試論六步教學(xué)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用

試論六步教學(xué)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用摘要】英語課堂教學(xué)的變革創(chuàng)新勢在必行，刻不容緩。任何變革都不能脫離實際，必須因地制宜。結(jié)合我校的實際情況，我在自己所教的班級英語教學(xué)中，引入了"六步教學(xué)模式"。

關(guān)鍵詞 六步教學(xué)模式英語教學(xué)素質(zhì)教育高效課堂〖HJ2.0mm〗

我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。學(xué)校硬件設(shè)施和建設(shè)相對較差，英語教學(xué)資源缺乏，加之，農(nóng)村經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)，學(xué)生家長外出打工者居多，學(xué)生多為留守兒童，對學(xué)習(xí)英語的重要性認(rèn)識不夠。所有這些問題都限制和制約著英語教學(xué)的順利開展，更不要說提高英語教學(xué)的質(zhì)量了。因此，英語課堂教學(xué)的變革創(chuàng)新勢在必行，刻不容緩。任何變革都不能脫離實際，必須因地制宜。結(jié)合我校的實際情況，我在自己所教的班級英語教學(xué)中，引入了"六步教學(xué)模式"。通過教學(xué)改革實驗，課堂教學(xué)情況有了好轉(zhuǎn)，英語教學(xué)成績有了明顯的提高，我對"六步教學(xué)模式"的教學(xué)有了一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗和認(rèn)識。試論如下：

所謂的"六步教學(xué)模式"是指：第一步、復(fù)習(xí)舊知識、檢測作業(yè)；第二步、導(dǎo)入新課、展示目標(biāo)；第三步、自學(xué)與精講；第四步、練習(xí)、檢測、評；第五步、課堂小結(jié)；第六步、布置作業(yè)、課后反思。六步教學(xué)模式，是為了落實新課程改革理念、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的背景條件之下產(chǎn)生和出現(xiàn)的，同時，也是為了適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要?？傊哪康氖且ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并主動參與學(xué)習(xí)，積極思考探索，讓學(xué)生成為課堂的主人，形成高效課堂，以此來達(dá)到提高教學(xué)成績的目標(biāo)。"治大國，若烹小鮮"。德宏州教科所的一位老師說："現(xiàn)在’舌尖上的中國’這個欄目紅遍大江男北，我們的課堂教學(xué)改革也如烹小鮮，課堂教學(xué)模式建設(shè)也如烹小鮮，我們也要搞"舌尖"上的課改，建設(shè)色、香、味俱全的高效課堂教學(xué)模式"。廚師為了保證做出色、香、味俱全的小鮮，要的方法是少攪動，我們老師應(yīng)該明白這個道理，在我們的英語教學(xué)模式改革中，要尊重和保護學(xué)生的主體地位不受傷害，引導(dǎo)學(xué)生在一定的條件和課堂氛圍內(nèi)，自覺、主動、快樂地學(xué)習(xí)英語知識，并在學(xué)習(xí)的過程中，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣與愉悅。任何教學(xué)模式的改革，都必須在教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的前提條件下來精心教學(xué)的全過程，最終達(dá)到不僅是傳授知識，更重要的是教給學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法途徑，也就是平常說的"授人于魚，不如授人于漁"的效果。六步教學(xué)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用，具體操作實施是：

1.復(fù)習(xí)舊知識、檢查作業(yè)

戴樂說過："事實上我們都在不斷重復(fù)使用一些語言形式和表達(dá)，那是最接近生活的，反復(fù)強化并能在不同層面上深化最普通實用的內(nèi)容，也是創(chuàng)新的表現(xiàn)。"先師孔子也說："溫故而知新。"所以，復(fù)習(xí)對掌握學(xué)習(xí)知識有重要的意義，決不能被任何新的教學(xué)方法所代替。復(fù)習(xí)或應(yīng)用舊知識，是我們學(xué)習(xí)新知識的起點，它蘊含著創(chuàng)新的因素。復(fù)習(xí)要全面細(xì)致重課文內(nèi)容，著重溫習(xí)舊知識點，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)，否則，教學(xué)將難以為續(xù)；作業(yè)是學(xué)生掌握所學(xué)知識，形成能力，成長進步的重要手段，作業(yè)還是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外的最主要的學(xué)習(xí)方式，課堂上所學(xué)的知識，要通過作業(yè)來鞏固和掌握，并進化為能力并取得進步。通常是作業(yè)能很好完成的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也會很好，作業(yè)馬虎或作業(yè)不完成的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績往往不好，甚至很差。檢查作業(yè)能幫助老師進行教學(xué)信息反饋，了解到學(xué)生掌握知識的情況，并有督促學(xué)生完成作業(yè)的功能作用。比如：在教學(xué)SectionB時，我就要對上一部分SectionA的單詞、短語、句型進行聽寫，然后進入對知識點的復(fù)習(xí)。因為上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了人名和地名，所以針對該節(jié)課的復(fù)習(xí)，我就用電子白板展示劉歡和英國歌手莎拉.布萊曼的圖片，同時播放音樂"YouandMe".情景感受后，完成這樣的對話：

