四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)-全一冊(cè)教案

教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了"以學(xué)生發(fā)展為本"，既要面對(duì)全體學(xué)生，也

要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基

點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始

終。全書(shū)共12課，30課時(shí)，復(fù)習(xí)考試4教時(shí)。教材配有相應(yīng)的光盤(pán)磁帶。

二、教學(xué)目的要求：

1、以音樂(lè)的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的

音樂(lè)審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

預(yù)技能：從"一拍〃到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，從舞步到動(dòng)作組合等

等。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。

始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

三、學(xué)生情況分析：

從這班級(jí)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上

課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識(shí)譜能力較強(qiáng),

能夠按照音樂(lè)的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，

很有實(shí)力去帶動(dòng)幾個(gè)樂(lè)感較差的學(xué)生。

四、教學(xué)措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂(lè)理、聽(tīng)音、練唱之間的聯(lián)系，使

之相互密切配合。

2.分析兒童的實(shí)際情況，因材施教。

3.分析教材，突出重點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感

情。

4.采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的

范唱，音樂(lè)游戲，舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.組織形式多樣的興趣小組，有計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

第一周第一單元林中的鳥(niǎo)聲第1、2課時(shí)

第二周第一單元林中的鳥(niǎo)聲第3課時(shí)

第二單元綠水xx第1課時(shí)

第三周第二單元綠水xx第2、3課時(shí)

第四周第三單元五十六朵花第1、2課時(shí)

第五xx第三單元五十六朵花第3課時(shí)

第六周第四單元學(xué)戲曲第1、2課時(shí)

第七xx第四單元學(xué)戲曲第3、4課時(shí)

第八xx第四單元學(xué)戲曲第5、6課時(shí)

第九xx第五單元環(huán)球采風(fēng)第1、2課時(shí)

第十周期中考試

第十一xx第五單元環(huán)球采風(fēng)第3、4課時(shí)

第十二xx第六單元xx功夫第1、2課時(shí)

第十三xx第六單元xx功夫第3課時(shí)

第七單元小小音樂(lè)劇第1課時(shí)

第十四xx第七單元小小音樂(lè)劇第2、3課時(shí)

第十五XX第七單元小小音樂(lè)劇第4、5課時(shí)

第十七xx第八單元花的旋律第1、2課時(shí)

第十八xx第八單元花的旋律第3、4課時(shí)

第十九xx期末考試

人教版音樂(lè)（簡(jiǎn)譜）

四年級(jí)下冊(cè)教案

XX第一單元林中的鳥(niǎo)聲

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段：環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

I、初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段，能富有感情地演唱。

2、學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段的歌譜。

3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段的歌譜。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》，我們請(qǐng)小鳥(niǎo)到這里來(lái)做客。是請(qǐng)它

長(zhǎng)期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那

樣："這里樹(shù)木長(zhǎng)成排〃“這里草地像綠海〃"這里清泉為你流〃”這里鮮花為你開(kāi)"同

學(xué)們看，這是多么美麗的景色??！只有在這樣的環(huán)境中小鳥(niǎo)才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才

能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問(wèn)題

——環(huán)境與小鳥(niǎo)的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。教師總結(jié)：鳥(niǎo)兒是人類的好

朋友，給我們帶來(lái)了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥(niǎo)兒捉害蟲(chóng)，保護(hù)著森林

果木。鳥(niǎo)糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥(niǎo)兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、

在空氣、河流被污染，樹(shù)被砍光的地方，鳥(niǎo)兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很

多的新聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來(lái)冬天來(lái)?xiàng)⒌镍B(niǎo)兒們都不來(lái)了，后

來(lái)當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥(niǎo)兒們又紛紛回來(lái)了。

今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥(niǎo)和和諧相處的《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里

來(lái)》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。

2、學(xué)唱歌曲

（I）欣賞童聲合唱《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》兩遍。

⑵播放《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的伴奏帶。

學(xué)生朗讀歌詞，以配樂(lè)朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

（3）隨錄音帶學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

⑷隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

⑸討論：

我們看教科書(shū)第5頁(yè)，有一個(gè)問(wèn)題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切,

