高一學(xué)習(xí)計(jì)劃

———高一學(xué)習(xí)計(jì)劃高一學(xué)習(xí)計(jì)劃1高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，假如不分先后次序和輕重緩急，就會(huì)手忙腳亂、丟三落四，原來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要訂立一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天運(yùn)用計(jì)劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而且提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間揮霍。每個(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)當(dāng)因人而異，但在訂立計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、黃金時(shí)間來(lái)記憶同學(xué)們應(yīng)當(dāng)捉住記憶效果的時(shí)間段來(lái)布置記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程布置學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲乏，以便下午有充分的精力學(xué)習(xí)。而每天假如不能保證7—8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì)降低。二、敬重本身生物鐘由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率。在了解了本身的學(xué)習(xí)時(shí)段之后，依照它來(lái)布置本身的學(xué)習(xí)和休息。將最緊要的事情放在感覺時(shí)間去做，就會(huì)取得事半功倍的效果。三、學(xué)習(xí)要有時(shí)間限制為了提高效率，在訂立計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)給本身“壓力”，對(duì)每一科目的`預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì)更充分信心地復(fù)習(xí)下去。四、對(duì)照計(jì)劃反省計(jì)劃一旦訂立，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應(yīng)立刻在第二天加倍補(bǔ)上。如：反省本身，當(dāng)天的計(jì)劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？假如完成的好時(shí)可嘉獎(jiǎng)本身一次；假如完成的不好時(shí)可懲罰本身一次。這樣做，既有管束力又有可行性，每天都會(huì)感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應(yīng)當(dāng)依據(jù)本身的學(xué)習(xí)情況，對(duì)計(jì)劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。五、公開學(xué)習(xí)計(jì)劃少數(shù)高中生缺乏自我管束本領(lǐng)，這樣的同學(xué)在訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃后，向家長(zhǎng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì)起到監(jiān)督作用，也會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫管束效果，當(dāng)本身不能堅(jiān)持時(shí)，立刻就會(huì)想到：“是否別人會(huì)笑話本身意志孱弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅(jiān)持到底，“無(wú)論如何，肯定要堅(jiān)持實(shí)行本身的計(jì)劃”。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃2一、重點(diǎn)是做好課余時(shí)間的布置高一學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間分為上課時(shí)間和課余時(shí)間，上課時(shí)間大多數(shù)情況下都是由老師支配的，學(xué)生多半都是搭配老師來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；而課余時(shí)間才是由高一學(xué)生本身主導(dǎo)的，此時(shí)他們作為課余時(shí)間的把控者，肯定要合理布置好各個(gè)階段的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，這樣才略夠特別好的提升效率。二、依據(jù)每個(gè)科目的強(qiáng)弱合理調(diào)配時(shí)間每個(gè)高一學(xué)生的科目成績(jī)都是有差別的，所以想要將課余時(shí)間的學(xué)習(xí)布置得更為合理的話，需要學(xué)生依據(jù)本身的科目成績(jī)來(lái)進(jìn)行調(diào)配，可以對(duì)一些弱一點(diǎn)的科目多調(diào)配一些時(shí)間，一些強(qiáng)一點(diǎn)的科目少調(diào)配一些。另外，還要注意有的科目早上學(xué)的話，效率會(huì)高一些；有的科目晚上學(xué)的話，效果會(huì)更好。三、制作課余時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體到分鐘這就是說(shuō)即便你知道哪個(gè)科目要多布置時(shí)間，哪個(gè)科目要少布置時(shí)間了，還要注意給本身訂立更精準(zhǔn)明確的調(diào)配方案，譬如說(shuō)假如你的課余時(shí)間有兩個(gè)小時(shí)的.話，此時(shí)你需要把英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等精準(zhǔn)明確布置到哪個(gè)科目約莫是學(xué)習(xí)多少分鐘等。到了時(shí)間就要換到下一個(gè)科目，這樣你的計(jì)劃才不容易打亂，才略往預(yù)期的目標(biāo)進(jìn)一步前行。四、找出會(huì)影響本身課余時(shí)間學(xué)習(xí)的因素假如你的計(jì)劃受到了干擾，記得要盡快找出原因，并及時(shí)做好調(diào)整。由于計(jì)劃都是提前預(yù)設(shè)的，它沒方法預(yù)料將來(lái)可能會(huì)發(fā)生的事情，此時(shí)假如發(fā)生有別的因素干擾了你的學(xué)習(xí)，打亂了你的計(jì)劃，就要在情形發(fā)生后第一時(shí)間做好調(diào)整。這樣在日積月累的計(jì)劃改善之下，你的學(xué)習(xí)進(jìn)步和高效利用時(shí)間的效率也會(huì)得到很大的鞏固的。五、懂得利用一天中的學(xué)習(xí)高效期一天的學(xué)習(xí)高效期約莫可分四個(gè)階段，第一個(gè)是起床后人的頭腦很清醒，腦神經(jīng)處于活動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)學(xué)習(xí)一些需要記憶的東西是特別好的，譬如說(shuō)背一些英文單詞、朗讀一些歷史事件等都可以；第二個(gè)是上午8—10點(diǎn)，此時(shí)人的精力很充分，去挑戰(zhàn)一些學(xué)習(xí)上的難題是特別好的，應(yīng)充分利用好；第三個(gè)是下午6—8點(diǎn)，這段時(shí)間也是用腦的較佳時(shí)機(jī)，用來(lái)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的東西，以加深印象和例假，都是不錯(cuò)的，屬于整理筆記的一個(gè)黃金期；第四個(gè)是入睡之前的以小時(shí)，假如大家能夠利用這個(gè)時(shí)間來(lái)加深對(duì)一些難以理解和記憶的東西加以復(fù)習(xí)的話，也會(huì)讓人不易遺忘這部分的知識(shí)喲。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃3時(shí)間過太快，轉(zhuǎn)瞬間我們已經(jīng)結(jié)束了中考和暑假，正式步入了高中的學(xué)校里。回顧這幾天，在這個(gè)嶄新的學(xué)堂中，我認(rèn)得了新同學(xué)、新老師，還參加了在開學(xué)后的軍事化培訓(xùn)，讓本身充分做好了進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段的準(zhǔn)備。但如今，我還欠缺一樣緊要的東西，一樣規(guī)劃我前進(jìn)的路線，鞏固自身態(tài)度的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)習(xí)計(jì)劃!所謂新學(xué)期有新計(jì)劃，來(lái)到了一個(gè)新階段，我更要以一個(gè)全新的目標(biāo)和規(guī)定要要求本身的，希望在高一生活中我能嚴(yán)格、冷靜的管理好本身，并在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。以下是的我目前的個(gè)人計(jì)劃：一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備盡管在暑假期間我已經(jīng)對(duì)本學(xué)期的課本和知識(shí)有過肯定的了解，但如今更要在學(xué)習(xí)上做好對(duì)接，查漏補(bǔ)缺，確保自身能在學(xué)習(xí)上跟的上高中的效率和進(jìn)度。為此，在剛開始的學(xué)習(xí)中，我要樂觀做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，并聽好每位老師的每一堂課，了解老師的講課習(xí)慣，并以此調(diào)整自我，樂觀適應(yīng)老師的教育，并掌握好新知識(shí)。二、加強(qiáng)學(xué)校認(rèn)得早聽聞高三的學(xué)習(xí)布置會(huì)更加緊密，但真正體會(huì)過才明白本身學(xué)校有怎樣的計(jì)劃和布置。依據(jù)時(shí)間、課程。已經(jīng)每天本身的空閑和規(guī)劃。我要針對(duì)時(shí)間布置來(lái)規(guī)劃本身的時(shí)間計(jì)劃，讓本身能時(shí)刻的保持高效率的時(shí)間利用，有效的適應(yīng)學(xué)校生活，融入高中成為一名樂觀自律的高中生。三、記錄問題剛剛來(lái)到高中，我已經(jīng)能預(yù)料到的本身在一些不擅長(zhǎng)科目上會(huì)遇到的難題。但對(duì)此，我要樂觀的記錄自身不足，并及時(shí)的反思和突破問題，讓本身在學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)。為此，我同時(shí)還要樂觀的聯(lián)系老師，并和身邊酷愛學(xué)習(xí)的同學(xué)打好關(guān)系，與大家溝通溝通的，加強(qiáng)同學(xué)之間的聯(lián)系和幫忙。