文法系管理工作制度范本樣本

文法系管理工作制度目錄文法系管理機(jī)構(gòu)---------------------------------------2文法系崗位職責(zé)---------------------------------------3文法系管理步驟------------------------------------------6文法系集中實(shí)踐步驟指導(dǎo)老師職責(zé)------------------10五、文法系實(shí)踐步驟教學(xué)實(shí)施細(xì)則-------------------------13六、文法系形成性考評(píng)實(shí)施細(xì)則----------------------------16七、文法系畢業(yè)論文答辯工作規(guī)范------------------------------------18八、文法系學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作必讀（一）---------------------------20（二）---------------------------31九、大連電大老師資格要求--------------------------------------附件1十、大連電大兼職老師聘用協(xié)議-------------------------附件2一、文法系管理機(jī)構(gòu)文法系實(shí)施在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下主任負(fù)責(zé)制，主任經(jīng)過(guò)競(jìng)聘民主評(píng)議機(jī)制、校黨委考評(píng)后、校長(zhǎng)任命產(chǎn)生。主任在主管校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)文法系工作全方面負(fù)責(zé)，系主任對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。文法系副主任在經(jīng)民主評(píng)議、校黨委考評(píng)后校長(zhǎng)任命，副主任幫助主任工作。文法系教研室主任由文法系主任依據(jù)老師專(zhuān)業(yè)及老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)審核同意，教研室主任對(duì)系主任負(fù)責(zé)。文法系主任、副主任、教研室主任組成系務(wù)管理委員會(huì)。文法系專(zhuān)業(yè)責(zé)任人經(jīng)文法系教研室主任推薦、系主任審核同意，各專(zhuān)業(yè)責(zé)任人對(duì)教研室主任負(fù)責(zé)。文法系課程責(zé)任老師由文法系各專(zhuān)業(yè)責(zé)任人推薦，教研室主任確定，系主任審核同意課，課程責(zé)任老師對(duì)專(zhuān)業(yè)責(zé)任人負(fù)責(zé)。二、文法系崗位職責(zé)（一）系主任崗位職責(zé)系主任統(tǒng)籌調(diào)控教學(xué)工作，統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一安排，系主任對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。系副主任日常情況下協(xié)同、配合系主任工作；在系主任離崗（出差）情況下代理系主任處理日常工作事務(wù)。具體以下：1、依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)系職責(zé)范圍，主持教學(xué)系教學(xué)和科研工作，負(fù)責(zé)考評(píng)、檢驗(yàn)本部門(mén)老師各項(xiàng)崗位職責(zé)實(shí)施情況。2、確定教研室主任、專(zhuān)業(yè)責(zé)任人和課程責(zé)任老師選聘工作。3、依據(jù)中央電大各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，組織確定教學(xué)實(shí)施細(xì)則；對(duì)于大連電大教務(wù)處確定各專(zhuān)業(yè)自開(kāi)選修課組織確定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)綱領(lǐng)及教學(xué)實(shí)施細(xì)則。4、根據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施細(xì)則組織檢驗(yàn)并考評(píng)老師備課、制作電子教案、教學(xué)資源建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐、形成性考評(píng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和答辯等日常教學(xué)工作。5、根據(jù)學(xué)校要求，在老師完成學(xué)校要求教學(xué)任務(wù)前提下，安排老師校外兼課并進(jìn)行考評(píng)6、負(fù)責(zé)本部門(mén)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目標(biāo)研究工作。（二）教研室主任崗位職責(zé)1、在教學(xué)系主任領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，率領(lǐng)本教研室同志研究教學(xué)任務(wù)完成，教研室主任對(duì)系主任負(fù)責(zé)。2、依據(jù)教研室主任和教務(wù)處安排，調(diào)配專(zhuān)業(yè)責(zé)任人及課程責(zé)任老師，組織教學(xué)。3、組織本教研室人員定時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng)，按時(shí)參與中央電大組織各項(xiàng)教研活動(dòng)。4、負(fù)責(zé)初步審核本教研室負(fù)擔(dān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)綱領(lǐng)、電子教案、教學(xué)實(shí)施細(xì)則制作，督促檢驗(yàn)本教研室老師教學(xué)資源建設(shè)，組織教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)和實(shí)踐步驟活動(dòng)。5、組織本教研室老師進(jìn)行教學(xué)模式改革探索和研究。6、完成系主任交辦其它工作。（三）專(zhuān)業(yè)責(zé)任人崗位職責(zé)1、專(zhuān)業(yè)責(zé)任人負(fù)責(zé)對(duì)本專(zhuān)業(yè)中央電大所開(kāi)統(tǒng)設(shè)課編制教學(xué)實(shí)施細(xì)則，對(duì)大連電大所開(kāi)統(tǒng)服選修課制作教學(xué)綱領(lǐng)、教學(xué)實(shí)施細(xì)則制作。2、負(fù)責(zé)對(duì)所管專(zhuān)業(yè)師資配置。3、負(fù)責(zé)對(duì)所管專(zhuān)業(yè)教學(xué)電子教案、教學(xué)資源建設(shè)。4、負(fù)責(zé)對(duì)所管專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐、集中實(shí)踐實(shí)施細(xì)則制作和具體實(shí)施并總結(jié)。5、負(fù)責(zé)所管專(zhuān)業(yè)形成性考評(píng)檢驗(yàn)和總結(jié)工作。6、接收教研室主任及系主任交辦其它工作（四）課程責(zé)任老師崗位職責(zé)1、接收教學(xué)系主任、教研室主任、專(zhuān)業(yè)責(zé)任人領(lǐng)導(dǎo)。