7 認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版

7認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)——認(rèn)識(shí)鐘表

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：邏輯推理、空間觀念、數(shù)學(xué)建模和問題解決。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，理解鐘表的構(gòu)成和指針的移動(dòng)規(guī)律；形成空間觀念，能夠識(shí)別和描述鐘表的各個(gè)部分；培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和符號(hào)表示時(shí)間；提高問題解決能力，能夠根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的鐘表表示時(shí)間。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的數(shù)字認(rèn)知，能夠識(shí)別和數(shù)數(shù)到12。他們也對(duì)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)中的一些基本概念有了初步的了解，如平面圖形、顏色識(shí)別等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)較為感興趣。他們?cè)谟^察、操作和動(dòng)手實(shí)踐中能夠較好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，他們喜歡通過圖片、實(shí)物和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，對(duì)于形象生動(dòng)的教學(xué)資源有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)：學(xué)生可能對(duì)鐘表的各個(gè)部分，如時(shí)針、分針、秒針的認(rèn)知模糊，不太清楚它們的移動(dòng)規(guī)律和表示的時(shí)間。

b.時(shí)間的表示：學(xué)生可能對(duì)時(shí)間的表示方法不熟悉，如小時(shí)、分鐘、秒的轉(zhuǎn)換，以及不同時(shí)間段的表示（如上午、下午、晚上）等。

c.實(shí)踐操作：學(xué)生在實(shí)際操作中可能對(duì)鐘表的指針移動(dòng)、時(shí)間的推算等方面存在困難，需要通過反復(fù)實(shí)踐和引導(dǎo)來提高。

d.注意力集中：一年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)來吸引他們的注意力，幫助他們集中精力學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的黑板、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、鐘表模型、紙質(zhì)鐘表模板、彩色粉筆等。

2.課程平臺(tái)：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT、教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如教育視頻、教學(xué)游戲等），可選擇性的使用，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整。

4.教學(xué)手段：講解、示范、互動(dòng)提問、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解認(rèn)識(shí)鐘表的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)和認(rèn)識(shí)鐘表重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入認(rèn)識(shí)鐘表學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字認(rèn)知內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為認(rèn)識(shí)鐘表新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出認(rèn)識(shí)鐘表重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)鐘表難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞認(rèn)識(shí)鐘表問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在認(rèn)識(shí)鐘表新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)鐘表的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決認(rèn)識(shí)鐘表問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與認(rèn)識(shí)鐘表內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合認(rèn)識(shí)鐘表內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)鐘表內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)鐘表重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)鐘表內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解鐘表的基本構(gòu)成，包括時(shí)針、分針、秒針以及它們的作用。他們還能夠掌握鐘表的基本讀法，能夠正確地讀出普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間。

2.技能培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過觀察和操作，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。他們能夠在實(shí)際情境中，正確地使用鐘表來表示時(shí)間，提高生活實(shí)際應(yīng)用能力。

3.思維發(fā)展：通過學(xué)習(xí)鐘表，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，能夠理解時(shí)間的前后順序，以及時(shí)間的長(zhǎng)短比較。他們還能夠通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度將得到積極的提升。他們能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

5.合作交流：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力。他們能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《鐘表的故事》、《時(shí)間的起源》等，了解鐘表的歷史和發(fā)展，以及時(shí)間在人類文明發(fā)展中的重要性。

視頻資源：《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)視頻，進(jìn)一步鞏固鐘表的認(rèn)識(shí)和讀法。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以觀看視頻資源，閱讀相關(guān)材料，進(jìn)一步了解鐘表的知識(shí)。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展過程中，鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，可以寫下自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，或者在生活中遇到的時(shí)間問題及解決方法。

在下一節(jié)課開始時(shí)，可以安排5-10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的課后學(xué)習(xí)和拓展成果，互相學(xué)習(xí)和交流。教師可以根據(jù)學(xué)生的分享情況，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。板書設(shè)計(jì)①鐘表的構(gòu)成

-時(shí)針

-分針

-秒針

②鐘表的讀法

-普通計(jì)時(shí)法

-24時(shí)計(jì)時(shí)法

③時(shí)間推算

-小時(shí)轉(zhuǎn)換

-分鐘轉(zhuǎn)換

-實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景示例

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子的組合，讓學(xué)生能夠一目了然地了解鐘表的基本構(gòu)成、讀法以及時(shí)間推算的方法。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在板書中加入一些趣味性的元素，如鐘表的圖片、顏色標(biāo)注等，使得板書既具有教育性又具有藝術(shù)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成課后作業(yè)后，教師應(yīng)仔細(xì)批改每份作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)的掌握情況。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出學(xué)生的不足之處，并提供正確的解答和修改建議。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，肯定他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生可以相互檢查對(duì)方的學(xué)習(xí)成果，互相提出意見和建議，共同進(jìn)步。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，教會(huì)他們?nèi)绾握_地給予和接受反饋，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.家長(zhǎng)溝通：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問題。教師可以通過家訪、電話溝通、電子郵件等方式，與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系。向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、參與度等，并與家長(zhǎng)共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

5.持續(xù)關(guān)注：

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行持續(xù)的關(guān)注和跟蹤，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)和問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，確保每個(gè)學(xué)生都能得到合適的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生的興趣和參與度很高，他們對(duì)鐘表的構(gòu)成和讀法表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極回答問題，參與討論。

2.在小組討論和游戲化學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極地合作，互相幫助，共同解決問題。這不僅提高了他們的合作精神，也增強(qiáng)了他們的溝通能力。

3.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過觀察和操作，更好地理解和掌握鐘表的知識(shí)。他們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了解決實(shí)際問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處：

1.在講解鐘表的構(gòu)成時(shí)，我可能沒有講得足夠清晰，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針、秒針的作用和移動(dòng)規(guī)律不太理解。

2.在小組討論中，我可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有充分參與到討論中。

3.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我