為什么？（學(xué)生回答）

教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將"小鳥(niǎo)〃重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親

切的語(yǔ)氣.就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語(yǔ)氣

來(lái)。

"這里樹(shù)木長(zhǎng)成排”"這里清泉為你流〃這兩句旋律，一字對(duì)一音，要注意吐字

的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)。"這里草地像綠?！?這里鮮花為你開(kāi)"這兩句旋律，尾

句要開(kāi)闊.把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來(lái)、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一

遍（要求聲情并茂）。

（6）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲的第一樂(lè)段。

學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

在教唱過(guò)程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂(lè)句

完全相同，第2、4樂(lè)句相同。

3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂(lè)段。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第二樂(lè)段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥(niǎo)聲兒》。

3、節(jié)奏創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。

2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的第一樂(lè)段，讓我們先來(lái)

復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）

2、學(xué)習(xí)合唱部分

（1）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的第二樂(lè)段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簦ǚ?/p>

錄音）。

第二樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與第一樂(lè)段相

同的旋律）現(xiàn)在先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲

哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥(niǎo)〃和"自由地飛翔吧小鳥(niǎo)"這兩句的弱起部分，要求

學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍

的長(zhǎng)音。

教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來(lái)歌唱的感覺(jué)，防止

用胸聲粗厲地喊叫。

（2）學(xué)唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，

當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔

細(xì)聽(tīng)辯，防止將fa音唱得過(guò)高。

⑶兩聲部的配合

教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲

部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級(jí)中，第一二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第

一聲部，也要會(huì)唱第二聲部。

在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分

句的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥(niǎo)〃和“自由地飛翔吧小鳥(niǎo)”這兩句就應(yīng)作多次配

合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)

的目標(biāo)。

3、欣賞歌曲《林中的鳥(niǎo)聲》

這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》是同一題材的作品，但卻不一樣。

曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛(ài)的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫(xiě)

了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教

科書(shū)第6頁(yè)邊專心欣賞。（放《林中的鳥(niǎo)聲》童聲合唱錄音）

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽(tīng)它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲

音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，

他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過(guò)努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使

用了頓音記號(hào)，還有不少"XOXO"的節(jié)奏，欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的，怎

么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞

也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一

遍（再放一遍錄音）

4、節(jié)奏創(chuàng)造

在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答："滴哩哩"模仿鳥(niǎo)

鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是。讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌

中的這一句：（學(xué)生學(xué)唱）我們還記得以前學(xué)過(guò)的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

學(xué)生：記得（唱）

這兩者節(jié)奏有什么不同？（學(xué)生回答）

對(duì)!所以，音樂(lè)的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造，只要能較

為準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥(niǎo)鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)?嘀昉昉〃或"嘀哩哩''創(chuàng)造出各種節(jié)奏。（學(xué)生們創(chuàng)造）大

家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊?。▽W(xué)生們一一評(píng)論，試唱）

如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了（學(xué)生試唱）

5、師：可見(jiàn)音樂(lè)創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的

智慧創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)來(lái)。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首噴吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解噴吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、噴吶、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)

導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

(1)樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒？

(2)這是什么樂(lè)器演奏的？

(3)在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？

(4)噴吶演示。

1、用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。

2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。

(1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

(2)噴吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂(lè)。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)鳥(niǎo)類的大王?

(2)"xx〃意指什么？

(3)"百"是什么意思？

(4)還可以起其他名字嗎？

1＞動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。

2、"xx"指xx拜之意

3、"百〃是虛指，表示多的意思。

4、千鳥(niǎo)朝xx、萬(wàn)鳥(niǎo)朝xx、眾鳥(niǎo)朝xx等等。

5、哼唱主題音樂(lè)。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。

三、分段聆聽(tīng)樂(lè)曲

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

(1)引子：用語(yǔ)言敘述。

(2)主題。

(3)模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。

(4)小組活動(dòng)。

(5)小組匯報(bào)。

學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

四、小組活動(dòng)、總結(jié)

1、你知道多少鳥(niǎo)的名字？鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?