另外，利用空余的晚自習(xí)等時(shí)間，我要多準(zhǔn)備一些相關(guān)習(xí)題和書籍，將本身的學(xué)習(xí)抓緊。四、整理好學(xué)習(xí)思路高一我們才剛剛進(jìn)入學(xué)校，由于要適應(yīng)環(huán)境所以各方面都可能會(huì)顯現(xiàn)松懈。但在管理好自身不松懈過頭的同時(shí)，我也要樂觀的整理本身的學(xué)習(xí)思路，記錄本身的學(xué)習(xí)、不足、弱項(xiàng)……充分認(rèn)得本身，并規(guī)劃好在今后如何去硬度本身的弱點(diǎn)，加強(qiáng)改進(jìn)。高中是一個(gè)緊張的階段，我清楚本身的時(shí)間不過短短三年。機(jī)會(huì)只留給有把握的人，我會(huì)從現(xiàn)在開始讓本身樂觀準(zhǔn)備，將將來(lái)牢牢的把握在手心里!信任我肯定能行!高一學(xué)習(xí)計(jì)劃4轉(zhuǎn)瞬間就進(jìn)入高一下學(xué)期，沒有高二高三備戰(zhàn)高考的壓迫感，也沒有剛進(jìn)高中的新鮮感，處于這一時(shí)期的我沒有方向感，甚至缺乏動(dòng)力，在這一學(xué)期我要捉住這個(gè)分水嶺時(shí)期，不放松對(duì)本身的要求，下面是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃：在語(yǔ)文科目上：花時(shí)間在課堂上但最更緊要的是發(fā)散本身的思維，訓(xùn)練本身的寫作本領(lǐng)和理解本領(lǐng)，尤其在文言文方面本身缺乏理解本領(lǐng)，所以更要培養(yǎng)本身這方面的本領(lǐng)，多閱讀課外書籍、古今中外歷史、散文集等。在數(shù)學(xué)科目上：在數(shù)列、三角函數(shù)、向量、立體幾何這些重點(diǎn)單元認(rèn)真聽老師講解，做一些進(jìn)階性的的題目，在其他小眾單元中的內(nèi)容也要掌握，做輔佑襄助性練習(xí)。在英語(yǔ)科目上：重視英語(yǔ)單詞的積累，學(xué)會(huì)技巧性的.記單詞，在語(yǔ)法的理解、閱讀寫作本領(lǐng)方面多進(jìn)行培訓(xùn)，要多聽聽力訓(xùn)練本身的聽寫本領(lǐng)，同時(shí)更要多讀，提升本身的口語(yǔ)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，溫故而知新。在理科科目上：理科科目中重視培養(yǎng)興趣，對(duì)本身來(lái)說(shuō)物理是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難的，高中物理不同于中學(xué)是以定量計(jì)算居多，所以需要頭腦清楚的去想清楚公式的由來(lái)，去想清楚題干文本；化學(xué)在高一來(lái)說(shuō)就是元素公式的記憶，在試驗(yàn)課中多聽多看多問多動(dòng)手實(shí)踐；生物的話應(yīng)當(dāng)算是理科中最容易的科目，也是相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易產(chǎn)生興趣的，所以要捉住這一點(diǎn)，在興趣上提升本身的理解和做題本領(lǐng)。在文科科目上：對(duì)于記背方面我是相對(duì)孱弱的，所以文科方面知識(shí)相對(duì)較弱，所以在這一學(xué)期對(duì)于歷史科目要多去了解歷史，現(xiàn)在課外書籍中提起本身的興趣，對(duì)于政治要更偏向于了解時(shí)事，在實(shí)際中聯(lián)想問題，但對(duì)于想走世界的我地理其實(shí)不會(huì)太難，但是要在本身了解的基礎(chǔ)更深的去了解地理文化等。以上就是我這一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要明確本身將來(lái)的奮斗目標(biāo)和階段努力目標(biāo)，要在基礎(chǔ)上加深本身的本領(lǐng)，不能有偏科意識(shí)，重視細(xì)節(jié)，有糾錯(cuò)意識(shí)，但同時(shí)在學(xué)習(xí)之余也要學(xué)會(huì)身心平衡，勞逸結(jié)合。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃5——良好的開始是成功的一半有一種普遍現(xiàn)象：很多中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中后，不能適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，筆者認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象有兩個(gè)方面的原因：一方面學(xué)生升入高中后（一般都是各縣市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)升入重點(diǎn)高中），發(fā)現(xiàn)四周都是優(yōu)秀的學(xué)生，回想本身曾經(jīng)是老師心中的優(yōu)秀生，是同學(xué)眼中的模范，但經(jīng)過數(shù)次考試后發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)不再，而且在其它的綜合素養(yǎng)方面也不能嶄露頭角，心理顯現(xiàn)了巨大的落差，進(jìn)而消極，假如不及時(shí)調(diào)整本身的心態(tài)，容易產(chǎn)生妄自菲薄的想法和行為，嚴(yán)重者還會(huì)產(chǎn)生精神方面的疾病，此種例子比比皆是。另一方面教學(xué)內(nèi)容的加深，思維要求的提高，課堂知識(shí)容量的加添，老師講解習(xí)題的時(shí)間減少，學(xué)生不能適應(yīng)這種變動(dòng)，另外中學(xué)的學(xué)習(xí)方法已不能適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，老師也不再像中學(xué)那樣緊盯著學(xué)生學(xué)習(xí)，更多的在于自學(xué)，針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為有必需向高一新生講一下如何應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和建議。一、中學(xué)與高中數(shù)學(xué)的差別高中數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)一個(gè)明顯的差別是知識(shí)內(nèi)容“量”的急劇加添，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與中學(xué)相比加添了很多，消化和練習(xí)的時(shí)間相應(yīng)的減少了，另外，中學(xué)數(shù)學(xué)是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)，而廣州數(shù)學(xué)則觸及的是抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言以及抽象的思維形式，各種抽象的概念性語(yǔ)言對(duì)思維本領(lǐng)提出更高的要求，另外高中數(shù)學(xué)更加強(qiáng)調(diào)分析過程、思想方法的貫穿及運(yùn)用、思維形式的訓(xùn)練及本領(lǐng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、學(xué)生存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣⑴思想上的松懈有些同學(xué)把中學(xué)的那一套學(xué)習(xí)思想移植到高中來(lái)，簡(jiǎn)單的認(rèn)為本身在初一、初二時(shí)并沒有用功學(xué)習(xí)，只是在初三靠近中考的前兩三個(gè)月發(fā)奮學(xué)習(xí)就輕易的考上了高中，因而認(rèn)為讀高中也不過如此，高一、高二用不著那么用功，只要等到高三時(shí)再努力學(xué)習(xí)，也一樣考上一所理想的高校，假如一開始抱有這種思想，等到意識(shí)到此問題的嚴(yán)重性，或許為時(shí)已晚，回天乏術(shù)，殊不知“萬(wàn)丈高樓平地起”，沒有高一、高二的基礎(chǔ)，高考便是空談，到頭來(lái)既是日間做夢(mèng)一場(chǎng)空，切記!切記?、瓶坑洃泴W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中學(xué)老師在講課時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)講授特別細(xì)致，由于時(shí)間充分，內(nèi)容少，學(xué)生練習(xí)多，熟能生巧，必定會(huì)取得好成績(jī)。但觀眾老師在講課時(shí)一節(jié)課會(huì)講很多概念、例題、解題方法，時(shí)間比較緊，假如上課不集中注意力去理解課堂內(nèi)容，那么課后作業(yè)就不能順利完成，久而久之必定會(huì)影響成績(jī)。⑶倚靠老師，忽視自學(xué)習(xí)慣很多學(xué)生進(jìn)入高中后，仍舊像中學(xué)那樣，有很強(qiáng)的倚靠心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)，表現(xiàn)在不做課堂筆記，不做糾錯(cuò)筆記，不做總結(jié)，不訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，上課暈頭轉(zhuǎn)向，實(shí)在不行就倚靠家庭老師，這些做法都不科學(xué)。⑷在頭腦中沒有形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系，只重視孤立的知識(shí)點(diǎn)高中數(shù)學(xué)共有140多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)的形成過程中還蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧，知識(shí)點(diǎn)之間有著較強(qiáng)的聯(lián)系，這些往往被學(xué)生疏忽。學(xué)到哪一節(jié)就看哪一節(jié)的內(nèi)容，不知道章與章、節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系，只重視表象特征，不擅長(zhǎng)深入挖掘，使得學(xué)到的知識(shí)是零散的、片面的。⑸只重視結(jié)論與記憶，不重視知識(shí)的形成過程高中數(shù)學(xué)概念課有著豐富的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這些課往往輕視，對(duì)一些概念的發(fā)生、發(fā)展過程缺乏深刻的理解，只停留在表象的概括水平上和記憶層面，不能從內(nèi)涵上去把握概念。譬如學(xué)生在學(xué)到數(shù)列這一章節(jié)時(shí)，都會(huì)背誦數(shù)列的公式，但一遇到數(shù)列題就無(wú)從下手，原因是那時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)列概念時(shí)沒有理解概念形成過程中產(chǎn)生的數(shù)學(xué)思想方法，不能將這種思想方法遷移到具體問題鐘來(lái)。