寫作：說明事物要抓住特征教學設計 人教版

寫作：說明事物要抓住特征教學設計人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是寫作技巧的指導，具體為說明文的寫作。此部分內容位于人教版語文四年級下冊第五單元。課程內容涵蓋如何抓住事物的特征進行說明，以及通過舉例、比較等手法來豐富說明文的內容。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在四年級上學期，學生已學習了基礎的記敘文和簡單的議論文寫作，對于表達自己的觀點和敘述事件已經有了一定的掌握。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生學習說明文的寫作，進一步拓寬寫作的領域和深度。通過對事物特征的把握和說明方法的運用，使學生能夠更加清晰、準確地表達自己對事物的認識和理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是寫作素養(yǎng)和思維能力。通過學習如何抓住事物特征進行說明，學生將提高自己的觀察力、分析和表達能力。課程要求學生能夠獨立思考，運用比較、舉例等方法豐富說明內容，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。同時，通過小組討論和分享，學生將提升溝通能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和社會責任感?？傊?，本節(jié)課將幫助學生在語文學習中全面發(fā)展，提高他們的綜合素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握說明文的寫作特點，能夠明確抓住事物的特征進行說明。通過本節(jié)課的學習，學生應了解說明文的目的在于向讀者清晰、準確地介紹事物的特點，使讀者對事物有全面的認識。

（2）學會運用舉例、比較等手法豐富說明文內容。學生應掌握這些手法的運用技巧，使說明文更具說服力和趣味性。

（3）培養(yǎng)觀察力、想象力和表達能力。學生需要通過觀察、思考和描述，將事物的特征生動、形象地展現(xiàn)出來。

2.教學難點

（1）抓住事物特征進行說明。學生往往難以找到事物的本質特點，因此在寫作過程中容易陷入泛泛而談的困境。教師需要引導學生學會觀察、分析事物，挖掘其獨特之處。

（2）運用舉例、比較等手法豐富說明內容。學生在此方面存在創(chuàng)意不足、手法單一的問題。教師應提供豐富的例子，引導學生學會靈活運用各種手法，使說明文更具吸引力。

（3）培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。學生在這方面的能力較弱，需要教師通過多種教學活動，激發(fā)學生的興趣和潛能，逐步提高他們的寫作水平。

為確保學生對重點內容的掌握，教師應著重講解和強調這些知識點，并結合實際例子進行講解。針對難點內容，教師應采取有效的教學方法，如啟發(fā)式教學、小組討論等，幫助學生突破難點，提高他們的寫作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版語文四年級下冊第五單元的相關教材，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些事物的圖片，用以引導學生觀察和分析事物的特征；準備一些說明文的示例文本，讓學生進行閱讀和分析，幫助他們理解說明文的寫作技巧和方法。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果課程中有一個小實驗來幫助學生更好地理解事物的特征，需要提前準備好實驗器材，并確保學生的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室布置成小組討論區(qū)，讓學生在進行小組討論時能夠更加專注和舒適；如果課程中需要進行實驗操作，提前布置好實驗操作臺，并確保實驗操作區(qū)的安全和整潔。

5.其他資源：根據教學需要，準備其他相關的資源，例如學習指導書、練習題、評價表等。這些資源可以幫助學生更好地理解和鞏固所學內容，同時也方便教師進行教學評價和反饋。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解說明文寫作的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習說明文寫作內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確說明文寫作教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保說明文寫作教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習說明文寫作的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入說明文寫作學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的說明文寫作內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為說明文寫作新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解說明文寫作的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出說明文寫作重點，強調抓住事物特征等難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何抓住事物特征進行說明展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗說明文寫作知識的應用，提高實踐能力。

在說明文寫作新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調說明文寫作的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對說明文寫作知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決說明文寫作問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與說明文寫作相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合說明文寫作內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習說明文寫作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的說明文寫作內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的說明文寫作內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理說明文寫作是一種以說明為主要目的的文體，要求作者對事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等進行說明，使讀者對說明對象有全面、確切的了解。在本節(jié)課中，我們將學習以下知識點：

1.說明文的特點：說明文以客觀、準確、清晰、條理為特點，通過對事物的描述、解釋和闡述，使讀者對說明對象有深入的理解。

2.抓住事物特征進行說明：在說明文中，抓住事物的特征是關鍵。學生需要學會觀察、分析事物，挖掘其獨特之處，并運用恰當?shù)脑~語和句式進行表達。

3.說明方法的應用：說明文寫作中，舉例、比較、分類、定義、解釋等方法是常見的表達手段。學生應掌握這些手法的運用技巧，使說明文更具說服力和趣味性。

4.說明文的結構：說明文通常分為引言、本體、結論三個部分。引言部分可以通過提出問題、設置懸念等方式引起讀者的興趣；本體部分是說明文的主體，需要詳細闡述事物的特征；結論部分對說明內容進行總結，使文章結構完整。

5.說明文的語言要求：說明文的語言要求準確、簡明、通俗、規(guī)范。學生需要注意用詞的準確性，避免使用模糊、歧義的詞語；同時，要注重語言的簡潔和通俗易懂，使讀者容易理解。

6.寫作注意事項：學生在寫作說明文時，要注意條理清晰、邏輯嚴密、表達準確。此外，還要注重修辭手法的運用，使文章更具文采。教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要引導學生學習了說明文的寫作技巧。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如講解、示范、小組討論等，以激發(fā)學生的興趣和積極參與。

在教學反思方面，我覺得自己在課堂管理和學生互動方面做得還不錯，能夠有效地引導學生積極參與討論，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。此外，我還注意引導學生運用已學知識解決實際問題，培養(yǎng)了他們的實踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在一些不足之處。例如，在講解說明文寫作技巧時，我可能沒有講解得足夠透徹，導致部分學生對于如何抓住事物特征進行說明仍感到困惑。此外，課堂上的時間安排可能也有所欠缺，導致某些環(huán)節(jié)過于緊湊，學生可能沒有足夠的時間進行思考和練習。

在教學總結方面，我認為本節(jié)課學生在說明文寫作方面取得了一定的進步。他們能夠運用所學知識，嘗試抓住事物的特征進行說明，并在小組討論中展示了自己的觀點和思考。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在表達方面仍存在一定的困難，需要進一步加強訓練。

針對本節(jié)課教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，我將繼續(xù)探索更有效的教學方法，如通過具體案例、互動式教學等方式，幫助學生更好地理解和掌握說明文寫作技巧。其次，我將更加注重課堂時間的安排，確保每個學生都有足夠的時間進行思考和練習。最后，我將加強對學生的個別輔導，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的訓練，以提高他們的寫作水平。板書設計1.目的明確：本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握說明文寫作的特點和技巧，突出說明文寫作的重點和難點。

2.結構清晰：板書設計將按照以下結構進行展開：

-說明文的特點

-抓住事物特征進行說明

-說明方法的應用

-說明文的結構

-說明文的語言要求

-寫作注意事項

3.簡潔明了：板書設計將采用簡潔的文字和圖形，突出重