(1)學(xué)生討論(看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多？)

（2）小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)

境的保護(hù)。

讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：鳥(niǎo)類的大王？“朝〃意指什么？"百〃是什么意思？

隨筆：初步了解了民族樂(lè)器噴吶，熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂(lè)器作

品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

第二單元綠水XX

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《少先隊(duì)員采茶歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。

3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,

好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

5、后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，

使歌聲既分開(kāi)又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。

6、唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品。

1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》

2、xx民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作

板書(shū)設(shè)計(jì)：純凈、優(yōu)美

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本首歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞XX合唱《XX春曉》

2、了解與xx相關(guān)的音樂(lè)和文化知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨音樂(lè)的節(jié)拍輕輕晃動(dòng)身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3、了解贊美西湖的詩(shī)歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬(wàn)里的《曉出

凈慈寺送林子方》等。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受合唱的聲音效果。

教學(xué)過(guò)程：

（一）了解xx的美景

1＞播放有關(guān)西湖的錄象片，簡(jiǎn)要介紹有關(guān)西湖的傳說(shuō)。

2、有學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。（二）欣賞歌曲《西

湖春曉》

1、第一遍：聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音樂(lè)中朗讀歌詞。

3、第二遍：隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體，感受八六拍音樂(lè)的韻律。

4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補(bǔ)充欣賞描寫(xiě)西湖的古詩(shī)及為古詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲。

1、朗讀xx的《飲湖上XX后雨》

2、朗讀揚(yáng)萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送xx方》

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：蘇軾《飲湖上初晴后雨》楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》

（五）課后小結(jié)

隨筆：感受合唱的聲音效果。了解一些贊美西湖的詩(shī)歌。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《XX好》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《xx好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3、知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：分辨《XX好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、

成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)

江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

2、師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的

地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)〃，又以江、浙

一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng)）

3、師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就

有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。

進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡

豐收，可供數(shù)郡使用"，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足"之彥。宋王朝的南遷，使

這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）

4、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)

豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖"三白"，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，

菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳

承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏

富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫(huà)等風(fēng)格明秀綺麗，自成

流派）

二、欣賞：

1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受一

下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色？

a）初聽(tīng)《xx好》

b）師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小

舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

c）師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大

名曲之一《歡樂(lè)歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色，更

有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)

欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分？

d）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

2、分段復(fù)聽(tīng)

a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地

方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷.。

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。

d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

f師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細(xì)聽(tīng)第二段（師：下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在水

中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同

的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）

3、完整欣賞樂(lè)曲《xx好》

師：聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛,

屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音

孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

三、知識(shí)拓展

師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古

以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？

詠xx課件展示詩(shī)詞兩首。

讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。

《XX》---XX

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

《送人游XX》XX

君到姑蘇見(jiàn)，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：

2、看XX

（1）小橋流水人家（課件展示江南的風(fēng)光，民居）

看一看：

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出

了“小橋、流水、人家〃的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

江南的美。

談一談：對(duì)XX建筑的感受。

（2）蘇州園林（課件中穿插VCD,播放蘇州園林景色）

欣賞：蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園

藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)

性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰

磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。

3、唱江南（課件穿插VCD,播放《太湖美》）

聽(tīng)一聽(tīng)：XX的曲調(diào)，XX風(fēng)格的音樂(lè)。

4、舞江南（課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）

演一演：模仿舞蹈動(dòng)作

5、畫(huà)江南（課件展示描繪江南的繪畫(huà)作品）

四、課堂小結(jié)：今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解

到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。

（放樂(lè)曲《江南好》出教室。

6、板書(shū)設(shè)計(jì)：《XX》---xx

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

《送人游XX》XX

君到姑蘇見(jiàn)，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

7、課后小結(jié)：

隨筆：感受到了民樂(lè)合奏優(yōu)美又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

第三單元五十六朵花

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)單了解電影《XX》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)"歌坪〃。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌仔）、視唱卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