T：Whoishe?

S：HeisLiuHuan.

T：Whereishefrom?

S：HeisfromChina.

T：Whoisshe?

S：SheisSarahBrightman.用對話復(fù)習(xí)的方式，進入到對新課的學(xué)習(xí)。

2.導(dǎo)入新課、展示目標(biāo)

由于教材編排程序的嚴(yán)密性，所以新舊知識之間是銜接的，找準(zhǔn)銜接點導(dǎo)入或契入是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)新知識，要做到與就知識的渾然一體，順暢過度，師生都要明白知識的整體性，不能斷章取義的道理。做好這一步的主要方法和途徑是：展示教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)，便于學(xué)生進一步調(diào)整自身的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)思維和語言感知能力。運用好教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)作用，來加深學(xué)生對語言知識的理解和接受，提高學(xué)生的綜合語言實踐應(yīng)用能力，提高課程教學(xué)的有效性?？傊?，凡事都講究方法性、目標(biāo)性，我們的英語教學(xué)也要做到有的放矢。如：針對SectionB的重點難點，我用多媒體展示了以下教學(xué)目標(biāo)：①、根據(jù)圖片信息和相關(guān)句型，學(xué)習(xí)對第三人稱基本信息的詢問；②、比較，了解中英文姓氏表達(dá)的不同之處；③、了解英文句子的書寫格式和單詞的大寫規(guī)則；④、出示生詞卡片。讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀規(guī)則自己先讀，然后互相聽讀。⑤、展示2a教學(xué)掛圖。根據(jù)掛圖內(nèi)容，讓學(xué)生回答他們是誰？并介紹他們的相關(guān)信息。通過這樣的展示教學(xué)，使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，很順利自然地進入到新課的學(xué)習(xí)中。

3.自學(xué)與精講、師生互動

自學(xué)與精講、師生互動，就是要打破傳統(tǒng)的以老師講授為主的教學(xué)模式，讓每位學(xué)生都有說、練的機會。采取的方式是小組合作學(xué)習(xí)實踐，在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生們各自鉆研學(xué)習(xí)，又互問互答，大膽發(fā)表自己的意見和看法。他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，態(tài)度熱情認(rèn)真，這種學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)了輕松、民主、平等的氛圍，而且讓后進生消除自卑心理，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)積極性，變得自信。小組合作學(xué)習(xí)強調(diào)的是師生之間、學(xué)生之間的交流互動，師生學(xué)生之間共享資源，共同探討，在合作、交流、互動中發(fā)展學(xué)生能力。教師也應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生之間的交流，及時給予點評，鼓勵和表揚。對難、疑點問題由大家共同討論探索，最終達(dá)到共同掌握知識的目的。具體的操作方法是：1、播放1a的錄音。要求學(xué)生跟讀，并模仿語音、語調(diào)，注意縮寫詞的發(fā)音；2、重復(fù)播放1a錄音。要學(xué)生注意語調(diào)，找出升降調(diào)的規(guī)律；3、根據(jù)教學(xué)掛圖表演對話；4、了解中國與外國人名的區(qū)別?？傊?，在這一環(huán)節(jié)步驟中，教師一定要創(chuàng)設(shè)實踐、參與、合作、交流的氛圍平臺，做到讓學(xué)生主動快樂地學(xué)習(xí)，并體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

