幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案

———幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案1《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》指出："環(huán)境是緊要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，敏捷多樣的活動(dòng)形式，能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要，能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成、發(fā)展和提高。為了加深老師對(duì)《綱要》的理解，提升老師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)得以及區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的緊要性，同時(shí)供應(yīng)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓大家通過(guò)相互參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，找尋差距，從而提高本身對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的本領(lǐng)。經(jīng)研究，決議舉辦幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。一、評(píng)比時(shí)間：20xx年11月21日（第十二周星期五）注：每日上午10：40——11：30，各班開(kāi)放區(qū)域活動(dòng)，老師相互觀摩評(píng)價(jià)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：吳xx副組長(zhǎng)：何xx評(píng)委：張xx、李xx、張xx三、參評(píng)對(duì)象：全園各年齡段班級(jí)四、評(píng)比內(nèi)容及要求1、區(qū)角設(shè)置符合各班幼兒年齡特點(diǎn)，場(chǎng)合分布合理美觀，大小適中，動(dòng)靜分開(kāi)，室內(nèi)外兼容。2、區(qū)角活動(dòng)設(shè)置凸顯主題，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)平衡。3、區(qū)角操作料子豐富、應(yīng)用并易于常常翻新更換，數(shù)量充分本班幼兒使用，突出料子投放的層次性。區(qū)角架、玩具架上的操作料子，要方便幼兒取放、使用。4、操作料子：科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學(xué)習(xí)價(jià)值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿足不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng)新精神或本地特色。5、幼兒有肯定的區(qū)角活動(dòng)常規(guī)，幼兒認(rèn)得區(qū)角名稱，掌握活動(dòng)常規(guī)，幼兒參加活動(dòng)時(shí)精神投入、興趣高。五、評(píng)比方式1、公共區(qū)角評(píng)出前兩名。2、班級(jí)區(qū)角同級(jí)評(píng)比，評(píng)出第一名。幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案2為充分發(fā)揮區(qū)角活動(dòng)對(duì)幼兒教育的樂(lè)觀作用，提升老師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)本領(lǐng)，呈現(xiàn)幼兒老師先進(jìn)的教育理念，豐富幼兒園教育教學(xué)手段，更大地激發(fā)幼兒游戲興趣。決議開(kāi)展本次區(qū)角創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，旨在通過(guò)這樣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園游戲水平的`提升，在相互觀摩與探討過(guò)程中開(kāi)拓老師思路，增長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)。具體方案如下：一、內(nèi)容要求：1、各班必需有若干個(gè)固定區(qū)角；2、區(qū)角內(nèi)容與主題有關(guān)；3、區(qū)角的設(shè)置具有科學(xué)性和合理性；4、料子的投放符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)；二、評(píng)比時(shí)間：20xx年11月9日三、評(píng)比細(xì)則：1、班級(jí)區(qū)域游戲場(chǎng)合布置合理；各區(qū)域之間界限分明。（6分）2、游戲環(huán)境設(shè)置新奇；各區(qū)域標(biāo)識(shí)醒目；有肯定較有效的自治環(huán)境，幫忙幼兒建立良好的游戲秩序；能努力為幼兒創(chuàng)設(shè)較大的游戲空間。（20分）3、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)適合、適量的游戲區(qū)；游戲的內(nèi)容豐富，形式多樣；時(shí)間上調(diào)控、布置合理，能滿足幼兒游戲的需要；為幼兒所愛(ài)好，幼兒游戲參加率高。（40分）4、班級(jí)的游戲與現(xiàn)有的主題課程有肯定量的結(jié)合。（6分）5、游戲料子豐富，有產(chǎn)品與半產(chǎn)品玩具搭配游戲的開(kāi)展；可操作的游戲料子體現(xiàn)肯定的層次性、自主選擇性。（8分）6、幼兒游戲秩序良好；在游戲中基本實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的目標(biāo)。（10分）7、老師引導(dǎo)、介入恰當(dāng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)能側(cè)重于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性水平的提高。（10分）四、評(píng)委構(gòu)成：園長(zhǎng)及各班班主任五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：優(yōu)勝獎(jiǎng)一名，其余均為參加獎(jiǎng)。六、評(píng)分表：幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫(huà)。3、培養(yǎng)幼兒的耐性和專注力。二、活動(dòng)料子：裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖三、操作層次：第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。第二層：本身畫(huà)形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，構(gòu)成一幅圖釘畫(huà)。第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫(huà)。第五層：本身構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來(lái)。四、察看引導(dǎo)：1、提示幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。2、鼓舞幼兒本身設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，稱贊那些認(rèn)真專注，有耐性的幼兒。3、鼓舞幼兒本身構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為本領(lǐng)較弱幼兒活動(dòng)的模板。五、提示1、為保證物品的長(zhǎng)期耐用，形象圖應(yīng)封塑。2、本活動(dòng)適合一人玩，也適合兩人一組進(jìn)行。為加強(qiáng)趣味性，可鼓舞幼兒開(kāi)展競(jìng)賽。3、可陳設(shè)幼兒構(gòu)思的作品，以不絕提高他們活動(dòng)的興趣。幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)地察看認(rèn)得常見(jiàn)的幾種蔬菜。2、比較菜市場(chǎng)和超市買菜、賣菜的不同方式。3、了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事先去幼兒園相近的菜市場(chǎng)勘察路線；2、家長(zhǎng)帶幼兒上菜場(chǎng)，豐富相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)；3、與菜場(chǎng)，社區(qū)做好溝通好活動(dòng)相關(guān)事宜?；顒?dòng)過(guò)程：一、交代任務(wù)“去菜市場(chǎng)”1、今日我們要到菜市場(chǎng)，去看看蔬菜真正的.樣子?？纯闯宋覀冋J(rèn)得蔬菜之外，還有哪些蔬菜。2、交代參觀時(shí)和行進(jìn)間的注意事項(xiàng)。二、到菜市場(chǎng)參觀1、實(shí)地察看蔬菜真實(shí)的模樣（1）認(rèn)得蔬菜的種類，例如：豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等（2）同樣都是葉菜類，葉子有大有小，長(zhǎng)的都不太一樣。（3）同一種蔬菜，也有不同的品種，長(zhǎng)相也不太一樣，例如：大白菜和小小白菜。2、買菜、賣菜的過(guò)程察看。3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價(jià)還價(jià)的。三、返回幼兒園，回顧共享1、請(qǐng)幼兒共享本身在菜市場(chǎng)合察看到的蔬菜和大家共享2、呈現(xiàn)幾種常見(jiàn)菜，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，這些菜和吃的時(shí)候又有什么不同3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價(jià)還價(jià)的？4、菜市場(chǎng)買賣的情景模仿。幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案5一、料子供應(yīng)勺子（大、中、?。疤芍摹蓖尥弈?、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。二、操作層次建議a、用大勺勺紅棗、腰果。（娃娃口大）。b、用大、小勺勺白扁豆、赤豆（娃娃口中）。除小肌肉練習(xí)，還試驗(yàn)用大小勺哪一把更方便。c、用大、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口?。３〖∪饩毩?xí)外，還探究大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。三、提示察看重點(diǎn)：a、幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作，是否能掌控手的穩(wěn)定。b、哪些幼兒還無(wú)法嫻熟運(yùn)用勺子，易灑落。引導(dǎo)建議：a、“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈槪栽鲩L(zhǎng)距離，提高難度。b、還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體（如腰果）開(kāi)始，從大到小，從粗糙到光滑。夾子也可探究大、中、小夾子，夾不同物體。剝豆（生活勞動(dòng)）（小班）一、料子供應(yīng)a、蠶豆（事先浸泡過(guò)的）、毛豆或四季豆等；b、小盆子若干（用來(lái)放剝好的豆及豆殼）；c、剪刀和剝豆器等小工具。二、操作層次建議第一層次：幼兒用手剝豆（可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆）。第二層次：適時(shí)供應(yīng)剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。第三層次：當(dāng)大部分幼兒能嫻熟地剝豆后，可以按幼兒不同水平，供應(yīng)一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。三、提示：察看重點(diǎn)與引導(dǎo)建議a、小班幼兒年齡小，剛開(kāi)始剝豆時(shí)，會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，老師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會(huì)大大提高。b、在察看中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法：有的是擰斷后剝；有的是拉掉兩側(cè)的莖剝；還有的.會(huì)用指甲把皮劃破后剝。老師應(yīng)注意察看隨著活動(dòng)的連續(xù)適時(shí)地供應(yīng)剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒本身動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行試驗(yàn)。c、當(dāng)大部分幼兒都操作過(guò)后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費(fèi)勁不恭維，幫忙幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。d、讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴，進(jìn)行品嘗活動(dòng)。幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案6活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道過(guò)新年了，我又長(zhǎng)一歲了，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。2、鼓舞幼兒與伙伴們共享食物的歡樂(lè)，增長(zhǎng)友情；充分感受節(jié)日的歡樂(lè)。3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)本身。4、讓家長(zhǎng)樂(lè)觀參加，為孩子們做模范。5、知道節(jié)日時(shí)人們重要的慶?；顒?dòng)。6、樂(lè)意樂(lè)觀參加活動(dòng)，感受節(jié)日的歡樂(lè)?；顒?dòng)對(duì)象：小班全體幼兒活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月31日上午活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。2、每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。3、幼兒準(zhǔn)備好本身喜愛(ài)吃的食物（3～4樣）4、磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物活動(dòng)過(guò)程：一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。老師：“小伙伴，你們知道今日的幼兒園為什么特別的美？”幼兒：“快過(guò)年了！”老師：“你們都瞧到了，快過(guò)年幼兒園都發(fā)生了新的`變動(dòng)，小伙伴們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁从?jì)劃？”幼兒自由回答。二、文娛活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)來(lái)全班幼兒演節(jié)目。1、請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。2、請(qǐng)幼兒自己樂(lè)意上臺(tái)表演，內(nèi)容不項(xiàng)，如所學(xué)的歌曲或兒歌等。3、幼兒對(duì)本身的好伙伴說(shuō)一句祝福的話。4、各班孩子共享食物。教學(xué)反思：元旦即將到來(lái)，小班幼兒將迎來(lái)在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動(dòng)。