Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年英語人教版九年級(jí)

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年英語人教版九年級(jí)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare》是2024-2025學(xué)年英語人教版九年級(jí)的一課。本課以詢問場所和方位為主要話題，通過設(shè)置不同的場景和任務(wù)，讓學(xué)生掌握日常生活中的問路和指路用語，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力。教材內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，涉及一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)，以及地點(diǎn)狀語從句、祈使句、一般疑問句等語法知識(shí)點(diǎn)。本課程設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare》課程圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升語言能力，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)問路和指路用語，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口語表達(dá)和聽力理解能力；其次，培養(yǎng)文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同國家的問路文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；再次，發(fā)展思維品質(zhì)，通過分析、比較和總結(jié)不同的問路和指路場景，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力；最后，提升學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)策略和合作精神，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在九年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過各種日常交流場景，掌握了基本的英語語法、詞匯和句型。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)有所了解，同時(shí)具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力。此外，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地點(diǎn)狀語從句、祈使句、一般疑問句等語法知識(shí)點(diǎn)已有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)實(shí)際生活中的場景具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的英語能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)具有較高的熱情和自信，善于表達(dá)和交流；而另一部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得較為內(nèi)向和謹(jǐn)慎。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生之間存在差異，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，有的則喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：首先，對(duì)于一些生僻的問路和指路詞匯，學(xué)生可能難以熟練掌握；其次，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)地點(diǎn)狀語從句、祈使句等語法知識(shí)點(diǎn)時(shí)感到困惑；再次，實(shí)際場景中的語言運(yùn)用對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，如何在具體情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通，對(duì)于部分學(xué)生來說可能存在一定難度。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高英語水平。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電子白板

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-語音識(shí)別軟件

-視頻播放軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源（不含網(wǎng)址）

-視頻材料（問路和指路情景?。?/p>

-音頻材料（問路和指路對(duì)話錄音）

5.教學(xué)手段：

-PPT課件

-互動(dòng)式教學(xué)游戲

-角色扮演

-分組討論

-實(shí)景模擬

6.輔助教具：

-地圖和指路標(biāo)識(shí)

-詞匯卡片

-表情符號(hào)和動(dòng)作卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含詞匯預(yù)習(xí)、問路和指路情景視頻的學(xué)習(xí)資料包，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和了解情景對(duì)話。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"如何用英語問路和指路"，設(shè)計(jì)問題如“你能列舉出哪些問路常用的詞匯和句型？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能對(duì)課程內(nèi)容有初步了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)詞匯，觀看情景視頻，初步感知語言應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉問路和指路的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段在陌生環(huán)境中問路的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解問路和指路的常用表達(dá)，如"Couldyoupleasetellmewhere...?""Gostraightandthenturnleft."等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景，練習(xí)問路和指路對(duì)話。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的困難，提供及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中，積極參與對(duì)話練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題大膽提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握語言知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)問路和指路表達(dá)的理解，提高口語交流能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)用能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如編寫一段問路和指路的對(duì)話，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將課堂所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)相關(guān)主題內(nèi)容。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)個(gè)人成長。知識(shí)點(diǎn)梳理二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握日常生活中的問路和指路用語，靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行有效溝通，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生了解并尊重不同國家的問路文化，提高跨文化交際意識(shí)，為今后在國際環(huán)境中更好地適應(yīng)和交流打下基礎(chǔ)。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和總結(jié)不同的問路和指路場景，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略和合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.重點(diǎn)題型一：句型轉(zhuǎn)換

-題型：將以下祈使句轉(zhuǎn)換為帶有"Couldyouplease"的問句。

-答案：

-原句：Gostraightandturnleft.

-問句：Couldyoupleasetellmehowtogostraightandturnleft?

2.重點(diǎn)題型二：情境對(duì)話填空

-題型：根據(jù)情境，完成以下對(duì)話。

-答案：

-PersonA:Excuseme,___________?

-PersonB:Sure.Youneedto___________andthen___________.

-填空：

-PersonA:Excuseme,couldyoupleasetellmewherethenearestrestaurantis?

-PersonB:Sure.Youneedtogostraightandthenturnrightatthetrafficlights.

3.重點(diǎn)題型三：角色扮演

-題型：學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)關(guān)于問路和指路的對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

-答案：

-Group1:

-PersonA:Hi,I'mlookingforthepostoffice.Canyouhelpme?

-PersonB:Sure,it'snotfarfromhere.Youjustneedtowalkdownthisstreetandtakethesecondleft.You'llseeitonyourright.

4.重點(diǎn)題型四：語法填空

-題型：在下面的句子中，使用適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)狀語從句完成句子。

-答案：

-Ifyouwanttogettothemuseum,___________.

-填空：

-Ifyouwanttogettothemuseum,whereitislocatedisbehindthelibrary.

5.重點(diǎn)題型五：寫作

-題型：假設(shè)你是導(dǎo)游，寫一篇簡短的指南，告訴游客如何從酒店走到某個(gè)著名景點(diǎn)。

-答案：

-Dearvisitors,ifyouarestayingattheABCHotelandwouldliketovisittheFamousTower,herearethedirections.First,exitthehotelandturnleft.Walkalongthestreetuntilyouseeaparkonyourright.Crossthestreetatthetrafficlightsandenterthepark.Followthepaththatleadstothenorth,andyouwillsoonseetheTowerinfrontofyou.

1.句型轉(zhuǎn)換：

-通過將祈使句轉(zhuǎn)換為禮貌的問句，學(xué)生可以學(xué)會(huì)在實(shí)際交流中使用更加禮貌的表達(dá)方式。

-示例：Gostraight.->Couldyoupleasetellmehowtogostraight?

2.情境對(duì)話填空：

-這種題型可以幫助學(xué)生熟悉問路和指路的基本對(duì)話結(jié)構(gòu)，提高他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中的反應(yīng)速度和語言流暢性。

-示例：Excuseme,couldyoupleasetellmewherethenearestbankis?->Sure.Youneedtogobackabitandturnleftatthecorner.

3.角色扮演：

-角色扮演活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和自信心。

-示例：PersonA:I'mlookingforthetrainstation.Canyougivemedirections?PersonB:Ofcourse,it'squiteclose.Walkdownthisroadandit'sonyourleft.

4.語法填空：

-地點(diǎn)狀語從句是本課的語法點(diǎn)之一，這種題型可以幫助學(xué)生掌握其用法，并在實(shí)際句子中正確運(yùn)用。

-示例：Ifyouwanttogettotheshoppingmall,whereitislocatedisnexttothecinema.

5.寫作：

-寫作題型可以鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，同時(shí)鞏固問路和指路的相關(guān)語言表達(dá)。

-示例：Toreachthehistorictown,leavethebusstationandwalktowardstheriver.Crossthebridgeandyouwillfindthetownsquareonyourleft.反思改進(jìn)措施1.情境教學(xué)：通過設(shè)置真實(shí)的問路和指路場景，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.合作學(xué)習(xí)：采用小組討論和角色扮演的形式，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

存在的主要問題：

1.教學(xué)管理方面：在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控還不夠精細(xì)，可能導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動(dòng)的組織需要更加緊湊，避免出現(xiàn)學(xué)生等待的情況，提高課堂時(shí)間的利用效率。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不精細(xì)的問題，可以通過在線平臺(tái)增設(shè)預(yù)習(xí)進(jìn)度提醒功能，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能有效預(yù)習(xí)。

2.為了提高課堂時(shí)間的利用效率，可以在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，將各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行合理分配，并在課堂中靈活調(diào)整，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)-Excuseme

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