1、師：俗話說(shuō)，"桂林山水甲天下〃。從這句話中我們可以看出，廣西桂林

是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？

生：對(duì)。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一

位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？

生：XXo

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、

可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她

的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知

道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？

什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓？大船水面起高樓，

什么水面撐XX?荷葉水面撐XX,

什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。

什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸,

什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心,

什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，

什么結(jié)果披魚(yú)鱗？菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。

什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，

什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，

什么無(wú)腳走天下？銅錢無(wú)腳走天下。

師：從影片中我們可以看出XX……O

生：聰明，有XX。

師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用

什么演唱形式？生：對(duì)唱。

師：很好，什么是對(duì)唱？

生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。（師表?yè)P(yáng)）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生

活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一

樣。

但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶

領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起

觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

什么生來(lái)頭XX?中了狀元頭XX,

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什么生來(lái)肚皮大？XX學(xué)福肚皮大,

手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？

生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀

才嗎？生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)

果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主

為什么不讓老百姓唱歌？

師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起

收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫

一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑

娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁

歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。

結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不

堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，

三姐毫不屈服。

老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的

感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？

生：XX的。

師：很好。三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想。

2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？

生：（聽(tīng)錄音）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？

生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。

生：甜美柔和地。

師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西

壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即

傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往

學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

生：（聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師:

你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn),

叫作“變換拍子"。

生：（齊說(shuō)）變換拍子。

師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

生：老師，這首歌中的"哎〃特別長(zhǎng)。

師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之

處。

4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入"節(jié)奏城"，把這些難點(diǎn)一一解

決了。

1）師：這首歌中只有一小節(jié)拍，按的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。

生：（略）

師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

生：（視唱）

2）師：（出示卡片）歌中還有一處"哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一

下，有何不同？

生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：（略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。生：

（劃拍視唱）。

師：結(jié)束處的“彎又多"前面加上"羅〃在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。

生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜:

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：

1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌,

隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，"歌海"嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心

底流淌出來(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。"灘險(xiǎn)"實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)

力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)

力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？

生：XX了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。

生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設(shè)計(jì)演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式

是...

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。

生：討論并演唱:

1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多〃齊唱。

2）領(lǐng)唱與齊唱。

3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林一一劉三

姐的故鄉(xiāng)。

四、知識(shí)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)"歌坪"簡(jiǎn)介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳

統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)"歌仔大家齊讀……。

生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)"歌仔"。

師："用"是"集會(huì)〃的意思；“歌耳”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解

有關(guān)方面的知識(shí)？

生：想。

師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀看老師給大家

搜集的圖片一一壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地

區(qū)有"歌?！ㄖQ，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意。"歌仔"是壯族歷史悠久的風(fēng)

俗歌會(huì)。

生2："歌仔”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是"賽歌選婿”的

故事。

傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希

望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就

形成了定期的賽歌集會(huì)。生

3：歌坪，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯

語(yǔ)中被稱作"窩墩〃"窩巖"，意為"出野外玩耍"。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)

歌，所以古代人稱之為“墩坪

生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌用早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌好又有了

發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌母有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三

月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌坪上,

各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由

男青年主動(dòng)先唱"游覽歌〃，觀察物色對(duì)手；遇有比較合適的對(duì)象，便唱"見(jiàn)面歌”

和“邀請(qǐng)歌"；得到女方答應(yīng)，就唱"詢問(wèn)歌〃；彼此互相了解，便唱"愛(ài)慕歌"；分

別時(shí)則唱“送別歌〃。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌

后接觸，建立一定感情，相約下次歌用再會(huì)。生6：歌仔上，除對(duì)歌外，還舉行

豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及

演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。

師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，

下課再交流。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

生：《唱山歌》。

師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……

生："歌坪胃

師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。

我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我

們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演

唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。

六、課后小結(jié)：

隨筆：能基本正確而流暢的演唱本歌曲。知道了解關(guān)于劉三姐的傳說(shuō)故

事。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1＞欣賞侗族大歌《XX》

2、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《xx之春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間