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往本領(lǐng)和自信心，更為了讓孩子們一起度過(guò)一個(gè)有心義的元旦，小班段特舉辦：“慶元旦迎新年”的“食物共享”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們將教育教學(xué)和共享活動(dòng)融在一起，使幼兒認(rèn)得到我長(zhǎng)大一歲，要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng)，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同共享歡快和喜悅。幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案7活動(dòng)目標(biāo)：1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)本身的愉快心情。2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。3、通過(guò)參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹(shù)、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書(shū)里的圖片、錄音機(jī)等。2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過(guò)新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒察看家里為過(guò)新年而繁忙的大人；介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。3、事先取得家長(zhǎng)的搭配，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給本身的孩子送禮物?；顒?dòng)過(guò)程：（一）通過(guò)談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。1、引導(dǎo)幼兒察看活動(dòng)室的變動(dòng)，激發(fā)幼兒的愉快情緒。師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變動(dòng)。（美麗、新奇、舒適、熱鬧、喜慶、愉快等）師：是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)？2、新年倒計(jì)時(shí)。師：離“新年”還有幾天？小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。3、鼓舞幼兒大膽敘述。（1）師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹(shù)是用什么方式迎接新年的？（2）師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的？（二）出示新年老人的禮物，鼓舞幼兒大膽敘述。1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小伙伴送禮物了。一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹(shù)。師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小伙伴們，過(guò)了新年，你們就又長(zhǎng)大一歲了，祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼怠⒖鞖g樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)！“2、師：過(guò)了新年，還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲？啟發(fā)幼兒說(shuō)出四周的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。3、師幼一起圍坐在“愿望樹(shù)”旁，表達(dá)本身的愿望。師以神秘的口吻告知幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹(shù)”，只要對(duì)著“愿望樹(shù)”說(shuō)出本身的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)本身的愿望，可以是祝福家人或伙伴的愿望，也可以是本身在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班老師幫忙記錄下來(lái)，掛在“愿望樹(shù)”上。4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對(duì)新年的期盼。新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環(huán)節(jié)）（三）引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹(shù)”，用多種方式迎接新年。1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢？幼兒按本身的意愿選擇料子進(jìn)行操作。第一組：制作賀卡料子：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書(shū)等。第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，連續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。料子：各色皺紙、手工紙、剪刀等。第三組：裝扮“新年愿望樹(shù)”。在“愿望樹(shù)”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹(shù)”，愉快地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。（四）活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫本身的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。教研組評(píng)析（一）選材豐富多彩的新年蘊(yùn)含了很多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變動(dòng)等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，老師能依據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕獲教育契機(jī)，從選材來(lái)看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時(shí)機(jī)，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)并感興趣的。（二）從組織實(shí)施來(lái)看1、讓環(huán)境說(shuō)話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境。”在活動(dòng)中，老師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動(dòng)室充分了歡快喜慶熱鬧的氣氛。2、能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并美妙地利用禮物“愿望樹(shù)”，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)本身的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹(shù)”，然后，圍坐在“愿望樹(shù)”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達(dá)，很自然地誘導(dǎo)幼兒自發(fā)地進(jìn)入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)。（三）從師幼關(guān)系看小班幼兒是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出本身的心里話。