⑹沒有形成自我反思、自我總結(jié)的習(xí)慣學(xué)生只滿足于上課聽懂老師講授的內(nèi)容，課后不進(jìn)行認(rèn)真消化和總結(jié)歸納，沒有形成自我反思、自我總結(jié)的習(xí)慣，有很多學(xué)生認(rèn)為做反思筆記沒有用，其實(shí)否則，假如你想上一個(gè)重本院校，不反思、不總結(jié)，只要你充分聰慧，這也是有可能的，假如你想上一所好高校，不反思、不總結(jié)絕無(wú)可能（本書中特地講解怎樣做專題筆記）。三、掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵高中生僅僅想學(xué)時(shí)不足的，必需掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才略提高學(xué)習(xí)效率，才略做學(xué)習(xí)的主人。但學(xué)無(wú)定法，每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)依據(jù)本身的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，對(duì)各種學(xué)習(xí)方法比較和積累，最終形成本身的學(xué)習(xí)方法，以下是一些共性的學(xué)習(xí)方法作簡(jiǎn)單介紹。（一）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣⒈預(yù)習(xí)的意義預(yù)習(xí)是在老師講課之前獨(dú)立地自主學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，做到初步理解并為上課做好知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備（一般學(xué)校都會(huì)以學(xué)案的形式給出）。預(yù)習(xí)的意義有以下三點(diǎn)①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)方法，為眾生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)②預(yù)習(xí)有助于了解下一節(jié)課的重要內(nèi)容和重難點(diǎn)，為上課掃除部分知識(shí)障礙，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化③有助于提高聽課效率，對(duì)預(yù)習(xí)中不懂的問題，在老師講解時(shí)，可以做到目標(biāo)明確，態(tài)度樂觀，注意力集中，容易將不懂的題搞懂，這樣可以擠出時(shí)間記錄書本上沒有的知識(shí)，認(rèn)真分析，從而提高學(xué)習(xí)效率。2.預(yù)習(xí)的基本步驟邊讀邊思：數(shù)學(xué)課本分為前言、數(shù)學(xué)概念、規(guī)律（包含法則、定理、推理、性質(zhì)、推理等）、圖形、例題、習(xí)題，前言一般是以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的生活常識(shí)為基礎(chǔ)打開，內(nèi)容熟識(shí)而具體，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)感性的認(rèn)得，新教材改革后數(shù)學(xué)概念和定理一般都以察看、思考、探究等數(shù)學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過親生實(shí)踐、自動(dòng)思考，從具體到抽象、從特殊到一般的活動(dòng)來(lái)理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，有很強(qiáng)的可操作性，這是新課改后教材最大的變動(dòng)，在自學(xué)例題時(shí)，要做到：分清解題步驟，找出解題關(guān)鍵；弄清各解題步驟的關(guān)鍵，養(yǎng)成每步都要問為什么的習(xí)慣，盡可能的運(yùn)用上面的知識(shí)；注意有些例題配有圖形，即便沒有也要盡可能的再通過圖形角度理解例題，分析例題的解題規(guī)范和格式，再看看例題再有沒有其他的解法，最終按例題格式精做幾道習(xí)題。邊劃邊想：一般情況下學(xué)生自學(xué)的過程中都能基本把握一節(jié)課內(nèi)容的重點(diǎn)，在自學(xué)的過程中劃出本節(jié)的重點(diǎn)，這樣做有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)有疑問的地方用“？”標(biāo)記，在第二天老師講解的過程中掃除疑問，提高聽課效率。邊想邊寫：新教材每頁(yè)都有大片的空白，在自學(xué)和老師講解的過程中將本身的看法和體會(huì)記在空白處，可以記對(duì)概念的解讀，對(duì)解法的思考，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)的分析，對(duì)例題的條件和結(jié)論的變式等，這樣總有利于學(xué)生全面把握本節(jié)內(nèi)容，有些學(xué)校會(huì)配有自主研發(fā)的學(xué)案，降低了預(yù)習(xí)的難度，也是一種特別好的預(yù)習(xí)方式。（二）認(rèn)真聽講，樂觀提出本身的問題，認(rèn)真做好筆記“學(xué)然后知不足”，聽課時(shí)理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聽課是要聽老師是如何突破難點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的，聽本身在預(yù)習(xí)過程中不能理解的內(nèi)容，聽老師對(duì)一類問題或習(xí)題是如何分析和總結(jié)。有些同學(xué)喜愛將老師的板書一字不拉的記下來(lái)，大可不必這樣做，課堂筆記是記老師增補(bǔ)的一些緊要的知識(shí)點(diǎn)、結(jié)論和一些經(jīng)典的解法和解題技巧；只要記住解題過程，課余時(shí)間漸漸整理，肯定要處理好聽課和記筆記的矛盾，不要顧此失彼。新教改后對(duì)老師的教法和學(xué)生的學(xué)法提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，老師在課堂上要樂觀鼓舞學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，課堂上有一些問題不能倚靠老師講解，而是讓每個(gè)學(xué)生都樂觀思考，呈現(xiàn)本身的想法，探究更多的想法和解法，提出想法有時(shí)比解決一個(gè)問題更加緊要，由于它帶來(lái)的是思想的變革（筆者認(rèn)為不能丟棄傳統(tǒng)的講授法，應(yīng)內(nèi)容而定）。（三）認(rèn)真完成作業(yè)，做好復(fù)習(xí)總結(jié)認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考，分析問題，解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和掌握新技巧的必需過程，但現(xiàn)實(shí)并不樂觀，絕大多數(shù)學(xué)生都有抄作業(yè)的習(xí)慣，更有甚者將近全部抄錄，當(dāng)然有一部分因素是作業(yè)布置不科學(xué)造成的，因此作業(yè)也是對(duì)學(xué)生始終、毅力的考驗(yàn)，通過作業(yè)練習(xí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”，另外從思想上要重視作業(yè)，不把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，作業(yè)就是工作。及時(shí)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)小結(jié)，時(shí)高效學(xué)習(xí)的另一個(gè)緊要環(huán)節(jié)（本書特地講解了如何做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記），通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成績(jī)整理在筆記本上，對(duì)所學(xué)的心知識(shí)由懂到會(huì)，在復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)，要以教材為依據(jù)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，參照筆記與資料，通過分析、綜合、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿的目的。（四）關(guān)注錯(cuò)題有一種簡(jiǎn)單化的認(rèn)得，以為錯(cuò)誤都是知識(shí)不過關(guān)造成的，其實(shí)，解題錯(cuò)誤的類型不但一個(gè)，在知識(shí)過關(guān)的情況下也會(huì)顯現(xiàn)過錯(cuò).既然成功的解題有知識(shí)因素，本領(lǐng)因素，經(jīng)驗(yàn)因素和情感因素，那么不成功或失敗的解題也會(huì)與這些因素相關(guān)，我們總結(jié)為：知識(shí)性錯(cuò)誤，邏輯性錯(cuò)誤，策略性錯(cuò)誤，心理性錯(cuò)誤.知識(shí)性錯(cuò)誤重要指由于數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷所造成的錯(cuò)誤.如誤會(huì)題意、概念不清、記錯(cuò)法則、用錯(cuò)定理，方法失誤等.核心是所涉及的內(nèi)容是否符合數(shù)學(xué)事實(shí).例如學(xué)生在學(xué)到三角函數(shù)的公式時(shí)常常是把公式記混而顯現(xiàn)錯(cuò)誤.邏輯性錯(cuò)誤邏輯性錯(cuò)誤重要指由于違反邏輯規(guī)定所產(chǎn)生的推理上或論證上的錯(cuò)誤.如虛假論據(jù)，不能推出，偷換概念，循環(huán)論證等，常常表現(xiàn)為四種命題的混淆，充要條件的紊亂，反證法反設(shè)不真等.核心是所進(jìn)行的推理論證是否符合邏輯規(guī)定.例如學(xué)生在學(xué)到數(shù)學(xué)歸納法這章內(nèi)容時(shí)常常認(rèn)為從n=k假設(shè)推證n=k+1時(shí)命題成立是顯然成立的，沒有用到假設(shè)就認(rèn)為原命題成立,這樣就違反了數(shù)學(xué)歸納法證明數(shù)學(xué)命題的邏輯規(guī)定.知識(shí)性錯(cuò)誤與邏輯性錯(cuò)誤既有聯(lián)系又有區(qū)別.（1）知識(shí)性錯(cuò)誤與邏輯性錯(cuò)誤有聯(lián)系.由于數(shù)學(xué)知識(shí)與邏輯規(guī)定常常是相依共存的，從廣義上說(shuō)，我們也不能把邏輯知識(shí)排出在數(shù)學(xué)知識(shí)之外，所以，邏輯性錯(cuò)誤與知識(shí)性錯(cuò)誤常是同時(shí)存在的，從哪個(gè)角度進(jìn)行分析取決于比重的大小與教學(xué)的需要.