計算機應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目總結(jié)報告

計算機應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目總結(jié)報告

項目建設(shè)兩年來，以職業(yè)核心課程建設(shè)為切入點，緊密圍繞專業(yè)建設(shè)主線，建設(shè)“雙師”型教學(xué)隊伍，開發(fā)虛擬三維互動教學(xué)資源，打造校企合作實訓(xùn)基地?，F(xiàn)將計算機應(yīng)用專業(yè)兩年來的建設(shè)情況總結(jié)如下：一、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.“1.5+0.5+1”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

（1）“1.5+0.5+1”的人才培養(yǎng)模式詮釋：前1.5年，進(jìn)行“職業(yè)通識課程”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)綜合素質(zhì)；第四學(xué)期（0.5年），設(shè)立多個專業(yè)方向（職業(yè)核心課程），職業(yè)核心課程按“工學(xué)結(jié)合”綜合實訓(xùn)形式在校企合作實訓(xùn)基地授課，由專業(yè)骨干教師與企業(yè)技術(shù)人員共同授課與實踐指導(dǎo)；學(xué)生自主選擇專業(yè)方向，按專業(yè)方向進(jìn)行班級重組，學(xué)生參與企業(yè)項目創(chuàng)意、設(shè)計、制作全過程，培養(yǎng)學(xué)生崗位核心技能；考核評價引入多元智力理論，注重過程性考核，實行“項目成績+項目匯報演示+問題答辯”考核。第五、第六學(xué)期（1年）學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位能力。

（2）“1.5+0.5+1”的人才培養(yǎng)模式實踐2019年9月29日在鎮(zhèn)江成立湖南省國示范計算機協(xié)作組，我校作為協(xié)作組成員校，參與制訂了湖南省國示范計算機專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案、精品課程建設(shè)、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)等。2012年5月11日由軟件公司、有限公司、省內(nèi)部分高職院職教專家、國示范計算機協(xié)作組成員校骨干教師組成的專家組，對《計算機應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案》進(jìn)行論證并獲通過。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、軟件技術(shù)專業(yè)參加了湖南聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機協(xié)作組、軟件協(xié)作組，參與五年制高職兩個專業(yè)的指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案制訂。我校根據(jù)省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案結(jié)合本地區(qū)實際進(jìn)行滾動修訂，并請專家論證，形成我校實施性人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)了職業(yè)核心課程的“專業(yè)方向的自主選擇與工學(xué)結(jié)合職業(yè)核心技能的綜合實訓(xùn)”。2.精品課程建設(shè)張三等老師分別參加《計算機組裝與維修》、《平面設(shè)計》、《ADO.NET程序設(shè)計》、《ASP.NET程序設(shè)計》等十門精品課程建設(shè)和數(shù)字化教學(xué)資源編寫，由有限公司實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實三維互動教學(xué)資源軟件開發(fā)。3.校本特色教材（講義）編寫除參與省國示范協(xié)作組《計算機組裝與維修》、《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)》、《綜合布線》、《程序設(shè)計》、《網(wǎng)絡(luò)安全》等十門課程教材與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)外，請企業(yè)技術(shù)人員參與或指導(dǎo)、由我校骨干教師主持編寫《網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理綜合實訓(xùn)》、《平面設(shè)計綜合實訓(xùn)》、《計算機組裝與維修》三門職業(yè)核心課程綜合實訓(xùn)教材，并編寫了基于工作過程導(dǎo)向的案例化校本教材《Linux應(yīng)用》、《VB.NET程序設(shè)計》?！冻绦蛟O(shè)計》、《VB.NET程序設(shè)計》已由湖南教育出版、上海出版于2020年7月出版發(fā)行，《VB.NET程序設(shè)計》已申報十四五規(guī)劃教材。4.專業(yè)信息化建設(shè)建成千兆主干、百兆桌面的校園網(wǎng)絡(luò)，信息點覆蓋辦公區(qū)域及實訓(xùn)機房，100M出口。所有教室配置了多媒體教學(xué)設(shè)備（含投影儀、中控講臺、無線麥克風(fēng)、功放、音箱等），具備多媒體教學(xué)功能；引入教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、中國知網(wǎng)；正在建設(shè)共享數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一門戶三大基礎(chǔ)平臺。在建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（教學(xué)資源管理平臺）的建設(shè)，為教師提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)備課、課件制作、作業(yè)批改；學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)課程、安排學(xué)習(xí)計劃、查看課程內(nèi)容、提交作業(yè)、在線自主學(xué)習(xí)、考試評價、查看成績，選擇或檢索所感興趣的課程自主學(xué)習(xí)；應(yīng)用云計算技術(shù)，合理組織數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，為不同學(xué)習(xí)群體推送應(yīng)用桌面，提供個性學(xué)習(xí)需求。5.課程標(biāo)準(zhǔn)制訂在企業(yè)技術(shù)人員參與下，制訂《網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理綜合實訓(xùn)》、《平面設(shè)計綜合實訓(xùn)》、《計算機組裝與維修》、《裝璜設(shè)計綜合實訓(xùn)》四門職業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，并制訂計算機專業(yè)畢業(yè)技能統(tǒng)測方案（職業(yè)核心技能包）。6.