2、遵守學(xué)校教學(xué)紀(jì)律及各項(xiàng)規(guī)章制度，接收學(xué)校教學(xué)檢驗(yàn)和教學(xué)監(jiān)督3、課程責(zé)任老師對(duì)所負(fù)擔(dān)課程教學(xué)負(fù)責(zé)，包含教學(xué)資源建設(shè)，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形成性考評(píng)，每學(xué)期初必需制訂教學(xué)實(shí)施細(xì)則，工作計(jì)劃，每學(xué)期末對(duì)自己教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。4、主動(dòng)開(kāi)展“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目標(biāo)研究和開(kāi)發(fā)工作，每學(xué)期最少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文。5、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦各項(xiàng)工作。三、文法系管理步驟（一）老師崗位聘用工作步驟1、專(zhuān)職老師崗位聘用（1）經(jīng)教研室討論，系主任同意專(zhuān)職老師根據(jù)學(xué)校“一主兩副”課程確定標(biāo)正確定自己教學(xué)課程目標(biāo)，并對(duì)已經(jīng)確定目標(biāo)課程教學(xué)資源進(jìn)行建設(shè)；（2）假如在本學(xué)期沒(méi)有專(zhuān)職老師已經(jīng)確定目標(biāo)課程，則專(zhuān)職老師應(yīng)該在經(jīng)過(guò)教研室討論、系主任同意前提下對(duì)自己確定本學(xué)期課程進(jìn)行試講，在教研室對(duì)該老師所選擇課程進(jìn)行考評(píng)論證認(rèn)為無(wú)異議情況下教研室主任上報(bào)系主任同意；（3）系主任經(jīng)系務(wù)委員會(huì)討論認(rèn)為無(wú)異議，同意并上報(bào)學(xué)校人事部審核、教務(wù)處立案；（4）下達(dá)教學(xué)任務(wù)書(shū)，教學(xué)任務(wù)書(shū)一經(jīng)下達(dá)，該老師就要對(duì)本學(xué)期所確定課程以“課程老師”身份進(jìn)入工作。2、兼職老師崗位聘用（1）經(jīng)過(guò)教研室推薦、人事部推薦、自薦等方法對(duì)合乎條件外聘老師教學(xué)資格進(jìn)行審核；（2）教學(xué)資格審核合格老師由教學(xué)系安排學(xué)科試講；（3）試講經(jīng)過(guò)后由教研室負(fù)責(zé)上崗老師培訓(xùn)；（4）完成上崗培訓(xùn)老師填寫(xiě)《外聘老師聘用協(xié)議》，該協(xié)議由教學(xué)系上報(bào)學(xué)校人事部審核、教務(wù)處立案。（5）學(xué)校教務(wù)處、人事部考評(píng)合格老師方可由教學(xué)系安排教學(xué)活動(dòng)。（6）聘用兼職老師在聘用期間相關(guān)問(wèn)題依據(jù)《聘用協(xié)議》實(shí)施。（二）教學(xué)資源制作工作步驟1、任課老師負(fù)責(zé)負(fù)擔(dān)本門(mén)課程網(wǎng)上教學(xué)資源初級(jí)制作，在完成制作后將完成文本交給責(zé)任老師，由責(zé)任老師審核后完成網(wǎng)上傳送任務(wù)。2、專(zhuān)業(yè)責(zé)任老師對(duì)所負(fù)擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程網(wǎng)上資源進(jìn)行督促檢驗(yàn)。包含課程主頁(yè)各項(xiàng)內(nèi)容制作、更新、IP課件、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課程制作、學(xué)生教學(xué)討論、學(xué)生對(duì)網(wǎng)上資源利用情況跟蹤等等。3、專(zhuān)業(yè)責(zé)任人對(duì)網(wǎng)上教學(xué)資源制作進(jìn)行統(tǒng)一跟蹤、督促。在出現(xiàn)異常情況時(shí)候直接和教研室主任溝通。4、教研室主任、系主任對(duì)教學(xué)資源制作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并有權(quán)對(duì)超出二個(gè)學(xué)期以上沒(méi)有立即更新教學(xué)資源制作者確定處罰方法。（三）集中實(shí)踐步驟工作步驟1、由文法系在學(xué)生集中實(shí)踐步驟開(kāi)始前二個(gè)月制作本年度集中實(shí)踐步驟工作規(guī)范，并向全市各分校、教學(xué)點(diǎn)、直屬班傳達(dá)精神，同時(shí)召開(kāi)其責(zé)任人會(huì)議。2、各分校、教學(xué)點(diǎn)、直屬班應(yīng)在集中實(shí)踐步驟開(kāi)始前30天將擬聘用指導(dǎo)老師資格表報(bào)送文法系審核。3、各分校、教學(xué)點(diǎn)、直屬班將有資格參與集中實(shí)踐步驟學(xué)生名單報(bào)送文法系。4、各專(zhuān)業(yè)責(zé)任人安排集中實(shí)踐步驟教導(dǎo)。全系同一安排指導(dǎo)老師。5、教導(dǎo)以后一周開(kāi)始進(jìn)入集中實(shí)踐步驟，時(shí)間為三個(gè)月。6、集中實(shí)踐步驟考評(píng)以社會(huì)實(shí)踐調(diào)查匯報(bào)和含有本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)理論價(jià)值畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯為終止。7、畢業(yè)論文答辯由教學(xué)系統(tǒng)一安排各專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì)組員、答辯時(shí)間、答辯工作規(guī)范，各專(zhuān)業(yè)責(zé)任人具體操作實(shí)施。(四)水平測(cè)試試卷、形成性考評(píng)試卷、期末試卷制作和批閱工作步驟1、各責(zé)任老師應(yīng)該本著嚴(yán)厲認(rèn)真、公平公正、恪盡職守標(biāo)準(zhǔn)以良好職業(yè)道德和嚴(yán)格執(zhí)業(yè)紀(jì)律對(duì)水平測(cè)試試卷、形成性考評(píng)試卷、期末試卷進(jìn)行撰寫(xiě)和批閱。2、水平測(cè)試試卷應(yīng)該根據(jù)教務(wù)處確定時(shí)間要求和格式要求立即撰寫(xiě)和批閱，并寫(xiě)出試卷分析。3、形成性考評(píng)試卷應(yīng)該于每個(gè)學(xué)期末結(jié)束前30天完成批閱工作。批閱應(yīng)該等同于期末試卷批閱程度，并對(duì)每一個(gè)教學(xué)班試卷情況做出分析總結(jié)。凡沒(méi)有按時(shí)完成批閱或完成批閱質(zhì)量較差根據(jù)學(xué)校要求處罰之，文法系將扣除其當(dāng)月講課費(fèi)。4、期末試卷批閱應(yīng)該參考中央電大和大連電大試卷答案，并寫(xiě)出試卷分析。對(duì)于及格率低于百分之五十學(xué)科應(yīng)該作出1000字以上試卷分析。四、文法系集中實(shí)踐步驟指導(dǎo)老師職責(zé)依據(jù)中央電大和大連電大集中實(shí)踐步驟要求要求，特制訂文法系集中實(shí)踐步驟指導(dǎo)老師職責(zé)，以資遵守。社會(huì)調(diào)查指導(dǎo)職責(zé)指導(dǎo)老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生參與和專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐時(shí)間依據(jù)教學(xué)系統(tǒng)一安排，實(shí)踐地點(diǎn)和方法在教學(xué)系沒(méi)有特殊要求情況下，由指導(dǎo)老師為學(xué)生指導(dǎo)，在要求時(shí)間完成以后應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出字以上和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)調(diào)查匯報(bào)。