蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案

內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第一單元pl一—P13

一、認(rèn)數(shù)

一年級第一單元

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體

個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位

和數(shù)位順序。

2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；

會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大??；會口算整十?dāng)?shù)加、減整

十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交

流的態(tài)度。

重點、難點

1、重點

(1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

(2)初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、難點

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

課時劃分：(10課時)

認(rèn)識整十?dāng)?shù)1課時；

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時；

認(rèn)識幾十幾1課時;

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時;

數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；

比較數(shù)的大小1課時；

多些、少些、多的多、少得多1課時;

第一課時：認(rèn)識整十?dāng)?shù)

第一周星期二第二節(jié)2003—.02—.18

教學(xué)內(nèi)容：

教材第1頁的例題，第2?3頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)

識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。

3、在教師的組織下，能運用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百

1、導(dǎo)入。

談話：新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽

媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支

鉛筆？

2、復(fù)習(xí)十和二十。

談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？

（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？

教師在擺己捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？

3、認(rèn)識整十?dāng)?shù)。

談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快，就拿出了許多鉛筆獎給小朋友。（出示

2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？

小辣椒也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？

小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多,

（出示10捆鉛筆）請同學(xué)們十枝十枝地數(shù)，看看一共有多少枝？

請小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。

數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少呢？

組織學(xué)生交流：那么10個十是多少呢？（貼出：10個十是一百）一百里面有幾個十呢？

4、組織練習(xí)。

（1）“想想做做”第1題。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。

（2）“想想做做”第2題。

出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織

學(xué)生交流。

（3）“想想做做”第3題。

指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。

二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百

1、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序。

介紹計數(shù)器：上學(xué)期，我們曾經(jīng)見到過一位朋友，(出示計數(shù)器)還記得它叫什么嗎？它

可以幫助我們學(xué)到許多知識。

引導(dǎo)觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？

同桌討論后，指名說一說。

揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。

2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。

介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：(教師邊撥珠邊說)個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一

個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？

提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了計數(shù)器，那么如果在計數(shù)器的十位上撥4個珠子，表示幾個十

呢？4個十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個珠子，表示8個什么？是多少？怎樣寫？

小結(jié)：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。

提問：在計數(shù)器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么

一百怎樣寫呢？

小結(jié)：一個百就在百位上寫1,十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。

3、組織練習(xí)。

(1)“想想做做”第4題。

出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面

3張圖，讓學(xué)生獨立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？

(2)“想想做做”的5題。

獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。

(3)“想想做做”第6題。

先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不

同，有什么相近的地方？80是接近100,還是接近30?你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。

(4)“想想做做”第7題。

指圖說給同桌同學(xué)聽。

(5)“想想做做”第8題。

先看看插圖，指名把圖的意思說給同學(xué)聽。再找兩個學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。

(6)游戲：找朋友(圖略)。

出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個果子。再把這些數(shù)寫出來，寫對

了，就可以得到一分小動物送的禮物。

三、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？

小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識了整十?dāng)?shù)(指黑板)和一百，學(xué)會了如何讀、如何寫，還知道

了10個十是一百，認(rèn)識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。

教學(xué)后記：讓學(xué)生動手操作,氣氛比較好，捆和枝理解的不是很好.

第二課時、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

第一周星期三第一節(jié)2003—.02—.19

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第4頁得例題，第4~5頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能

力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪緦嵨锾乔?，左手三串，右手兩串）。

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30,兩串糖球是2個十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）

求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計算？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然

后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5,所以

30+20=50o）

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也

來了，看看他們是怎么算的？

課件顯示以下情境（圖畫加聲音）

小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30,在數(shù)兩個十，是40,50o

小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。

小辣椒：因為3+2=5,所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪

種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。

提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)生可能會說因為3-2=1,所以

30-20=10；也可能說3個十減2個十是1個，就是10。）

小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法,

以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40,其他小鴨

子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互

相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大

家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家

聽聽。

教學(xué)后記：以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，積極性高.