學(xué)生評價模式創(chuàng)新《平面設(shè)計綜合實訓(xùn)》、《計算機組裝與維修》、《裝璜設(shè)計綜合實訓(xùn)》、《ASP.NET程序設(shè)計》等課程考核，引入多元評價理論，從專業(yè)能力、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)核心能力（勞動和社會保障部在《國家技能振興戰(zhàn)略》中提出的八大項，即與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等）維度與項目任務(wù)實施維度兩個維度進(jìn)行評價（“課改視野下學(xué)生的評價考核”系通州縣職業(yè)教育科學(xué)規(guī)劃重點課題，于2019年元月結(jié)題），并加入項目匯報與答辯。為提高項目匯報與答辯室交流、評價、錄像、行業(yè)校正反饋效果，學(xué)校在原國示范項目基礎(chǔ)上增加50萬元投入，建立智能編輯錄播系統(tǒng)。以《ASP.NET程序設(shè)計》課程為例，多元評價架構(gòu)模型（以程序設(shè)計為例）如下圖所示。7．科研及課題完成通州縣職業(yè)教育科學(xué)研究規(guī)劃課程改革專項課題《課改視野下學(xué)生的評價考核》、《計算機專業(yè)課程的評價制度》、《多元智能理論在計算機項目教學(xué)評價中的應(yīng)用研究》三項，并完成《基于Web的信息村建設(shè)》國家星火計劃項目，2021年5月通過通州縣科技局組織的專家驗收。計算機工程系2019－2021年完成課題一覽表課題立項單位課題名稱建設(shè)時間主持人國家星火計劃基于Web的信息村建設(shè)通州縣教育局課改視野下學(xué)生的評價考核通州縣教育局計算機專業(yè)課程的評價制度通州縣教育局多元智能理論在計算機項目教學(xué)評價中的應(yīng)用研究二、師資隊伍建設(shè)借助國家級、省級師資培訓(xùn)平臺，鼓勵教師參加各類培訓(xùn)和下企業(yè)實踐鍛煉，提高教師職業(yè)教育理論和專業(yè)技能水平。2019年7月到2021年6月，共有33人次參加省級、國家級師資培訓(xùn)，培訓(xùn)總數(shù)占教師人數(shù)的110%；三名教師派到新加坡南洋理工學(xué)院、加拿大百年理工學(xué)院進(jìn)修；三名教師國家級骨干教師培訓(xùn)；兩名教師申報青年教師企業(yè)實踐與高級訪問工程師項目；定期委派教師到課程對口企業(yè)實踐鍛煉；聘請企業(yè)專家和骨干教師共同制訂職業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫綜合實訓(xùn)校本教材、開發(fā)計算機專業(yè)畢業(yè)技能統(tǒng)測方案（職業(yè)核心技能包）、參與課程教學(xué)與實訓(xùn)指導(dǎo)。兩年來，為專業(yè)帶頭人和骨干教師優(yōu)先提供培訓(xùn)、考察、企業(yè)實踐、校際交流、科研教研等，通過專業(yè)帶頭人說專業(yè)、骨干教師說課程活動，推進(jìn)“1.5+0.5+1”人才培養(yǎng)模式改革和課程改革。2012年9月李四老師被評為湖南聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)帶頭人；2021年3月張三老師參加湖南省影視后期制作技能大賽并獲2個一等獎。聘請王五等5名企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)計算機組裝維護(hù)、程序設(shè)計等課程兼職教師。2019年7月到2021年6月教師業(yè)務(wù)提升一覽表：

