厄運(yùn)打不垮的信念教學(xué)案

20厄運(yùn)打不垮的信念

主備學(xué)校：鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校審核：實(shí)驗(yàn)片區(qū)五語組課型：閱讀授課時(shí)間：兩課時(shí)

【教材分析】

《厄運(yùn)打不垮的信念》記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫

明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)

意志和毅力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受談遷在逆境中堅(jiān)定的信念和不屈不

撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

2.學(xué)會本課7個生字，讀準(zhǔn)“掙脫、夜難安寢、誕生、撰寫、坎坷”等詞語，

注意“誕生、博覽群書、家徒四壁”等詞的寫法，理解“博覽群書、奮筆疾書、

家徒四壁”等詞語在課文中的含義，以及其中重點(diǎn)字的意思。

3.能聯(lián)系上下文理解詞語，并學(xué)會扣住重點(diǎn)詞語展開想象，體會人物內(nèi)心的情

感。通過朗讀再現(xiàn)課文描寫的情境，在情境中升華情感，與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)

學(xué)生用“厄運(yùn)打不垮的信念”激勵自己。

4.能正確認(rèn)識數(shù)據(jù)在課文中的作用。

［學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.能正確、,薪利、有感情地朗讀課文，感受談遷在逆境中堅(jiān)定的信念和不屈不

撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

2.學(xué)會本課7個生字，讀準(zhǔn)“掙脫、夜難安寢、誕生、撰寫、坎坷”等詞語，

注意“誕生、博覽群書、家徒四壁”等詞的寫法，理解“博覽群書、奮筆疾書、

家徒四壁”等詞語在課文中的含義，以及其中重點(diǎn)字的意思。

3.能聯(lián)系上下文理解詞語，并學(xué)會扣住重點(diǎn)詞語展開想象，體會人物內(nèi)心的情

感。通過朗讀再現(xiàn)課文描寫的情境，在情境中升華情感，與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)

學(xué)生用“厄運(yùn)打不垮的信念”激勵自己。

4.能正確認(rèn)識數(shù)據(jù)在課文中的作用。

【資料鏈接】

《國榷》：該書是記載明代重要史實(shí)的編年體史書。以《明實(shí)錄》為本，參閱諸

家史書，考證訂補(bǔ)，取材廣博，選擇謹(jǐn)嚴(yán)，為研究明史的重要著作。新編的《國

榷》共104卷，500萬字，內(nèi)容詳實(shí)、精彩。建國后，整理校訂編為108卷，1958

年由中華書局出版。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課7個生字，讀準(zhǔn)“掙脫、夜難安寢、誕生、撰寫、坎坷”等詞語，注

意“誕生、博覽群書、家徒四壁”等詞的寫法，理解“博覽群書、奮筆疾書、家

徒四壁”等詞語在課文中的含義，以及其中重點(diǎn)字的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文1、2自然段，學(xué)會扣住重點(diǎn)詞語感悟，體

會“信念”“厄運(yùn)”“致命的打擊”在文中的含義。

3.能正確認(rèn)識數(shù)據(jù)在課文中的表達(dá)作用。

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.請你工工整整地抄寫以下詞語，抄寫一遍。

厄運(yùn)博覽群書家境貧寒夜難安寢流傳千古

誕生奮筆疾書家徒四壁茶飯不思名垂青史

2.在下列加點(diǎn)字的正確讀音下劃“

掙脫(zhengzheng)誕生(danyan)

撰寫(zuGnzhuan)坎即(kek§)

3.補(bǔ)充詞語，并查字典解釋所填的字：

()覽群書：_________________—()破衫：

家()四壁：化為()有：

4.請認(rèn)真讀課文不少于3遍，能把文章讀通順讀流利，尤其是文中大量四字詞

語能讀懂能理解。以上任務(wù)完成的給自己酌情打1—3顆星。

《厄運(yùn)打不垮的信念》一文記敘的是明末清初史學(xué)家(誰)次

撰寫明史巨著-課題中的“厄運(yùn)”指的是

初讀課文后，你想到用詞語來形容他。

二、課堂助學(xué)

1.激情導(dǎo)入

俗話說得好，天有不測風(fēng)云，在我們每個人的生命旅途中，總會遇到這樣那

樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會被命運(yùn)之神扼住咽喉。同學(xué)

們，讓我們一起走進(jìn)史學(xué)家談遷，看看這個男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)，怎樣在逆境