第三課時認(rèn)識幾十幾

第一周星期四第二節(jié)2003—.02—.20

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第6頁得例題，第7~8頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序輸出100以內(nèi)的數(shù)，會

讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)

度。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。

講述：今天我們就來認(rèn)識一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾十幾）

二、直觀認(rèn)識幾十幾

談話：請小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到

擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。

談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再

說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。

提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這

些是39根的？

討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)

交流。

提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一

各是多少呢？

讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。

三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。

提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照這計數(shù)器把這個數(shù)寫出

來？

讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。

提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？

讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁例題的天空，然后進行“幾十幾”數(shù)

的聽寫練習(xí)。

四、組織練習(xí)

1、“想想做做”第1題。

談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個同學(xué)，看誰數(shù)得又快又對，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)

的。

2、“想想做做”第2題。

談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌兀空埿∨笥褌?個5的

從5數(shù)到100呢？

3、“想想做做”第3題。

談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。

4、“想想做做”第4題。

指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有

幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，在告訴全班同學(xué)。

5、“想想做做”第5~7題。

學(xué)生獨立完成，小組檢查。

五、總結(jié)評價

談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十

幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。

教學(xué)后記：學(xué)生的合作能力不夠強,時間安排不夠.

第四課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

第一周星期五第三節(jié)2003—.02—.21

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第9頁的例題，第9~10頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。

2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

教學(xué)過程

一、教學(xué)例題

1、設(shè)置情境。

談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢！(出示場景圖)提問：從圖中你知道

了什么？

2、看圖列式，思考算法。

提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

指名回答，教師板書算式30+4=4+3=

34-30=34-4=

提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？

34-30等于多少呢？你是怎樣想的？

小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30

就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

(1)4個一和3個十和起來是34。

(2)因為30+4=34,所以4+30=34o

3、解答“試一試”。

談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名交流。

4、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法

算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩

個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？

講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和（邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分

的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）

提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。

（2）介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜

一猜。

講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）

那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。

減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說。

減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）

指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。

（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？

二、教學(xué)“想想做做”

1、第1題。

（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片;讓學(xué)生說圖意。

（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。

（3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？

2、口算第2題。

同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。

交流：說說怎樣想的？

提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎？

3、第4題。

(1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

(2)算一算兩張表中的得數(shù)。

(3)校對。

4、第5、6題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題意。

(2)列式計算。

訂正第6題詩追問：“我拔的個數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了

幾個蘿卜？

三、全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部

分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”,

減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差

四、作業(yè)

“想想做做”的3題。

教學(xué)后記：情景導(dǎo)入得好，注重學(xué)生說的能力培養(yǎng).

第五課時數(shù)的順序

第二周星期一第三節(jié)2003—.02—.24

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第11頁的例題，第12~13頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，

含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應(yīng)用。

3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步

發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、自主探索，整理百數(shù)表

1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小

朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？

要求同桌學(xué)生相互說一說。

追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、各小組展示百數(shù)表。

2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在

小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50,左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)

是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、……9,最右邊是整十?dāng)?shù)等等）

再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把

你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力

框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖

形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里

交流。

4、提問引導(dǎo)：(出示帶一個數(shù)的框)你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。

2、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。

3、“想想做做”第3題。

先填一填，在討論。

4、“想想做做”第4題。

先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：

(1)個位是5的數(shù)；

(2)個位是0的數(shù)；

(3)十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動,

找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

5、“想想做做”第5題。

出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把

圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈

出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

進一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

6、“想想做做”第6題。

先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的

理由。

7、“想想做做”第7題。

先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。

然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？

在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

四、總結(jié)評價

提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

教學(xué)后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.

第六課時:比較數(shù)的大小

第二周星期二第二節(jié)2003—.02—.25

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。

教學(xué)過程：

引入課題

談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三

四人說一說）

老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一

數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。

下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)

說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

板書課題：比較數(shù)的大小

一、教學(xué)新課

（1）.教學(xué)例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出

它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？

看著這幅圖你想知道什么？

小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

（2）合作交流

談話：請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。

誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。

（3）談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。

你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

教師板書：4638

指定學(xué)生上黑板〉。

全班學(xué)生讀一讀算式46>38。

1.教學(xué)“試一試”

談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第14頁“試一試”

看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果。）說說你是怎樣想的？

二、鞏固深化

1、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。

指名匯報。

2、“想想做做”第3題。

學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查。

3、“想想做做”第1題。

提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？

你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七

十呢？

口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

4、“想想做做”第4題。

（1）指定一個學(xué)生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩

位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起

來。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)？

（2）寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。

學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最小？你能把這三個數(shù)按一定的順序排

歹U嗎？

（這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）

為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

個位上是6的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）

⑶寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。

讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。

5、“想想做做”第5題。

談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度）

我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報）

我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節(jié)的景象圖）你能用符號表示三個數(shù)的

大小關(guān)系嗎？

6、“想想做做”第6題。

獨立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。

7、游戲（排路隊）

（1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫

的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。

（2）排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、

“比大的數(shù)”）

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。

教學(xué)后記:學(xué)生的合作能力不夠強，時間安排不夠.