此活動(dòng)，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng)，從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱誠(chéng)特別高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)、操作本領(lǐng)也得到了發(fā)展，幼兒在有趣味的活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)，獲得了發(fā)展。設(shè)計(jì)思路：《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必需為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)觀的語(yǔ)言環(huán)境。幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案8一、情況分析：角色游戲活動(dòng)是孩子們的最愛(ài)，自區(qū)角游戲活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，深受孩子們的歡迎和愛(ài)好。游戲活動(dòng)是幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子供應(yīng)了模仿，為他們形成良好的社會(huì)交往本領(lǐng)打下基礎(chǔ)。在游戲活動(dòng)漸漸打開(kāi)中，幼兒的交往本領(lǐng)、語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)都明顯的有所提高。在游戲過(guò)程中有規(guī)定意識(shí)，能投入到游戲角色中。這學(xué)期，小伙伴對(duì)游戲的規(guī)定和游戲角色還不是很清楚，游戲的范圍比較局限，與同伴之間的溝通也比較孱弱，通過(guò)這些方面，結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，老師在游戲活動(dòng)中以參加者、啟發(fā)者的身份顯現(xiàn)，啟迪幼兒的思維，使他們動(dòng)腦筋解決了游戲中遇到的問(wèn)題，克服了游戲的障礙，也促進(jìn)了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的本領(lǐng)。使他們能樂(lè)觀參加到活動(dòng)中去，促進(jìn)游戲主題的深化，這學(xué)期重要針對(duì)幼兒游戲時(shí)樂(lè)觀參加游戲活動(dòng)，分角色，表演，讓孩子在游戲過(guò)程中將廢舊料子、半產(chǎn)品進(jìn)行加工，即動(dòng)手又動(dòng)腦。二、區(qū)域總目標(biāo)：1、鼓舞幼兒樂(lè)意參加各種游戲，能在各種料子的吸引下樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2、學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)懷別人，不爭(zhēng)、不搶玩具，愛(ài)惜玩具。3、活動(dòng)中能熱誠(chéng)自動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中顯現(xiàn)的.問(wèn)題，敢于表達(dá)本身的看法和要求。4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的本領(lǐng)。5、初步讓幼兒調(diào)配角色和規(guī)定的掌握。在活動(dòng)中，能自發(fā)地遵守活動(dòng)規(guī)定，學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動(dòng)料子。6、通過(guò)醫(yī)院角色游戲促使幼兒在操作過(guò)程中磨練他們的語(yǔ)言交往的本領(lǐng)。三、游戲準(zhǔn)備：1、畫(huà)畫(huà)用的顏料宣紙彩筆等一些用具；音樂(lè)區(qū)準(zhǔn)備樂(lè)器等，建構(gòu)區(qū)準(zhǔn)備清水積木。編織區(qū)準(zhǔn)備線，卡條，麻繩等，動(dòng)物模型若干。2、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽(tīng)診器、針筒、體溫計(jì)。搜尋藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。四、具體措施：本學(xué)期開(kāi)展的區(qū)角：小醫(yī)院、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、編織區(qū)、音樂(lè)區(qū)。1、豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。2、培養(yǎng)孩子的自我呈現(xiàn)欲望。3、發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊料子和半產(chǎn)品，豐富游戲料子。4、察看幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，老師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⒓右龑?dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)連續(xù)發(fā)展。5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)定，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。6、通過(guò)在游戲中遇到困難，提高幼兒解決問(wèn)題的本領(lǐng)7、在講評(píng)活動(dòng)中，老師要讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和共享經(jīng)驗(yàn)。幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案9一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景本學(xué)期，我們重要研究?jī)蓚€(gè)內(nèi)容，一是探究大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面對(duì)的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的料子的設(shè)計(jì)和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們有實(shí)踐與研究，我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際情況，本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來(lái)，我們有以下一些心得體會(huì)。（一）充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒供應(yīng)知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件，以便提高幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，訂立游戲規(guī)定，一起游戲。在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)定意識(shí)，促進(jìn)了幼兒合作本領(lǐng)的發(fā)展。2、空間布置重要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏?，將孩子們和家長(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用重要是為了裝飾美化教室，孩子很少參加墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期，我們布置墻飾時(shí)，重要以幼兒參加為主，充分調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性，讓他們畫(huà)老師、畫(huà)好伙伴并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。（二）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如：角區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。