1 認識常見材料 （教學(xué)設(shè)計）- 2023-2024學(xué)年二年級下冊科學(xué) 蘇教版

1認識常見材料（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊科學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年二年級下冊科學(xué)蘇教版，主要涉及“認識常見材料”這一章節(jié)。該章節(jié)旨在幫助學(xué)生了解和認識生活中常見的各種材料，包括金屬、塑料、紙張、玻璃等，并了解它們的性質(zhì)和用途。具體內(nèi)容包括：

1.金屬：鐵、銅、鋁等，了解金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等特性。

2.塑料：聚乙烯、聚丙烯等，認識塑料的輕便、耐用、可塑性等特點。

3.紙張：了解紙張的來源，認識不同類型的紙張及其用途。

4.玻璃：普通玻璃、鋼化玻璃等，了解玻璃的透明性、硬度等特性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實驗、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生對常見材料的探究能力，使學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對材料的性質(zhì)和用途進行推理、判斷的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。

3.科學(xué)創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)新性地思考材料的替代品或改進方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，使學(xué)生認識到科學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

5.科學(xué)交流與合作能力：通過小組討論、實驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，提高學(xué)生的團隊合作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的水果和植物的知識，對生活中的一些常見物品有了一定的認識。同時，學(xué)生在生活中也接觸過各種材料，對材料有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對生活中的事物充滿好奇，對于生動有趣的實驗和實物展示，他們通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備觀察、操作和簡單表達的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過觀察和動手操作來學(xué)習(xí)，對于小組討論和合作學(xué)習(xí)也有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會對材料的性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系感到困惑。此外，對于一些材料的特性，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等，學(xué)生可能難以理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過生動的實驗和生活中的實例，幫助學(xué)生建立起材料性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和掌握相關(guān)知識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年二年級下冊科學(xué)蘇教版教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和說明，增強學(xué)生對材料性質(zhì)和用途的理解。例如，可以準備各種材料的樣本，如金屬、塑料、紙張、玻璃等，以及它們的微觀結(jié)構(gòu)圖片和實驗現(xiàn)象視頻。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準備實驗所需的器材和材料，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備各種金屬、塑料制品、紙張、玻璃等材料，以及實驗操作所需的工具，如剪刀、膠水、測溫儀等。在實驗過程中，要確保學(xué)生能夠安全地進行實驗操作，教師要加強監(jiān)控和指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢詫⒔淌覄澐譃榉纸M討論區(qū)、實驗操作區(qū)等，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)空間。在分組討論區(qū)，可以設(shè)置一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)；在實驗操作區(qū)，可以布置一些實驗操作臺，配以相應(yīng)的實驗器材和工具，以便學(xué)生進行實驗操作。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，以便在課堂上進行演示和講解。課件應(yīng)包含教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、互動環(huán)節(jié)等要素，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

6.教學(xué)評價：制定合理的學(xué)習(xí)評價方案，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、實驗操作等方面，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略。

7.教學(xué)指導(dǎo)：在課前，對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目標和要求，使學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考能力。

8.家校溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地進行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。同時，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進步。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“認識常見材料”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“認識常見材料”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“認識常見材料”教學(xué)目標和“認識常見材料”重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“認識常見材料”教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“認識常見材料”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“認識常見材料”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“水果和植物”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“認識常見材料”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“認識常見材料”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出金屬、塑料、紙張、玻璃等材料的性質(zhì)和用途，強調(diào)它們的特性，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞材料的性質(zhì)和用途展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗材料的性質(zhì)，提高實踐能力。

在“認識常見材料”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)金屬、塑料、紙張、玻璃等材料的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“認識常見材料”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“認識常見材料”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“認識常見材料”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“認識常見材料”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“認識常見材料”內(nèi)容，強調(diào)金屬、塑料、紙張、玻璃等材料的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“認識常見材料”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《材料的世界》、《未來的材料》等科普書籍，以圖文并茂的形式深入了解材料的種類、性質(zhì)和應(yīng)用。

2.科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如BBC的《材料革命》、國家地理的《未來材料》等，通過視頻的形式直觀地了解材料的奧秘。

3.實驗活動：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實驗活動，親自動手進行材料實驗，加深對材料性質(zhì)的認識。