音樂(lè)，并感受其風(fēng)格。

2、熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。

3、知道中國(guó)民族樂(lè)器琵琶，并能聽(tīng)辯其音色。

教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。

教學(xué)過(guò)程：

1＞激發(fā)興趣，導(dǎo)入《XX》的聽(tīng)賞。

2、初聽(tīng)作品，組織簡(jiǎn)短的討論。

3、第二次聽(tīng)賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽(tīng)第二部

分兩個(gè)聲部的變化。

4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生

隨錄音哼唱。

5、組織學(xué)生簡(jiǎn)短討論。

6、巧設(shè)"話題"，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。

7、板書(shū)曲名及簡(jiǎn)譜后，播放錄音《天山之春》

8、組織簡(jiǎn)短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂(lè)帶給你什么樣的感受？〃這個(gè)話題

9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演

奏進(jìn)行聽(tīng)賞。

10、板書(shū)設(shè)計(jì)：曲名及簡(jiǎn)譜

11、課后小結(jié)

隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂(lè)的風(fēng)格。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。2、即興創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布

依族民歌。

2、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。

3、主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值

的創(chuàng)編。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、簡(jiǎn)單的填詞。

2、欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、出示大歌篇，聆聽(tīng)歌曲范唱。

3、組織簡(jiǎn)單的討論。

4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后，聽(tīng)取學(xué)生的評(píng)述。

6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)襯詞的朗讀和演唱。

7、完整演唱及多種形式的練唱。

8、引導(dǎo)學(xué)生按曲調(diào)即興填詞。

9、個(gè)人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。

10、學(xué)生公認(rèn)的好的填詞給予表?yè)P(yáng)，通過(guò)板書(shū)，組織全體演唱。

11、板書(shū)設(shè)計(jì)：久不唱歌忘記歌樂(lè)觀風(fēng)趣

12、課后小結(jié)

隨筆：會(huì)唱本歌曲。體會(huì)到歌詞中襯詞對(duì)情趣的表現(xiàn)作用。

第四單元學(xué)戲劇

教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)京劇大世界

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)唱念

做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之

感和熱愛(ài)之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：模仿京劇的唱念做打

教學(xué)過(guò)程：

一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

1、師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲?

生：京劇。

2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？

我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近

京劇。

3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳

細(xì)的說(shuō)明介紹。例如：

講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)學(xué)生一起模仿

喝酒、開(kāi)門、關(guān)門、騎馬、搖船等；

講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；

講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲

臺(tái)。

三、京劇的形成。1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京

劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)"京劇"中的"京''代表什么意思？

生答："XX"代表XX劇在XX形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，

（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四

大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧ㄒ话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡

職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫

小生，另外還有武生。"旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花

旦，"凈"則是指"花臉"，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼

諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫(huà)面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請(qǐng)學(xué)生表演。

師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、

造型。

4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我

們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它

們分別是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。

唱：演唱

念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

欣賞《XX》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。

師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了

這四大功夫，我們一邊來(lái)欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介

紹《華容道》）。

生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)

下十年功"，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能

做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露

一手如何？

1）請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友,

營(yíng)造氣氛。

2）請(qǐng)女生出來(lái)表演xx。

3）請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

4）請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在

京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)

又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆

紅亮的心》。師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都

很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他

同學(xué)一起來(lái)。）

師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱

腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用

血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）

六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的

發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅

燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被

外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱

臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外

多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

七、總結(jié)本課

1、媒體出示板書(shū)。

2、以提問(wèn)的方式總結(jié)。

八、下課。

1、用京劇念白作xx告別。

2、用京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。

十、課后小結(jié)：

隨筆：通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸愐约氨硌莸奶?/p>

點(diǎn)。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)；通過(guò)欣賞、

模唱感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：播放課件《走進(jìn)京劇大世界》

2、專題學(xué)習(xí)：《走進(jìn)京劇大世界》一一京劇行當(dāng)