調(diào)查匯報(bào)應(yīng)該是調(diào)查時(shí)正在出現(xiàn)社會(huì)情況，杜絕學(xué)生在未經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況下，以剽竊方法寫(xiě)出調(diào)查匯報(bào)。通訊報(bào)道、雜談、匯報(bào)文學(xué)之類(lèi)文章不能為調(diào)查匯報(bào)。調(diào)查匯報(bào)應(yīng)該包含：調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)論。調(diào)查匯報(bào)完成后應(yīng)該由實(shí)習(xí)單位寫(xiě)出對(duì)該學(xué)生實(shí)習(xí)判定意見(jiàn)，并加蓋公章。二、畢業(yè)論文指導(dǎo)老師職責(zé)1、提供立即、有效指導(dǎo)（1）幫助學(xué)生確定畢業(yè)論文選題，在學(xué)生需要情況下為學(xué)生寫(xiě)作提要形成提供參考性提議并為學(xué)生提供畢業(yè)論文寫(xiě)作資料信息。（2）和學(xué)生形成有效聯(lián)絡(luò)方法，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文形成有指導(dǎo)過(guò)程紀(jì)錄（3）指導(dǎo)學(xué)生能夠合適利用材料，進(jìn)行嚴(yán)厲論證、科學(xué)敘述。（4）指導(dǎo)意見(jiàn)要字跡工整、指向明確、條理清楚、指導(dǎo)具體（5）指導(dǎo)過(guò)程最少應(yīng)該在三次以上，指導(dǎo)應(yīng)該有過(guò)程記載，指導(dǎo)初稿應(yīng)該和定稿一同保留存檔。（7）畢業(yè)論文定稿要求學(xué)生準(zhǔn)備一式五份，并配有電子文檔和PPT演示文稿（畢業(yè)生答辯時(shí)要能利用演示文稿對(duì)自己論文進(jìn)行介紹和闡釋?zhuān)菔疚母宸侗究傻酱筮B電大網(wǎng)址本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)教導(dǎo)欄目中去查找）。（6）指導(dǎo)學(xué)生論文定稿應(yīng)是封面填寫(xiě)正確、體式規(guī)范（標(biāo)題、目錄、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、腳注注釋、參考文件）(7)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)論文答辯做好準(zhǔn)備工作。2、對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文真實(shí)性進(jìn)行審查（1）指導(dǎo)老師應(yīng)該審查學(xué)員寫(xiě)作論文真實(shí)性。對(duì)于首稿即已基礎(chǔ)成型文章，應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行交流，了解其寫(xiě)作過(guò)程和實(shí)際水平，要向?qū)W生指出文章中應(yīng)該有60%獨(dú)立創(chuàng)作。（2）對(duì)于堅(jiān)持以剽竊文章上交在經(jīng)老師數(shù)次告誡仍不予糾正學(xué)生論文，應(yīng)給以不及格成績(jī)處理。責(zé)任負(fù)擔(dān)1、指導(dǎo)老師指導(dǎo)調(diào)查匯報(bào)和畢業(yè)論文在答辯后取得優(yōu)異達(dá)50%以上者系畢業(yè)論文指導(dǎo)工作委員會(huì)給獎(jiǎng)勵(lì)。2、指導(dǎo)老師所指導(dǎo)調(diào)查匯報(bào)和畢業(yè)論文經(jīng)答辯發(fā)覺(jué)全文剽竊者達(dá)指導(dǎo)總數(shù)20%者取消指導(dǎo)資格。3、指導(dǎo)老師指導(dǎo)無(wú)過(guò)程紀(jì)錄、或過(guò)程紀(jì)錄不詳、無(wú)個(gè)人署名等視為沒(méi)有完成指導(dǎo)過(guò)程，除了不能領(lǐng)取指導(dǎo)費(fèi)用之外，將取消指導(dǎo)老師資格。4、因?yàn)橹笇?dǎo)老師不立即指導(dǎo)，使學(xué)生無(wú)法參與答辯，除了指導(dǎo)老師能夠有足夠理由證實(shí)是因?yàn)閷W(xué)生原因所造成之外,由指導(dǎo)老師負(fù)擔(dān)責(zé)任。五、文法系實(shí)踐步驟教學(xué)工作實(shí)施細(xì)則實(shí)踐步驟教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程關(guān)鍵組成部分，意在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵教學(xué)步驟。為加強(qiáng)“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”實(shí)踐步驟教學(xué)規(guī)范性，確保實(shí)踐步驟教學(xué)工作順利進(jìn)行，提升實(shí)踐步驟教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，特制訂本實(shí)施細(xì)則。一、實(shí)踐步驟關(guān)鍵形式實(shí)踐步驟通常包含課程實(shí)踐和集中實(shí)踐兩部分，集中實(shí)踐步驟又分為社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。各實(shí)踐步驟關(guān)鍵形式包含：1．課程實(shí)踐。包含課程社會(huì)調(diào)查、課程大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐性課程、案例分析和其它隨課程教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等。2．社會(huì)實(shí)踐。包含社會(huì)調(diào)查、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等多種綜合利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。3．畢業(yè)論文。二、實(shí)踐步驟教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)文法系實(shí)踐教學(xué)組織機(jī)構(gòu)關(guān)鍵是主管教學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下各專(zhuān)業(yè)責(zé)任人組成專(zhuān)業(yè)管理委員會(huì)。專(zhuān)業(yè)管理委員會(huì)主任為主管教學(xué)校長(zhǎng)、副主任為校教務(wù)處長(zhǎng)和系主任。每學(xué)期由系主任代表專(zhuān)業(yè)管理委員會(huì)布署全系實(shí)踐教學(xué)工作。包含依據(jù)中央電大和大連電大相關(guān)文件，制訂本系和分校、教學(xué)點(diǎn)和本系相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐步驟教學(xué)工作各項(xiàng)實(shí)施方案和相關(guān)管理制度，組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作。三、實(shí)踐步驟教學(xué)確保方法1．