中站起來的。今天我們一起學(xué)習(xí)第20課，《厄運(yùn)打不垮的信念》。

2.預(yù)習(xí)反饋

3.整體感知

課題是“厄運(yùn)打不垮的信念"，是什么樣的“厄運(yùn)”降臨到談遷身上？他

又有著怎樣不被打垮的“信念”？

⑴學(xué)生帶問題自讀課文，在文中找出相關(guān)的句子。

⑵課件出示：信念一一“談遷自幼刻苦好學(xué)，博覽群書，尤其喜愛歷史，立志要

編寫一部翔實(shí)可信的明史”。這是他堅(jiān)定不移的信念。

補(bǔ)充體會“翔實(shí)可信”：原來，談遷在研究史書的過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)幾本有關(guān)

明朝的史書事實(shí)有錯誤，他還發(fā)現(xiàn)其它史書對明朝一些重要史實(shí)卻避而不談，于

是他便立志要編寫一部(引讀：翔實(shí)可信)一一明史。

⑶厄運(yùn)一一“20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對任何人來說都是致命的打

擊，更何況此時(shí)的談遷己經(jīng)是體弱多病的老人了?！?/p>

⑷被偷走的僅僅是幾卷書稿而已嘛，如何稱得上“厄運(yùn)”二字？又為何“對任何

人來說都是致命的打擊”呢？這究竟是怎樣的書稿呀？

4.合作探究

讀課文、劃句子，學(xué)著做批注，解答問題：為什么《國榷》書稿被偷，是

一場致命打擊的“厄運(yùn)”？

⑴帶問題自讀課文，全班匯報(bào)反饋。考察默讀圈劃的習(xí)慣、自學(xué)態(tài)度、方法，學(xué)

著做批注。

⑵出示：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部

400多萬字的明朝編年史-----《國榷》?！?/p>

比較：經(jīng)過多年的奮斗，多次修改，談遷終于完成了一部許多萬字的明

朝編年史----《國榷》。

透過這段文字、這些數(shù)據(jù)，你看到一個怎樣的談遷？

“20多年”表示談遷編書耗費(fèi)的時(shí)間之長。

“6次”修改，意味著談遷不知查閱了多少史料，不知親自考察了多少地方,

反復(fù)查證，反復(fù)修改。表現(xiàn)出了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，精益求精。

耗盡半生心血，年過半百之時(shí)，這“400多萬字”真是“翔實(shí)”的“鴻篇巨

制”，字字句句包含了多少艱辛和心血?。?/p>

讓我們帶著感受，讀出有生命的數(shù)字吧！齊讀。請同學(xué)們在讀這些數(shù)據(jù)時(shí)