(1)學(xué)生分成若干個(gè)組，利用教師提供的網(wǎng)頁(yè)或書(shū)籍作為學(xué)習(xí)的工具。

(2)以小組為單位，學(xué)生研究、了解一個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸愐约把莩攸c(diǎn)。

3、分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果。

(1)學(xué)生介紹：行當(dāng)?shù)暮x。

(2)學(xué)生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年

齡、性格、表演風(fēng)格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。

老生：老生即中年以上的劇中人，都戴“鬢口〃，即胡子。特點(diǎn)是唱和念白

都用本嗓。

小生：是劇中的青年人，特點(diǎn)是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結(jié)合，用

小嗓演唱。

武生：是擅長(zhǎng)武戲的角色，武生分為長(zhǎng)靠武生、短打武生和特型武生。長(zhǎng)

靠武生身穿靠，頭戴盔帽，腳穿厚底靴子，一般使用長(zhǎng)柄武器。短打武生穿短

衣褲，用短兵器。特型武生扮演精靈、鬼怪，如孫悟空。

娃娃生：娃娃生是專門扮演兒童一類的角色。一般由小孩串演或女性演員

客串。

(3)教師導(dǎo)學(xué)：

A、播放《空城計(jì)》片段和《轅門射》片段

提問(wèn)：這兩個(gè)唱段哪一個(gè)是老生演唱的，哪一個(gè)是小生演唱的？為什么？

B、播放《空城計(jì)》選段：《我站在城樓觀山景》

提問(wèn)：有誰(shuí)知道這場(chǎng)段選自哪出戲？

戲中的人物是誰(shuí)？他在做什么？他的心情是怎樣的？

他在演唱時(shí)速度和表現(xiàn)出的情緒是怎樣的？他為什么這樣做？

C、出示劇照：翎子生、紗帽生、扇子生、老生

D、欣賞演員的舞臺(tái)表演：播放特型武生片段一一《孫悟空打鬧天空》

(4)學(xué)生介紹旦行:

扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據(jù)年齡、身份、性格的不同可

分為成青衣、老旦、武旦、刀馬旦等。

(5)教師導(dǎo)學(xué)：欣賞《釣金龜》和《賣水》中數(shù)板凳段落。

(6)學(xué)生介紹凈行

(7)教師導(dǎo)學(xué)：欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》

(8)學(xué)生介紹

(9)教師導(dǎo)學(xué)：欣賞《膏藥章》選段《報(bào)藥名》

6、拓展作業(yè)：今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng)，了解各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。課下

我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)：老生小生xx娃娃生

8、課后小結(jié)

隨筆：了解了京劇的各個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸惣氨硌萏攸c(diǎn)。

第五單元環(huán)球采風(fēng)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些"叫賣〃的藝術(shù)形式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用較長(zhǎng)的氣息來(lái)歌唱。

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、創(chuàng)設(shè)"叫賣〃的場(chǎng)景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。

2、欣賞臺(tái)灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂(lè)段連續(xù)切分節(jié)奏時(shí)要注意用較

長(zhǎng)的氣息來(lái)歌唱。

4、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

（二）表現(xiàn)歌曲

1、分小組討論設(shè)計(jì)"叫賣〃的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌

曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺(tái)灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米

餅》。教師可提供錄音資料）

2、分小組表演匯報(bào)、評(píng)價(jià)。

3、板書(shū)設(shè)計(jì)：木瓜恰恰恰賣xx賣xx

4＞課后小結(jié)

隨筆：學(xué)會(huì)用歡快、熱情的聲音演唱本歌曲，并了解了一些“叫賣〃的藝術(shù)

形式。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《XX主題曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

2、與xx、xx有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

（-）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽(tīng)用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè)，分辨是用什么樂(lè)器演奏的？

2、簡(jiǎn)介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A。

5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。

（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂(lè)文化知識(shí)。

1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)