教學(xué)設(shè)計(jì)。依據(jù)中央電大和大連電大制訂各專(zhuān)業(yè)、各課程實(shí)踐步驟教學(xué)綱領(lǐng)及教學(xué)實(shí)施方案，確定對(duì)應(yīng)實(shí)施細(xì)則。實(shí)施細(xì)則要求實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容、關(guān)鍵要求、關(guān)鍵方法和手段、教學(xué)場(chǎng)所基礎(chǔ)要求、指導(dǎo)要求、支持服務(wù)、考評(píng)和評(píng)價(jià)等。上述內(nèi)容應(yīng)含有指導(dǎo)性和可操作性，符合教學(xué)和社會(huì)實(shí)際需要。2．實(shí)踐教學(xué)基地。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，經(jīng)過(guò)自建、共建、和其它社會(huì)單位簽署實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議等方法落實(shí)實(shí)踐教學(xué)基地，充足發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地作用，提升應(yīng)用率。3．師資隊(duì)伍。切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作師資隊(duì)伍建設(shè)，配置能夠滿足教學(xué)需要專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍，尤其配置和培養(yǎng)能夠勝任理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作要求雙師型老師。4．資源建設(shè)。開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)資源，如實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)音像教材等，尤其要發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)試驗(yàn)課件，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。5．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。經(jīng)過(guò)教學(xué)檢驗(yàn)等方法加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)，提過(guò)多種形式檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果和質(zhì)量。四、各實(shí)踐步驟關(guān)鍵要求1．課程實(shí)踐。課程實(shí)踐是依據(jù)課程教學(xué)要求，結(jié)合工作及生活實(shí)際情況而進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，意在加強(qiáng)和提升學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和技能分析問(wèn)題和處理問(wèn)題能力，并為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及以后從事專(zhuān)業(yè)工作打下基礎(chǔ)。具體要求見(jiàn)《中央廣播電視大學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范》（見(jiàn)電校教[]32號(hào)）。2．社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是依據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合利用培訓(xùn)，意在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)和分析、處理問(wèn)題能力，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，并為學(xué)生畢業(yè)后立即適應(yīng)實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。試點(diǎn)電大應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范和落實(shí)，要重視提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。依據(jù)實(shí)踐任務(wù)和內(nèi)容，合理安排指導(dǎo)老師工作量。3．畢業(yè)論文畢業(yè)論文是依據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和理論進(jìn)行綜合利用培訓(xùn)，意在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)研究素養(yǎng)，提升分析和處理問(wèn)題能力，使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到有效提升。畢業(yè)論文指導(dǎo)和答辯由系每個(gè)年度制訂工作步驟。（1）合理配置指導(dǎo)老師，科學(xué)安排指導(dǎo)老師工作量。（2）認(rèn)真組建答辯小組，嚴(yán)格選聘答辯主持人和答辯小組組員。答辯小組人數(shù)可按3人及以上單數(shù)組成。具體小組組員結(jié)構(gòu)：答辯主持人1名（含有對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷、副高級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，并持有中央電大頒發(fā)答辯主持人資格證書(shū)），答辯老師1名及1名以上單數(shù)組成，秘書(shū)1名（含有對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷，負(fù)責(zé)匯總答辯題目及答辯評(píng)語(yǔ)、成績(jī)）；副高級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)者不少于兩人。（3）合理制訂各個(gè)專(zhuān)業(yè)答辯工作步驟，安排答辯時(shí)間、答辯程序和答辯內(nèi)容，切實(shí)提升畢業(yè)論文答辯質(zhì)量。（4）公正公平評(píng)判畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)。答辯主持人要組織答辯老師對(duì)學(xué)生論文、學(xué)生答辯過(guò)程進(jìn)行評(píng)議，依據(jù)《中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）初評(píng)成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》和《中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)》，參考畢業(yè)論文指導(dǎo)老師初評(píng)成績(jī)，并結(jié)合學(xué)生答辯過(guò)程，以百分制形式給出畢業(yè)論文最終成績(jī)。五、管理和檔案實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要求材料、檔案（要求電子稿1份和文字稿3份）由教務(wù)處存檔備查，集中統(tǒng)一保管。

