2024-2025學(xué)年高中地理 第四章 工業(yè)地域的形成與發(fā)展 第3節(jié) 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中地理第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展第3節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)教案新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中地理第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展第3節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理核心素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

1.地理核心素養(yǎng)：通過分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的特點，使學(xué)生掌握工業(yè)地域的形成與發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生對地理環(huán)境要素相互作用的理解，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和地理思維能力。

2.科學(xué)素養(yǎng)：通過研究工業(yè)區(qū)的形成與發(fā)展，使學(xué)生掌握區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在機制，提高學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題和解決問題的能力。

3.人文素養(yǎng)：通過了解不同工業(yè)區(qū)的形成背景和發(fā)展歷程，使學(xué)生認識到人類活動與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷意識。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境中的工業(yè)要素，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析和解決實際問題的能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生表達、溝通和交流的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地理基礎(chǔ)知識，對工業(yè)發(fā)展有一定的了解，如工業(yè)的概念、工業(yè)發(fā)展的影響因素等。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了地形、氣候、資源等地理環(huán)境要素，能夠分析這些要素對工業(yè)發(fā)展的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對地理學(xué)科感興趣，尤其是那些對地理現(xiàn)象和地理環(huán)境變化有探究欲望的學(xué)生。學(xué)生在分析問題和解決問題方面具有一定的能力，但需要進一步提高他們的邏輯思維和綜合分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛視覺和動手操作的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過地圖、圖片和實際操作來理解地理知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解工業(yè)地域的形成與發(fā)展過程中，學(xué)生可能難以把握不同工業(yè)區(qū)的特點及其形成發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。此外，學(xué)生可能對工業(yè)區(qū)的形成背景和發(fā)展歷程的理解不夠深入，難以充分認識到人類活動與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系。因此，在教學(xué)過程中，我需要幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們運用地理知識分析和解決實際問題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析具體的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的案例，使學(xué)生直觀地了解工業(yè)地域的形成與發(fā)展過程，提高學(xué)生的地理觀察力和思維能力。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探究工業(yè)區(qū)的特點及其形成發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

3.實地考察法：安排學(xué)生進行實地考察，親身感受不同工業(yè)區(qū)的環(huán)境特點和工業(yè)發(fā)展狀況，增強學(xué)生的實踐操作能力和地理實踐意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式展示工業(yè)區(qū)的形成與發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)能力。

3.GIS軟件應(yīng)用：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，展示工業(yè)區(qū)的空間分布和地理環(huán)境要素的關(guān)系，增強學(xué)生的地理信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

此外，還將采用課堂提問、小組競賽、問題探究等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析和解決實際問題的能力。同時，注重個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準備工作。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入地理學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的工業(yè)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的概念、特點及其形成發(fā)展的原因。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞工業(yè)區(qū)的形成與發(fā)展展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對地理知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地理問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與工業(yè)地域形成與發(fā)展相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合工業(yè)區(qū)的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動與地理環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)地理知識的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：

-《工業(yè)地理學(xué)》：詳細介紹了工業(yè)地理學(xué)的基本概念、研究方法及其在工業(yè)地域形成與發(fā)展中的應(yīng)用。

-《中國工業(yè)地理》：分析了中國工業(yè)地理的特點和規(guī)律，適合深入了解中國工業(yè)地域的形成與發(fā)展。

期刊論文：

-《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)向新工業(yè)區(qū)轉(zhuǎn)型的路徑研究》：探討了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)如何通過產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整實現(xiàn)向新工業(yè)區(qū)的轉(zhuǎn)型。

-《工業(yè)區(qū)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟的相互作用》：分析了工業(yè)區(qū)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟之間的相互關(guān)系，有助于學(xué)生理解工業(yè)地域?qū)^(qū)域經(jīng)濟的影響。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-中國國家地理網(wǎng)：提供了豐富的地理知識，可以為學(xué)生提供關(guān)于工業(yè)地域形成與發(fā)展的最新研究動態(tài)和案例分析。

-中國工業(yè)經(jīng)濟聯(lián)合會網(wǎng)站：發(fā)布了關(guān)于工業(yè)經(jīng)濟和工業(yè)地域的最新資訊，適合學(xué)生了解實際應(yīng)用。

2.拓展建議：

閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀《工業(yè)地理學(xué)》等書籍，加深對工業(yè)地理學(xué)理論的理解，提高學(xué)科素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)期刊論文，了解學(xué)術(shù)界對工業(yè)地域形成與發(fā)展的最新研究動態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

實地考察：

-組織學(xué)生進行實地考察，參觀當?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)，觀察和分析不同工業(yè)區(qū)的特點及其形成發(fā)展的原因。