2、欣賞xx的民間音樂(lè)。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂(lè)曲后體會(huì)。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：xx主題曲

（五）課后小結(jié)

隨筆：認(rèn)識(shí)了電子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些與埃及、尼羅河

有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、欣賞xx民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1＞運(yùn)用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。

2、畫(huà)出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音樂(lè)作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部歌譜

教學(xué)過(guò)程：

（-）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1、導(dǎo)語(yǔ)：簡(jiǎn)介XX。

2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

3、學(xué)唱二聲部歌譜。

4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙

條保持一樣的高度。

5、學(xué)唱二聲部歌詞。

（二）表現(xiàn)歌曲

1、畫(huà)出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。

2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計(jì)不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱

等。

（三）了解其他的xx民歌

教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)

小調(diào)》等。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

（五）課后小結(jié)：

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲并了解了一些日本的代表音樂(lè)作品。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞樂(lè)曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。2、

創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。

2、用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1一17小節(jié)旋律。

3、了解xx,并熟悉它的音色。

教學(xué)重、難點(diǎn)：樂(lè)器演奏、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞樂(lè)曲《火車咔咔咔》

師：同學(xué)們好，今天，請(qǐng)大家欣賞一首歡快的樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲好象在表

現(xiàn)什么情景？你能給樂(lè)曲起個(gè)名字嗎？

生：欣賞并回答。

師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這是一首表現(xiàn)火車行進(jìn)的樂(lè)曲，名字叫《火

車咔咔咔》。

這是一首阿根廷的樂(lè)曲，是用馬林巴這種樂(lè)器演奏的。有人知道什么是馬

林巴嗎？

生：回答。

師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂(lè)器，屬于木琴的一種。木琴是由音條

構(gòu)成的，不同長(zhǎng)度的硬木音條，按由長(zhǎng)漸短的順序并行排列在架子上。音條越

長(zhǎng)，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用

來(lái)增強(qiáng)音量。

馬林巴與樂(lè)隊(duì)用的木琴?zèng)]有大的區(qū)別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白

鍵一樣排成兩列，用一對(duì)球形頭的錘敲擊。

木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂(lè)隊(duì)和獨(dú)

奏中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂(lè)

曲，下面我們?cè)傩蕾p一遍《火車咔咔咔》，感受樂(lè)曲歡快的情緒。

生：第二次欣賞樂(lè)曲。

（二）用節(jié)奏樂(lè)器為第1—17小節(jié)旋律伴奏

師：樂(lè)曲的第1—17小節(jié)是這首樂(lè)曲的主題，我們假定它為"火車”主題?，F(xiàn)

在，讓我們一起哼唱一下。

生：哼唱"火車"主題。

師：在這首樂(lè)曲中，打擊樂(lè)器擔(dān)任伴奏的聲部非常突出，增添了樂(lè)曲的歡

快的情緒，這也是阿根廷音樂(lè)的一種特色?，F(xiàn)在，讓我們?cè)囍么驌魳?lè)器為這

段旋律伴奏。

生：用教師提供（或自制）的節(jié)奏樂(lè)器，按教科書(shū)提供的節(jié)奏譜為“火車〃主

題伴奏（也可自編節(jié)奏）。

（四）表現(xiàn)音樂(lè)

師：阿根廷是一個(gè)美麗的國(guó)家，阿根廷的民間音樂(lè)非常豐富。人們經(jīng)常聚

集在一起載歌載舞，用音樂(lè)表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。下面我們以"火車"主題為

一個(gè)獨(dú)立的分段，分小組來(lái)設(shè)計(jì)表演，根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)表演的內(nèi)容，也可以為這

段音樂(lè)重新起個(gè)名字。

生：分小組排練。（1）用"啦〃演唱、樂(lè)器演奏或用節(jié)奏樂(lè)器伴奏。

（2）樂(lè)器演奏、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。

（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂(lè)曲。

（4）為旋律填歌詞演唱。如：”彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心

里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚(yáng)''等。

師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)非常豐富，現(xiàn)在請(qǐng)各組到前面來(lái)匯報(bào)表演。