六、文法系形成性考評(píng)工作實(shí)施細(xì)則為了規(guī)范期末形成性考評(píng)工作，確保整個(gè)形成性考評(píng)工作順利進(jìn)行，對(duì)形成性考評(píng)工作做出以下要求：一、相關(guān)形成性考評(píng)工作基礎(chǔ)要求1、任課老師必需把平時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)要求，完成平時(shí)作業(yè)關(guān)鍵性及平時(shí)作業(yè)成績(jī)和期末考試成績(jī)連帶關(guān)系全部要給學(xué)員講清楚，使每個(gè)學(xué)員認(rèn)真完成各科作業(yè)。不準(zhǔn)相互剽竊、復(fù)印她人作業(yè)，不然按零分處理。2、要求任課老師應(yīng)該在教學(xué)系確定時(shí)間內(nèi)將作業(yè)冊(cè)收齊，認(rèn)真批改學(xué)員每次作業(yè)，每題批改，給出小分，對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況老師做出客觀地評(píng)價(jià)，并結(jié)合學(xué)員完成網(wǎng)上離線作業(yè)、上網(wǎng)討論和到課情況按百分制給出四次具體成績(jī)。3、任課老師負(fù)責(zé)把學(xué)員各次成績(jī)按學(xué)號(hào)次序填制形成性考評(píng)成績(jī)?nèi)?lián)單。二、相關(guān)報(bào)送形成性考評(píng)成績(jī)工作步驟1、各分校、教學(xué)班責(zé)任人應(yīng)該在按要求時(shí)間將形成性考評(píng)成績(jī)?nèi)?lián)單和各學(xué)科匯總表，交至文法系課程責(zé)任老師。2、責(zé)任老師應(yīng)合理安排時(shí)間（或委托其它相關(guān)責(zé)任老師）文法系確定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真審查、立即接收分校、教學(xué)班報(bào)送成績(jī)單和匯總表并根據(jù)所負(fù)責(zé)科目編制統(tǒng)一匯總表。3、文法系各專(zhuān)業(yè)責(zé)任人負(fù)責(zé)督促課程責(zé)任按時(shí)完成以上工作并于文法系確定時(shí)間將各專(zhuān)業(yè)成績(jī)單和匯總表統(tǒng)一交到系里。由系里統(tǒng)一報(bào)至教務(wù)處。4、學(xué)員假如對(duì)形成性考評(píng)成績(jī)有異議可于下學(xué)期開(kāi)學(xué)后一周以內(nèi)向任課老師申請(qǐng)復(fù)查，如確有錯(cuò)誤，在任課老師說(shuō)明情況，重新制作成績(jī)單并簽字確定后可由系里統(tǒng)一向教務(wù)處重新補(bǔ)報(bào)更正。七、文法系畢業(yè)論文答辯工作規(guī)范畢業(yè)論文答辯是教學(xué)工作關(guān)鍵步驟,為確保畢業(yè)論文答辯工作正當(dāng)有序，現(xiàn)制訂文法系畢業(yè)論文答辯工作規(guī)范，以資遵守。組成畢業(yè)論文答辯工作委員會(huì)在大連電大主管教學(xué)校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)四處長(zhǎng)、教學(xué)系主任及專(zhuān)業(yè)責(zé)任人著組成畢業(yè)論文工作答辯委員會(huì)。組成畢業(yè)論文答辯組答辯組組員由符合論文指導(dǎo)資格老師組成。（該資格要求見(jiàn)大連電大文件）答辯組成人員權(quán)利1、答辯組組員在論文答辯前有權(quán)對(duì)答辯論文進(jìn)行評(píng)議并審核論文成績(jī)。2、答辯組組員對(duì)答辯學(xué)生最終成績(jī)有表決權(quán)。3、答辯組組員對(duì)答辯學(xué)生答辯成績(jī)有最終意見(jiàn)保留權(quán)。4、答辯委員會(huì)主席在答辯小組對(duì)學(xué)生論文答辯成績(jī)有異議時(shí)有最終決定權(quán)。答辯小組審閱論文關(guān)鍵內(nèi)容包含：論文見(jiàn)解是否正確；論文邏輯推理是否正確；論文證據(jù)利用是否合適；論文利用法律法規(guī)是否正確，論文引用法律規(guī)范是否為已經(jīng)終止或已經(jīng)修改；論文是否為自己勞動(dòng)所得，通常情況下，引用她人見(jiàn)解應(yīng)該有自己評(píng)述或自己意見(jiàn)。通常在答辯中發(fā)覺(jué)文章為剽竊且根本沒(méi)有付出個(gè)人勞動(dòng)，論文成績(jī)?yōu)椴患案瘛Ｋ?、答辯程序每個(gè)學(xué)生答辯時(shí)間通常不能超出30分鐘。（1）首先應(yīng)該由學(xué)生概括性介紹自己論文寫(xiě)作理論意義或?qū)嵺`意義，說(shuō)明文章價(jià)值。（約10分鐘時(shí)間）（2）答辯小組將質(zhì)疑問(wèn)題告訴學(xué)生并讓其退場(chǎng)準(zhǔn)備，待下一位學(xué)生介紹完成后再上場(chǎng)進(jìn)行答辯。（約20分鐘）答辯小組每位組員將學(xué)生答辯成績(jī)以百分制標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)議，并將評(píng)議內(nèi)容及成績(jī)填單交由秘書(shū)進(jìn)行計(jì)算，由秘書(shū)寫(xiě)出評(píng)議意見(jiàn)及最終成績(jī)。（60分以下為不及格，60分—70分為及格，70分—80分為中，80分—90分為良好，90分—100分為優(yōu)）答辯結(jié)束后，當(dāng)場(chǎng)公布答辯成績(jī)。答辯成績(jī)審議簽字由持有中央電大答辯主持人資格證老師進(jìn)行，其它人不得簽字。該主持人對(duì)答辯意見(jiàn)有異議成績(jī)有最終決定權(quán)。凡答辯成績(jī)不合格者，可申請(qǐng)和下一屆同學(xué)重新答辯。凡答辯取得良以上成績(jī)且英語(yǔ)學(xué)位考試成績(jī)合格者可申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位。答辯紀(jì)律檢驗(yàn)組對(duì)答辯工作中出現(xiàn)違法違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行紀(jì)律監(jiān)督，并有權(quán)向論文答辯工作委員會(huì)反應(yīng)。學(xué)生對(duì)答辯工作中有違法違紀(jì)現(xiàn)象有權(quán)向紀(jì)律檢驗(yàn)組提出異議，紀(jì)律檢驗(yàn)組不能處理時(shí)能夠向答辯工作委員提出救助，答辯工作委員會(huì)是處理該類(lèi)問(wèn)題最終機(jī)構(gòu)。（完）文法系學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作必讀（一）完成畢業(yè)論文寫(xiě)作,如同”三級(jí)跳遠(yuǎn)”中最終一跳,在充滿爆發(fā)力瞬間,顯示了一個(gè)運(yùn)動(dòng)員平素所含有潛能和在此基礎(chǔ)上所能達(dá)成最好成績(jī)。無(wú)疑，怎樣才能達(dá)成厚積薄發(fā)程度,,怎樣成功撰寫(xiě)畢業(yè)論文，完成寒窗苦讀最終一搏，會(huì)在一些學(xué)生心中產(chǎn)生出一個(gè)出手不凡企盼。然而，對(duì)更多同學(xué)來(lái)說(shuō)，它會(huì)所以帶來(lái)一個(gè)迷惑：浩如煙海資料怎樣搜集整理？新奇獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解怎樣產(chǎn)生？從選題到論文整個(gè)過(guò)程怎樣展開(kāi)？這些全部是每個(gè)學(xué)生十分關(guān)心而且必需搞清楚問(wèn)題。不然“以其昏昏，使人昭昭”，論文極難經(jīng)過(guò)。有鑒于此，研究并分析畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好論文就顯得十分必需了。