2024年八年級(jí)生物上冊(cè) 第5單元 第2章 第3節(jié) 社會(huì)行為教案 （新版）新人教版

2024年八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第2章第3節(jié)社會(huì)行為教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版2024年八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第2章第3節(jié)“社會(huì)行為”的內(nèi)容。本節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.社會(huì)行為的定義：社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體在群體中的相互作用和相互影響的行為。

2.社會(huì)行為的特點(diǎn)：有目的性、規(guī)律性、可塑性。

3.社會(huì)行為的類型：合作行為、競(jìng)爭(zhēng)行為、沖突行為。

4.社會(huì)行為的功能：調(diào)節(jié)個(gè)體與群體之間的關(guān)系，維護(hù)群體穩(wěn)定，促進(jìn)群體發(fā)展。

5.社會(huì)行為的形成與發(fā)展：受生物因素、環(huán)境因素、文化因素等多方面影響，個(gè)體在社會(huì)互動(dòng)中逐漸形成和發(fā)展社會(huì)行為。

6.社會(huì)行為的意義：對(duì)于個(gè)體來說，有助于適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；對(duì)于群體來說，有助于維持群體穩(wěn)定，促進(jìn)群體發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生物的社會(huì)行為是生物適應(yīng)環(huán)境的一種方式，認(rèn)識(shí)到生物與生物之間相互依賴、相互影響的關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和總結(jié)生物社會(huì)行為的特點(diǎn)、類型及功能的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究能力。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，使學(xué)生掌握探究生物社會(huì)行為的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物社會(huì)行為在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)生物社會(huì)行為對(duì)于個(gè)體和群體的重要性，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.社會(huì)行為的定義和特點(diǎn)

2.社會(huì)行為的類型及其功能

3.社會(huì)行為形成與發(fā)展的影響因素

4.社會(huì)行為在個(gè)體和群體中的意義

難點(diǎn)：

1.社會(huì)行為類型的區(qū)分和理解

2.社會(huì)行為形成與發(fā)展multi-factor的關(guān)系

解決辦法：

1.利用具體實(shí)例幫助學(xué)生理解社會(huì)行為的定義和特點(diǎn)，如狼群的合作狩獵、鳥群的遷徙等。

2.通過互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分和理解不同類型的社會(huì)行為，如合作、競(jìng)爭(zhēng)和沖突。

3.使用圖表和動(dòng)畫等多媒體資源，展示社會(huì)行為形成與發(fā)展的multi-factor過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

4.設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)社會(huì)行為對(duì)于個(gè)體和群體的意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器材

2.課程平臺(tái)：人教版生物教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料、動(dòng)畫演示、在線討論平臺(tái)

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、互動(dòng)提問、角色扮演教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解社會(huì)行為的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)社會(huì)行為內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確社會(huì)行為教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保社會(huì)行為教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)行為的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)行為學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的社會(huì)行為內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為社會(huì)行為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解社會(huì)行為的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞社會(huì)行為問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)社會(huì)行為知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決社會(huì)行為問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的社會(huì)行為錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與社會(huì)行為內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合社會(huì)行為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)社會(huì)行為的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的社會(huì)行為內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的社會(huì)行為內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：介紹社會(huì)行為的進(jìn)化意義、社會(huì)行為與個(gè)體適應(yīng)性的關(guān)系等，幫助學(xué)生深入理解社會(huì)行為的重要性。

（2）案例分析：提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)行為案例，如螞蟻建巢、狼群狩獵等，讓學(xué)生分析這些行為的特點(diǎn)和作用。

（3）學(xué)術(shù)研究：介紹一些關(guān)于社會(huì)行為的研究成果，如社會(huì)行為與大腦發(fā)育的關(guān)系、社會(huì)行為與基因表達(dá)的關(guān)系等，幫助學(xué)生了解社會(huì)行為研究的最新進(jìn)展。

（4）相關(guān)視頻：播放一些關(guān)于社會(huì)行為的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《社會(huì)行為的秘密》、《群體智能》等，讓學(xué)生更直觀地了解社會(huì)行為的現(xiàn)象和機(jī)制。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀科普文章，并撰寫讀后感，加深對(duì)socialbehavior的理解。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生通過實(shí)際案例來理解和掌握socialbehavior的概念和特點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)行為研究的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)行為研究的興趣和熱情。

（4）觀看相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面去理解和思考socialbehavior的現(xiàn)象和機(jī)制。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過查閱資料、參與討論等方式，深入探討socialbehavior的相關(guān)話題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀動(dòng)物園、觀察野生動(dòng)物等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察socialbehavior，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（7）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與社區(qū)服務(wù)、開展社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中理解和踐行socialbehavior，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