第七課時:多些、少些、多得多、少得多

第二周星期三第一節(jié)2003—.02—.26

教學(xué)內(nèi)容：

教材第16~18頁例題,試一試及想想做做.

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)

系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、通過活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。

教學(xué)過程：

課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了34個?！毙∝堈f：“我做了

38個?！?/p>

提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。

可能出現(xiàn)：38>34,34<38；小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓少。

引導(dǎo)：小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語表達(dá)：小貓比小猴做得多一些。

得出小貓比小猴做得多些。

提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少些）

1、學(xué)習(xí)“試一試”

講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？

課件展示：小熊說：“蘋果有50個?！毙⊥谜f：“梨的個數(shù)比蘋果少得多?！?/p>

提問：梨的個數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個呢，書上

提供了三個答案，你認(rèn)為哪一個答案合適就在它下面畫“V”。先獨立思考，再和你

的同桌說一說你為什么這樣選擇。

匯報交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選“18”個比

較合適。）

2、小結(jié)

在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩面三刀個事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差

的程度時，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。

一、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感

1、“想想做做”第1題。

課件展示：在校園里，男孩說：“一班有38人?！迸⒄f：“二班人數(shù)比一班少一些?！?/p>

提問：二班可能有多少人?

先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報。

2、“想想做做”第2題。

課件展示：在商店里，男孩說：“排球25元?！睜I業(yè)員阿姨說：“籃球比排球貴多啦

另一男孩問：“貴多啦是什么意思呢？"提問：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？

小組交流，匯報。

學(xué)生獨立完成，在認(rèn)為合適的答案下面畫“V”。做后匯報。

3、“想想做做”第3題。

講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比

數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？

課件展示：小猴拿數(shù)字卡片50,小貓拿數(shù)字卡片45。

提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說。

4、“想想做做”第4題。

課件出示：“想想做做”第4題。

提問：看圖你知道了什么？（左邊有20本本子）估計一下，右邊大約有多少本？你

是怎樣想的？和同桌同學(xué)說一說。

5、“想想做做”第5題。

課：小貓和小猴給大家送來了蘋果草莓。課件展示：小猴說：“蘋果有20個?！毙∝?/p>

問：“草莓可能有多少個？”

提問：你認(rèn)為20個、25個、60個哪個答案合適？為什么？四人小組討論交流匯報。

6、“想想做做”第6題。

講述老爺爺聽說你們學(xué)到這么多本領(lǐng)，也想考考大家。

課件展示：爺爺拿下眼鏡說：''我的歲數(shù)比65大，比70小?！蹦阒牢矣夷苁嵌嗌贇q

呢？

四人小組討論交流自己的想法，匯報。

二、游戲激趣，感受策略

1、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？

2、游戲：“想想做做”第七題。

講述游戲規(guī)則：用今天學(xué)到的知識我們做一個猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫下一個兩

位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對，可以用今天學(xué)到的知識提示他一

句話，比一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內(nèi)猜

出你寫和數(shù)。同桌學(xué)生游戲

3、全課總結(jié)。提問：這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)后記:從練習(xí)中看到學(xué)生掌握得不錯.

第八課時:練習(xí)一(1)

第二周星期四第二節(jié)2003—.02—.27

教學(xué)內(nèi)容

教科書練習(xí)一「5-8題

教學(xué)目標(biāo)：

能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的組成.并能正確地進行讀寫.

教學(xué)過程:

一?復(fù)習(xí).

L口答：

1)7個十和4個一合起來是().

2)10個十是(，9個十是().

3)一個數(shù),個位上是6,十位上是7,這個數(shù)是().

