個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)自查報(bào)告

———個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)自查報(bào)告?zhèn)€人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)自查報(bào)告1通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)得到老師隊(duì)伍素養(yǎng)的高處與低處直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師，德高為范。師德是老師最緊要的素養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)是老師隊(duì)伍建設(shè)最為緊要的內(nèi)容，老師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決議了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。老師不但要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)得到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的緊要性。老師首先本身要有高尚的道德情操，才略以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析：1、政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)《教育法》《老師法》，依照《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求本身，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。2、在教育教學(xué)過(guò)程中，我不絕豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身本領(lǐng)、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、在為人師表方面作為一名老師，我深深體會(huì)到本身的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻重視本身的言行舉止，以身作則，言行全都。在平常工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出楷模。時(shí)時(shí)刻刻提示本身要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。4、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面我總是和同事良好合作，虛心謹(jǐn)慎，敬重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探究教學(xué)規(guī)律。經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)、自查，我深深地體會(huì)到敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)的內(nèi)在核心。本身還存在著諸多不足及根源：1、教育理論學(xué)習(xí)不足透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中顯現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不足。2、業(yè)務(wù)有待提高，本人雖樂(lè)意學(xué)習(xí)，但不足堅(jiān)固結(jié)實(shí)，知識(shí)體系老化，不能與時(shí)俱進(jìn)。其根源于思想僵化。3、教研力度不足，只重視平常的課堂教學(xué)，在本校聽(tīng)聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，只做井底之蛙，沒(méi)有走出去學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫(xiě)作水平低，不擅長(zhǎng)積累。針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力看法如下：1、依照__區(qū)教育局師德師風(fēng)教育活動(dòng)主題努力研討，學(xué)為人師。把握重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樂(lè)觀參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)研討上，勤勞苦鉆，精益求益。2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探究教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。3、加強(qiáng)本職分管工作的自動(dòng)性、樂(lè)觀性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)自查報(bào)告2經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)得到師德師風(fēng)的`讀書(shū)學(xué)習(xí)十分必需，這對(duì)于本人的師德師風(fēng)的修養(yǎng)得益匪淺，這相像使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境界，這對(duì)今后的教學(xué)教育工作無(wú)疑是有引導(dǎo)意義的。通過(guò)這次師德師風(fēng)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的緊要意義有了較明確的認(rèn)得，對(duì)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟識(shí)了。對(duì)照《老師法》和《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合本身教育教學(xué)工作實(shí)際，自我剖析如下：一、學(xué)習(xí)上不能持之以恒，學(xué)習(xí)不足認(rèn)真本人學(xué)習(xí)伊始，每天堅(jiān)持閱讀，做筆記收獲匪淺。過(guò)了一段時(shí)間，就不堅(jiān)持了，理由是要抓教學(xué)工作，即批改作業(yè)、寫(xiě)教案、備課、上課，借口工作忙。因此，曾一度停了下來(lái)，把書(shū)掉在一邊，但有時(shí)也拿來(lái)翻翻，瞧一瞧，溫習(xí)一下。這是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。雖然瞧一瞧書(shū)，但是既不做筆記，又不做寫(xiě)心得體會(huì)，這樣的學(xué)習(xí)純屬是馬虎應(yīng)付，收獲甚微。綜上所述可知這是學(xué)習(xí)態(tài)度上存在的問(wèn)題。要矯正必需從根本上認(rèn)得，認(rèn)清其危害，才略深刻反省本身存在的問(wèn)題。痛下決心持之以恒地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。二、缺乏開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的資料較多，內(nèi)容既多而雜又多，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。假如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只求數(shù)量，不加思考，有不少問(wèn)題是弄不清楚的，更不用說(shuō)是把學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題了。這次學(xué)習(xí)本人就是缺乏開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。認(rèn)為只要瀏覽一下，約莫理解就可，不必花大氣力去思考，教學(xué)工作繁忙，哪有這么多的時(shí)間去思考。書(shū)中有些內(nèi)容提出了一個(gè)問(wèn)題，不從各種資料或書(shū)籍中去查找，又不深入地思考解決這些問(wèn)題的方法。以后，我認(rèn)得到學(xué)習(xí)師德師風(fēng)對(duì)于引導(dǎo)今后的教學(xué)工作特別必需。如遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)用筆記本記下，再反復(fù)多讀原文，查找有關(guān)資料或詞典，虛心向別人學(xué)習(xí)，始終到弄通弄懂為止。四、缺乏刻苦用功學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的精神。要學(xué)習(xí)掌握一套理論，非下苦功夫去學(xué)習(xí)是不行能獲得成功的，而要缺乏勇于實(shí)踐的精神也是難以獲得成功的。師德師風(fēng)的理論是一套全新的較為艱深的理論和知識(shí)。假如采用隨便應(yīng)付的態(tài)度，學(xué)習(xí)上不用功，缺乏研討的精神，要深刻理解掌握這一套理論是不行能的。由于本人認(rèn)為教育教學(xué)工作較為繁忙，難以抽出較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)是去研討了，思想上又存在著只要隨便瞧一瞧書(shū)，做做筆記，寫(xiě)一點(diǎn)心得體會(huì)，何必花那么多的精力去用功學(xué)習(xí)呢？本身的教育教學(xué)工作中存在諸多的問(wèn)題時(shí)，才認(rèn)得到這種想法是極其錯(cuò)誤的。應(yīng)多抽出時(shí)間，用功地研討理論，才略得心應(yīng)手地把理論運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去，把本身的教育教學(xué)工作做得更好。才不辜負(fù)黨和人民對(duì)