項目在職研究生學(xué)習(xí)職稱晉升社會職稱晉升發(fā)表論文承擔(dān)市級以上課題市級以上各類比賽獲獎人數(shù)人數(shù)（專任教師26人）在讀11人畢業(yè)4人助師5人講師3人高講1人中級13人高級工17人主編教材5人次參編7人次發(fā)表論文公開發(fā)表論文33篇主持6人次參與9人次12人次2019年7月到2021年6月教師參加各級各類培訓(xùn)統(tǒng)計表：三、校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)成立由職教專家、企業(yè)經(jīng)理、企業(yè)技術(shù)人員、骨干教師組成的校企合作辦學(xué)指導(dǎo)委員會。以圖形設(shè)計與計算機組裝維修方向為切入點，圍繞校企合作、工學(xué)結(jié)合主線，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、雙師隊伍建設(shè)、“產(chǎn)學(xué)研”一體化實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)。加強對校企互聘下專業(yè)技術(shù)人員管理與績效考核，根據(jù)“通州生物工程高等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)工作考核辦法（試行）”，由阿肖克（印度NIIT講師）與我校季承老師完成績效考核軟件設(shè)計。（一）基于優(yōu)勢互補的共享資源，進(jìn)行圖形設(shè)計方向校企合作辦學(xué)我校實訓(xùn)樓建于2016年，系實訓(xùn)室分布在實訓(xùn)樓4、5、6層，大型機房二個，每個機房面積為406平方米，可容納120－150臺計算機。隨著職業(yè)教育發(fā)展，大機房布局不能滿足理實一體化要求。將實驗室進(jìn)行功能整合和改建，分期建成“三部一中心”即網(wǎng)絡(luò)工程部、圖文與媒體制作部、軟件開發(fā)部和云應(yīng)用中心。首期建設(shè)圖文與媒體制作部，在國示范項目基礎(chǔ)上追加30萬元環(huán)境建設(shè)費用，對406平方米大機房進(jìn)行改造，建成經(jīng)理與設(shè)計師辦公室、圖文設(shè)計室、圖文制作室，建成具有現(xiàn)代企業(yè)的氛圍和運行機制

“產(chǎn)、學(xué)、研”

、“校企合一”的教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)場所。改造方案與設(shè)備已進(jìn)入政府招標(biāo)流程，并與本地區(qū)具有影響和技術(shù)實力、具有穩(wěn)定的業(yè)務(wù)、在教學(xué)周期內(nèi)能承載我校圖文與媒體制作課程教學(xué)實訓(xùn)項目的通州晨智廣告?zhèn)髅接邢薰具_(dá)成協(xié)議，實現(xiàn)優(yōu)勢互補與共享資源的合作（1）學(xué)校提供場地、部分設(shè)備，企業(yè)提供項目，學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員共同承載教學(xué)與生產(chǎn)的合作；（2）師生全程參與企業(yè)的項目設(shè)計與制作，優(yōu)秀設(shè)計方案企業(yè)有使用權(quán)并給師生一定的獎勵，制作耗材由企業(yè)承擔(dān)。降低企業(yè)設(shè)計成本、降低學(xué)校教學(xué)成本。學(xué)生感受真實的企業(yè)氛圍與職業(yè)環(huán)境，教學(xué)與生產(chǎn)實現(xiàn)了零距離的對接。（二）基于互惠互利的驅(qū)動機制，進(jìn)行組裝與維修方向校企合作辦學(xué)1.