2.揭示課題：

剛才我們復(fù)習(xí)了一組題，今天這一堂我們將來做一做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下有關(guān)的知識.

二.練習(xí).

1.練習(xí)一8

(1)學(xué)生獨立完成，老師巡視,了解學(xué)生掌握情況.

(2)集體交流，重點交流第3題，這是一道開放題，組織學(xué)生交流各人所填的數(shù).

三.作業(yè)布置.

<〈練習(xí)與測試>>練習(xí)一(1)

四.教學(xué)后記：

第九課時:練習(xí)一(2)

第二周星期五第三節(jié)2003—.02—.28

教學(xué)內(nèi)容：

教科書練習(xí)一6、14題

教學(xué)目標(biāo)：

能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法.熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位

數(shù)和相應(yīng)的減法.

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí).

1.口算：

2+80=6+80=54—50=

39--3=90—30=89—9=

77—70=60+6=70—50=

獨立完成,集體訂正.

2.揭示課題：

今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習(xí)課,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加.減法.

二.練習(xí).

1.練習(xí)一6.

出示圖：

提問：

1）一共有多少人去旅游

2）每輛汽車分別有多少座？

3）他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選（40座）

2.練習(xí)一7

1）出示第7題.

2）提問:

a.一年級有多少人？

b.二年級人數(shù)和一年級差不多，“差不多”是什么意思？

3）二年級可能有多少人?學(xué)生獨立選擇答案，交流結(jié)果.為什么選“82”人?

3.練習(xí)一9

1）讀出題中所給的5個數(shù).

2）從小到大的順序是什么意思？

3）學(xué)生獨立排列,老師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正.

4..練習(xí)一10

1）獨立口算，同桌互相檢查.

2）觀察每組的四道題，上下兩題.左右兩題有什么不同.

5.練習(xí)一11

獨立口算，集體訂正.

6.練習(xí)一12

出示一小題,老師講解,其它獨立完成.

7.練習(xí)一13.14.

1）了解圖意.

2）提問：圖中告訴我們什么?求什么？

3）學(xué)生獨立列式計算，交流結(jié)果.

三.布置作業(yè).

四.教學(xué)后記:課堂氣氛好.

我們認(rèn)識的數(shù)

第三周星期一第二節(jié)2003—.03--03

教學(xué)目標(biāo)

1、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2、培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

3、積累活動經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強用數(shù)學(xué)

的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。

講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識的數(shù)。

（板書：我們認(rèn)識的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。

二、活動探究，解決問題

1、“說一說”的第一部分。

出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說

一說。

學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。

講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2、“說一-說”的第二部分。

提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中

每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說,

當(dāng)每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請兩名學(xué)生說。

講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關(guān)心。下面,我們進行

一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）

提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是

誰？還可能是誰？

講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右;

爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。

3、“猜一猜”。

講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。

組員的任務(wù)是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。

(1)請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

組員數(shù)，組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三

名學(xué)生說出的粒數(shù)。

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

(2)在請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

把你估計的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長。

估計得怎樣呢？

小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？(教師在表中板書三名學(xué)生說出的

粒數(shù))你覺得自己估計得怎樣？

(3)講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒

數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學(xué)討論一下。

小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補充。

小結(jié)：因為一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多

一些。

(4)講述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的嗦癰數(shù)多

還是少？(指名說)你估計一下大約有多少粒？

(組長記錄)估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。

小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。(教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù))

你覺得自己估計得怎樣？

(5)看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測是正確的,

這是為什么呢

講述：因為一粒黃豆比一?；ㄉ仔〉枚啵栽诠烙嫷臅r候就應(yīng)該想到一把黃豆比一

把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。

4、“數(shù)一數(shù)”

出示第四幅圖。

提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除

了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？

請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)…數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。

學(xué)生分組到室外活動。

數(shù)完后組織學(xué)生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。

［評：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活

中自覺運用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價值的數(shù)學(xué)。

另外，這項活動還可以消除學(xué)生的疲勞，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起

一個小高潮。］

三、全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什

么話要對我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們一定要做有心人，

多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們愿意嗎？

教學(xué)后記:接近生活,學(xué)生對此特別感興趣.以后多開展這樣的活動.