生：分小組匯報(bào)表演，并評(píng)價(jià)。

第六單元XX功夫

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《XX功夫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影

響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，

內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3、了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？

生：武術(shù)。

師：這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么

大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？

生：因?yàn)槲湫g(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目，又是誕生于中國(guó)……

師：對(duì)了，誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器??？

學(xué)生回答略。

師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些，它還代表了中華民族的一種精神，

一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)中華武術(shù)的歌曲好嗎？

生：好！

二、歌曲新授

教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

很多學(xué)生跟著錄音唱起來(lái)。

師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老

師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？

生：4xxo

師：有哪一段與眾不同呢？

生：第3xx!

師：為什么呢？

生：第3段是說(shuō)的，不是唱的！

師：哦，第3段不是“唱〃歌而是“說(shuō)〃歌，這就是一種新的演唱形式一說(shuō)唱,

我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？

生：好！

教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛才大家讀的時(shí)候啊，老師覺(jué)得少了一點(diǎn)氣勢(shì)，我們先來(lái)看看這段歌

詞都說(shuō)了些什么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、僉IJ,這都說(shuō)的什么??？

生：武術(shù)中的器械。

師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣〃“豪氣沖云天”呢？

生：xx之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來(lái)朗讀一次，要讀出其中的氣勢(shì)哦！

教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：是第lxx和第2xXo

師：有什么不同呢？

生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。

師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉

丹田。

師：第2xx速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。

教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。

學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，"東方一條龍''指的是我們的偉大祖國(guó)；"兒女似英雄”說(shuō)的

是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)"，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊；"中

華有神功〃，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來(lái)完整地把歌曲演唱一次好

嗎？

生：好。

學(xué)生演唱全曲。

三、欣賞民樂(lè)《武術(shù)》

四、課堂小結(jié):

隨筆：初步學(xué)會(huì)歌曲《中國(guó)功夫》，討論中國(guó)武術(shù)，激發(fā)學(xué)生身為中華民族

子孫的自豪感。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《少林少林》

2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

教學(xué)目標(biāo)：更好的感受中華武術(shù)的精神。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲

欣賞《少林少林》

談?wù)勀闼赖膞x的故事。

四、感受與表現(xiàn)

師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？

生：是的。

師：老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡

的動(dòng)作模仿。

師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？

學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大

家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的??？

生：電視、電影。

師：什么電影呢？

生：《XX》!

師：誰(shuí)知道有關(guān)xx的事呢？

學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹xx的故事。

老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)xx的影音資料。

師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自

強(qiáng)！教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)。

師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

學(xué)生回答，xx交流。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，中國(guó)的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎？還要靠科

技興國(guó)，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗！

隨筆：能跟隨樂(lè)曲演唱歌曲，感受中國(guó)武術(shù)的博大精深。

第七單元小小音樂(lè)劇

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。

教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：選配音樂(lè)劇中主題音樂(lè)的伴奏。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：同學(xué)們好！

生：老師您好！

師：今天我要給大家講一個(gè)小故事。

生：太好了，太好了。

師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。

生（舉手）：這個(gè)故事我聽(tīng)過(guò)。

師：你們都聽(tīng)過(guò)啦，那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂(lè)劇的主

題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè)）。

二、學(xué)生講故事

階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。

生（起立到臺(tái)前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一

個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書(shū)去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走

到樹(shù)林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先

生聽(tīng)了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。

狼躲過(guò)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生

急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)

理。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？〃狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。

農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。

我的故事講完了，xx大家。

眾學(xué)生和老師鼓掌。

三、教師唱故事

階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂(lè)劇的旋律。

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故

事表現(xiàn)出來(lái)。

教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏，教師邊演唱邊表演。

生：（鼓掌）真有意思。

師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎？

生（高興地笑）：愿意，好，好！

四、安排音樂(lè)劇中的角色

階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。

師：那我