《紅樓夢(mèng)》：林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文大單元教學(xué)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

《紅樓夢(mèng)》：林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文大單元教學(xué)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說的巔峰之作，通過對(duì)賈、史、王、薛四大家族的描繪，展現(xiàn)了一個(gè)廣闊的社會(huì)生活畫卷。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》第一回“甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈，賈雨村風(fēng)塵懷閨秀”中的重要章節(jié)——林黛玉進(jìn)賈府。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過分析林黛玉進(jìn)賈府的過程，了解賈府的建筑布局、人物關(guān)系和家族地位。

2.欣賞賈府仕女圖的描繪，把握主要人物形象特點(diǎn)。

3.領(lǐng)會(huì)作者通過林黛玉的視角，對(duì)賈府環(huán)境的細(xì)膩刻畫，以及對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的深入揭示。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.賈府人物關(guān)系的復(fù)雜性，如何引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系。

2.通過對(duì)林黛玉心理活動(dòng)的描寫，理解她的人物性格和命運(yùn)。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，分析人物形象。

2.運(yùn)用圖像引導(dǎo)法，展示賈府建筑布局，幫助學(xué)生直觀理解。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在討論中深入理解人物關(guān)系和故事情節(jié)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注林黛玉進(jìn)賈府的過程，分析賈府人物關(guān)系。

3.分析賈府仕女圖，欣賞主要人物形象特點(diǎn)。

4.深入探討林黛玉的心理活動(dòng)，理解她的人物性格和命運(yùn)。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

課后作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理人物關(guān)系圖。

2.閱讀《紅樓夢(mèng)》其他章節(jié)，深入理解人物形象和故事情節(jié)。

3.撰寫心得體會(huì)，分享自己對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和批判性思維素養(yǎng)。

1.文學(xué)審美素養(yǎng)：通過分析《紅樓夢(mèng)》中的人物形象、情節(jié)布局和語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)審美能力。

2.文化理解素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)林黛玉進(jìn)賈府的故事，使學(xué)生了解中國(guó)封建社會(huì)的家族文化、人際交往和禮儀規(guī)范，感悟傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

3.批判性思維素養(yǎng)：在分析賈府人物關(guān)系和林黛玉命運(yùn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行批判性解讀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》的背景知識(shí)，對(duì)賈、史、王、薛四大家族有了初步了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過高中的文學(xué)鑒賞課程，對(duì)小說的人物、情節(jié)、主題等分析方法有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品的分析和學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對(duì)《紅樓夢(mèng)》這樣的經(jīng)典名著。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生偏好通過討論和合作來學(xué)習(xí)，希望能夠深入分析文本并分享自己的見解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析賈府人物關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到復(fù)雜的人際關(guān)系和家族背景的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于林黛玉內(nèi)心活動(dòng)的理解，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握其敏感、多疑的性格特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于文本中的封建禮教和文化背景的理解也是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《紅樓夢(mèng)》（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如教師提供的講義、閱讀指導(dǎo)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括賈府建筑布局的圖片、人物關(guān)系圖譜、林黛玉進(jìn)賈府的視頻片段等。此外，收集一些關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的研究文章和評(píng)論，以便學(xué)生在課后進(jìn)一步深入探討。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生展示和交流。

5.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，如投影儀、音響設(shè)備、白板等。提前測(cè)試設(shè)備，確保教學(xué)過程中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問題。

6.教師準(zhǔn)備：教師需提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握教材和相關(guān)資源。在課前，教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，了解學(xué)生可能遇到的困難和問題。此外，教師還需準(zhǔn)備一些教學(xué)策略和方法，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在課前應(yīng)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，了解林黛玉進(jìn)賈府的基本情節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中提出問題，以便在課堂上與老師和同學(xué)共同探討。

8.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，告知家長(zhǎng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。

9.學(xué)習(xí)支持：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)在課前提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們跟上課程進(jìn)度。

10.安全措施：確保教學(xué)過程中學(xué)生的安全，特別是使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，要提醒學(xué)生注意安全操作，避免發(fā)生意外。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》中林黛玉進(jìn)賈府情節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道林黛玉是如何進(jìn)入賈府的嗎？她進(jìn)賈府的過程中有哪些值得注意的細(xì)節(jié)？”