一、畢業(yè)論文撰寫(xiě)目標(biāo)在中國(guó)高校法學(xué)院系本科高年級(jí)教學(xué)中，為了使學(xué)生論文有一定實(shí)踐說(shuō)服力，在畢業(yè)之前，各校通常全部安排學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。這么做指導(dǎo)思想是：經(jīng)過(guò)參與實(shí)踐，使學(xué)生在課堂上學(xué)理論知識(shí)和司法實(shí)踐相結(jié)合，并使這些知識(shí)在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，同時(shí)也是為了鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生利用知識(shí)分析問(wèn)題、處理問(wèn)題能力。經(jīng)過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，使學(xué)生將在書(shū)本上學(xué)到知識(shí)利用到實(shí)踐中，從理論上加以探討，從而完成從書(shū)本知識(shí)到實(shí)踐，再?gòu)纳鐣?huì)實(shí)踐回到更高層次理論認(rèn)識(shí)過(guò)程，這即符合認(rèn)識(shí)---實(shí)踐---再認(rèn)識(shí)人類(lèi)客觀規(guī)律，又能夠在教和學(xué)互動(dòng)過(guò)程中完成教學(xué)真正目標(biāo)。應(yīng)該說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文既是為了完成教學(xué)計(jì)劃,達(dá)成教學(xué)目標(biāo),也是經(jīng)過(guò)這么一個(gè)方法使學(xué)生整合、梳理自己理論學(xué)習(xí)內(nèi)容并使之升華關(guān)鍵手段。鑒于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育特點(diǎn)，法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文應(yīng)該結(jié)合成人學(xué)生辦理具體案件或參與相關(guān)執(zhí)法活動(dòng)情況，在本著實(shí)事求是、忠于法律標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，緊密?chē)@法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，或開(kāi)展理論討論，提出立法提議；或分析案情、處理案件中疑難問(wèn)題。公、檢、法、司、公證、律師、稅務(wù)、工商、證券、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、國(guó)際貿(mào)易等行業(yè)相關(guān)內(nèi)容，只要是和法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程聯(lián)絡(luò)緊密我們?nèi)刻岢珜W(xué)生參與討論，進(jìn)行研究。我們即強(qiáng)調(diào)寬口徑、厚基礎(chǔ)，又要求高素質(zhì)、強(qiáng)能力。當(dāng)然，在撰寫(xiě)中，應(yīng)該重視利用語(yǔ)言和文字，重視對(duì)中國(guó)法律和政策掌握，重視理論前沿討論，重視實(shí)踐利用。蔡元培先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”，“大學(xué)為純粹研究學(xué)問(wèn)之機(jī)關(guān)，不可視為養(yǎng)成資格之所，亦不可視為販賣(mài)知識(shí)之所，學(xué)者當(dāng)有研究學(xué)問(wèn)之愛(ài)好，尤其養(yǎng)成學(xué)問(wèn)家之人格?！边@就是說(shuō)，一般高等學(xué)校本科教育人才培養(yǎng)關(guān)鍵是經(jīng)過(guò)校園式學(xué)習(xí)、討論，經(jīng)過(guò)環(huán)境熏陶來(lái)達(dá)成對(duì)人才人格教育、文化素質(zhì)塑造教育、尊嚴(yán)教育，而非簡(jiǎn)單專(zhuān)業(yè)知識(shí)堆砌和灌輸。電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育是采取多媒體方法經(jīng)過(guò)虛擬空間和學(xué)生進(jìn)行交流。在虛擬空間內(nèi)，學(xué)生一樣能夠和自己敬慕老師進(jìn)行對(duì)話，能夠領(lǐng)會(huì)到對(duì)本身人格、信仰、能力培養(yǎng)，能夠感受到一個(gè)文化氣氛。所以說(shuō)，盡管教育手段有一定差異，教育方向和目標(biāo)仍然沒(méi)有脫離開(kāi)通常高等院校基礎(chǔ)要求。其畢業(yè)論文仍然是檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)生利用已經(jīng)有知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題能力，它是知識(shí)輸出和綜合利用。二、畢業(yè)論文寫(xiě)作方法老師怎樣指導(dǎo)學(xué)生而學(xué)生又怎樣根據(jù)教學(xué)要求寫(xiě)出一篇好論文以求達(dá)成目標(biāo)呢？（一）選題在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中，首先碰到問(wèn)題是怎樣選題。選題是指在研究資料基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題，確定研究方向和目標(biāo)。有些人說(shuō)“成功選題即是論文成功二分之一?！笨梢?jiàn)選題合適是否是論文寫(xiě)作中關(guān)鍵一環(huán)。用中國(guó)法學(xué)家楊立新先生話說(shuō)“確定選題從一定意義上說(shuō)，就是確定專(zhuān)題”。那么什么樣選題才適宜呢？“只有是科學(xué)研究結(jié)果，才是有價(jià)值”（張友漁）。對(duì)我們法學(xué)專(zhuān)業(yè)要求就是理論上“創(chuàng)見(jiàn)”和實(shí)踐上“實(shí)效”。具體有以下幾點(diǎn)：1、選題要有獨(dú)創(chuàng)性。即選擇那些前人沒(méi)有研究領(lǐng)域，從自己已經(jīng)有知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)研究問(wèn)題。換句話說(shuō)就是選題要有學(xué)術(shù)價(jià)值。學(xué)術(shù)價(jià)值能夠分為理論學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐學(xué)術(shù)價(jià)值。理論學(xué)術(shù)價(jià)值即專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)研究而得出含有邏輯性科學(xué)結(jié)論；對(duì)法學(xué)實(shí)踐研究，用理論研究結(jié)果指導(dǎo)實(shí)踐而得出結(jié)論，也含有學(xué)術(shù)上價(jià)值，我們稱(chēng)之為實(shí)踐學(xué)術(shù)價(jià)值。因?yàn)榉▽W(xué)，如民商法學(xué)、刑法學(xué)、行政法學(xué)、程序法學(xué)、證據(jù)法學(xué)等，全部是應(yīng)用性學(xué)科，實(shí)踐學(xué)術(shù)價(jià)值更含有意義，所以我們更提倡學(xué)生重視對(duì)實(shí)踐性問(wèn)題討論。比如，郎咸平先生《集體訴訟曙光》一文選題，該選題圍繞著在中國(guó)修訂《民事訴訟法》過(guò)程中，不妨考慮將“首席訴訟”和“竟價(jià)法”引入中國(guó)可能性而展開(kāi)敘述。