2024年六年級品社下冊《自然資源取之不盡嗎》教案 蘇教版

2024年六年級品社下冊《自然資源取之不盡嗎》教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級下冊《思想政治》課程中的《自然資源取之不盡嗎》一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著自然資源的分類、特點以及保護(hù)自然資源的重要性進(jìn)行展開。具體內(nèi)容包括：

1.自然資源的分類：氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源以及海洋資源等。

2.自然資源的特點：總量有限，分布不均，再生能力有限，非再生資源日益減少。

3.保護(hù)自然資源的重要性：自然資源的合理利用和保護(hù)對于社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，每個人都應(yīng)該積極參與到保護(hù)自然資源的行動中來。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)自然資源的分類、特點以及保護(hù)的重要性，使學(xué)生形成對自然資源合理利用和保護(hù)的觀念。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的信息素養(yǎng)：能夠通過多種途徑搜集和處理關(guān)于自然資源的信息，提高學(xué)生的信息處理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：通過對自然資源分類和特點的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識對自然資源問題進(jìn)行分析和判斷。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力：通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.提高學(xué)生的實踐操作能力：通過課堂討論、案例分析等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)自然資源的重要性，從而激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)保行動，履行社會責(zé)任。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，但在深度和廣度上還有待提升。具體分析如下：

1.知識層面：六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的自然資源知識，對自然資源的概念、分類和特點有一定的了解。但他們對自然資源的保護(hù)和可持續(xù)利用方面的知識還不夠深入，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和拓展。

2.能力層面：學(xué)生在信息搜集、處理和分析方面有一定的能力，但還需要進(jìn)一步的提高。他們在團(tuán)隊協(xié)作、溝通交流和實踐操作方面也有一定的基礎(chǔ)，但仍需不斷的鍛煉和提升。

3.素質(zhì)層面：六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的批判性思維和問題解決能力，他們對于社會問題有一定的關(guān)注度，具備一定的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問題，這對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教師需要在教學(xué)過程中，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)現(xiàn)狀，教師需要充分考慮這些因素，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高課程的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過有效的教學(xué)管理，確保課程的順利進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、實物模型等。

2.課程平臺：人教版六年級下冊《思想政治》教材、教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、教育資源庫等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動法、實踐操作法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《自然資源取之不盡嗎》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過浪費自然資源的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自然資源的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自然資源的基本概念。自然資源是存在于自然界中，對人類有利用價值的物質(zhì)和能量。它對人類社會的生存與發(fā)展起著重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了自然資源在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)自然資源的分類和特點這兩個重點。對于保護(hù)自然資源的重要性這一難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與自然資源相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示自然資源的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“自然資源的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了自然資源的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自然資源的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《可持續(xù)發(fā)展探索》：這本書介紹了可持續(xù)發(fā)展的概念、原則和實踐，幫助讀者深入了解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和重要性。

《環(huán)境保護(hù)行動指南》：該書詳細(xì)介紹了環(huán)境保護(hù)的方法和策略，包括自然資源保護(hù)、環(huán)境治理和綠色生活方式等方面。

《地球之痛》：這本書揭示了全球環(huán)境問題的現(xiàn)狀和影響，引發(fā)讀者對環(huán)境保護(hù)的思考和關(guān)注。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜集更多關(guān)于自然資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的資料，擴(kuò)大自己的知識面。

(2)學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保項目或自然保護(hù)區(qū)，親身體驗和了解自然資源的保護(hù)實踐。

(3)學(xué)生可以組織或參加環(huán)保公益活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

(4)學(xué)生可以嘗試用自己的語言和方式，如寫作、繪畫、演講等，表達(dá)對自然資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的看法和建議。

(5)學(xué)生可以與家長、朋友或老師分享所學(xué)知識，互相討論和交流，提高大家對自然資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識和重視。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予反饋，對于回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生給予指導(dǎo)和糾正。

（2）觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與程度、注意力集中程度、合作態(tài)度等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（3）測試：教師可以適時組織小測驗或課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，注意學(xué)生的解題思路、方法和答案。對于學(xué)生的優(yōu)點，教師應(yīng)給予表揚(yáng)；對于學(xué)生的不足，教師應(yīng)指出并指導(dǎo)改正。

（2）及時反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和存在的問題，并加以改進(jìn)。

（3）鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.學(xué)生互評：

（1）分組討論：教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論和交流。學(xué)生之間可以互相提問、解答疑惑，共同提高。

（2）評價同伴：學(xué)生應(yīng)相互評價同伴的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，給出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。

（3）教師指導(dǎo)：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同伴的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.家校溝通：

（1）定期與家長溝通：教師應(yīng)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)和生活情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（2）反饋學(xué)生表現(xiàn)：教師應(yīng)向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（3）鼓勵家長參與：教師應(yīng)鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍。重點題型整理1.判斷題：判斷自然資源的分類是否正確。

答案：正確。自然資源可以分為氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源以及海洋資源等。

2.簡答題：請簡述自然資源的特點。

答案：自然資源的特點包括總量有限，分布不均，再生能力有限，非再生資源日益減少。

3.案例分析題：請分析以下案例，并提出相應(yīng)的解決方案。

案例：某地區(qū)的森林資源受到了嚴(yán)重的破壞，導(dǎo)致水土流失和生態(tài)失衡。

答案：解決方案可以包括加強(qiáng)法律法規(guī)的執(zhí)行，禁止非法砍伐森林；推動可持續(xù)發(fā)展，開展植樹造林活動；加強(qiáng)環(huán)保教育，提高人們的環(huán)保意識等。

4.論述題：請論述保護(hù)自然資源的重要性。

答案：保護(hù)自然資源的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）自然資源的合理利用和保護(hù)對于社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

（2）保護(hù)自然資源有助于維護(hù)生態(tài)平衡，保障人類社會的生態(tài)環(huán)境。

（3）自然資源的保護(hù)是每個人的責(zé)任，每個人都應(yīng)該積極參與到保護(hù)自然資源的行動中來。

5.應(yīng)用題：請設(shè)計一個具體的環(huán)?；顒?，并說明其目的和意義。

答案：設(shè)計一個“垃圾分類”的環(huán)?；顒?。目的是提高學(xué)生對垃圾分類的認(rèn)識和重視，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。意義在于減少垃圾污染，促進(jìn)資源的回收和再利用，保護(hù)環(huán)境。活動可以包括課堂講解、實地操作、宣傳推廣等環(huán)節(jié)。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于自然資源的分類、特點以及保護(hù)的重要性。在教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)手段和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，我通過提問和觀察來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上積極參與，對于課堂內(nèi)容的興趣較高。在回答問題時，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出自然資源的分類和特點，顯示出他們對這部分知識的理解和掌握程度。

其次，我在課堂上引入了案例分析，讓學(xué)生通過具體的案例來理解和應(yīng)用所學(xué)知識。通過案例分析，學(xué)生能夠更直觀地理解自然資源的保護(hù)和合理利用的重要性，并能夠提出相應(yīng)的解決方案。

再次，我在課堂上進(jìn)行了實踐活動，讓學(xué)生通過分組討論和實驗操作來加深對自然資源的認(rèn)識和理解。實踐活動讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高了他們的實踐操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些