4.親子活動：建議家長與孩子一起進行親子實驗，如制作簡易的塑料制品、觀察金屬的腐蝕等，增進家庭成員間的互動。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽科學(xué)教育網(wǎng)站，如國家自然科學(xué)博物館、科學(xué)松鼠會等，獲取更多關(guān)于材料科學(xué)的知識。

（二）拓展建議

1.開展家庭材料調(diào)查：讓學(xué)生搜集家庭中的各種材料制品，了解它們的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.參觀材料博物館：組織學(xué)生參觀材料博物館，直觀地了解材料的種類、性質(zhì)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

3.開展材料科學(xué)講座：邀請專家或教師為學(xué)生開展材料科學(xué)講座，深入講解材料科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.制作材料科學(xué)手抄報：鼓勵學(xué)生制作材料科學(xué)手抄報，通過收集資料、整理信息、設(shè)計版面等過程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.開展材料科學(xué)知識競賽：組織學(xué)生參加材料科學(xué)知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)材料的興趣，提高學(xué)生的知識掌握程度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.金屬：鐵、銅、鋁等，了解金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等特性。

2.塑料：聚乙烯、聚丙烯等，認識塑料的輕便、耐用、可塑性等特點。

3.紙張：了解紙張的來源，認識不同類型的紙張及其用途。

4.玻璃：普通玻璃、鋼化玻璃等，了解玻璃的透明性、硬度等特性。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪種材料是導(dǎo)體？（A.塑料B.金屬C.玻璃）

（2）以下哪種材料具有可塑性？（A.金屬B.塑料C.玻璃）

（3）以下哪種材料是透明的？（A.塑料B.金屬C.玻璃）

2.填空題：

（1）金屬具有導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，常見的金屬有____、____、____等。

（2）塑料是一種輕便、耐用、可塑性強的材料，常見的塑料有____、____等。

（3）紙張是由植物纖維制成的，不同的紙張具有不同的用途，如____、____等。

（4）玻璃是一種透明、硬度較高的材料，常見的玻璃有____、____等。

3.判斷題：

（1）金屬都是導(dǎo)體。（）

（2）塑料都是輕便的。（）

（3）玻璃都是透明的。（）

（4）紙張都是易碎的。（）

4.應(yīng)用題：

（1）請舉例說明金屬的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。（）

（2）請舉例說明塑料的輕便、耐用、可塑性。（）

（3）請舉例說明紙張的不同類型及其用途。（）

（4）請舉例說明玻璃的透明性和硬度。（）

5.實驗題：

（1）請設(shè)計一個實驗，驗證金屬的導(dǎo)電性。（）

（2）請設(shè)計一個實驗，驗證塑料的耐用性。（）

（3）請設(shè)計一個實驗，驗證紙張的吸水性。（）

（4）請設(shè)計一個實驗，驗證玻璃的透明性。（）教學(xué)反思這節(jié)課我主要教授了“認識常見材料”這一章節(jié)，通過教材、實驗、互動等多種方式，讓學(xué)生對金屬、塑料、紙張、玻璃等材料的性質(zhì)和用途有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，我盡量運用生動有趣的實例和實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與材料相關(guān)的圖片、視頻或故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，幫助他們快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在知識講解環(huán)節(jié)，我清晰準確地講解了各種材料的性質(zhì)和用途，并通過實例幫助學(xué)生理解和記憶。在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和實驗操作，讓學(xué)生在實踐中體驗和應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力和合作精神。

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。一些學(xué)生在理解材料的性質(zhì)和用途時有些困難，需要我進行反復(fù)講解和引導(dǎo)。同時，一些學(xué)生在實驗操作中可能存在安全問題，需要我加強監(jiān)控和指導(dǎo)。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我及時調(diào)整教學(xué)策略，通過更多的實例和實驗，幫助學(xué)生理解和掌握材料的知識。同時，我也加強了對學(xué)生的安全教育和指導(dǎo)，確保實驗操作的安全性。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我通過總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并及時進行反饋和指導(dǎo)。通過這些環(huán)節(jié)，我?guī)椭鷮W(xué)生鞏固了所學(xué)知識，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《科學(xué)實驗與探索》雜志中的“探索材料科學(xué)”專題，了解材料科學(xué)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看科普視頻《材料科學(xué)之旅》，通