2023七年級語文上冊 第四單元 14 走一步再走一步教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023七年級語文上冊第四單元14走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級語文上冊第四單元14走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023七年級語文上冊第四單元14走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力。

2.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會分析和評價文章的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。

3.提高語言表達(dá)和溝通能力，能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，能夠提出新的觀點(diǎn)和思考問題的新角度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些記敘文的閱讀和分析，對文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解。同時，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于勇氣、毅力等品質(zhì)的課文，對這類主題有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對故事性較強(qiáng)的課文通常比較感興趣，因此對于本課文的閱讀和分析可能會有較高的積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解并分析文章的基本觀點(diǎn)和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過寫作和表達(dá)來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，特別是對于“走一步，再走一步”這個主題的理解，可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，在分析課文中的修辭手法和寫作技巧時，學(xué)生可能需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。另外，對于如何將課文中的觀點(diǎn)和品質(zhì)融入到自己的生活中，學(xué)生可能需要更多的思考和實(shí)踐的機(jī)會。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教案、課本、作業(yè)本、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的多媒體教學(xué)材料、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動游戲等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《走一步，再走一步》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《走一步，再走一步》教學(xué)目標(biāo)和課文重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《走一步，再走一步》這篇課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，能夠概括出故事的主題和中心思想。

2.掌握課文中使用的修辭手法和寫作技巧，能夠分析并欣賞課文的表達(dá)方式。

3.能夠運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)和品質(zhì)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，培養(yǎng)面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和毅力。

4.提高閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并分析類似的文章，理解文章的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。

5.提升寫作能力，能夠運(yùn)用課文中的寫作技巧，編寫類似的短文，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過小組討論和互動活動，學(xué)會與他人合作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

7.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行分析和評價，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

8.提高語言表達(dá)和溝通能力，能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

9.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和愛好。

10.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，能夠提出新的觀點(diǎn)和思考問題的新角度，運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問題。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《走一步，再走一步》的教學(xué)內(nèi)容，突出課文的主題和中心思想，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有序地展示課文的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生能夠一目了然地了解課文的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字，以簡潔的詞語和符號來概括課文的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。

4.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確地反映課文的內(nèi)容，避免誤導(dǎo)學(xué)生，同時要精煉地表達(dá)課文的要點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

5.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有較強(qiáng)的概括性，能夠?qū)⒄n文的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)進(jìn)行提煉和歸納，幫助學(xué)生形成清晰的知識體系。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力。

7.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考課文的內(nèi)容。

8.互動性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的互動性，可以設(shè)計(jì)一些問題或填空題，讓學(xué)生參與到板書的過程中，增加學(xué)生的參與度和積極性。

9.動態(tài)性：板書設(shè)計(jì)可以是動態(tài)的，隨著教學(xué)的進(jìn)行，逐步展示和更新板書內(nèi)容，使學(xué)生能夠及時跟進(jìn)和理解教學(xué)內(nèi)容的變化。

10.輔助性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)作為教學(xué)的輔助工具，與教師的講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，共同促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺得在課堂導(dǎo)入部分，雖然我試圖通過問題和小懸念來吸引學(xué)生的注意力，但可能因?yàn)閷?dǎo)入內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，部分學(xué)生的興趣并沒有被完全激發(fā)出來。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多與學(xué)生生活相關(guān)的情景和例子來導(dǎo)入新課，以提高學(xué)生的參與度。

其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生都能積極參與討論，但我也注意到個別學(xué)生似乎并不愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗τ谡n文內(nèi)容的理解不夠深入，或者是因?yàn)楹ε略谕瑢W(xué)面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，比如通過小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先進(jìn)行討論，然后再選擇代表進(jìn)行分享。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂小結(jié)部分，我對于學(xué)生的肯定和鼓勵可能還不夠充分。為了讓每個學(xué)生都能感受到自己的進(jìn)步和成就，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重對每個學(xué)生的積極評價和鼓勵，讓他們更有信心和動力去學(xué)習(xí)。典型例題講解1.題目：請概括《走一步，再走一步》這篇課文的主要內(nèi)容和情節(jié)。

答案：這篇課文主要講述了主人公小時候一次獨(dú)自在家附近的山上玩耍，不慎跌落懸崖，通過自己的努力和勇氣，一步一步爬上懸崖的故事。

2.題目：請分析《走一步，再走一步》這篇課文中的修辭手法和寫作技巧。

答案：這篇課文使用了比喻、擬人等修辭手法，通過比喻將主人公的心情和感受形象地表現(xiàn)出來，如“他的心像被石頭壓住了一樣”。同時，課文通過細(xì)節(jié)描寫和心理描寫等寫作技巧，生動地展現(xiàn)了主人公的內(nèi)心世界和成長過程。

3.題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α白咭徊?，再走一步”這個主題的理解。

答案：這個主題表達(dá)了面對困難和挑戰(zhàn)時，要勇敢地邁出第一步，再一步一步地前進(jìn)，最終克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。通過這個故事，我們可以學(xué)到面對困難和挑戰(zhàn)時，要有勇氣和毅力，不要輕易放棄，一步一個腳印地前進(jìn)。

4.題目：請分析《走一步，再走一步》這篇課文中的角色塑造。

答案：這篇課文通過主人公的經(jīng)歷和心理變化，塑造了一個勇敢、堅(jiān)韌、樂觀的角色形象。同時，課文也通