在上面的例子中我們已經(jīng)看到，當(dāng)我們說(shuō)它有知識(shí)性錯(cuò)誤時(shí)并不排出它也有邏輯性錯(cuò)誤；同樣，當(dāng)我們說(shuō)它有邏輯性錯(cuò)誤時(shí)也不排出它還有知識(shí)性錯(cuò)誤.（2）知識(shí)性錯(cuò)誤與邏輯性錯(cuò)誤又有區(qū)別.知識(shí)性錯(cuò)誤重要指涉及的命題是否符合事實(shí)（是否符合定義、法則、定理等），核心是命題的真假性；邏輯性錯(cuò)誤重要指所進(jìn)行的推理論證是否符合邏輯規(guī)定，核心是推理論證的有效性.雖然，數(shù)學(xué)命題的事實(shí)真假性與推理論證的邏輯有效性是有聯(lián)系的，但是數(shù)學(xué)終歸不是邏輯，數(shù)學(xué)終歸比邏輯大得多，我們?nèi)匀粦?yīng)當(dāng)在知識(shí)盲點(diǎn)的基本位置和重要趨勢(shì)上區(qū)分知識(shí)性錯(cuò)誤與邏輯性錯(cuò)誤.策略性錯(cuò)誤這重要指由于解題方向上的偏差，造成思維受阻或解題長(zhǎng)度過大.對(duì)于考試而言，即使做對(duì)了，若費(fèi)時(shí)費(fèi)事，也會(huì)造成潛在丟份或隱含失分，存在策略性錯(cuò)誤.在解題探求中，思維受阻或思路曲折是不行避開的，因而，探究階段的策略性錯(cuò)誤是很難完全除去的.例如：不等式x2+ax+1>0在x[1,2]上恒成立，求實(shí)數(shù)a的取值范圍，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)想到通過構(gòu)造二次函數(shù)，利用二次函數(shù)動(dòng)軸定區(qū)間的方法求解該問題，過程比較繁瑣，假如采用分別常數(shù)法求解，問題便迎刃而解，過程簡(jiǎn)單明確.心理性錯(cuò)誤這重要指解題主體雖然具備了解決問題的必需知識(shí)與技能，但由于某些心理原因而產(chǎn)生的解題錯(cuò)誤.如次序心理、滯留心理、潛在假設(shè)，以及看錯(cuò)題、抄錯(cuò)題、書寫丟三落四等.高考閱卷啟示我們，很多中上水平考生常在“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全”上拉開錄取與落榜的距離.這是一個(gè)“老大難”問題：（1）會(huì)而不對(duì).有的考生，拿到題目不是束手無(wú)策，而是在正確的思路上，或考慮不周或推理不嚴(yán)或書寫不準(zhǔn)，最終答案是錯(cuò)的，這叫“會(huì)而不對(duì)”.（2）對(duì)而不全.另一些考生，思路大體正確，最結(jié)束論也出來(lái)了，但丟三落四，或缺欠重點(diǎn)步驟，中心某一邏輯點(diǎn)過不去；或遺漏某一特殊情況、討論不足完備；或潛在假設(shè)或以偏概全，這叫“對(duì)而不全”.一開始能意識(shí)到糾錯(cuò)的緊要性對(duì)初上高中的學(xué)生至關(guān)緊要.（五）自動(dòng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)對(duì)比和聯(lián)想在課堂中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)自動(dòng)地跟隨老師的思路，自動(dòng)地震腦、動(dòng)手、動(dòng)口，樂觀參加課堂教學(xué)，培養(yǎng)各方面本領(lǐng)。把由重要感知事物的外部特征的感性認(rèn)得向?qū)χR(shí)的分析、綜合理解的理性認(rèn)知過渡，把較多的具體形象思維向抽象的邏輯思維過渡，培養(yǎng)思維的自動(dòng)性、獨(dú)立性與敏捷性，提高思維本領(lǐng)。在老師的引導(dǎo)下，通過本身的察看、試驗(yàn)、探究，在與他人的合作中溝通本身得到的結(jié)論，在研究性學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)本身的創(chuàng)新精神、合作精神和實(shí)踐本領(lǐng)。學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中藥擅長(zhǎng)聯(lián)想，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通。譬如平面幾何知識(shí)向空間幾何聯(lián)想，數(shù)學(xué)語(yǔ)言與幾何圖形的聯(lián)想，一般問題與特殊問題的聯(lián)想。利用對(duì)比可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。如將指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的對(duì)比，可知它們的圖像位置不同，但對(duì)底數(shù)的討論是全都的，這樣可以建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)全面地理解知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)肯定要在三個(gè)字上下功夫：“精、透、活”，只閱讀不做題不行，只埋頭題海戰(zhàn)術(shù)不總結(jié)積累不行。對(duì)課本知識(shí)既能鉆進(jìn)去，又能跳出來(lái)，結(jié)合自身的特點(diǎn)，找尋最佳的學(xué)習(xí)方法。方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)）、一步驟（學(xué)習(xí)筆記）是不能少的。對(duì)于一名普通的數(shù)學(xué)教育工，超出知識(shí)上和認(rèn)得上單純的和狹隘的思維模式，放遠(yuǎn)眼光，拓寬視野，盡可能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是它畢生努力探求的信念。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃6作為一個(gè)高中新生，高一的學(xué)習(xí)生涯即將開展。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，高中是人生的分水嶺，課程緊張而又繁重，是一段時(shí)間的變革和重塑。面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，如何訂立一份科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是每個(gè)高中生必需考慮的事情。以下是本人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以供參考。一、總體規(guī)劃1.自我認(rèn)知：了解本身的興趣、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，確定適合本身的學(xué)科方向和職業(yè)規(guī)劃。2.合理調(diào)配時(shí)間：依據(jù)課程表，訂立合理的時(shí)間表，并加以執(zhí)行和調(diào)整。3.學(xué)習(xí)方法：結(jié)合本身的特點(diǎn)和課程要求，訂立適合本身的學(xué)習(xí)方法，包含聽課、筆記、作業(yè)和復(fù)習(xí)等方面。4.輔導(dǎo)措施：充分利用家庭、學(xué)校、社會(huì)等資源，及時(shí)尋求幫忙和支持。二、學(xué)科分項(xiàng)計(jì)劃1.語(yǔ)文：重視閱讀本領(lǐng)的提升，掌握基本文學(xué)常識(shí)，將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于理性思考和表達(dá)。2.數(shù)學(xué)：打好基礎(chǔ)，掌握概念和操作技巧，重視實(shí)踐應(yīng)用和思維拓展本領(lǐng)的提高。3.英語(yǔ)：加強(qiáng)聽聞讀寫本領(lǐng)的培養(yǎng)，獨(dú)立閱讀英文原著，重視語(yǔ)言運(yùn)用和溝通本領(lǐng)的磨練。4.物理、化學(xué)、生物：建立科學(xué)觀念，培養(yǎng)試驗(yàn)精神，重視理論知識(shí)和試驗(yàn)操作的結(jié)合，加強(qiáng)思維和實(shí)踐技能的訓(xùn)練。5.政治、歷史、地理：重視思辨本領(lǐng)和社會(huì)實(shí)踐本領(lǐng)的提高，掌握國(guó)情和時(shí)事動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生理性思考和自主推斷。6.其他選修課程：予以本身適當(dāng)?shù)倪x擇和發(fā)揮空間，發(fā)掘本身的興趣喜好和特長(zhǎng)，探究更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。三、學(xué)習(xí)策略1.每周訂立認(rèn)真的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包含各學(xué)科的`復(fù)習(xí)、作業(yè)和其他自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間布置。2.認(rèn)真完成每次課堂筆記，及時(shí)整理和加強(qiáng)記憶，鞏固和提高基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。3.樂觀參加課外學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通、討論和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展視野和知識(shí)面。4.遇到問題及時(shí)尋求幫忙，與導(dǎo)師和同學(xué)溝通，利用各種信息資源盡快解決問題。5.定期進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，訂立明確和可行的調(diào)整計(jì)劃。四、時(shí)間管理1.合理規(guī)劃時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)和生活的需求，避開因過度壓力和疲乏而影響效率和心理健康。2.常規(guī)定時(shí)作息，保證充分的睡眠和飲食，提高身體素養(yǎng)和免疫力。3.訂立適當(dāng)?shù)男菹⒑蛫蕵酚?jì)劃，減輕壓力和放松本身，保持良好的心情和反應(yīng)速度。4.合理利用零散時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮本身的時(shí)間效益。五、生活規(guī)律1.堅(jiān)決信念，保持樂觀心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗，從而在良好的學(xué)習(xí)氛圍中全面發(fā)展。2.培養(yǎng)良好的習(xí)慣和道德素養(yǎng)，敬重他人尊嚴(yán)和權(quán)利，關(guān)注和熱心參加社會(huì)公益事業(yè)。3.加強(qiáng)身體磨練和健康管理，定期進(jìn)行體檢和身體檢查，保證身體健康和活力。4.堅(jiān)持讀書和思考，陶冶本身的情操和品行，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和文化氣息。