小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第二單元

第一課時兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)

第三周星期五第三節(jié)2003—.03—07

教學(xué)內(nèi)容:

教科書24~25頁的例題，第25~26頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，

掌握這些加法的口算方法。

2.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。

1.復(fù)習(xí)（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

2.（同學(xué)們學(xué)得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學(xué)。）多媒體演示：大客車有45個

座位。中客車有30個座位。小轎車有3個座位。

提問：觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？

45+3045+330+3

再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、教學(xué)45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。

（1）自我探索算法。

提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？（四人小組討論）

（2）全班交流算法。

（3）整理算法。（板書）

45+30=75

A

405

70

（4）解答問題。

現(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個求和的問題嗎？）

口答。

你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些？

2、學(xué)習(xí)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。

（1）獨立思考。

提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？

(2)交流算法。(板書)

45+3=48

△

405

8

3、比較45+30和45+3。

提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？

（突出個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）

三、鞏固深化，應(yīng)用算法。

1、“想想做做”第1題。

（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）

2、“想想做做”第2題。

（先獨立完成，再開火車。）

四、課堂作業(yè)。

課外書抄的練習(xí)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯，很多同學(xué)非常積極開動腦筋，老師為你們感到驕傲。

現(xiàn)在你想出兩道題來考考大家嗎？

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)得真不錯.學(xué)習(xí)氣氛活躍.

第二課時兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的練習(xí)

第四周星期一第三節(jié)2003—.03—10

教學(xué)內(nèi)容:

教科書26頁的“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

L讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌

握這些加法的口算方法進行計算。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)

1.算一算:

25+50=24+5=

2.口算:

34+40=21+6=8+81=

75+2=60+15=70+23=

二.練習(xí).

1.想想做做3

獨立填表,集體訂正.

2.完成“想想做做”4

先計算,再交流結(jié)果,最后比較每組上下兩題,你發(fā)現(xiàn)什么？

（還能舉出這樣的例子）

3、“想想做做”第5題。

（游戲形式：摘水果）

4.完成第六題.

給充足的時間學(xué)生去做,并教育學(xué)生檢查的習(xí)慣.做的全對的給予表揚.

5.“想想做做”第7題。

（先指名說題意，再提問題，最后列式解答。）

三.布置作業(yè):

四.教學(xué)后記:

讓學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力.

第三應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題

第四周星期二第二節(jié)2003—.03—11

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第27~28頁的例題及“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進一步掌握運用加法實際問題的本領(lǐng),養(yǎng)成口答的習(xí)慣.

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí).

1.口算；

60+23=54+40=4+54=41+50=

2+75=60+35=3+62=4+73=

2.導(dǎo)入新課.

前面我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題.

二.新授.

教學(xué)例題：

1.出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么？（要求學(xué)生完整地說一說）。

（小猴摘桃已經(jīng)采了23個桃，還剩5個桃,樹上原來有多少個桃?）

2.怎樣求出樹上原來有多少個桃?組織學(xué)生依靠觀圖討論，幫助理解。

（老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：求樹上原來有多少個桃？

把已采的23個和樹上還剩的5個合起來.）

3.用什么方法計算?怎樣列式（學(xué)生獨立列式計算）。

（生答師板書：23+5=28）

4.老師說明：從現(xiàn)在起，列式計還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有28個

桃.學(xué)生自己口答一遍，再集體口答一遍.

5.這道題還可以怎樣列式計算?學(xué)生討論完成后,指名說說是怎么想的？

生答師板書：（5+23=28）

誰來口答一下。

這兩種方法一樣嗎?為什么會一樣的？

6.小結(jié)：這道題已知小猴采了23個和樹還剩下5個桃，求樹原來有多少個桃就是把已采

的23個和樹上還剩的5個合起來,用加法計算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,計算

后口答問題.

三.鞏固練習(xí).

1.完成“想想做做”1.

（1）出示第1題圖，要求學(xué)生弄懂圖意,指說說這道題已知什么?求什么？.

（2）學(xué)生獨立列式計算，集體訂正，同桌互相說說

“怎樣求出一共有多少塊拼板？”，再指名說.

（3）這道題做完了嗎?還少了什么？

（口答）（集體口答一遍）。

2.完成“想想做做”20

（1）出示第2題圖，提問：車上有多少人?還有多少人沒上車?求什么？

（并提名完整地說說題意）

（2）學(xué)生獨立列式解答，提醒學(xué)生在計算完后別忘了口答；集體訂正時指名說一說“求一

共有多少人乘車?指明說說算法?為什么?