這么選題，不僅含相關(guān)鍵理論價(jià)值，同時(shí)也含相關(guān)鍵實(shí)踐意義。當(dāng)然，實(shí)踐中有很多問(wèn)題前人已經(jīng)有所敘述，法律法規(guī)也有了要求。但任何事情全部有掛一漏萬(wàn)情況，更何況中國(guó)現(xiàn)在法律人文環(huán)境還很差，執(zhí)法、監(jiān)督法律方法還存很多漏洞，所以盡管有些問(wèn)題前人已經(jīng)有所論說(shuō)，我們?nèi)阅軌驈男陆嵌?，用新材料去論證，在前人已經(jīng)有結(jié)果基礎(chǔ)上去發(fā)展、去創(chuàng)新，從而得出高于前人結(jié)論。另外，對(duì)于一些領(lǐng)域里頗有爭(zhēng)議問(wèn)題，也能夠作為選題對(duì)象。有時(shí)一個(gè)見(jiàn)解可能會(huì)有多家之說(shuō)。我們能夠在自己充足研究基礎(chǔ)上，提出新一說(shuō)。只要言之成理，持之有據(jù)，那么在百家爭(zhēng)鳴中就能夠成為一家之言。但切記，在研究一個(gè)問(wèn)題時(shí)候，起碼要對(duì)這個(gè)問(wèn)題發(fā)展歷史、研究情況有一定認(rèn)識(shí)，不然會(huì)產(chǎn)生對(duì)她人見(jiàn)解還沒(méi)有搞清楚就盲下結(jié)論，或毫無(wú)新意。2、內(nèi)容新奇性。在一篇文章中，要有新內(nèi)容、新見(jiàn)解、新思緒。這就是說(shuō)作為大學(xué)本科學(xué)生，要把自己眼光放高、放遠(yuǎn)一點(diǎn)，要努力使自己研究站在學(xué)術(shù)前沿，要有自己見(jiàn)解，不人云亦云。在前幾年指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)論文時(shí)候，我就曾經(jīng)發(fā)覺(jué)，有很多學(xué)生全部在關(guān)心著一個(gè)話題，而且內(nèi)容沒(méi)有什么太大改變，象“相關(guān)青少年犯罪討論”、“相關(guān)社會(huì)綜合治理討論”等等，仿佛每個(gè)人對(duì)我們下一代、對(duì)我們社會(huì)全部在擔(dān)憂著。我們并不是說(shuō)這么課題不能寫(xiě)，問(wèn)題在于寫(xiě)什么，它理論前沿到底在什么地方，我們要考慮怎樣創(chuàng)新。當(dāng)然創(chuàng)新要有規(guī)矩，要符合這門(mén)學(xué)問(wèn)發(fā)展規(guī)律，不能為了創(chuàng)新而違反科學(xué)發(fā)展規(guī)律。3、客觀性。即文章內(nèi)容客觀性和本身能力客觀性。文章內(nèi)容客觀性是指，文章見(jiàn)解要有依據(jù)。不能總是說(shuō)“我認(rèn)為----”，你為何這么認(rèn)為？你認(rèn)為依據(jù)又在何處？沒(méi)有依據(jù)見(jiàn)解不是正確見(jiàn)解。論據(jù)充足見(jiàn)解才能夠讓大家接收，才能使之成為大家東西。本身能力客觀性在于考慮本身研究條件、對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握、對(duì)學(xué)科愛(ài)好程度、對(duì)材料準(zhǔn)備、實(shí)踐中對(duì)那一個(gè)問(wèn)題更有體會(huì)、寫(xiě)作時(shí)間要求和有沒(méi)有這方面指導(dǎo)老師等等。需要注意是偏重于理論研究要預(yù)防理論空中樓閣、夸夸其談。偏重于實(shí)踐選題，也要預(yù)防使論文成為堆砌材料、湊字?jǐn)?shù)、缺乏邏輯論證力量總結(jié)。（二）搜集材料俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊。”沒(méi)有材料就無(wú)從下筆。能否做好材料搜集工作，直接影響著畢業(yè)論文質(zhì)量。為此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、充足占有資料。為了使自己見(jiàn)解無(wú)懈可擊，就要從各方面考慮占有資料。比如考慮和選題相關(guān)歷史資料和現(xiàn)實(shí)材料；正面材料和反面材料；具體材料和概括材料；直接材料和間接材料。材料占有越充足，問(wèn)題面貌就越清楚。而且，在我們占有了相當(dāng)多材料后，才能發(fā)覺(jué)哪些問(wèn)題前人還沒(méi)有研究過(guò)，哪些問(wèn)題還沒(méi)有處理。當(dāng)我們圍繞著這些問(wèn)題占有了大量材料后，我們可能看清問(wèn)題關(guān)鍵，找到問(wèn)題答案。實(shí)踐證實(shí)，任何研究結(jié)果全部是在豐富材料基礎(chǔ)上形成。2、擇取材料。即選擇能為論題服務(wù)材料。全方面占有材料并不意味著沒(méi)有選擇。在擇取材料時(shí)應(yīng)該避免主觀想象，大膽假設(shè)、胡亂堆砌、支離破碎。虛假和零碎材料不可能正確反應(yīng)客觀事實(shí)，也無(wú)從得出科學(xué)結(jié)論?！笆聦?shí)不僅是勝于雄辯東西，而且是證據(jù)確鑿東西。假如不是從全部總和，不是從聯(lián)絡(luò)中去掌握事實(shí)、而是片斷和隨便挑出來(lái)，那么事實(shí)就只能是一個(gè)兒戲，或甚至連兒戲全部不如?！保袑帲?、整理材料。整理材料過(guò)程應(yīng)該是便搜集便整理。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不能等到材料搜集全了再著手整理分析。這么做，不僅花費(fèi)時(shí)間大，而且伴隨研究展開(kāi)還會(huì)感到材料不充足。假如便分析便整理，會(huì)在分析整理中逐步形成自己論點(diǎn)，同時(shí)還會(huì)發(fā)覺(jué)前人對(duì)此問(wèn)題敘述不足，從而有利于批駁和否定，并從中找出自己立論位置。這么搜集到材料就自然伴隨論點(diǎn)確實(shí)定而分出層次?；蛟龌驕p、或裁或留，從而形成一個(gè)緊緊圍繞論題服務(wù)材料系統(tǒng)。在整理材料時(shí)，要預(yù)防貪多求全。不相關(guān)問(wèn)題要勇于割?lèi)?ài)。同時(shí)要預(yù)防使自己陷入到龐雜材料中被她人論點(diǎn)牽著鼻子走。不能形成自己論點(diǎn)。要既能入乎其內(nèi)，又能出乎其里。在選擇材料時(shí)一直以自己論題為中心，關(guān)鍵研究那些和論題相關(guān)材料。經(jīng)過(guò)排列分析，對(duì)比研究，尋求材料見(jiàn)解之間差異，樹(shù)立起自己論點(diǎn)。有些論題材料可能極少，但這并不妨礙在有限材料基礎(chǔ)上寫(xiě)好論文。比如對(duì)新立法研究，我們能夠從該法律產(chǎn)生社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)背景，立法機(jī)關(guān)對(duì)它說(shuō)明，和它社會(huì)影響等方面進(jìn)行考慮?？偠灾灰椒▽?duì)頭，就能使搜集到材料讓論文豐滿而充實(shí)。（三）論文結(jié)構(gòu)有了較為充實(shí)材料、確切選題、豐滿內(nèi)容，就要考慮文章結(jié)構(gòu)了。一個(gè)好文章結(jié)構(gòu)能表現(xiàn)出作者個(gè)性和修養(yǎng)。那么怎樣使自己思想順暢表示，使文章完美躍然紙上，我們簡(jiǎn)單介紹一下畢業(yè)論文組成。1、標(biāo)題。標(biāo)題是文章眉目，它有提醒論文內(nèi)容，達(dá)成一目了然之功效。常見(jiàn)標(biāo)題有：直接揭示論題實(shí)質(zhì)。這么標(biāo)題使讀者很輕易把握全文內(nèi)容關(guān)鍵，含有高度概括性。如《人格尊嚴(yán)也是權(quán)利，是最基礎(chǔ)權(quán)利?！诽釂?wèn)式標(biāo)題。