-鼓勵學(xué)生記錄考察過程中的所見所聞，整理成考察報告，提高實踐操作能力和地理實踐意識。

學(xué)術(shù)研討：

-組織學(xué)生進行學(xué)術(shù)研討，就工業(yè)地域形成與發(fā)展的相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，通過研討活動深入思考，拓展思維，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他學(xué)科如經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)對工業(yè)地域形成與發(fā)展的研究，了解不同學(xué)科的視角和方法。

-鼓勵學(xué)生跨學(xué)科選修相關(guān)課程，拓寬知識視野，提高綜合分析問題的能力。七、板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

1.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

-定義：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)是指在歷史上形成的，以重工業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)地域。

-特點：集中在資源豐富、交通便捷的地區(qū)，環(huán)境污染嚴重。

-形成原因：工業(yè)革命后的生產(chǎn)力發(fā)展、資源開發(fā)利用、交通運輸便利等。

2.新工業(yè)區(qū)

-定義：新工業(yè)區(qū)是指在二戰(zhàn)后尤其是在電子、信息等高科技領(lǐng)域形成的工業(yè)地域。

-特點：以輕工業(yè)為主導(dǎo)，科技含量高，環(huán)境污染較小。

-形成原因：科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、勞動力素質(zhì)提高、政府政策支持等。八、重點題型整理1.題型一：分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的特點及形成原因

答案：

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)特點：集中在資源豐富、交通便捷的地區(qū)，以重工業(yè)為主導(dǎo)，環(huán)境污染嚴重。形成原因：工業(yè)革命后的生產(chǎn)力發(fā)展、資源開發(fā)利用、交通運輸便利等。

新工業(yè)區(qū)特點：以輕工業(yè)為主導(dǎo)，科技含量高，環(huán)境污染較小。形成原因：科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、勞動力素質(zhì)提高、政府政策支持等。

2.題型二：比較傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)在環(huán)境污染、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動力素質(zhì)等方面的差異

答案：

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)在環(huán)境污染、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動力素質(zhì)等方面的差異如下：

環(huán)境污染：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)環(huán)境污染嚴重，主要原因是工業(yè)生產(chǎn)過程中排放大量有害物質(zhì)。新工業(yè)區(qū)環(huán)境污染較小，主要原因是采用清潔生產(chǎn)技術(shù)和節(jié)能減排措施。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)以重工業(yè)為主導(dǎo)，產(chǎn)業(yè)附加值較低。新工業(yè)區(qū)以輕工業(yè)為主導(dǎo)，產(chǎn)業(yè)附加值較高，科技含量高。

勞動力素質(zhì)：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)勞動力素質(zhì)相對較低，主要原因是產(chǎn)業(yè)發(fā)展對勞動力技能要求不高。新工業(yè)區(qū)勞動力素質(zhì)較高，主要原因是產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要較高技能的勞動力。

3.題型三：分析我國傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的分布特點及原因

答案：

我國傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的分布特點及原因如下：

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)：分布在資源豐富、交通便捷的地區(qū)，如東北老工業(yè)基地、山西等。原因：這些地區(qū)在歷史上形成了以重工業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)體系，資源豐富、交通便利。

新工業(yè)區(qū)：分布在沿海發(fā)達地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，如北京中關(guān)村、深圳等。原因：這些地區(qū)在科技創(chuàng)新、人才集聚、政策支持等方面具有優(yōu)勢，有利于新工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展。

4.題型四：分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)向新工業(yè)區(qū)轉(zhuǎn)型的途徑及意義

答案：

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)向新工業(yè)區(qū)轉(zhuǎn)型的途徑及意義如下：

途徑：

1.產(chǎn)業(yè)升級：通過技術(shù)創(chuàng)新，實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型。

2.結(jié)構(gòu)調(diào)整：優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展附加值高、科技含量高的產(chǎn)業(yè)。

3.環(huán)境治理：加強環(huán)境保護，減少工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響。

4.人才培養(yǎng)：加強人才培養(yǎng)和引進，提高勞動力素質(zhì)。

意義：

1.提高區(qū)域經(jīng)濟競爭力：通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，提高區(qū)域經(jīng)濟競爭力。

2.改善生態(tài)環(huán)境：減少環(huán)境污染，提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

3.提高勞動力素質(zhì)：通過人才培養(yǎng)，提高勞動力素質(zhì)，促進社會進步。

5.題型五：分析政府在新工業(yè)區(qū)形成和發(fā)展過程中的作用

答案：

政府在新工業(yè)區(qū)形成和發(fā)