八年級生物下冊 第9單元 保護人類與其他生物的公同家園 第26章 第2節(jié)《保護生物多樣性》教學(xué)設(shè)計 （新版）蘇科版

八年級生物下冊第9單元保護人類與其他生物的公同家園第26章第2節(jié)《保護生物多樣性》教學(xué)設(shè)計（新版）蘇科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自蘇科版八年級生物下冊第9單元的第26章第2節(jié)《保護生物多樣性》，主要包括以下幾個部分：

1.生物多樣性的概念及其價值：介紹生物多樣性的內(nèi)涵，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，以及生物多樣性的價值，如直接價值、間接價值和潛在價值。

2.生物多樣性面臨的威脅及其原因：分析生物多樣性喪失的原因，包括棲息地破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染等，以及這些原因?qū)ι锒鄻有缘挠绊憽?/p>

3.保護生物多樣性的措施：探討保護生物多樣性的措施，如就地保護、遷地保護、開展生物多樣性保護的科學(xué)研究、制定生物多樣性保護的法律和政策，以及開展生物多樣性保護的宣傳教育等。

4.青少年如何參與保護生物多樣性：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中參與保護生物多樣性，提高他們的環(huán)保意識和行動力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物多樣性的概念，對生物的分類有一定的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在其他學(xué)科如地理、化學(xué)等中也學(xué)習(xí)到了環(huán)境保護的相關(guān)知識，這有助于他們更好地理解生物多樣性的保護意義和措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生以下方面的能力：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)生物多樣性的概念及其價值，使學(xué)生建立生物多樣性的生命觀念，認(rèn)識到生物多樣性的重要性，形成尊重生命、愛護生物的情感態(tài)度。

2.科學(xué)思維：通過分析生物多樣性喪失的原因及其對生物多樣性的影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和判斷能力，提高他們運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)保護生物多樣性的措施，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，如調(diào)查周邊生物的多樣性、設(shè)計保護生物多樣性的宣傳標(biāo)語等，提升學(xué)生的實踐探究能力。

4.社會責(zé)任：通過探討青少年如何參與保護生物多樣性，使學(xué)生認(rèn)識到保護生物多樣性是每個人的責(zé)任，增強他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在這個年齡段已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)科基礎(chǔ)知識，對生物的分類、生命的特征等方面有所了解。在知識層面，學(xué)生在七年級的生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物多樣性的概念，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在其他學(xué)科如地理、化學(xué)等中也學(xué)習(xí)到了環(huán)境保護的相關(guān)知識，這有助于他們更好地理解生物多樣性的保護意義和措施。

在能力層面，大部分學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠從教材中獲取信息，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考。他們的思維活躍，求知欲強，對于新知識充滿好奇心，愿意主動參與到課堂討論和實踐中。此外，學(xué)生的觀察力和動手實踐能力也較強，能夠在實地考察和實驗操作中更好地理解和掌握知識。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備較好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，他們關(guān)心社會熱點問題，對于環(huán)保等議題較為關(guān)注。這種關(guān)注度有利于引導(dǎo)學(xué)生將生物知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的環(huán)保意識和行動力。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在一些問題。部分學(xué)生對生物學(xué)科的興趣不足，學(xué)習(xí)主動性較低，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有待改進，他們在分析問題時往往過于片面，缺乏深入思考。針對這些問題，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用不同的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但也有部分學(xué)生課堂紀(jì)律有待加強，容易分心。針對這一情況，教師需要在教學(xué)中注重營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們互相尊重，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我計劃采用以下教學(xué)方法與策略：

1.結(jié)合講授法和案例研究法，教師將先行講解生物多樣性的概念、價值、威脅及其原因，并通過引入具體的案例，如瀕臨滅絕的物種、生態(tài)系統(tǒng)的破壞等，讓學(xué)生更加直觀地理解這些概念和原因。

2.利用討論法，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論保護生物多樣性的措施，并分享各自的想法和見解。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

3.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一個保護生物多樣性的宣傳項目，如制作海報、編寫口號、拍攝短視頻等。這樣既能夠提高學(xué)生對生物多樣性保護的認(rèn)識，還能夠鍛煉他們的創(chuàng)新思維和動手能力。

4.利用PPT、視頻等教學(xué)媒體資源，教師在課堂上展示相關(guān)圖片和視頻，以直觀形象的方式呈現(xiàn)生物多樣性的概念和現(xiàn)實問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷等，教師組織學(xué)生進行生物多樣性保護的在線調(diào)查，讓學(xué)生在實際操作中感受生物多樣性的重要性，并提高他們的信息素養(yǎng)。

在教學(xué)活動的設(shè)計上，我將注重以下幾點：

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入生動有趣的案例、圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對生物多樣性保護的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.注重學(xué)生參與：在討論、小組合作等環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮他們的主體作用。

3.培養(yǎng)實踐能力：通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生親自動手實踐，提高他們的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

4.強化互動交流：在教學(xué)過程中，教師將鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表見解，促進師生之間的互動交流，提高課堂教學(xué)效果。