慢些讀，因?yàn)檫@里面包含了談遷太多的心血??！

⑶編書難，編史書一一更難，編翔實(shí)可信的史書是一一難上加難。第一自然段中

有一句話就具體寫了談遷寫書時(shí)情景。

出示：“由于他家境貧寒，沒有錢買書，只得四處借書抄寫。有一次，為了

抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路?！敝该x。

A.“家境貧寒”到什么程度了呢？（家徒四壁）你想象到了怎樣的畫面？

如此艱難的生活沒有擊垮談遷，因?yàn)樗膬?nèi)心有著一個堅(jiān)定的信念一一“編

寫一部翔實(shí)可信的明史”！

B.這一百多里路，是平坦的道路嗎？這一百多里路，是一天就能走完的嗎？走這

一百多里路，就像是在旅游觀光嗎？千辛萬苦來到了別人家借書，別人會給他這

個無名小卒大開方便之門嗎？此時(shí)的談遷他要忍受（饑餓），忍受（疲勞），忍

受（風(fēng)吹日曬），忍受（寒風(fēng)刺骨），甚至要忍受著別人的（冷言冷語）。

辛勞、屈辱，這一切也阻止不了他編寫一部翔實(shí)可信明史的信念。齊讀這句話。

⑷堅(jiān)守著這份信念，《國榷》這部鴻篇巨制終于完成了，心中的喜悅可想而知！

（再讀）一一出示“由于家境貧寒……經(jīng)過20多年……明朝編年史一一《國

榷》"，讓學(xué)生練起來讀一讀，體會談遷著書的艱辛。

僅僅這幾個數(shù)字就讓我們覺得這一切都是這么真實(shí)可信，讓我們深切地體會到談

遷為編寫《國榷》，他那堅(jiān)定的信念和為此付出的驚人的代價(jià)。

⑸看自己的志向就要實(shí)現(xiàn)，然而所有的這一切竟在一夜之間化為烏有。（板書：

化為烏有）這個消息對于任何人來說，都是：一一（板書：致命的打擊），更何

況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。

此時(shí)的談遷已是54歲的老人，他千辛萬苦，省吃儉用，直熬到兩鬢斑白，為

的是什么？不就是為了編寫一部翔實(shí)可信的明史嗎？可如今書稿被偷，下落不

明，此刻的談遷內(nèi)心怎樣？（無比痛苦）你能用哪些詞形容？（痛不欲生、悲痛

欲絕、肝腸寸斷…痛不欲生、滅頂之災(zāi)、晴天霹靂、飛災(zāi)橫禍、禍從天降等…）

指名讀出談遷的感受。

他茶飯不思，思什么？，他夜難安寢，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，又在想什么呢？

想著想著，談遷不禁老淚縱橫！所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，這種打

擊太致命了。難怪當(dāng)時(shí)的談遷老淚縱橫，仰天長嘆：“噫，吾力彈矣！”出示

現(xiàn)代文的理解，再指名讀。生評價(jià)。再讀

5、讀著這樣的句子，我仿佛看到一個骨瘦如柴的老人熱淚一直在不停地流淌著，

晚上看著月亮，頭發(fā)都急白了，好像在說：老天為什么對我如此不公平？帶著這

種心情再讀讀這句話？配樂朗讀。

6.課堂小結(jié)

這一切正如課題所說，是很多人難以承受的“厄運(yùn)”，面對著人生旅途中的

“崎嶇和坎坷”，有著堅(jiān)定信念的談遷該如何選擇呢？他的人生給我們怎樣的啟

示呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.《厄運(yùn)打不垮的信念》中的“厄運(yùn)”指，“信念”

指-文章通過

的故事，告訴我們-

2.“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬

字的明朝編年史——《國榷》。”給這句話中表示數(shù)據(jù)的部分加上點(diǎn)。“20多

年“說明。"6次”表現(xiàn)出談

遷―“50多歲”說

明-而“400多萬字”則寫出了

這些數(shù)據(jù)運(yùn)用的好處是：__________________________________________________

四、鞏固練習(xí)

1.給詞語中加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng)，填序號：

“疾”在字典中的義項(xiàng)有：①迅速，猛烈；②??；③痛苦；④厭惡，憎恨。

奮筆珠書（）殊惡如仇（）

殊苦（）積勞成疾（）

2.寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

崎嶇（）（）名垂青史（）（）

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能聯(lián)系上下文理解詞語，并學(xué)會扣住重點(diǎn)詞語展開想象，體會人物內(nèi)心的情感。

通過朗讀再現(xiàn)課文描寫的情境，在情境中升華情感，與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生

用“厄運(yùn)打不垮的信念”激勵自己。

2.能通過感悟語言文字，感受談遷在逆境中堅(jiān)定的信念和不屈不撓、持之以恒的

堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

3.有感情地朗讀課文，積累文中的大量四字詞語?，能在表達(dá)中加以運(yùn)用。

【學(xué)習(xí)過程】

一、溫故預(yù)習(xí)。

1、積累這些四字詞語，讀準(zhǔn)確并能默寫。

家境貧寒一貧如洗家徒四壁

刻苦好學(xué)博覽群書志向遠(yuǎn)大

茶飯不思夜難安寢痛不欲生

四處尋訪一襲破衫奮筆疾書

堅(jiān)持不懈鍥而不舍不屈不撓

明史巨著鴻篇巨制名垂青史

2,每一橫排至少選擇一個詞語，寫一段通順完整的話。

二、課堂助學(xué)

