2024年春九年級語文下冊 第六單元 19 詩詞五首《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》教案1 語文版

2024年春九年級語文下冊第六單元19詩詞五首《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》教案1語文版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊《詩詞五首》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年春季學(xué)期第二周星期三下午第一節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容概述

本節(jié)課將圍繞九年級語文下冊第六單元的《詩詞五首》進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)講解《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》這首詩。這首詩是唐代著名文學(xué)家韓愈在被貶至藍(lán)關(guān)途中，為勉勵其侄孫韓湘而作。詩中抒發(fā)了作者對國家和個人命運(yùn)的憂慮，以及對侄孫的期望和勉勵。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》的詩意，體會詩人的情感。

2.通過分析詩歌的韻律、意象等，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從詩中領(lǐng)悟人生哲理，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課要講解的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》。

2.講解詩歌（15分鐘）：詳細(xì)講解詩歌的背景、韻律、意象等，幫助學(xué)生理解詩歌。

3.討論與思考（10分鐘）：讓學(xué)生分組討論，從詩中領(lǐng)悟到的人生哲理，以及如何將這些哲理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

4.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估他們的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評估他們對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

六、教學(xué)資源

1.課本：《九年級語文下冊》

2.輔助材料：相關(guān)的歷史、文化背景資料

3.多媒體設(shè)備：用于展示詩歌的圖片、視頻等資料核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體包括：

1.語言能力：通過分析詩歌的文本，讓學(xué)生提升語文閱讀和理解能力，增強(qiáng)古詩文的鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：通過探討詩中的意象和哲理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，提升從文本中提煉信息、推理判斷的能力。

3.文化理解與認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)詩人韓愈的生平和創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解古代文人的情感表達(dá)方式，理解中國傳統(tǒng)文化中家族觀念和侄孫關(guān)系的重要性。

4.審美創(chuàng)造：在解讀詩歌的過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，體會詩歌的美感，嘗試創(chuàng)造性的表達(dá)自己的審美感受。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌文本的理解：《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》的詩意深刻，包含豐富的文化和歷史背景，理解詩中的意象和哲理是教學(xué)重點(diǎn)。

2.詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)：通過本節(jié)課，學(xué)生需要掌握鑒賞詩歌的方法，包括韻律、意象等方面的分析。

難點(diǎn)：

1.詩中深層次含義的把握：詩中的情感和哲理較為抽象，學(xué)生難以直接理解。

2.詩歌鑒賞能力的形成：如何讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性分析，培養(yǎng)他們的詩歌鑒賞能力。

解決辦法：

1.針對文本理解的重點(diǎn)，可以通過多媒體展示相關(guān)的歷史、文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.對于詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)，可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同提高。

3.對于難點(diǎn)，可以通過案例分析、對比分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次理解和欣賞詩歌。

4.結(jié)合課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識點(diǎn)，逐步提升詩歌鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級語文下冊》課本，以及與本節(jié)課相關(guān)的《詩詞五首》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集并整理與《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括韓愈的生平介紹、詩歌創(chuàng)作背景、古代藍(lán)關(guān)的地圖等，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論的環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，并準(zhǔn)備好每組的資料共享平臺，如白板或展板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

5.投影儀和音響設(shè)備：確保投影儀和音響設(shè)備正常運(yùn)行，用于展示多媒體資源和播放相關(guān)音頻資料。

6.分組標(biāo)識：準(zhǔn)備小組標(biāo)識牌，以便學(xué)生明確自己的分組和責(zé)任。

7.作業(yè)模板：為學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)模板，包括詩歌鑒賞分析和人生哲理感悟的部分，以便于學(xué)生完成作業(yè)。

8.反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，用于收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解情況和教學(xué)建議。

9.教學(xué)課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，包括詩歌文本、重點(diǎn)難點(diǎn)解析、教學(xué)過程引導(dǎo)等，以便在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和提示。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評價等，以便教師在課堂上進(jìn)行參考和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是詩詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古代詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象等。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩歌案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》這首詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心知識點(diǎn)包括對《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》這首詩的文本理解、詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)、以及從詩中領(lǐng)悟人生哲理。具體知識點(diǎn)梳理如下：

1.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》的背景和詩意：

-韓愈的生平背景，包括他的文學(xué)地位和政治遭遇。

-詩歌的創(chuàng)作背景，即韓愈被貶至藍(lán)關(guān)的時期和情境。

-詩歌中的主要意象，如“藍(lán)關(guān)”、“馬嵬坡”等，以及它們在詩中的象征意義。

-詩歌的結(jié)構(gòu)分析，包括詩句的韻律、對仗等。

2.詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)：

-鑒賞詩歌的方法和步驟，如關(guān)注詩歌的標(biāo)題、作者、背景、意象、情感等。

-分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。

-理解詩歌的情感和哲理，從詩中感受到詩人的情感世界和思想深度。

3.從詩中領(lǐng)悟人生哲理：

-詩中表達(dá)的作者對國家和個人命運(yùn)的憂慮，以及對侄孫的期望和勉勵。

-從詩中提取出的關(guān)于忠誠、節(jié)操、家族觀念等傳統(tǒng)價值觀。

-將詩歌中的哲理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如面對困境時的態(tài)度、對家族和朋友的關(guān)愛等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、提問等。

