09第1部分第三節(jié)二應(yīng)用類(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高一英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)

09第1部分第三節(jié)二應(yīng)用類(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高一英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析標(biāo)題：“09第1部分第三節(jié)二應(yīng)用類(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高一英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)”

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選取自2025版高一英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練（提升篇），主要針對(duì)第一部分第三節(jié)的應(yīng)用類問題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探討。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過豐富的聽力材料，幫助學(xué)生提高英語聽力技巧，提升實(shí)際應(yīng)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握應(yīng)用類問題的基本結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯，提高學(xué)生聽懂英語口語的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。同時(shí)，通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和跨文化交流意識(shí)。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過聽力練習(xí)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)應(yīng)用類問題的特點(diǎn)，分析并模仿語音語調(diào)，提高聽力理解能力。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組合作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，從而提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用課堂表現(xiàn)、聽力練習(xí)成果和小組合作交流三個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)。

首先，通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語言能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

其次，通過聽力材料中的不同文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠理解和尊重不同文化，提高跨文化交流的能力。

最后，通過聽力訓(xùn)練和小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考、分析問題，并能夠提出創(chuàng)新的解決方案。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）應(yīng)用類問題的基本結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯：本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握應(yīng)用類問題的常見結(jié)構(gòu)，如詢問時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，以及相關(guān)詞匯的用法。例如，詢問時(shí)間的應(yīng)用類問題如"Whattimeisit?"，相關(guān)詞匯如"clock"、"watch"等。

（2）聽力理解技巧：本節(jié)課重點(diǎn)教授學(xué)生如何通過聽力材料中的關(guān)鍵詞、語境等線索來理解和推測答案。例如，通過聽力材料中的"Sheiswearingaredcoat."這句話，推測出"She"是穿著紅色的外套。

（3）日常交流能力的培養(yǎng)：本節(jié)課重點(diǎn)通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高日常交流能力。例如，小組合作完成一個(gè)簡單的角色扮演對(duì)話，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）應(yīng)用類問題的理解和回答：對(duì)于一些具體場景的應(yīng)用類問題，學(xué)生可能不太清楚如何回答。例如，當(dāng)聽到"Whereisthenearestbank?"這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生可能不知道如何準(zhǔn)確地回答。

（2）聽力材料中的語境理解：學(xué)生可能在聽力材料中遇到一些不熟悉的詞匯或短語，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確理解整個(gè)語境。例如，在聽力材料中出現(xiàn)了"I'mmeetingmyfriendsattheparkcenter."這句話，學(xué)生可能不熟悉"parkcenter"的概念，從而影響理解。

（3）跨文化交流意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下的交流習(xí)慣和表達(dá)方式不夠了解，從而在實(shí)際交流中出現(xiàn)困惑。例如，在與外國朋友交流時(shí)，學(xué)生可能不知道如何用英語表達(dá)中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如舉例講解、互動(dòng)練習(xí)、小組合作等，幫助學(xué)生理解和掌握應(yīng)用類問題的回答技巧，提高聽力理解能力，并培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：在課堂的開始，我將會(huì)使用講授法，為學(xué)生介紹應(yīng)用類問題的基本結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯，以及聽力理解技巧。通過講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

討論法：在聽力材料的學(xué)習(xí)過程中，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的理解和觀點(diǎn)。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。

案例研究：我將提供一些真實(shí)的跨文化交流案例，讓學(xué)生深入研究并分析其中的交流技巧和文化差異。通過案例研究，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我將組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓他們合作完成一個(gè)實(shí)際交流任務(wù)，如制作一個(gè)跨文化交流的宣傳片。通過項(xiàng)目實(shí)踐，提高學(xué)生的語言能力和跨文化交流能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)一系列具體的教學(xué)活動(dòng)，包括角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等。

角色扮演：我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的日常交流場景。學(xué)生可以通過扮演不同角色，實(shí)踐應(yīng)用類問題的提問和回答技巧。

聽力游戲：我將設(shè)計(jì)一些聽力游戲，如聽力接龍、聽力猜謎等，讓學(xué)生在游戲中提高聽力理解能力。

跨文化交流展示：我將讓學(xué)生分組進(jìn)行跨文化交流展示，每組選擇一個(gè)文化主題，通過展示的方式，介紹該文化的特點(diǎn)和交流方式。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動(dòng)，我將使用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻和在線工具等。

PPT：我將使用PPT來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和示例，通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