以上，是我個(gè)人的高一學(xué)習(xí)計(jì)劃。十年寒窗不倒騰，破繭成蝶始飛旋，高中生活雖然短暫，但卻極為緊要。訂立一份適合本身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將是邁向成功的良好開端。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃71、每天7：30起床，進(jìn)行早磨練。時(shí)間一般在1～1、5小時(shí)。2、早餐。3、8：30—9：30，練字時(shí)間。練習(xí)毛筆字或硬筆，認(rèn)認(rèn)真真練習(xí)一個(gè)小時(shí)。4、9：30—10：30，讀報(bào)剪報(bào)時(shí)間。靜下心來(lái)閱讀書刊報(bào)紙，在書刊報(bào)紙上選擇好的文章內(nèi)容，分類整理。這是每天都必需完成的。（注意：剪報(bào)內(nèi)容要廣泛，不要局限于美妙的.文章。報(bào)紙新聞中的社會(huì)新聞，奇聞趣事等都要作為閱讀積累的內(nèi)容。）5、10：30—11：30，自由時(shí)間。6、11：30—12：00，午餐時(shí)間。7、12：30—14：30，午睡。8、15：00—16：00，閱讀書籍。（讀書的時(shí)候，心要靜。本身在房間里靜靜地閱讀，做筆記。老師都是這么做的，信任你們也可以。）9、16：00—17：30，這段時(shí)間里，你可以回想、整理這段時(shí)間中你生活中發(fā)生的有趣味或者難忘的事件。有時(shí)即便只是小事，也是很值得記錄的。平常小本子里記著，再選擇其中一天的這個(gè)時(shí)段認(rèn)真地進(jìn)行周記創(chuàng)作。注意要認(rèn)真依照老師的要求完成好！17：30—18：30，晚飯時(shí)間。18：30—19：00，每天晚飯前后和父母散漫步，既磨練了身體，呼吸了新鮮空氣，又增長(zhǎng)了溝通。19：00—20：00，娛樂時(shí)間，觀看電視關(guān)注新聞時(shí)事。20：00—21：30，學(xué)習(xí)時(shí)間，文理分開，擅長(zhǎng)/喜愛和厭惡的科目交叉進(jìn)行。22：00，為了迎接新的一天，這是進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃8高一升高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃和高一數(shù)學(xué)相比，高二數(shù)學(xué)的內(nèi)容更多，抽象性、理論性更強(qiáng)，因此不少同學(xué)進(jìn)入高二之后很不適應(yīng)。代數(shù)里首先遇到的是理論性很強(qiáng)的曲線方程，再加上立體幾何，空間概念、空間想象本領(lǐng)又不行能一下子就建立起來(lái)，這就使一些高一數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)的同學(xué)不能很快地適應(yīng)而感到困難，以下就怎樣學(xué)好高二數(shù)學(xué)談幾點(diǎn)看法和建議。培養(yǎng)濃厚的興趣：高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)不會(huì)很難,關(guān)鍵是你是否樂意去試驗(yàn).當(dāng)你敢于料想,說(shuō)明你擁有數(shù)學(xué)的思維本領(lǐng)；而當(dāng)你能驗(yàn)證料想,則說(shuō)明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦!認(rèn)真地學(xué)好高二數(shù)學(xué),你能領(lǐng)悟到的還有:怎么用最少的料子做滿足要求的物件；如何配置資源并投入生產(chǎn)才略獲得最多利潤(rùn)；美妙的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系；為什么出車禍比體育中獎(jiǎng)容易得多；為什么一個(gè)年段的各個(gè)班級(jí)常常顯現(xiàn)生日相同的同學(xué)？當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的"圈套"后,你已經(jīng)開始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步!培養(yǎng)分析,推斷本領(lǐng)：其實(shí),數(shù)學(xué)不是知識(shí)性,經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)科,而是思維性的學(xué)科,高中數(shù)學(xué)就充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn).所以,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)察看,分析和推斷本領(lǐng),開發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造本領(lǐng)和創(chuàng)新思維.因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要有心識(shí)地培養(yǎng)這些本領(lǐng).關(guān)于學(xué)習(xí)方法和效果的關(guān)系,可以這樣描述:當(dāng)你樂意去看懂大部分題目的答案時(shí),你的考試成績(jī)應(yīng)當(dāng)可以輕松及格；當(dāng)你熱衷于研究各種題型,定期做出小結(jié)的時(shí)候,你肯定是班級(jí)數(shù)學(xué)方面的優(yōu)等生；而當(dāng)你習(xí)慣依據(jù)數(shù)學(xué)定義本身出題,并解決它,你的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅(qū)了!學(xué)習(xí)程度不同的.學(xué)生需要不同的學(xué)習(xí)方法：假如你正由于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷而苦惱,請(qǐng)按如下要求去做:預(yù)習(xí)后,帶著問題走進(jìn)課堂,能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍；想要做出完美的作業(yè)是無(wú)知的,出差錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理；老師要求的練習(xí)并不是"題海",請(qǐng)認(rèn)真完成,少動(dòng)筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有,也不是你；考試時(shí),正確率和做題的速度一樣緊要,但是合理地放棄某些題目的想法能幫忙你發(fā)揮正常水平.假如你正由于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步緩慢而郁悶,請(qǐng)接受如下建議:收集你本身做過的錯(cuò)題,訂正并寫清錯(cuò)誤的原因,這些料子是屬于你個(gè)人的財(cái)富；對(duì)于考試成績(jī),給本身定一個(gè)能接受的底線,定一個(gè)力所能及的奮斗目標(biāo)；合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī),所以,請(qǐng)訂立好學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力堅(jiān)持；把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去,不如把學(xué)習(xí)精力合理調(diào)配給各個(gè)學(xué)科.人對(duì)于某一知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)常顯現(xiàn)"高原現(xiàn)象",就是說(shuō)當(dāng)實(shí)現(xiàn)肯定程度,再努力時(shí),進(jìn)步開始不明顯.下列學(xué)習(xí)方法比較經(jīng)典：一、提高聽課的效率是關(guān)鍵。1.課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維本領(lǐng)，預(yù)習(xí)后把本身理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高本身思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)本身的自學(xué)本領(lǐng)。其次就是聽課要全神貫注。2、特別注意講課的開頭和結(jié)尾。講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。另外，老師講課中常常對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語(yǔ)言、語(yǔ)氣、甚至是某種動(dòng)作的提示。3、最終一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。二、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。1、做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。課完課的當(dāng)天，必需做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍滿地閱讀或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對(duì)照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來(lái)，就使恰當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必需的改進(jìn)措施。2、做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對(duì)照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。三、引導(dǎo)做肯定量的練習(xí)題有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄予在大量做題上。我認(rèn)為這是欠妥當(dāng)?shù)?，我認(rèn)為，“不要以做題多少論英雄”，緊要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得特別好。假如你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做肯定量的練習(xí)是必需的。而對(duì)于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行肯定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時(shí)，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更緊要的是養(yǎng)成擅長(zhǎng)思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒有肯定量（老師布置的作業(yè)量）的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃9一、依據(jù)本身的身體狀態(tài)，確定每天學(xué)習(xí)時(shí)間閱讀，就要把能掌握的知識(shí)點(diǎn)搞清楚。訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃的基本原則：二、合理。訂立本身能夠完成的計(jì)劃，不要使本身閑著，也不要使本身過于緊張。三、循序漸進(jìn)。隔一段時(shí)間，就要提高每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的量和深度前提是:晚上10:30點(diǎn)睡,早上6:30起。必需保證充分的睡眠及良好的精神狀態(tài)。剛進(jìn)入高二不用太苛求本身，由于還有一些課程還沒有學(xué)完，不用急于轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，高二上學(xué)期要做的是把新學(xué)的東西學(xué)會(huì)學(xué)牢。另外就是鞏固基礎(chǔ)，有空就看看以前學(xué)過的東西，積少成多，而且在這一學(xué)期中，對(duì)本身進(jìn)行一個(gè)查漏，看看本身在哪些知識(shí)點(diǎn)上是不牢靠的，本身心里要明白，復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)才有一個(gè)方向和方法，轉(zhuǎn)入正題，下面這些平常就可以開始練習(xí)了，到高三就肯定要嫻熟了，還有平常就要注意考試心態(tài)的培養(yǎng)，哪也是一個(gè)得高分的關(guān)鍵！關(guān)于理科的復(fù)習(xí)與練習(xí)，首先是公式，對(duì)公式要特別熟識(shí)，公式中每個(gè)字母的含義，公式的推導(dǎo)，公式的使用對(duì)象，這些是很緊要的，從現(xiàn)在開始，把各科全部公式分類并用一個(gè)本子整理一遍，做題的時(shí)候強(qiáng)化這些公式的記憶與使用，做到看到題目就知道要用到什么公式，以及清楚公式中字母對(duì)應(yīng)的數(shù)字，在平常做練習(xí)題時(shí)，就要要求本身寫出題目已知什么，未知什么，求什么，相關(guān)公式，這些都清楚了在解答?？荚嚂r(shí)當(dāng)然不用寫出來(lái)，但本身必需清楚。關(guān)于化學(xué)：把整本書的全部化學(xué)方程式抄一遍到本子上，有時(shí)間就寫一寫，要能相當(dāng)嫻熟的寫出他們，記住并熟識(shí)那幾個(gè)特殊的，同時(shí)知道每個(gè)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，包含顏色，氣味，形態(tài)等的變動(dòng)，還有就是記住化學(xué)物的顏色，狀態(tài)，氣味，譬如哪些物質(zhì)是固體，白色沉淀有哪些.關(guān)于數(shù)學(xué)：整理方程，公式，不是整理出來(lái)就可以，重要是熟知如何使用他們，熟識(shí)函數(shù)圖像，能準(zhǔn)確的畫出圖像，并敏捷運(yùn)用圖像，有時(shí)不會(huì)計(jì)算畫個(gè)圖就能知道答案。關(guān)于物理：分類整理公式，熟識(shí)并能運(yùn)用，做題時(shí)要理解題目描述的過程.科學(xué)的、實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃?？隙芴岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)高一學(xué)習(xí)計(jì)劃10跟隨著暑假的結(jié)束好像中考的一幕幕還能呈現(xiàn)在眼前一般，想到新學(xué)期開始本身就是一名高中生以后便有些按捺不住內(nèi)心激動(dòng)的心情，但是在激動(dòng)的同時(shí)我也為能否在高一提升學(xué)習(xí)成績(jī)感到有些忐忑，尤其是常常聽人說(shuō)高中三年特別艱苦以后就難免感到將來(lái)的學(xué)習(xí)壓力會(huì)特別沉重，或許我確實(shí)應(yīng)當(dāng)執(zhí)行一份學(xué)習(xí)計(jì)劃才略夠確保不會(huì)在高一階段就的學(xué)習(xí)之中掉隊(duì)。在當(dāng)前階段我應(yīng)當(dāng)先確定自身所學(xué)存在哪些不足才略夠填補(bǔ)空缺，實(shí)際上雖然在中考之前成功將偏科的英語(yǔ)成績(jī)提升上來(lái)，但是揠苗助長(zhǎng)以及暑假?zèng)]有進(jìn)行復(fù)習(xí)的結(jié)果就是一切都打回原點(diǎn)，因此在高一階段的時(shí)候我應(yīng)當(dāng)要將不穩(wěn)的英語(yǔ)基礎(chǔ)重新變得堅(jiān)固結(jié)實(shí)才行，至少也應(yīng)當(dāng)要能夠保證新學(xué)期本身將英語(yǔ)提升到中等水平才略夠穩(wěn)妥一些，不管怎么說(shuō)若是在這門科目上面拖了班級(jí)的后腿會(huì)讓本身在今后的學(xué)習(xí)中感到特別尷尬，只不過我還是信任本身將身上存在的偏科問題解決以后就能夠從容地面對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)了。在新學(xué)期我應(yīng)當(dāng)要認(rèn)得到高中階段所學(xué)與過去的知識(shí)有什么不同的地方，實(shí)際上我知道在高中學(xué)習(xí)之中很容易由于輕視而受到波折的科目便是政治和地理，其中地理是由于涉及到大量經(jīng)緯線和地圖方面的知識(shí)很容易由于走神而掉隊(duì)，所以在這門科目的學(xué)習(xí)上面我必必需保證上課認(rèn)真聽講才行，尤其是在一節(jié)課結(jié)束以后必必需明白本身還有哪些感到模糊不清的地方。至于政治的話則需要學(xué)會(huì)審題才略夠在考試之中獲得令人滿意的成績(jī)，至少據(jù)我所知高中政治相對(duì)于過去來(lái)說(shuō)若是沒寫出關(guān)鍵點(diǎn)很可能連一分都得不到。在剩下的科目之中我也應(yīng)當(dāng)要有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)才行，在明白數(shù)學(xué)是本身當(dāng)前優(yōu)勢(shì)科目的情況下應(yīng)當(dāng)連續(xù)保持才行，而語(yǔ)文和歷史則是需要通過大量時(shí)間的死記硬背才略夠有所幫忙，尤其是高中階段的語(yǔ)文試卷中涉及部分課外閱讀的情況下必必需抽時(shí)間閱讀課外書來(lái)提升本身的文學(xué)水平。由于這學(xué)期的生物有部分知識(shí)與化學(xué)相結(jié)合的原因必必需弄清楚其中的種種原理才行，至于讓我感到有些忐忑的物理則是需要購(gòu)買一些教輔資料常常做試題才略夠有所進(jìn)步。其實(shí)思考了這么多以后還是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成自發(fā)背誦與自發(fā)做題的習(xí)慣才行，終歸在老師精力有限的情況下必必需懂得自主學(xué)習(xí)才略夠最大化地開發(fā)出自身的潛力，總之我還是希望本身能夠通過這份學(xué)習(xí)計(jì)劃在高一新學(xué)期有所提升。高一新生新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃4結(jié)束了漫長(zhǎng)的暑假，我終于踏上了這座學(xué)府，這里是多少青年才子成就理想的起點(diǎn)，這里是多少優(yōu)秀學(xué)員的搖籃！這里，也是我起初的理想。但是，現(xiàn)在理想已經(jīng)不再是理想，它成為了現(xiàn)實(shí)！而且是通過我本身的雙腳走上了這里，我感到驕傲！但也只有一個(gè)暑假而已。在踏上了這里之后，理想不再是理想，我們也不再是起初的中學(xué)生了，我的理想又有了新的目標(biāo)！那就是高校！能來(lái)到這里，我們都有著同樣的目標(biāo)。但是每年仍然有不少失落的學(xué)子從考試中落榜。我知道，假如我不謹(jǐn)慎的前行，這也有可能會(huì)成為我將來(lái)的命運(yùn)！所以，在高中階段，我要對(duì)本身的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備和規(guī)劃，就從現(xiàn)在開始！一、個(gè)人分析我性格比較開朗，擅長(zhǎng)籃球。成績(jī)算不上突出，但是數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)。英語(yǔ)和語(yǔ)文是我最大的弱點(diǎn)。在生活中我能特別好的和同學(xué)們來(lái)往，能夠去在事情中吸取教訓(xùn)，知道如何去改正本身的錯(cuò)誤，但是很多時(shí)候還是需要?jiǎng)e人去指出本身的不足。二、前期規(guī)劃在高一這個(gè)學(xué)期，我要先去做的，并不是急于學(xué)習(xí)，雖然三年的時(shí)間確實(shí)寶貴，但是在前面去打好基礎(chǔ)才是一切發(fā)展的開始。作為新的學(xué)生，我的首要目標(biāo)是了解我們的班級(jí)，知道大部分同學(xué)的特點(diǎn)，多去與一些酷愛學(xué)習(xí)的同學(xué)去溝通，也要重視在寢室中與室友的關(guān)系，穩(wěn)定好優(yōu)秀的人際關(guān)系。當(dāng)然，在前期去了解高中的課程也是特別緊要的，不能在一開始就落下課程。在上課的時(shí)候去適應(yīng)老師們的.教學(xué)方法，并對(duì)本身的學(xué)習(xí)方法做出調(diào)整。三、中期計(jì)劃中期開始全力的學(xué)習(xí)，但是也需要合理的布置時(shí)間，不能只讓學(xué)習(xí)占據(jù)了全部的時(shí)間，避開產(chǎn)生學(xué)習(xí)的厭煩感。適當(dāng)?shù)暮屯瑢W(xué)們進(jìn)行游戲、互動(dòng)?？梢耘c成績(jī)好的同學(xué)去討教相互溝通學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。尤其是我在英語(yǔ)和語(yǔ)文這兩門課程上的問題，多去向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，盡快將這兩門課的問題解決。四、后期計(jì)劃這個(gè)時(shí)候我的生活和學(xué)習(xí)因該都偏向穩(wěn)定。能和同學(xué)們好好相處，學(xué)習(xí)也因該有條有序的進(jìn)行。這個(gè)時(shí)候除了累積學(xué)習(xí)上的知識(shí)，我可以試著去調(diào)整本身，讓本身在某些地方做的更好，或者是去改正一些不足。五、結(jié)束語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃說(shuō)到底也只是對(duì)將來(lái)猜測(cè)后給本身作出的規(guī)定，但是將來(lái)是難以預(yù)料的，我也不能死板的按這計(jì)劃完全執(zhí)行，要不絕的依據(jù)實(shí)際情況去改善計(jì)劃！高一新生新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃5在前段日子，開著看學(xué)的的時(shí)間越來(lái)越近，我的心情也越來(lái)越緊張。