-評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度，以及他們在課堂上的積極程度。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和表達(dá)能力。

-評價各組討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性，以及他們對詩歌的深入理解程度。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對詩歌鑒賞能力的掌握程度，包括對詩歌意象、情感和哲理的理解。

-測試學(xué)生對詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法的認(rèn)識，以及他們對詩歌的分析和評價能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括詩歌鑒賞分析和對人生哲理的感悟。

-評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，以及他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際中的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價。

-提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出對他們的期望和鼓勵性評語。典型例題講解例題1：請簡要分析《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》這首詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：這首詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括：每句字?jǐn)?shù)相等，共四句，每句四字或八字，形成整齊的對仗。全詩共分為兩節(jié)，每節(jié)兩句，形成押韻的韻腳。第一節(jié)描述了作者被貶至藍(lán)關(guān)的景況，第二節(jié)表達(dá)了對侄孫的期望和勉勵。

例題2：請從詩中找出一個比喻或擬人的修辭手法，并簡要說明其作用。

答案：詩中使用了比喻修辭手法，如“馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處”，將玉顏比喻為花朵，表達(dá)了作者對唐玄宗和楊貴妃悲劇命運(yùn)的感慨。這個比喻突出了人物的美貌和悲劇命運(yùn)，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

例題3：請從詩中找出一個象征性的意象，并簡要說明其象征意義。

答案：詩中使用了象征性的意象，如“藍(lán)關(guān)”，象征著作者被貶至的邊遠(yuǎn)之地，表達(dá)了作者的孤獨(dú)和困境。這個意象反映了作者被貶的命運(yùn)和內(nèi)心的苦悶，增強(qiáng)了詩歌的情感表達(dá)。

例題4：請簡要分析《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》這首詩的情感特點(diǎn)。

答案：這首詩的情感特點(diǎn)包括：作者在詩中表達(dá)了對國家和個人命運(yùn)的憂慮，以及對侄孫的期望和勉勵。詩中既有對現(xiàn)實(shí)的無奈和悲傷，也有對未來的希望和鼓勵。這種復(fù)雜的情感表達(dá)，反映了作者內(nèi)心的矛盾和掙扎。

例題5：請從詩中找出一個哲理性的句子，并簡要說明其含義。

答案：詩中包含哲理性的句子，如“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，表達(dá)了作者對個人修養(yǎng)和人生價值觀的理解。這句話的含義是，在困境中要注重個人的品德修養(yǎng)，而在順境中要關(guān)注社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)。這句話體現(xiàn)了作者的人生哲學(xué)和對侄孫的教導(dǎo)。板書設(shè)計①文本理解：

-《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》的背景和詩意

-主要意象的解析

-詩歌的結(jié)構(gòu)分析

②詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)：

-鑒賞詩歌的方法和步驟

-分析詩歌中的修辭手法

-理解詩歌的情感和哲理

③人生哲理的領(lǐng)悟：

-詩中的傳統(tǒng)價值觀

-將詩歌中的哲理應(yīng)用到實(shí)際中的能力

④藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖形、顏色和布局吸引學(xué)生的注意力

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、意象繪畫等

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)視覺效果

九、板書設(shè)計

①文本理解：

-《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》的背景和詩意

-主要意象的解析

-詩歌的結(jié)構(gòu)分析

②詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)：

-鑒賞詩歌的方法和步驟

-分析詩歌中的修辭手法

-理解詩歌的情感和哲理

③人生哲理的領(lǐng)悟：

-詩中的傳統(tǒng)價值觀

-將詩歌中的哲理應(yīng)用到實(shí)際中的能力

④藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖形、顏色和布局吸引學(xué)生的注意力

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、意象繪畫等

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)視覺效果教學(xué)反思與改進(jìn)在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》這節(jié)課的教學(xué)中，我意識到以下幾個方面需要進(jìn)一步改進(jìn)：

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片來引起學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎對此并不感興趣。我需要更多樣化的導(dǎo)入方法，如通過播放一段相關(guān)的音頻或視頻，以吸引學(xué)生的注意力。

其次，在詩歌基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對詩歌的組成部分和功能不太理解。我需要更詳細(xì)地解釋，并通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。同時，我需要更有效地使用圖表和示意圖來輔助教學(xué)。

再次，在詩歌案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，但有些小組似乎并沒有深入探討詩歌的深層含義。我需要更有效地引導(dǎo)學(xué)生的討論，并提供更多的思考問題來引導(dǎo)他們的思考。

最后，在課堂展示與