視頻：我將播放一些跨文化交流的視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受不同文化的交流方式。

在線工具：我將使用在線工具，如討論板、合作編輯工具等，讓學(xué)生在線上進(jìn)行交流和合作，提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

我會(huì)問學(xué)生們：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要解決應(yīng)用類問題的情況？”舉例說明：“比如，你想知道附近銀行的位置，或者你想了解某個(gè)活動(dòng)的具體安排，這些都屬于應(yīng)用類問題。”這個(gè)問題與本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)，希望能引起大家的興趣和好奇心。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解應(yīng)用類問題的基本概念。應(yīng)用類問題是指那些與日常生活、工作等實(shí)際情境密切相關(guān)的問題。它能幫助我們解決實(shí)際問題，提高我們的實(shí)踐能力。

2.案例分析：接下來，我會(huì)提供一個(gè)具體的案例，展示應(yīng)用類問題在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用類問題和相關(guān)詞匯這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與應(yīng)用類問題相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示應(yīng)用類問題的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“應(yīng)用類問題在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了應(yīng)用類問題的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)應(yīng)用類問題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解應(yīng)用類問題和相關(guān)詞匯，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《應(yīng)用類問題解決技巧》：介紹應(yīng)用類問題的解決方法和技巧，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。

-《跨文化交流實(shí)用指南》：提供跨文化交流的基本原則和技巧，幫助學(xué)生在日常交流中更好地應(yīng)對(duì)不同文化背景的人。

-《英語聽力技巧提升》：提供一系列的聽力技巧和練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語聽力理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生在課后可以進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-觀看相關(guān)的英語聽力視頻，提高聽力理解能力。

-參加英語角或與外國朋友進(jìn)行交流，實(shí)踐日常交流技巧。

-研究不同文化的交流習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

-嘗試解決實(shí)際生活中的應(yīng)用類問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。七、典型例題講解本節(jié)課我們將聚焦于應(yīng)用類問題的解答技巧，通過典型例題的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一技能。以下是與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

問題：WherecanIfindthenearestbank?

答案：Thenearestbankisabout10minutes'walkfromhere,onthemainstreet.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)應(yīng)用類問題的理解能力和簡單的方位描述能力。答案中提供了具體的距離和方向信息，符合實(shí)際交流需求。

例題2：

問題：Whattimedoesthelibraryopenonweekends?

答案：Thelibraryopensat9o'clockinthemorningandclosesat6o'clockintheeveningonweekends.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)應(yīng)用類問題的理解能力和時(shí)間描述能力。答案中提供了具體的開放時(shí)間，符合實(shí)際交流需求。

例題3：

問題：Canyourecommendagoodrestaurantinthisarea?

答案：Sure,there'sawonderfulChineserestaurantcalled"Dragon'sDen"justaroundthecorner.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)應(yīng)用類問題的理解能力和推薦能力。答案中提供了具體的餐廳名稱和位置，符合實(shí)際交流需求。

例題4：

問題：HowcanIgettothetrainstation?

答案：YoucantakeBusNo.12tothetrainstation.Itstopsrightoutsidethestation.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)應(yīng)用類問題的理解能力和交通方式的描述能力。答案中提供了具體的公交線路和站點(diǎn)，符合實(shí)際交流需求。

例題5：

問題：Whataretheopeninghoursofthepostoffice?

答案：Thepostofficeopensfrom9amto5pmonweekdaysandfrom10amto4pmonweekends.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)應(yīng)用類問題的理解能力和時(shí)間描述能力。答案中提供了具體的開放時(shí)間，符合實(shí)際交流需求。八、板書設(shè)計(jì)①應(yīng)用類問題的基本結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯

-問題示例：Whereisthenearesthospital?

-相關(guān)詞匯：nearest,hospital,location,map,direction

②聽力理解技巧

-關(guān)鍵詞：context,clues,prediction,summarization

-句型：Whatcanwelearnfromthepassage?

③日常交流能力的培養(yǎng)

-角色扮演示例：Orderingfoodinarestaurant

-句型：CanIhelpyou?/Whatwouldyouliketoorder?

④跨文化交流意識(shí)的培養(yǎng)

-文化差異示例：Greetingsindifferentcultures

-句型：Howdoyousay"hello"inChinese?

⑤應(yīng)用類問題的實(shí)際應(yīng)用

-實(shí)際場景示例：Askingfordirections

-句型：Excuseme,howcanIgettothetrainstation?教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度，如是否積極回答問題、參與小組討論等。這可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小