1.導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了談遷有著怎樣的“信念”？他又遇到了怎

樣的“厄運(yùn)”？

2.預(yù)習(xí)反饋

3.合作探究

面對厄運(yùn)，談遷是怎么憑借著堅(jiān)定的信念重寫《國榷》的？他是怎樣的人？

⑴面對致命的打擊，年過半百，體弱多病的談遷是怎樣的痛苦??？可他是怎么做

的？

很多人以為他再也站不起來了，的確，歷史上被致命的打擊打垮的人可不少啊。

看一一（出示：）明末清初著名文學(xué)家錢謙益修訂明史時(shí)，已經(jīng)成稿250卷。但

他的藏書樓遭遇火災(zāi)，圖書稿子全部燒毀。他精神徹底崩潰，于是皈依佛門。

出示句子：“很多人以為他再也站不起來了，但厄運(yùn)并沒有打垮談遷，他很快從

痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書?！敝该x。

①談遷向命運(yùn)發(fā)起了挑戰(zhàn)，他發(fā)誓說：“吾手尚在，寧遂已乎！"我的手還在，

難道就這樣停下來嗎？這是堅(jiān)定的聲音一一（一生讀）師：這是不屈服的聲音

——（一生讀）這是強(qiáng)者的心聲一一（一生讀）這是向命運(yùn)挑戰(zhàn)的聲音一一（齊

讀）

②是什么支撐他發(fā)出如此有力的聲音？是什么使談遷從痛苦中掙脫出來，又是什

么使他下決心從頭再來？（信念）這是怎樣的信念??？（堅(jiān)不可摧、矢志不渝、

堅(jiān)定不移、厄運(yùn)打不垮的信念點(diǎn)題）

③一個人有了真正堅(jiān)定的信念是不容易被打垮的。經(jīng)歷了20多年風(fēng)雨洗禮的信

念是更不可能輕易放棄的。帶著崇敬的心情我們一起再來讀讀這句話，感受老人

的倔強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)。

⑵是啊，整整追求了二十多年的信念怎能就此罷休呢？他開始了常人無法想象的

第二次寫作。自學(xué)課文第3自然段，畫重點(diǎn)詞句，寫感悟，你看到了了一個怎樣

的談遷？

①在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察

歷史的遺跡。他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。面對孤燈，他不顧年

老體弱，奮筆疾書，他知道留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。

A從“四處尋訪”等讀出不但沒有被打垮，反而更堅(jiān)強(qiáng)了。

B“言語有溫度，字詞知冷暖?！贝蠹叶甲プ×酥匾~語來理解體會，這是很好

的方法。

荒郊野嶺（危險(xiǎn)多多）終日奔波（不辭辛勞）奮筆疾書（與時(shí)間賽跑

哪個字看出快一一“疾”）

C讀著詞語，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？同桌互相講講。

清晨，涼氣襲人，當(dāng)人們（），他一襲破衫，已經(jīng)奔波在

撲面而來的風(fēng)沙中；中午，烈日當(dāng)空，當(dāng)人們（），他一襲破衫,

已經(jīng)奔波在撲面而來的風(fēng)沙中；晚上，月黑風(fēng)高，當(dāng)人們（），他

面對孤燈，奮筆疾書，直到公雞打鳴。

狂風(fēng)暴雨之中，（）

大雪紛飛之日，（）

⑶大家把一個個詞語、一句句語話都化作了一個個動人的畫面，究竟是什么支撐

著他在終日奔波，終年忙碌？又是什么支撐他即使病倒了，累垮了，也毅然決然

站立起來？是心中那份堅(jiān)定的信念，這就是一一立志編寫一部明史，下決心從頭

撰寫。好，這就是：讀題目。）

⑷又經(jīng)過幾年的努力，一部新的《國榷》誕生了。新寫的《國榷》共104卷，500

萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)，精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也

因此名垂青史。這句話中又出現(xiàn)了數(shù)字，從中你體會到什么？

此時(shí)此刻，站在你的眼前還僅僅是一個一襲破衫、體弱多病的老人嗎？你眼

前出現(xiàn)了一位怎樣的老人？（板書：意志堅(jiān)定，不向命運(yùn)屈服，不屈不撓，頑強(qiáng)

毅力）

4.總結(jié)升華

⑴名垂青史的僅僅是因?yàn)椤秶丁穯幔浚ň拗途瘢?/p>

⑵談遷的故事學(xué)完了，但這個故事給我們啟迪卻是永恒的。文章最后一段直接揭

示了這種啟示。出示：“在漫長的人生從旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有

厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云?！?/p>

⑶信念是希望之光，能驅(qū)散絕望之云?！毙拍钸€是什么？能怎么樣？請結(jié)合你深

切的感受，寫一寫。信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽光下熠熠發(fā)亮，也

能在黑夜里閃閃發(fā)光。有了信念，即使遭遇任何不幸，都能召喚起重新開始的勇

氣。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

經(jīng)過4京的努力，他完成了新書的初稿。為了使這部書更加完備、準(zhǔn)確，59

歲的談遷攜帶著書稿，特（地的）到了都城北京。在北京的那段時(shí)間，他四處

尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考（察查）歷史的遺跡。他一襲

破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆（疾急）

書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。又經(jīng)過了幾年的奮斗，一部新的《國

榷》誕生了。新寫的《國榷》共108卷，428萬4千字，內(nèi)容比原先的那部更加

翔實(shí)、精（彩采），是一部不可多得的明史巨著。談遷也（）名垂青史。

在漫長的人生從旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但（）有厄運(yùn)打不垮的信

念，希望之光（）會驅(qū)散絕望之云。

1.用“一”畫出括號中正確的漢字。

2.在文中的（）內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

3.用“一”畫出文中具體描寫《國榷》的句子。

4.照樣子，寫句子。

（1）面對一襲破衫的談遷,我要對他說：生活的困苦動搖不了您經(jīng)歷了20

多年風(fēng)雨洗禮的信念。

面對的談遷，我要對他說：

5.讀了最后一段，我明白了___________________________________________

四、鞏固練習(xí)

永不放棄的巴爾扎克

巴爾扎克是19世紀(jì)法國