展示一些關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的藝術(shù)魅力。

簡(jiǎn)短介紹林黛玉進(jìn)賈府的基本情節(jié)和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.林黛玉進(jìn)賈府情節(jié)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解林黛玉進(jìn)賈府的基本情節(jié)、人物關(guān)系和家族地位。

過程：

講解林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)，包括她與賈府人物的關(guān)系和家族地位。

詳細(xì)介紹賈府的建筑布局、人物關(guān)系和家族背景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.林黛玉進(jìn)賈府案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過林黛玉進(jìn)賈府的案例，讓學(xué)生深入了解《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

過程：

分析林黛玉進(jìn)賈府的過程，探討她與賈府人物的關(guān)系和互動(dòng)。

詳細(xì)介紹林黛玉進(jìn)賈府情節(jié)中的人物形象、情節(jié)布局和語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生全面了解作品的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考林黛玉進(jìn)賈府情節(jié)對(duì)整個(gè)《紅樓夢(mèng)》故事發(fā)展的影響，以及如何理解人物的心理活動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與林黛玉進(jìn)賈府相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感表達(dá)、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展等方面的問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)林黛玉進(jìn)賈府情節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的情感表達(dá)、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展等方面的問題。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)林黛玉進(jìn)賈府情節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括林黛玉進(jìn)賈府情節(jié)的基本情節(jié)、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展等。

強(qiáng)調(diào)林黛玉進(jìn)賈府情節(jié)在整個(gè)《紅樓夢(mèng)》中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和理解作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于林黛玉進(jìn)賈府情節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了幫助學(xué)生更深入地理解《紅樓夢(mèng)》中林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)，推薦以下拓展閱讀材料：

-《紅樓夢(mèng)》原著，曹雪芹著，人民文學(xué)出版社出版。

-《紅樓夢(mèng)評(píng)論》，王國(guó)維著，北京大學(xué)出版社出版。

-《紅樓夢(mèng)人物詞典》，周汝昌著，上海古籍出版社出版。

-《紅樓夢(mèng)藝術(shù)研究》，趙翼著，復(fù)旦大學(xué)出版社出版。

這些材料將有助于學(xué)生從不同角度和層面理解林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)，以及《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

2.課后探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-分析《紅樓夢(mèng)》中其他重要情節(jié)，如寶玉挨打、黛玉葬花等，探討這些情節(jié)對(duì)整個(gè)故事發(fā)展的影響。

-研究《紅樓夢(mèng)》中的主要人物形象，如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等，分析他們的性格特點(diǎn)、命運(yùn)走向以及相互關(guān)系。

-探討《紅樓夢(mèng)》所反映的封建社會(huì)家族文化、人際交往和禮儀規(guī)范，了解這些文化背景對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物塑造的作用。

-思考《紅樓夢(mèng)》中的愛情觀、婚姻觀和家庭觀，與現(xiàn)實(shí)生活中的觀念進(jìn)行對(duì)比，探討其現(xiàn)實(shí)意義。

3.實(shí)踐與應(yīng)用

為了將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實(shí)際生活中，學(xué)生可以嘗試以下活動(dòng)：

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的《紅樓夢(mèng)》閱讀俱樂部，與同學(xué)和愛好者一起交流閱讀心得和感悟。

-撰寫一篇關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的讀后感或書評(píng)，分享自己對(duì)作品的理解和評(píng)價(jià)。

-參與《紅樓夢(mèng)》主題的繪畫、寫作或表演活動(dòng)，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)作品的情感和思考。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課采用多種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

提問：在課堂中，教師會(huì)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，了解他們對(duì)林黛玉進(jìn)賈府情節(jié)的理解程度。

觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂中的參與情況，如是否認(rèn)真聽講、積極回答問題等，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

測(cè)試：在課堂結(jié)束后，教師可以進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)林黛玉進(jìn)賈府情節(jié)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，標(biāo)記出錯(cuò)誤并提出修改意見。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師會(huì)寫下針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

作業(yè)反饋：教師會(huì)定期與學(xué)生交流作業(yè)批改情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。

3.學(xué)生反饋

教師會(huì)積極聽取學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便更好地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

學(xué)生提問：教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并及時(shí)解答他們的疑惑。

學(xué)生討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)觀察學(xué)生的討論情況，了解他們的思考過程和觀點(diǎn)。

學(xué)生反饋：在課堂結(jié)束前，教師會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，了解他們對(duì)林黛玉進(jìn)賈府情節(jié)的理解。板書設(shè)計(jì)1.林黛玉進(jìn)賈府的基本情節(jié)