5.滲透價值觀教育：在教學(xué)過程中，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，使他們認(rèn)識到保護生物多樣性是每個人的責(zé)任。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“保護生物多樣性”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解保護生物多樣性的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“保護生物多樣性”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出保護生物多樣性的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解保護生物多樣性的措施，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握保護生物多樣性的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗保護生物多樣性的知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解保護生物多樣性的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握保護生物多樣性的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解保護生物多樣性的知識點，掌握保護生物多樣性的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)保護生物多樣性的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與保護生物多樣性課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的保護生物多樣性的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.生物多樣性的概念及其價值：

-生物多樣性的內(nèi)涵：包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-生物多樣性的價值：直接價值（如食用、藥用、工業(yè)原料等）、間接價值（如生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能）、潛在價值（如科學(xué)研究價值）。

2.生物多樣性面臨的威脅及其原因：

-生物多樣性喪失的原因：棲息地破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染等。

-這些原因?qū)ι锒鄻有缘挠绊懀簩?dǎo)致物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)失衡、基因多樣性減少等。

3.保護生物多樣性的措施：

-就地保護：建立自然保護區(qū)、國家公園等，保護生物的棲息地。

-遷地保護：將瀕臨滅絕的物種遷至人工飼養(yǎng)或種植基地進行保護。

-科學(xué)研究：開展生物多樣性保護的科學(xué)研究，了解生物多樣性的現(xiàn)狀和趨勢。

-法律法規(guī)：制定生物多樣性保護的法律和政策，加強監(jiān)管和執(zhí)法力度。

-宣傳教育：開展生物多樣性保護的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保意識。

4.青少年如何參與保護生物多樣性：

-提高環(huán)保意識：在日常生活中，注重節(jié)約資源、減少污染，倡導(dǎo)綠色生活方式。

-參與環(huán)?；顒樱簠⒓迎h(huán)保志愿者活動、社區(qū)環(huán)保項目等，為保護生物多樣性貢獻自己的力量。

-傳播知識：向他人宣傳生物多樣性保護的重要性，提高公眾的環(huán)保意識。

-倡導(dǎo)立法：支持生物多樣性保護的法律法規(guī)的制定和實施。課堂1.課堂提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。例如，教師可以提問：“生物多樣性包括哪些方面？請舉例說明?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對生物多樣性的概念是否理解。

2.小組討論：教師組織學(xué)生進行小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，了解他們對課堂知識點的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論：“你們認(rèn)為應(yīng)該如何保護生物多樣性？”通過學(xué)生的討論，教師可以了解學(xué)生對保護生物多樣性措施的理解和思考。

3.角色扮演：教師讓學(xué)生進行角色扮演，模擬保護生物多樣性的情境，觀察學(xué)生在情境中的表現(xiàn)，了解他們對課堂知識點的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以讓學(xué)生模擬：“如果你是保護區(qū)的工作人員，你將如何保護生物多樣性？”通過學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生對保護生物多樣性措施的理解和思考。

4.實驗操作：教師組織學(xué)生進行實驗操作，觀察學(xué)生在實驗中的表現(xiàn)，了解他們對課堂知識點的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以讓學(xué)生進行實驗：“觀察不同生態(tài)環(huán)境下的生物種類，探討生物多樣性的重要性。”通過學(xué)生的實驗操作，教師可以了解學(xué)生對生物多樣性的理解。

5.作業(yè)評價：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生作業(yè)中的錯誤進行糾正，并給出詳細(xì)的解答和解釋，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

6.測試評價：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以進行隨堂測試，讓學(xué)生回答有關(guān)生物多樣性的問題，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

7.課堂評價總結(jié)：教師在課堂結(jié)束時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，表揚學(xué)生的優(yōu)點，指出學(xué)生的不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行總結(jié)：“今天，大家表現(xiàn)都非常好，積極參與討論和實驗，對生物多樣性的理解也很有進步。但是，還有一些同學(xué)在回答問題時不夠準(zhǔn)確，希望大家在課后繼續(xù)努力，加強學(xué)習(xí)?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《生物多樣性保護》雜志，介紹生物多樣性保護的最新研究成果和保護實踐。

-《地球上的生命：生物多樣性》書籍，深入探討生物多樣性的概念、價值和保護措施。

-《物種滅絕：生物多樣性的喪失》書籍，分析物種滅絕的原因和保護生物多樣性的重要性。

（2）視頻資源：

-TED演講視頻《生物多樣性的重要性》，分享生物多樣性對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-BBC紀(jì)錄片《生命的故事：生物多樣性》，展示生物多樣性的魅力和面臨的挑戰(zhàn)。

-國家地理頻道《消失的物種：生物多樣性的危機》，探討物種滅絕的原因和保護生物多樣性的措施。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學(xué)生利用課后時間自主閱讀以上推薦的材料，了解生物多樣性保護的最新研究成果和保護實踐。

-學(xué)生可以將閱讀過程中的疑問和思考記錄下來，與同學(xué)或老師進行交流和討論。

（2）視頻資源：

-學(xué)生利用課后時間觀看以上推薦的視頻資源，深入了解生物多樣性對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-學(xué)生可以針對視頻內(nèi)容進行思考和討論，提出自己的觀點和建議。

（3）實踐活動：

-學(xué)生可以參與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)?；顒踊蛑驹刚唔椖浚缰矘湓炝?、清潔河流等，為保