但是當(dāng)真正的面對(duì)開學(xué)的時(shí)候，反而沒有那么緊張了。并不是緊張的情緒消失，而是我已將將這些壓力化作了動(dòng)力，為了在這個(gè)高中階段努力的沖刺，我不能有任何遲疑不決的時(shí)候。為了本身能在高中階段努力的學(xué)好，我對(duì)本身訂下了高一的學(xué)習(xí)計(jì)劃。雖然只是高中的剛開始，但是身邊已經(jīng)有太多的例子告知我不努力的結(jié)果，我會(huì)從高一開始努力，努力的沖刺，不讓本身的將來(lái)懊悔。我的高一上學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：一、調(diào)整好本身面對(duì)高中的學(xué)習(xí)，我最緊要的就是讓本身能有一個(gè)全力學(xué)習(xí)的狀態(tài)。做好心理的準(zhǔn)備，高中階段有早晚自習(xí)，每天都有很多的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是要在這么多的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，沒有一顆努力的決心是不行能的！其次，高中的學(xué)習(xí)中我也確定會(huì)遇上很多的難題，甚至有可能會(huì)嚴(yán)重的打擊我的信心。以我對(duì)本身的理解，我肯定會(huì)顯現(xiàn)仿佛想要放棄的想法。但是只要冷靜下來(lái)，好好的休息一下，我就能再次鼓起干勁！可是這樣是特別麻煩的事情，在緊要的學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)消極的態(tài)度影響也很大。所以，我要在高一的時(shí)間里學(xué)會(huì)如何去調(diào)整本身，在本身的情況變?cè)愀馇?，就要漸漸的調(diào)整本身，保持一個(gè)連續(xù)的優(yōu)良狀態(tài)！二、學(xué)習(xí)方面在學(xué)習(xí)上，高一的上學(xué)期重要是打基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠接軌，也要讓本身能習(xí)慣老師的教學(xué)節(jié)奏。當(dāng)然，對(duì)本身成績(jī)的努力也是必不行少的，要先對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，再對(duì)那些弱項(xiàng)的科目進(jìn)行突破。但是要注意不能占用太多的正常學(xué)習(xí)時(shí)間，早晚自習(xí)的時(shí)間為最佳。對(duì)本身弱點(diǎn)科目的突破，首先就是英語(yǔ)！我的英語(yǔ)成績(jī)始終不怎么樣，而且要是不在高一的時(shí)候跟上來(lái)，在之后的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)之后，就更難跟上了。其次，是地理，這也是我在中學(xué)階段特別麻煩的一門課程。地理重要是靠記，可是我往往不愿在這樣的學(xué)習(xí)中多下功夫，這也是我需要好好改改的地方，面對(duì)高中的學(xué)習(xí)，沒有愿不樂意，只有想不想成功！三、總結(jié)高一會(huì)是一個(gè)全新的開始，也是對(duì)我們考驗(yàn)的開始?；蛟S高中階段的學(xué)習(xí)壓力會(huì)遠(yuǎn)超我的想象，或許我在學(xué)習(xí)上遇上的困難也會(huì)讓我困擾，但是我考上高校的這個(gè)愿望，會(huì)成為指引我前進(jìn)的太陽(yáng)，我會(huì)永久始終朝著這個(gè)目標(biāo)努力，為了更美好的將來(lái)努力！高一學(xué)習(xí)計(jì)劃11雖然實(shí)習(xí)時(shí)間只有四周，但為了搭配班主任管理班級(jí)，讓本身工作科學(xué)有序，我對(duì)班主任這個(gè)月的工作做了如下規(guī)劃，并請(qǐng)老師檢查。如有不足，希望老師能給出建議:一、班級(jí)基本情況依據(jù)班主任這幾天的了解和察看，高一（2）班有53名學(xué)生，其中男生23名，學(xué)生30名，大部分是內(nèi)部學(xué)生。在這幾天的早讀、聽課、檢查“兩個(gè)練習(xí)”（課間練習(xí)和眼保健操）和班級(jí)球類活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)基本還可以，基本能依照老師的要求去做，但可能樂觀性和自動(dòng)性不強(qiáng)，早讀聽起來(lái)也比較低。另外，從集體閱讀到個(gè)人自由閱讀時(shí)，學(xué)生更換教材比較慢，部分學(xué)生厭學(xué)或偏科。紀(jì)律方面，在班主任的有效管理下，學(xué)生基本遵守紀(jì)律，但自發(fā)性不強(qiáng)，因此有多次的課間操和跑操，到達(dá)操場(chǎng)和足球場(chǎng)需要很長(zhǎng)時(shí)間，尤其是依靠班主任的監(jiān)督。二、重要任務(wù)1.依據(jù)班主任布置的任務(wù)和工作要求，幫助班主任做一些常規(guī)工作，搭配班主任解決班級(jí)事務(wù)，如健康檢查、“兩操”（眼操、課間操）和跑操的督導(dǎo)、班級(jí)信息的整理和填寫等。2.樂觀熟識(shí)班級(jí)和學(xué)生的基本情況，通過多種形式察看了解班級(jí)和學(xué)生的情況。（1）利用晨讀、聽課、課堂上的各種課外活動(dòng)等形式了解學(xué)生，注意察看學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面，力爭(zhēng)在一個(gè)月內(nèi)將學(xué)生姓名與學(xué)生本人進(jìn)行匹配；（2）確定一兩個(gè)可以交談的學(xué)生，予以他們有針對(duì)性的個(gè)別教育，并爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)期間與他們進(jìn)行溝通，以此來(lái)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，并試圖通過樂觀的引導(dǎo)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)自動(dòng)性和樂觀性。（3）通過探望學(xué)生家長(zhǎng)，我們可以更多地了解學(xué)生，并與他們溝通。3.組織主題班會(huì)，向?qū)W生轉(zhuǎn)達(dá)樂觀健康的思想，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。4.樂觀組織和參加學(xué)生的課外活動(dòng)，如班級(jí)球類運(yùn)動(dòng)和跑步磨練。三.具體布置:（一）日常工作布置:1.7點(diǎn)15分前，到教學(xué)樓特地登記的班級(jí)紀(jì)律小黑板前一天檢查班里有無(wú)懲罰記錄，然后到班級(jí)教室檢查督促值班學(xué)生，包含檢查窗臺(tái)有無(wú)灰塵，教室地板有無(wú)垃圾。并檢查學(xué)生是否在7:20前按時(shí)到達(dá)教室。對(duì)于遲到或不在教室的，認(rèn)真詢問后向班主任匯報(bào)；2.7時(shí)20分至7時(shí)45分，檢查學(xué)生晨讀情況，督促學(xué)生高聲朗讀，提示困倦學(xué)生和在教室吃早餐的學(xué)生。3.在9:20—9:35的課間操，10:20—10:30的眼保健操，15:40—15:50的眼保健操，以及周一周三的跑操，都是來(lái)操場(chǎng)或者教室監(jiān)督學(xué)生，檢查學(xué)生的表現(xiàn)。4.17:20及時(shí)到教室檢查衛(wèi)生情況，檢查窗臺(tái)、教室地板、課桌凳的擺放次序。（假如有跑步磨練，和同伴討論，一個(gè)人跑步磨練，另一個(gè)人檢查衛(wèi)生）5.假如班級(jí)有球類等課外活動(dòng)，樂觀參加，多了解學(xué)生，為他們加油。6.幫助班主任完成學(xué)校布置的各類任務(wù)，并依照班主任的要求定時(shí)完成。7.至少召開一次主題班會(huì)。（二）周邊布置的重要內(nèi)容:第一周:了解班級(jí)的整體情況，熟識(shí)大部分學(xué)生，至少匹配學(xué)生的名字，學(xué)會(huì)接手班主任的日常工作，幫助班主任完成學(xué)校布置的全部任務(wù)。第二周:在第一周工作的基礎(chǔ)上，連續(xù)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪，確定需要相互交談的學(xué)生，向班主任學(xué)習(xí)如何依據(jù)實(shí)際情況與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，并召開主題班會(huì)。第三周:在第一周和第二周工作的基礎(chǔ)上，連續(xù)對(duì)已經(jīng)建立了推心置腹談話的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。第四周:在第一、二、三周工作的基礎(chǔ)上連續(xù)做本身的工作，總結(jié)班主任的工作。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃12從中學(xué)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)是一個(gè)新的轉(zhuǎn)變點(diǎn)，同學(xué)們必需采用不同的方法來(lái)學(xué)習(xí)。中學(xué)階段重要重視英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，而高中階段則偏重培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)敏捷運(yùn)用到對(duì)語(yǔ)言、文章的理解中，不絕提高分析推斷本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)和語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)。所以在學(xué)習(xí)過程中不能死摳句子、死記語(yǔ)法，而要在交際用語(yǔ)、習(xí)慣搭配及語(yǔ)言的多變方面多下功夫。同時(shí)還要講究學(xué)習(xí)策略，訂立符合本身的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，從一開始就養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使本身充分信心，學(xué)好英語(yǔ)。高中英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定了要求掌握的日常交際功能項(xiàng)目共41個(gè)。這些交際用語(yǔ)分別在初、高中教材各個(gè)單元的對(duì)話中連續(xù)顯現(xiàn)。本單元為中學(xué)學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，教材在對(duì)日常用語(yǔ)的布置上，由已學(xué)的交際用語(yǔ)引出新的對(duì)話。如怎樣介紹新伙伴，結(jié)束談話辭別時(shí)的用語(yǔ)以及如何委托他人轉(zhuǎn)達(dá)問候的幾種表達(dá)方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語(yǔ)，也是考查的熱點(diǎn)。