-林黛玉的背景和性格特點(diǎn)

-林黛玉進(jìn)賈府的過程和細(xì)節(jié)

-林黛玉與賈府人物的關(guān)系

2.賈府的人物關(guān)系和家族地位

-賈府四大家族的關(guān)系圖譜

-林黛玉在賈府中的地位

-賈府主要人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)

3.林黛玉進(jìn)賈府的意義和影響

-林黛玉進(jìn)賈府對(duì)賈府人物關(guān)系的影響

-林黛玉進(jìn)賈府對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的意義

-林黛玉進(jìn)賈府對(duì)封建社會(huì)家族文化的反映

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地了解林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)，理清人物關(guān)系，深入理解作品的意義和影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，增強(qiáng)課堂趣味性。在課堂中，通過展示與林黛玉進(jìn)賈府相關(guān)的圖片、視頻等資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更直觀地理解文本內(nèi)容。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過分組討論和分享，讓學(xué)生在合作中深入理解林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)，提升他們的思考和表達(dá)能力。

3.引入文學(xué)鑒賞方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生分析林黛玉進(jìn)賈府的人物形象、情節(jié)布局和語(yǔ)言表達(dá)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生在分析林黛玉進(jìn)賈府情節(jié)時(shí)，對(duì)人物關(guān)系和家族背景的理解存在困難。

2.學(xué)生在討論和思考林黛玉進(jìn)賈府的意義和影響時(shí)，表現(xiàn)出一定的被動(dòng)和不夠深入。

3.課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出對(duì)文本內(nèi)容不夠感興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)人物關(guān)系和家族背景的理解困難，可以增加對(duì)賈府家族關(guān)系圖譜的講解，幫助學(xué)生更好地理解人物關(guān)系和家族背景。

2.對(duì)于學(xué)生討論和思考林黛玉進(jìn)賈府的意義和影響不夠深入的問題，可以增加一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.對(duì)于學(xué)生參與度不高的問題，可以嘗試采用更多的互動(dòng)方式，如游戲、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.分析林黛玉進(jìn)賈府的過程，描述她與賈府人物的關(guān)系。

答案：林黛玉進(jìn)賈府的過程如下：林黛玉的父親去世后，母親將她送到賈府，投奔她的外祖母王夫人。在賈府，林黛玉先后遇到了賈母、王夫人、賈寶玉、賈迎春、賈探春、賈惜春等人物。她與賈寶玉結(jié)為兄妹，與王夫人和賈母建立了深厚的親情關(guān)系，與賈迎春、賈探春、賈惜春等姐妹也相處融洽。

2.簡(jiǎn)述林黛玉的性格特點(diǎn)，并分析這些特點(diǎn)如何影響她的命運(yùn)。

答案：林黛玉的性格特點(diǎn)主要有敏感、多疑、聰明、才情出眾等。這些特點(diǎn)使她在賈府中顯得與眾不同，也使她更容易受到傷害。例如，她敏感多疑的性格使她經(jīng)常感到孤獨(dú)和無(wú)助，聰明才情出眾的特點(diǎn)使她在文學(xué)和藝術(shù)方面表現(xiàn)出色，但也因此受到其他姐妹的嫉妒和排擠。這些性格特點(diǎn)在一定程度上影響了她的命運(yùn)，使她在賈府的生活中經(jīng)歷了很多困難和挫折。

3.分析賈府的建筑布局，描述林黛玉進(jìn)入賈府時(shí)的場(chǎng)景。

答案：賈府的建筑布局宏偉壯觀，分為東西兩部分，東部為賈母居住的正院，西部為王夫人居住的后院。林黛玉進(jìn)入賈府時(shí)，首先來到正院，見到了賈母和王夫人。正院中有一座大花園，園中假山流水、花草樹木，景色宜人。林黛玉進(jìn)入賈府的場(chǎng)景描述如下：林黛玉隨著王夫人的指引，穿過花園，來到賈母的住處。賈母熱情地迎接了她，并安排她在后院的王夫人房中居住。

4.分析《紅樓夢(mèng)》中的主要人物關(guān)系，簡(jiǎn)述林黛玉與賈寶玉、王夫人和賈母的關(guān)系。

答案：《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系復(fù)雜多樣，林黛玉與賈寶玉、王夫人和賈母的關(guān)系如下：