4.練習(xí)、檢測、評

練習(xí)、檢測、評三為一體，又各為獨立環(huán)節(jié)。練習(xí)是學(xué)生掌握知識的重要手段，老師要盡量精講、少講、將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過各種形式的練習(xí)，集中注意力，及時發(fā)現(xiàn)和反饋問題，查缺補漏，加深印象。反復(fù)練習(xí)才會發(fā)現(xiàn)問題，并糾正問題，這樣才會有教學(xué)效果，因為事情和本領(lǐng)往往是做會的，而不是聽會的；檢測也可以說成是練習(xí)的一種特殊方式，課前我總會設(shè)計一些課堂檢測題，用做檢測課的方式來檢驗學(xué)生的聽課情況，了解學(xué)生掌握知識的情況，這樣，有了對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基本認(rèn)識，教師才能及時調(diào)整自己的教學(xué)方法及進度；課堂評價是英語教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它在英語教與學(xué)的活動中，有很大的導(dǎo)向作用。在課堂評價中，能讓師生雙方發(fā)現(xiàn)和找到教學(xué)的優(yōu)缺點，對與錯，對師生雙方的教學(xué)導(dǎo)向作用是不言而喻的。總之，練習(xí)、檢測、評三位一體的有機結(jié)合，是尊重了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，它提高了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的動手能力和實踐操作能力，有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù)，能幫助學(xué)生應(yīng)對將來的各種檢測與考試。

為做好練習(xí)、檢測、評這一環(huán)節(jié)，達(dá)到或取得明顯效果。我通常的做法是：1、讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的自己喜歡的名人或明星的圖片，要求學(xué)生到講臺上向大家介紹，內(nèi)容包括：①他或她是誰？②他或她來自哪個國家或地區(qū)？2、小組合作學(xué)習(xí)，兩人一組相互聯(lián)系問答，如：S1：Whoishe?S2：HeisYaoMing.目的是鞏固所學(xué)的知識；3、全部鞏固課堂練習(xí)，讓學(xué)生大聲朗讀句子和練習(xí)寫句子，在練習(xí)中評選出優(yōu)勝小組或個人，并給予獎勵；4、學(xué)唱歌曲WhereAreYouFrom?讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂。

5.課堂小結(jié)

課堂小結(jié)，是課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，占用的時間短，作用卻很大，所以，我們必須重視這一環(huán)節(jié)。做事講究有條不紊、有始有終。課堂小結(jié)能抓住要點、能幫助學(xué)生及時梳理、歸納知識點，它不是畫蛇添足而是畫龍點睛。課堂小結(jié)分為兩個部分、兩個層次，具體是：第一、教師小結(jié)。教師先要總結(jié)自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)；是否做到了因材施教；是否面對了全體學(xué)生。然后，再對本次授課的知識點、重點、難點進行概括歸納，使學(xué)生進一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握住知識重難點，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二、學(xué)生小結(jié)。教師要教會學(xué)生做小結(jié)，學(xué)生在老師的指示下，將小結(jié)作為課堂作業(yè)，自己獨立完成。這樣，對鞏固課堂教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生的主動性和獨立學(xué)習(xí)能力十分有益。同時還可以減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

6.作業(yè)、課后反思

課后作業(yè)作為課堂教學(xué)的重要補充和延伸，是英語教、教學(xué)工作不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)，作業(yè)的布置與設(shè)計，要尊重學(xué)生的實際情況，要能調(diào)動學(xué)生的積極性，要有助于學(xué)生的發(fā)展與進步。課后作業(yè)的目的是讓學(xué)生進一步鞏固和消化課堂所學(xué)的知識，并將知識轉(zhuǎn)化為能力，讓學(xué)士在實踐中，獲得成功愉悅的心理體驗，對他們以后的學(xué)習(xí)更有信心。單一強調(diào)記憶和背誦的作業(yè)方式是不可取的。作業(yè)布置時，應(yīng)當(dāng)追求形式的活潑多樣；追求內(nèi)容的豐富多彩。另外，作業(yè)的布置是面向全體學(xué)生，要兼顧不同層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生都有完成作業(yè)的成功機會，這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的能力，適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的重要。

課后反思是知道教師對自己過去時間的教學(xué)行為、效果等，進行自我反思，并且通過不斷的反思，來提高課堂教學(xué)的有效性，使自己成為創(chuàng)新型的老師?？傊?，課后反思是教師總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、提高自己教學(xué)水平的重要途徑和環(huán)節(jié)。