近年來(lái)的英語(yǔ)高考試題在命題引導(dǎo)思想上變化了傳統(tǒng)的以考查知識(shí)為主題，確立"以本領(lǐng)立意"的命題思想，從而轉(zhuǎn)變了過去重語(yǔ)法輕交際的傾向，加強(qiáng)了對(duì)外語(yǔ)交際本領(lǐng)的考查。教學(xué)大綱明文規(guī)定了考查交際用語(yǔ)的形式包含筆試，口試及聽力測(cè)試，這就預(yù)示著今后將在聽力測(cè)試題型中加強(qiáng)對(duì)交際本領(lǐng)的考查，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中注意情景交際用語(yǔ)的掌握與使用。要提高聽聞本領(lǐng)，正確的態(tài)度是，盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)本身的觀點(diǎn)，捉住一切機(jī)會(huì)多聽多說(shuō)，并持之以恒。那么怎樣才略實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？同學(xué)們必需具有自發(fā)實(shí)踐的意識(shí)，捉住一切機(jī)會(huì)多聽多說(shuō)，在實(shí)踐中不絕修正錯(cuò)誤，并持之以恒，水平才略提高。機(jī)會(huì)在哪里？不但在課內(nèi)，而且在課外。課內(nèi)是基礎(chǔ)，課外天地更寬廣。同學(xué)們要樂觀參加老師組織的聽聞活動(dòng)，不但要認(rèn)真聽英語(yǔ)錄音帶和老師說(shuō)的英語(yǔ)，而且還要認(rèn)真聽其他同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)。聽懂之后必有反應(yīng)，要自動(dòng)表達(dá)本身的觀點(diǎn)?？隙ú灰抡f(shuō)錯(cuò)而緘口不言。正確的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是，盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)本身的觀點(diǎn)，決不要未開口而先擔(dān)心。課堂教學(xué)的現(xiàn)代化設(shè)備（電化教具和電腦多媒體）也要用足用好。再來(lái)看課外英語(yǔ)聽聞學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件。廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類英語(yǔ)演講競(jìng)賽和夏令營(yíng)等活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的素材不一而足。同學(xué)們?cè)跅l件許可的情況下，應(yīng)強(qiáng)化自身四周的聽聞氛圍。另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴(kuò)大知識(shí)面，加添詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，同時(shí)還有力地推動(dòng)聽聞寫本領(lǐng)。真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數(shù)情況下效果更好的無(wú)意學(xué)習(xí)。這里建議你去書店選購(gòu)適合本身水平的簡(jiǎn)易讀物。怎樣才算適合本身的水平？一般說(shuō)來(lái)，本身粗看幾頁(yè)能知大意的書，便稱得上適合本身水平，其中當(dāng)然有生詞和新的結(jié)構(gòu)，但這沒關(guān)系，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)奇怪心，提愉快趣，加強(qiáng)理解本領(lǐng)。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為本身實(shí)踐的腳跡，供日后再學(xué)習(xí)。本身動(dòng)了手，記憶更堅(jiān)固。順便說(shuō)一下詞匯難記的老大難問題。記不住詞匯，其實(shí)是詞匯的復(fù)現(xiàn)率不足，而光死背單詞，又太枯燥，費(fèi)時(shí)效果差。詞匯記憶難是事實(shí)，記憶詞匯有很多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識(shí)記不失為一個(gè)好方法。書面表達(dá)的基礎(chǔ)是口頭表達(dá)，其實(shí)質(zhì)是用英語(yǔ)思維的本領(lǐng)。其中詞匯和句型是必需條件，語(yǔ)法知識(shí)是緊要條件，這些條件的積累靠的是長(zhǎng)期聽、說(shuō)和閱讀實(shí)踐的運(yùn)作。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃13暑假是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)，從而查漏補(bǔ)缺，不絕提高的時(shí)機(jī)，英語(yǔ)也不例外。我在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要知識(shí)點(diǎn)無(wú)非就是單詞、短語(yǔ)、句型等。對(duì)于這些知識(shí)，可以利用暑假有計(jì)劃、系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)，首先應(yīng)當(dāng)訂立計(jì)劃，每天重要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容；其次要將掌握不足堅(jiān)固的內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)，而且實(shí)行殲滅戰(zhàn)，這樣復(fù)習(xí)到最終不明白的地方就會(huì)越來(lái)越少；對(duì)存在懷疑的地方，要做好記錄，隨時(shí)可以問老師。在平常的教學(xué)中，老師很難兼顧到每一個(gè)人。我們可以在假期里鞏固本身的優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)上本身的弱科。無(wú)論是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高。一、合理布置生活學(xué)習(xí)，訂立假期的作息計(jì)劃在暑假里保持規(guī)律有序的作息能夠幫忙我們?cè)趶埑谟卸鹊纳钪姓{(diào)整身心，并獲得充分的興趣發(fā)展和學(xué)業(yè)進(jìn)步的時(shí)間和空間。在訂立計(jì)劃的過程中，肯定要注意結(jié)合自身特點(diǎn)，在時(shí)間和內(nèi)容的布置上考慮可行性和時(shí)效的長(zhǎng)期性。例如，在學(xué)習(xí)時(shí)間的布置上不宜過于緊湊，應(yīng)留有肯定的.余量。而在學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置上也要考慮可操作性、不宜過多，以便能長(zhǎng)期堅(jiān)持按計(jì)劃作息，不會(huì)覺得這份計(jì)劃難以執(zhí)行，或只進(jìn)行了一兩天，就不能再堅(jiān)持了。同時(shí)，在訂立計(jì)劃時(shí)，還應(yīng)當(dāng)把假期返校、社區(qū)活動(dòng)、走親訪友，或培養(yǎng)發(fā)展本身興趣特長(zhǎng)所必需的時(shí)間因素事先考慮在內(nèi)。二、認(rèn)真分析學(xué)習(xí)近況，明確本身的提升空間假期是對(duì)本身的學(xué)習(xí)近況適時(shí)地回顧小結(jié)、查漏補(bǔ)缺、突破學(xué)習(xí)＂瓶頸＂的絕好時(shí)機(jī)。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，覺得本身的詞匯量不足，那么在暑假這么長(zhǎng)的時(shí)間里，假如每天能做到依據(jù)單詞的發(fā)音記憶肯定量的生詞，例如每天記十個(gè)單詞，而且不絕地以新帶舊、積少成多、循序漸進(jìn)，在一個(gè)暑假結(jié)束的時(shí)候，詞匯的累計(jì)也可以實(shí)現(xiàn)600個(gè)，這是特別可觀的一個(gè)數(shù)字。我認(rèn)為本身的閱讀理解和完形填空本領(lǐng)較弱，那么在暑假里也可以有所針對(duì)地進(jìn)行一些相關(guān)閱讀和練習(xí)訓(xùn)練。三、認(rèn)真梳理知識(shí)內(nèi)容，開展有效的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)暑假是一個(gè)溫故知新的好機(jī)會(huì)。在認(rèn)真、獨(dú)立、定時(shí)地完成假期作業(yè)的過程中，可以復(fù)習(xí)和思考已學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容，并應(yīng)爭(zhēng)取將它們串連起來(lái)，構(gòu)筑成相應(yīng)的知識(shí)體系，以便能夠清楚地了解知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。如，整理一詞多義、一詞多性；形近詞、近義詞；句型、句法等知識(shí)內(nèi)容。暑假還是一個(gè)為新學(xué)期奠定基礎(chǔ)的準(zhǔn)備階段。在此階段，除了完成作業(yè)、復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容之外，還可以布置時(shí)間預(yù)先了解和學(xué)習(xí)新學(xué)期即將要學(xué)的新的知識(shí)內(nèi)容。例如，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中將要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、賓語(yǔ)從句和不定式結(jié)構(gòu)等等，以及需要有所了解的定語(yǔ)從句等方面的知識(shí)。四、查缺補(bǔ)漏，突破瓶頸1.勤練聽力。聽力占據(jù)整個(gè)英語(yǔ)試卷分值的五分之一，而聽力是英語(yǔ)各個(gè)題型中提高最快的。地道的語(yǔ)音料子尤其有效。學(xué)生可以跟著磁帶一起讀。既訓(xùn)練了聽力又訓(xùn)練了口語(yǔ)?？梢赃x擇用xx英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件來(lái)輔佑襄助練習(xí)聽力和口語(yǔ)，效果更明顯。假如能堅(jiān)持每天聽懂一套英語(yǔ)聽力試題。我信任，不但英語(yǔ)聽力，整個(gè)英語(yǔ)水平都是質(zhì)的飛躍。2.積累詞匯。詞匯就好比高樓大廈的磚塊。沒有肯定的詞匯，學(xué)習(xí)語(yǔ)言等于是個(gè)空架子，無(wú)從學(xué)起。記單詞不如記詞組，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來(lái)培養(yǎng)。俗話說(shuō)水到渠成。同樣的道理，實(shí)現(xiàn)了肯定的量，＂語(yǔ)感＂就產(chǎn)生了。這時(shí)應(yīng)再把感覺上升到理念，將理念融入