Module 5 Lao She Teahouse 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module5LaoSheTeahouse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Module5《老舍茶館》

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2024年11月1日，星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《老舍茶館》模塊，提升學(xué)生的英語語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論《老舍茶館》相關(guān)文本，學(xué)生能夠提高聽說讀寫的能力，掌握相關(guān)的詞匯和語法點。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本模塊，學(xué)生能夠了解和欣賞中國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)跨文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析《老舍茶館》中的人物和情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高問題解決能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：《老舍茶館》模塊中涉及大量關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和日常生活的詞匯，如茶文化、京劇、舊社會習(xí)俗等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確讀音、拼寫和意義，以便于更好地理解文本內(nèi)容。

（2）語法點：本模塊涉及到的語法點主要包括過去進行時、被動語態(tài)等。學(xué)生需要掌握這些語法點的結(jié)構(gòu)、用法和區(qū)別，并在實際語境中運用。

（3）文本理解：學(xué)生需要通過閱讀和討論，深入理解《老舍茶館》模塊中的故事情節(jié)、人物關(guān)系和思想內(nèi)涵，提高閱讀理解能力。

（4）文化背景：了解《老舍茶館》所反映的中國傳統(tǒng)文化和時代背景，培養(yǎng)跨文化意識。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：由于《老舍茶館》模塊涉及大量專業(yè)和文化背景詞匯，學(xué)生可能在理解和記憶方面存在困難。教師需要采取生動、形象的教學(xué)方法，如舉例、圖片、實物等，幫助學(xué)生記憶和理解。

（2）語法運用：過去進行時、被動語態(tài)等語法點需要學(xué)生在實際語境中運用，但部分學(xué)生可能對這些語法點的運用不夠熟練。教師可以通過設(shè)計具體的場景和任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中掌握這些語法點。

（3）文本解讀：學(xué)生可能對《老舍茶館》文本中的深層次含義和象征意義難以理解。教師可以通過引導(dǎo)討論、分析人物和情節(jié)等方式，幫助學(xué)生深入理解文本。

（4）文化差異：學(xué)生可能對中國傳統(tǒng)文化和時代背景了解不多，影響對文本的理解。教師可以結(jié)合相關(guān)的歷史、文化知識，為學(xué)生提供背景信息，增進他們對文本的理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解《老舍茶館》模塊的核心知識點，如詞匯、語法、文化背景等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：組織學(xué)生針對文本中的情節(jié)、人物和主題進行討論，促進學(xué)生主動思考和表達觀點。

-案例研究：選取《老舍茶館》中的具體案例，讓學(xué)生深入分析，提高他們的批判性思維能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，圍繞《老舍茶館》相關(guān)主題進行項目研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演《老舍茶館》中的人物，通過表演的形式，深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-實驗：組織學(xué)生進行茶文化實驗，如泡茶、品茶等，讓學(xué)生親身體驗茶文化，增強對相關(guān)詞匯的理解。

-游戲：設(shè)計關(guān)于《老舍茶館》的詞匯、語法等知識點的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-小組競賽：劃分學(xué)生為不同的小組，進行關(guān)于《老舍茶館》的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作精美、生動的PPT，展示《老舍茶館》的相關(guān)知識點、圖片和案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放關(guān)于《老舍茶館》的片段或相關(guān)紀(jì)錄片，為學(xué)生提供直觀的視覺感受，增強對文本的理解。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線工具，如在線翻譯、電子詞典等，幫助學(xué)生實時解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-紙質(zhì)教材和輔助材料：提供《老舍茶館》的紙質(zhì)教材和相關(guān)輔助材料，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《老舍茶館》模塊，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《老舍茶館》模塊的核心知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《老舍茶館》模塊，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《老舍茶館》模塊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《老舍茶館》模塊中的詞匯、語法和文化背景，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握《老舍茶館》模塊的內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗《老舍茶館》模塊的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《老舍茶館》模塊的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握《老舍茶館》模塊的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《老舍茶館》模塊的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《老舍茶館》模塊，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《老舍茶館》模塊相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《老舍茶館》模塊的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-茶文化相關(guān)詞匯：茶、茶館、茶道、茶具、茶藝等。

-京劇相關(guān)詞匯：生、旦、凈、末、丑、臉譜、唱腔等。

-舊社會習(xí)俗相關(guān)詞匯：街頭巷尾、市井、煙火氣息等。

2.語法點

-過去進行時：表示在過去某一時刻正在進行的動作或狀態(tài)。

-被動語態(tài)：表示主語是動作的承受者。

3.文本理解

-故事情節(jié)：《老舍茶館》模塊主要講述了茶館中的人物故事，反映了舊社會的風(fēng)俗民情。

-人物關(guān)系：模塊中涉及到的主要人物有王利發(fā)、劉麻子、唐鐵嘴等，他們之間的互動構(gòu)成了故事情節(jié)。

-思想內(nèi)涵：通過茶館這個窗口，模塊揭示了社會底層人民的苦難和命運的無奈。

4.文化背景

-茶文化：中國茶文化源遠(yuǎn)流長，茶館是人們交流、品茗、娛樂的重要場所。

-京?。鹤鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)戲曲的代表，京劇在module5中扮演了重要角色，反映了當(dāng)時社會的文化藝術(shù)生活。

-舊社會習(xí)俗：模塊中描繪了舊社會的市井生活，包括各種社會習(xí)俗和人文風(fēng)情。

5.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過自主閱讀、思考和探究，掌握模塊中的知識點。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生需要參與小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-批判性思維：學(xué)生需要分析模塊中的人物和情節(jié)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。

6.拓展閱讀

-推薦閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，了解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-觀看京劇表演或相關(guān)紀(jì)錄片，加深對京劇文化的理解和認(rèn)識。

-閱讀關(guān)于茶文化的歷史文獻和學(xué)術(shù)論文，拓寬知識視野。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與程度、提問回答情況、小組討論表現(xiàn)等，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論后，進行成果展示，教師根據(jù)展示內(nèi)容、表達能力和團隊協(xié)作情況進行評價。

3.隨堂測試：教師設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學(xué)生對《老舍茶館》模塊知識點的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：教師根據(jù)學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估學(xué)生對《老舍茶館》模塊知識點的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議。教學(xué)反思與改進首先，針對詞匯掌握困難的問題，我將設(shè)計更多的詞匯練習(xí)和游戲，如詞匯接龍、詞匯卡片等，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握詞匯。同時，我會在課堂上多使用詞匯，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用。

其次，為了提高學(xué)生對語法運用的熟練度，我將設(shè)計更多的語法練習(xí)，如填空題、改錯題等，讓學(xué)生在練習(xí)中加強對語法知識的理解和應(yīng)用。此外，我會在課堂上多設(shè)計一些語法練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中掌握語法知識。

再次，為了加深學(xué)生對《老舍茶館》文化背景和深層