（2）觀察：在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)表現(xiàn)等，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和合作精神。

（3）測(cè)試：在課堂末尾進(jìn)行簡(jiǎn)短的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、方法是否正確，答案是否準(zhǔn)確。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)語中給出針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

（3）及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（4）鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.拓展評(píng)價(jià)：

（1）自主學(xué)習(xí)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、自主探究能力等。

（2）實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與程度、實(shí)踐能力等。

（3）綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生在課堂、作業(yè)和拓展活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.社會(huì)行為的定義及其特點(diǎn)

2.社會(huì)行為的類型與功能

3.社會(huì)行為的形成與發(fā)展multi-factor過程

4.社會(huì)行為在個(gè)體和群體中的意義

②關(guān)鍵詞：

1.社會(huì)行為

2.特點(diǎn)

3.類型

4.功能

5.形成

6.發(fā)展

7.multi-factor

8.意義

③句/表達(dá)：

1."社會(huì)行為是生物在群體中的相互作用和相互影響的行為。"

2."社會(huì)行為具有目的性、規(guī)律性、可塑性等特點(diǎn)。"

3."社會(huì)行為分為合作行為、競(jìng)爭(zhēng)行為和沖突行為。"

4."社會(huì)行為的形成與發(fā)展受生物因素、環(huán)境因素、文化因素等多方面影響。"

5."社會(huì)行為對(duì)于個(gè)體來說，有助于適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；對(duì)于群體來說，有助于維持群體穩(wěn)定，促進(jìn)群體發(fā)展。"

藝術(shù)性和趣味性：

1.使用圖形、圖標(biāo)等視覺元素，以直觀的方式展示社會(huì)行為的特點(diǎn)和類型。

2.通過顏色、字體加粗等方式，突出社會(huì)行為的重要性和關(guān)鍵點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)與社會(huì)行為相關(guān)的趣味性問題或小游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)和思考。

4.創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的社會(huì)行為場(chǎng)景，如動(dòng)物群體的互動(dòng)畫面，讓學(xué)生在視覺上更容易理解和記憶社會(huì)行為的概念。教學(xué)反思與改進(jìn)一、設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在教學(xué)后，我將設(shè)計(jì)一系列反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。這些活動(dòng)包括：

1.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋，了解他們對(duì)社會(huì)行為概念的理解和掌握程度。

2.課堂觀察：回顧課堂錄像，觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)表現(xiàn)和理解情況，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處。

3.測(cè)試結(jié)果分析：分析課堂測(cè)試的結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)社會(huì)行為知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及需要加強(qiáng)的方面。

二、制定改進(jìn)措施：

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.強(qiáng)化概念理解：針對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)行為概念的理解不足，我將通過更多實(shí)例和實(shí)際案例來加強(qiáng)概念的講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握社會(huì)行為的特點(diǎn)和類型。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我將增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更直觀地理解社會(huì)行為，我將增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)操作、觀察動(dòng)物社會(huì)行為等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)行為的概念和應(yīng)用。

4.優(yōu)化教學(xué)資源：我將根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂觀察結(jié)果，優(yōu)化教學(xué)資源，如更新多媒體課件、增加教學(xué)視頻等，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.社會(huì)行為的定義及其特點(diǎn)：

-請(qǐng)解釋社會(huì)行為的定義，并闡述其特點(diǎn)。

答案：社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體在群體中的相互作用和相互影響的行為。社會(huì)行為具有目的性、規(guī)律性、可塑性等特點(diǎn)。

2.社會(huì)行為的類型與功能：

-請(qǐng)列舉社會(huì)行為的類型，并說明其功能。

答案：社會(huì)行為的類型包括合作行為、競(jìng)爭(zhēng)行為和沖突行為。合作行為有助于個(gè)體之間的協(xié)作，提高群體效率；競(jìng)爭(zhēng)行為有助于個(gè)體之間的比較，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展；沖突行為有助于個(gè)體之間的協(xié)商，維護(hù)群體穩(wěn)定。

3.社會(huì)行為的形成與發(fā)展multi-factor過程：

-請(qǐng)描述社會(huì)行為的形成與發(fā)展的multi-factor過程。

答案：社會(huì)行為的形成與發(fā)展受到生物因素、環(huán)境因素和文化因素等多方面影響。生物因素包括遺傳、激素等，影響個(gè)體的行為模式；環(huán)境因素包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等，影響個(gè)體的行為方式；文化因素包括習(xí)俗、價(jià)值觀等，影響個(gè)體的行為規(guī)范。

4.社會(huì)行為在個(gè)體和群體中的意義：

-請(qǐng)闡述社會(huì)行為在個(gè)體和群體中的意義。

答