校企雙方共同制定計算機維修課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（分段培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合的模式：前段在校內(nèi)仿真實訓(xùn)室，后段在校外實訓(xùn)基地），并合作編寫計算機維修課程的校本教材和講義。自2019年起，與通州縣戴爾授權(quán)服務(wù)中心、通州騰龍PC維修網(wǎng)實體店、通州縱覽網(wǎng)絡(luò)科技有限責(zé)任公司三家企業(yè)建立了緊密合作關(guān)系，由我校教師與企業(yè)技術(shù)人員組成計算機維修專業(yè)方向的合作小組，重點開發(fā)計算機維修的崗位課程，完成計算機維修崗位的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，編寫《計算機維修》課程標(biāo)準(zhǔn)，初步建立起項目化、任務(wù)型的課程體系，編寫配套的基于工作過程的項目課程校本教材。2.

在校內(nèi)建設(shè)戴爾授權(quán)服務(wù)中心仿真實訓(xùn)室。該仿真實訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)：技術(shù)先進(jìn)、高度仿真，集教學(xué)、職業(yè)技能鑒定、技能大賽集訓(xùn)、校園服務(wù)等功能，搭建理論與實踐的橋梁，學(xué)生在模擬環(huán)境中的角色扮演，使學(xué)生了解計算機售后服務(wù)各個基本環(huán)節(jié)的操作與管理，掌握計算機售后服務(wù)的基本流程，了解計算機售后服務(wù)崗位需要的技能，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)水平和操作能力。3.

請企業(yè)工程師到校對師生進(jìn)行專題輔導(dǎo)。邀請通州地區(qū)戴爾授權(quán)服務(wù)中心的負(fù)責(zé)人來校對師生進(jìn)行計算機售后服務(wù)專題輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中，師生們認(rèn)真聽講、積極交流，現(xiàn)場氣氛熱烈。本次輔導(dǎo)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，師生們普遍反映開闊了眼界。4.

選派學(xué)生到企業(yè)實習(xí)2019年暑期，微高0920班4名同學(xué)（張三）到通州縣電子市場和財富廣場的3家電腦維修店（戴爾授權(quán)服務(wù)中心、通州騰龍PC維修網(wǎng)實體店、通州縱覽網(wǎng)絡(luò)科技有限責(zé)任公司）進(jìn)行電腦維修方向的專項實習(xí)。重點建設(shè)任務(wù)與資金使用表：建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)計劃資金已用資金增加建設(shè)資金

人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1．人才培養(yǎng)模式改革“1.5+0.5+1”人才培養(yǎng)模式“3+1+1”人才培養(yǎng)模式66

2．精品課程建設(shè)計算機組裝維護(hù)ASP.NET程序設(shè)計軟件技術(shù)99

3．校本特色（講義）教材編寫網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理綜合實訓(xùn)平面設(shè)計綜合實訓(xùn)計算機組裝與維修Linux應(yīng)用ASP.NET程序設(shè)計VB.NET程序設(shè)計4.54.5

4．專業(yè)信息化建設(shè)教學(xué)資源平臺硬件設(shè)備選型采購精品課程資源應(yīng)用多媒體教室建設(shè)中國知網(wǎng)引進(jìn)61.661.6105．課程標(biāo)準(zhǔn)制訂平面設(shè)計綜合實訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理課程標(biāo)準(zhǔn)計算機組裝與維護(hù)課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)頁設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)裝璜設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)ASP.NET課程標(biāo)準(zhǔn)55

6．學(xué)生評價模式創(chuàng)新學(xué)生評價模式研究項目匯報與答辯室（智能錄播室）建設(shè)29.629.6507．科研及課題課改視野下學(xué)生的評價考核計算機專業(yè)課程的評價制度多元智能理論在計算機項目教學(xué)評價中的應(yīng)用研究基于Web的信息村建設(shè)1616

師資隊伍建設(shè)1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng)選送進(jìn)修企業(yè)實踐鍛煉主編教材1部參加學(xué)術(shù)交流1010

2．骨干教師培養(yǎng)選