（三）充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享，在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說(shuō)明1、圖書(shū)區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書(shū)，依據(jù)課程需要供應(yīng)字卡、紙偶、識(shí)字玩具的料子。書(shū)架、書(shū)袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊料子2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小伙伴玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等料子，依據(jù)課程需要收集的半產(chǎn)品、廢舊料子等。4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，依據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)料子《半產(chǎn)品》。5、角區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。三、活動(dòng)區(qū)名稱1、圖書(shū)區(qū)：高興書(shū)吧。2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。3、美工區(qū)：小巧手。4、益智區(qū)：益智區(qū)。5、角區(qū)：月亮班超市。四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書(shū)區(qū)：1、閱讀時(shí)保持安靜，不高聲講話，不影響別人。2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書(shū)保持肯定距離，坐姿端正，看完書(shū)要及時(shí)整理，擺放整齊。3、對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，樂(lè)意學(xué)說(shuō)普通話，初步養(yǎng)成珍惜圖書(shū)的好習(xí)慣，能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的重要內(nèi)容，并能夠表演。建構(gòu)區(qū)：1、構(gòu)建比較多而雜的，有大型主題構(gòu)成的建筑。2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。3和同伴一起構(gòu)建，并解決過(guò)程中的問(wèn)題。4、樂(lè)意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題連續(xù)創(chuàng)作。美工區(qū)：1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣，樂(lè)意通過(guò)本身動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確辨別各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)。3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫忙，獲得成功的體驗(yàn)。4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。益智區(qū)：1、正確運(yùn)用多種料子（七巧板、數(shù)字、圖形等），探究多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。2、活動(dòng)有目的，操作認(rèn)真。3、能有重點(diǎn)的敘述本身的操作過(guò)程與結(jié)果，有探究欲望。4、能自發(fā)、有條理的整理游戲料子。角區(qū)：1、樂(lè)觀參加角色游戲，對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。學(xué)會(huì)協(xié)商調(diào)配角色，樂(lè)觀自動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中顯現(xiàn)的問(wèn)題。2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。在游戲中能遵守游戲規(guī)定、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，歸類擺放和整理游戲料子。3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。五、料子投放說(shuō)明圖書(shū)區(qū)：1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；2、充分呈現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架或書(shū)袋；3、定期更換圖書(shū)，維持讀書(shū)的興趣圖書(shū)的來(lái)源：可以由幼兒園一方供應(yīng)擴(kuò)展回到家中長(zhǎng)捐贈(zèng)，或幼兒可從家?guī)?shū)到幼兒園4、圖書(shū)的變動(dòng)：假如有大量的圖書(shū)，應(yīng)當(dāng)一次只陳設(shè)一部分，然后定期更換，將全部書(shū)都擺在圖書(shū)區(qū)，會(huì)使幼兒眼花繚亂，無(wú)從選擇，一般每隔2—3個(gè)星期更換一次。5、圖書(shū)的整理：圖書(shū)應(yīng)以最吸引入的方式加以陳設(shè)，假如封面破損或撕掉，就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換，一本破損的圖書(shū)不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書(shū)并不緊要。幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案10活動(dòng)目標(biāo)：1、感受新年帶來(lái)的喜悅，知道本身長(zhǎng)大了，樂(lè)意表現(xiàn)本身這一年的收獲，讓家長(zhǎng)同伴為本身喝彩。2、通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增長(zhǎng)家園聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)與老師之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增長(zhǎng)相互的感情。3、參加節(jié)日游戲。4、樂(lè)意樂(lè)觀參加活動(dòng)，感受節(jié)日的.歡樂(lè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、幼兒剪紙呈現(xiàn)2、燈籠鞭炮制作3、懸掛氣球、張貼窗花4、紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)活動(dòng)口號(hào)：新年新氣象，呈現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒，我的表現(xiàn)！祝福語(yǔ)口號(hào)：鼠年到到到，祝您好好好，祝爺爺奶奶福星照照照，苦惱少少少，祝父親媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小伙伴們喜訊報(bào)報(bào)報(bào)，前程妙妙妙，祝大家圓夢(mèng)早早早，全家笑笑笑！活動(dòng)流程：一、我有小巧手晨間活動(dòng)：（1）幼兒折紙（移動(dòng)電話、帽子）手工制作（橡皮泥、粘貼）依據(jù)班級(jí)特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。（2）老師講解幼兒園及班級(jí)活動(dòng)及照片PPT呈現(xiàn)。二、我是小明星幼兒兒歌、歌曲、舞蹈呈現(xiàn)1）開(kāi)場(chǎng)舞——紅綢舞2）兒歌呈現(xiàn)選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行呈現(xiàn)《