3.完成“想想做做”3。

(1)出示第3題圖，同桌同學(xué)互相說說題意

(2)獨立列式計算，集體交流解題過程，要口答。

4.完成“想想做做”40

獨立完成，集體訂正，強調(diào)口答。

5.完成“想想做做”5。

(1)出示第5題圖，學(xué)生填一填。

(2)集體交流時提問：公雞比母雞多3只是從哪里看出來的？

四.布置作業(yè).

五.教學(xué)后記:能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)一年級的學(xué)生的認(rèn)知特點來打開學(xué)生的思維.

第四課時：練習(xí)二

第四周星期三第一節(jié)2003—.03—12

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第29頁的練習(xí)二「5.

教學(xué)目標(biāo)：

進一步提高學(xué)生口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的

能力.

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課.

前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算以及運用數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題，今天

我們來上一節(jié)練習(xí).看同學(xué)們掌握得怎樣。

二.練習(xí)

1.練習(xí)二1

學(xué)生獨立口算第1題，在學(xué)生口算后，選擇幾組對比。

如：34+32+2520+25

34+302+5220+52先說一說上、下兩組題有什么不同，分別怎樣計算？

2.練習(xí)二2

先出示第一組的兩道題，讓學(xué)生說出它們的運算順序。然后分別計算這六道題。計算時要給

學(xué)生充裕的時間，做完后要求他們檢查，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，集體訂正，做對的學(xué)生給予表

揚。

3.“先估一估，再計算”

(1)估一估的第一組題：65+30

56+3老師結(jié)合題目說說題意.

如:65+30得九十幾”，估計不需要算出得數(shù)，只要估計幾十多就可以了。學(xué)生自己口頭估

一估剩下幾題的得數(shù)是幾十多，老師巡視，對有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)，集體交流估算結(jié)果。

(2)學(xué)生獨立計算。集體交流，并與估算結(jié)果進行比較。

⑶老師小結(jié)：估算對計算的幫助很大，有益于提計算的正確率，同學(xué)們在平時的計算中可以

運用估算來檢查計算結(jié)果。

4.練習(xí)二4。不計算，比大小。

(1)先讓學(xué)生獨立完成，提醒學(xué)生不要采用計算的方法比大小。

(2)集體交流比較的方法，鼓勵學(xué)生說出不同的比較方法。對思維開拓想出多種思考方法

的學(xué)生給予表揚。

5.練習(xí)二5。

(1)出示第5題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說說這道題已知什么?求什么？

(2)學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。同桌同學(xué)先互相說一說“怎樣求出原來有多少本

《數(shù)學(xué)故事》？”再指名說怎樣求？

(3)這道題做完了嗎?還少了什么？

(口答)(集體口答一遍)

三、作業(yè)布置。

《練習(xí)與測試》練習(xí)二。

pq.教學(xué)后記:學(xué)生都能用自己喜歡的方法去做,學(xué)生的交流水平有所提高.

第五課時：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)

第四周星期四第二節(jié)2003—.03—13

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第30~31頁的例題想想做做.「2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算.

教學(xué)過程：

一?復(fù)習(xí).

1.口答：

45里有幾個和幾個一?

86里面有幾個十和幾個一？

2.口算：

70—4032—2060—4045—30+5

60+363+2627+405—3+40

3.導(dǎo)入新課：

前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù).

二.新授.

1.教學(xué)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”

1）出示例題圖，提問：這道題已知什么？求什么？

（大巴有45個座位，已經(jīng)坐了30人，車上還有多少個座位空著?）

“要求還有多少個座位空著”怎樣列式？（板書：45-30=）

2）45-30怎樣計算？同學(xué)們可以借助學(xué)動手?jǐn)[一擺.

學(xué)生動手操作，教師巡視，了解學(xué)生撥擺的情況，及時輔導(dǎo).

集體交流擺小棒和撥算珠的過程并集體擺一擺，撥后,你們還有別的算法嗎？

3）老師小結(jié):根據(jù)同學(xué)的擺法,在計算45—30時,可以從4個十里減去3個的一個十,再把1個