi)容詳細(xì)分析寫作特點。側(cè)重點為四種表達方式：記敘，描寫，爭論，抒情。對作品做體驗式探究的前提是對作品有充分的了解和精確的把握，要擅長抓住關(guān)鍵語句，厘清全文脈絡(luò)，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體相識和把握。D項，“借事抒情”錯，不是抒情，是爭論。文章1至4段長于敘事，生動形象的敘述了“老友確是老了”的兩件事，屬于記敘，且敘事生動形象，所以AB正確；第5段承上啟下，由敘轉(zhuǎn)議的奇妙連接；6至8段長于爭論，是作者關(guān)于“忘”的解讀，感慨面對生活的苦痛，人在精神上主動忘卻、主動舍棄的一種生活才智和處事境界，屬于爭論，并非抒情；然后整篇文章整體敘議結(jié)合，先敘事后爭論，結(jié)構(gòu)清晰，所以C正確。故選D。【30題詳解】本體考查現(xiàn)代文文體特征的實力。駕馭主要的文體有：小說，詩歌，散文，戲劇。留意在平常的練習(xí)中駕馭它們的文體特征，對這四種文體有一個明確的認(rèn)知。A項，文體是“小說”錯，小說留意三要素：人物，故事情節(jié)，環(huán)境。本文沒用典型的人物塑造和詳細(xì)的情節(jié)描寫，也沒用環(huán)境描寫；B項，文體是“游記”錯，游記是對旅行進行記錄的一種文體，現(xiàn)在也多指記錄巡游經(jīng)驗的文章。游記有帶爭論色調(diào)的，有帶科學(xué)色調(diào)的，有帶抒情色調(diào)。此文沒有巡游經(jīng)驗的內(nèi)容；C項，文體是“抒情散文”錯，文章整體思路夾敘夾議，后邊內(nèi)容是作者針對“忘”引發(fā)的爭論，不是抒情；D項，文體是“說理散文”正確，文章前半部分生動形象的敘述了“老友確是老了”的兩件事，后半部分長于說理，是作者關(guān)于“忘”的解讀，感慨面對生活的苦痛，人在精神上主動忘卻、主動舍棄的一種生活才智和處事境界。所以是一篇富有哲理的散文。故選D?！军c睛】語言，是指作家通過小說作品塑造藝術(shù)形象來反映社會生活所運用的文學(xué)語言。它包括作家的敘述語言和作品中的人物語言。作家的敘述語言，指作者在小說中敘述事務(wù)、描繪人物、發(fā)表爭論、抒發(fā)感情時運用的語言。一般指全文的語言特色，包括修辭、句式、地方色調(diào)和語言風(fēng)格四個方面，主要是語言的格調(diào)、色調(diào)、境界、情味等方面。作品中人物的語言，即文中人物對話、獨白等，人物語言應(yīng)當(dāng)是性格化的語言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。三、作文（60分）31.依據(jù)下面的材料作文。剛剛結(jié)束的2024年女排世界杯上，中國女排豪取十一連勝，以全勝的戰(zhàn)績傲嬌奪冠。隨后，中國女排被特邀出席了國慶款待會，而且在國慶慶典的群眾游行中登上了游行花車，壓軸出場。后來，隊長朱婷說，自己小時候的幻想就是能夠穿上帶國旗的競賽服參與國際競賽，為國爭光，這樣的初心和幻想也始終支撐著自己接著前行。而對于中國人來說，敢于拼搏，團結(jié)合作，誓不放棄的女排精神就是中國精神。要求：①可以寫自己的親身感受，也可以發(fā)表爭論；②題目自擬，文體不限（詩歌除外）；②文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名和地名；④不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于600字。【答案】例文：中國女排精神“提到中國女排，就有落淚的感覺?！边@幾天，年輕網(wǎng)友這樣說。宏大的精神總有催人淚下的力氣。正是靠著百折不撓、英勇堅韌、團結(jié)奮斗的拼搏精神，中國女排在極其艱難的情形下創(chuàng)建了一個個奇跡，贏得了一場場蕩氣回腸、慷慨壯烈的史詩般成功，最終在里約賽場贏得金牌，再次在奧運賽場奏起中華人民共和國國歌，高高升起五星紅旗。這種感動整整綿延了35年。從1981年中國女排首次奪得世界杯女子排球賽冠軍起，拼搏精神始終深植于中國女排，成為這支光榮集體的強大基因。盡管其間幾經(jīng)挫折、磨難、沉浮，但中國女排的拼搏精神始終洋溢于國際賽場。在最艱困的狀況下，我們看到的是一次次奮起，而沒有絲毫放棄。這種愈挫愈奮的堅毅，鑄就了幾代中國女排的精神氣質(zhì)，在漫漫歲月中豐富了中國女排精神的內(nèi)涵，成為一代代中國觀眾酷愛女排、支持女排、守望女排、將女排視作“英雄之師”的重要理由。一支英雄之師須要一代代人去奉獻和傳承。在中國女排漫長的奮斗歷程中，有一位代表性人物須要我們牢記，她就是郎平。在中國女排最須要、在祖國最須要的時候，她一次又一次放棄個人利益，不計榮辱得失，毅然走向一線，擔(dān)當(dāng)起國人的期望與重任。幾個一般鏡頭，留下了這種精神的感人瞬間：上世紀(jì)90年頭中期，郎平從大洋彼岸歸來執(zhí)教陷于低谷的中國女排，首都機場歡迎的人群中，有她當(dāng)年五連冠的老戰(zhàn)友，她遙遙地向著戰(zhàn)友們揮手示意，無聲宣示著振興這支英雄之師的意志。幾年前，老隊友陳招娣去世，郎平在深深的悲慟中堅決了重回中國女排、續(xù)寫中國女排輝煌的信念。她忘不了，30多年前，正是陳招娣忍著傷痛，與大家奮戰(zhàn)到奪冠的最終時刻，更忘不了女排姑娘誓把受傷的陳招娣“背上領(lǐng)獎臺”的骨肉相連、榮辱與共的戰(zhàn)斗情意。這一切，給予女排精神鮮活、實在的內(nèi)容，成為郎平的生命意志。奧運賽場，始終是最高強度的競技比拼，但是也是精神意志的較量。競技者自身的潛力與能量，往往在拼搏中激發(fā)、昂奮、高漲、磅礴，形成氣吞山河的力氣?？恐耙环忠环值匾А薄耙环忠环值仄础钡木窈晚g勁，中國女排硬是咬下了這一場場硬仗，贏得了最終的成功，寫下了新的傳奇。這是拼搏精神的成