這么標(biāo)題盡管隱去了要回復(fù)內(nèi)容，但其主張和見(jiàn)解已經(jīng)表明清楚，只不過(guò)語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)，顯得含蓄有力。但我們對(duì)畢業(yè)論文通常不主張采取這種方法。如《誰(shuí)說(shuō)取得懸賞獎(jiǎng)金不正當(dāng)？》。交待敘述范圍。這么標(biāo)題從文字不能看出作者見(jiàn)解，只是界定了文章敘述范圍和內(nèi)容。如《論締約過(guò)失責(zé)任》。判定式標(biāo)題。這類(lèi)標(biāo)題明確交待了作者研究方法和總思緒，能夠小題大做，旁征博引，如《反訴中能夠列第三人》。當(dāng)然標(biāo)題式樣還有很多，不過(guò)不管哪一個(gè)，全部必需直接、醒目、具體，切忌故弄玄虛或過(guò)于空白。2、內(nèi)容提要。這部分要寫(xiě)極其簡(jiǎn)練、正確、暢達(dá)，因?yàn)樗钦撐年P(guān)鍵點(diǎn)綜合和概括。一般先說(shuō)明文章中心論點(diǎn)，然后敘述具體論證過(guò)程和方法。3、正文。正文由序論、本論、和結(jié)論三部分組成。序論是文章導(dǎo)語(yǔ)，關(guān)鍵說(shuō)明文章寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、理由和研究方法。它在全文中起到了引路作用。本論是文章主體和關(guān)鍵，需要大量論點(diǎn)、論據(jù)證實(shí)和分析。因?yàn)閿⑹鰞?nèi)容不一樣，敘述所采取方法也不一樣。但不管是哪一個(gè)，全部要致以概念、判定、推理正確性，要自圓其說(shuō)。結(jié)論是論文最終一部分，它既要簡(jiǎn)明扼要，又要和序論部分照應(yīng)，和本論部分相聯(lián)絡(luò)，當(dāng)然，有結(jié)論貫穿于本論中。作者是便分析，便作結(jié)論，幾層思想表示完成也就無(wú)需再畫(huà)蛇添足了。謝辭。這部分是輕易被忽略領(lǐng)地，但又是很關(guān)鍵一部分。因?yàn)槿魏螌W(xué)術(shù)研究結(jié)果搜集整理資料、定稿全部或多或少借鑒、參考她人研究結(jié)果。同時(shí)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，作為第一次科學(xué)研究嘗試，導(dǎo)師和相關(guān)人員指教也很關(guān)鍵。所以，在結(jié)論以后，應(yīng)以寥寥數(shù)語(yǔ)對(duì)本論文形成過(guò)程中曾經(jīng)給和幫助、審閱、修改和提供文件資料老師、同學(xué)一并致意。這是對(duì)她人貢獻(xiàn)和勞動(dòng)尊重，也是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、虛心討教精神表現(xiàn)。注釋和參考文件。有些人不習(xí)常見(jiàn)注釋?zhuān)腥擞昧俗⑨屢膊灰?guī)范。應(yīng)該給予糾正。道理在于：其一，在一本書(shū)中，不可能全部是自己話。不管是直接引用，還是間接引用，全部要注明出處，說(shuō)明是誰(shuí)說(shuō)。這既是對(duì)作者尊重，也表明自己不是掠人之美，所說(shuō)語(yǔ)言有根有據(jù)。其二，是為了便于查考。其三，對(duì)于有些要說(shuō)明問(wèn)題，沒(méi)有必需在文中說(shuō)，能夠在注釋中說(shuō)明，這么能夠降低篇幅。當(dāng)然，注釋要規(guī)范。注釋體例有以下多個(gè)：（1），腳注。即全文連續(xù)注碼，注碼放在標(biāo)點(diǎn)以后，注碼號(hào)為[]。（2），注釋。引用著作類(lèi)——如：《馬克思恩格斯選集》，第四卷上冊(cè)，人民出版社1972年版，第26頁(yè)。引用論文類(lèi)——王家福、劉海年、李步云《論法制改革》，《法學(xué)研究》1989年第2期。另外，引用文集類(lèi)、譯作類(lèi)、報(bào)紙類(lèi)、古籍類(lèi)、辭書(shū)類(lèi)等全部有不一樣方法，再次不一一贅述了參考文件要列在論文卷末，即列出論文在研究和寫(xiě)作中所參考關(guān)鍵文件資料。便于查找，也便于指導(dǎo)老師了解作者對(duì)課題研究范圍和努力程度。參考文件一定要表明序號(hào)，并根據(jù)作者姓名、節(jié)、出版單位、出版時(shí)間、章節(jié)頁(yè)碼。引用報(bào)刊等文件，除點(diǎn)明作者和文章名稱(chēng)外，還應(yīng)寫(xiě)明報(bào)刊名稱(chēng)、登載時(shí)間。三、畢業(yè)論文寫(xiě)作步驟（一）擬寫(xiě)提要。為了更有把握，在開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)候，要擬寫(xiě)論文提要。有了論文提要，指導(dǎo)老師能夠幫助我們隨時(shí)疏通思緒，修正論題、安排布局、改善不完善地方。提要還能夠幫助我們統(tǒng)攝論文寫(xiě)作過(guò)程，預(yù)防信馬由韁，不知所措。提要基礎(chǔ)項(xiàng)目應(yīng)該包含：題目——文章宗旨、目標(biāo)。中心論點(diǎn)所隸屬分論點(diǎn)。各個(gè)分論點(diǎn)說(shuō)理屬小論點(diǎn)。各個(gè)小分論點(diǎn)論據(jù)材料。每個(gè)層次采取論證方法。結(jié)論意見(jiàn)。實(shí)踐中大家怠于擬寫(xiě)提要。結(jié)果使得寫(xiě)作反反復(fù)復(fù)、干干巴巴，思緒零亂，中心模糊。（二）撰寫(xiě)初稿初稿盡可能一氣呵成，無(wú)須過(guò)分講究詞語(yǔ)推敲。因?yàn)槲覀冾^腦中澎湃文思，一旦落筆就如打開(kāi)閘門(mén)，要使之有聲有色，就不能斷斷續(xù)續(xù)地去寫(xiě)。人心境、文思一旦受多個(gè)原因干擾，文章就會(huì)缺乏整體感和應(yīng)有氣勢(shì)。初稿還應(yīng)該盡可能把事先想好內(nèi)容全部寫(xiě)進(jìn)去。行文中要放開(kāi)筆墨去寫(xiě)，不要亦步亦趨，在枝節(jié)問(wèn)題上糾纏。篇幅長(zhǎng)部分、一些反復(fù)也不要緊，能夠留在修改中加工。假如寫(xiě)得緊緊巴巴，就會(huì)給修改帶來(lái)麻煩。文章應(yīng)盡可能詳略適當(dāng)、布局合理。對(duì)眾所周知見(jiàn)解或不是很關(guān)鍵材料，應(yīng)該使用簡(jiǎn)練筆墨。而對(duì)那些關(guān)鍵見(jiàn)解、有力論證材料就要寫(xiě)清寫(xiě)透。層次清楚，綱目分明，邏輯清楚。文章還要求必需使使用方法律術(shù)語(yǔ)地方就不能用大眾化語(yǔ)言和方言土語(yǔ)。語(yǔ)言嚴(yán)厲認(rèn)真、正確無(wú)誤是法學(xué)論文鮮明特點(diǎn)。（三）、修稿、定稿。文章不厭百回改。經(jīng)過(guò)對(duì)初稿精心加工，使文章臻于完美。修改通常包含（1）對(duì)見(jiàn)解更正—檢驗(yàn)見(jiàn)解是否正確；（2）對(duì)見(jiàn)解深化—避免和她人雷同；

（3）對(duì)材料修改—和見(jiàn)解形成友好整體；（4）對(duì)結(jié)構(gòu)修改—使布局更合理；（5）對(duì)語(yǔ)言修改—使語(yǔ)言正確無(wú)誤。以上幾方面修改完成后，就能夠定稿了。就畢業(yè)論文而言，內(nèi)容豐富多彩，見(jiàn)解靈活多樣。期望同學(xué)們經(jīng)過(guò)利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，廣泛開(kāi)展討論，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。經(jīng)過(guò)這么一個(gè)理性思索和理性學(xué)習(xí)過(guò)程修煉本身，并推進(jìn)中國(guó)法律進(jìn)步。.之（二）集中實(shí)踐步驟教學(xué)工作廣播電視大學(xué)教學(xué)和教學(xué)過(guò)程