Module3Unit9Adayonafarm（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit9Adayonafarm單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元課題三年級(jí)下冊(cè)Unit9教材頁(yè)碼P2629單元主題意義本模塊的教學(xué)主題是:Myfavouritethings.屬于“人與自我”，“人與社會(huì)”的范疇。本單元的主題為Foodanddrinks,在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)很多有關(guān)食物的單詞，在本模塊學(xué)習(xí)中繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)食物和飲料等詞匯。第一課時(shí)中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中幾個(gè)關(guān)于食物和飲料的單詞，進(jìn)而描述并用I/Wehave..表達(dá)自己擁有某種食物或飲料，為第二課時(shí)做鋪墊。在第二課時(shí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)Listenandsay的情景對(duì)話，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型Whatdoyouhave?Ihave....同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。在第三課時(shí)中，除了學(xué)習(xí)字母f,v在單詞中的發(fā)音，還通過(guò)Sayandact的故事演繹，幫助學(xué)生進(jìn)步理解核心句型在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用。各課時(shí)圍繞主要話題展開(kāi)，課時(shí)之間相對(duì)獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。本單元是前面句型的繼續(xù)延伸，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。教學(xué)內(nèi)容分析1.來(lái)源&內(nèi)容：本單元來(lái)自牛津英語(yǔ)(深圳版)3BModule2的模塊,依據(jù)單元整體設(shè)計(jì)理念及情景教學(xué)法的理念，本單元的設(shè)計(jì)包含3個(gè)課時(shí)，以Peter和Joe作為主線人物，教材內(nèi)容談?wù)撚惺裁词澄镲嬃稀⒃儐?wèn)對(duì)方有什么食物飲料、談?wù)撛绮统允裁春驮掝}和等?；诮滩膬?nèi)容，我們將整個(gè)單元進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，把本單元?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)課時(shí)，圍繞三個(gè)話題FoodIhave.Foodwehave.Foodforbreakfast開(kāi)展。通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)(Task)幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)與技能，描述喜歡或不喜歡的玩具。在語(yǔ)言情境中逐步推進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)，在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力?；趯?duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，從單元整體教學(xué)思想的角度，從語(yǔ)義理解、語(yǔ)用功能的實(shí)現(xiàn)以及情感的推進(jìn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。2.縱向知識(shí)關(guān)聯(lián)：功能：擁有，詢問(wèn)。話題：食物飲料。語(yǔ)言知識(shí)：1AUnit9MayIhaveapie?MayIhave…,please?1BUnit6DrinksIlikeWhatdoyoulike?Ilike…Unit5FoodIlike.Doyoulike…?3.橫向知識(shí)關(guān)聯(lián)：在一，二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)一些有關(guān)食物和飲料的詞匯和話題了。本單元的語(yǔ)言知識(shí)為：Whatdoyouhave?Ihave…綜合地運(yùn)用一、二年級(jí)學(xué)過(guò)的與食物，飲料相關(guān)的語(yǔ)言，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高語(yǔ)言要求，讓學(xué)生能對(duì)自己擁有的食物和飲料進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述并為在四年級(jí)的英語(yǔ)語(yǔ)段輸出打下基礎(chǔ)。就教材內(nèi)容來(lái)說(shuō)，學(xué)生掌握起來(lái)并不難。4.單元探究設(shè)計(jì)：第9第9單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主題主題語(yǔ)境Period3AnimalsonMrMacDonald’sfarmPeriodPeriod3AnimalsonMrMacDonald’sfarmPeriod2Meetingonthefarm.Period1Animalsyouknow.能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。Sayandact.Learnthesounds.Listenandsay.Playagame.Sayandact.Learnthesounds.Listenandsay.Playagame.Lookandlearn.Singasong.授課授課內(nèi)容能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意?，F(xiàn)在他們一起進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)參觀，他們看到了很多動(dòng)物，最后孩子們依依不舍的離開(kāi)了農(nóng)場(chǎng)。在回去的路上，他們遇到了Luke,Ron.他們?cè)谂懿健，F(xiàn)在他們一起進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)參觀，他們看到了很多動(dòng)物，最后孩子們依依不舍的離開(kāi)了農(nóng)場(chǎng)。在回去的路上，他們遇到了Luke,Ron.他們?cè)谂懿健＝裉霱issFang帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了MrMacDonald的農(nóng)場(chǎng)，MissFang告訴孩子們不要論丟垃圾，MrMacDonald告訴孩子們不要扔石頭。MissFang問(wèn)孩子們是否認(rèn)識(shí)MrMacDonald并詢問(wèn)孩子是否知道在他的農(nóng)場(chǎng)里有什么動(dòng)物。Kitty等同學(xué)積極發(fā)言。然后一起唱起了歌曲MrMacDonaldhasafarm.最后MissFang提議去農(nóng)場(chǎng)參觀，學(xué)生們都很興奮。創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景學(xué)情分析1.年齡特征：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了部分日常交際用語(yǔ)和常見(jiàn)事物的單詞，能夠初步識(shí)別簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)。他們的年齡段介乎九到十一歲之間，生性活潑好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有較強(qiáng)的英語(yǔ)表現(xiàn)欲望，與教師之間有良好的交流習(xí)慣，與同學(xué)之間也有密切的合作分享習(xí)慣。2.知識(shí)儲(chǔ)備：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積累，在一，二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)一些有關(guān)食物和飲料的單詞，對(duì)單元目標(biāo)句型Whatdoyouhave?Ihave...也有一定的感知，學(xué)生能夠初步說(shuō)出自己擁有的部分食物?；趯?duì)學(xué)情的了解，本單元的課時(shí)是學(xué)生熟識(shí)而且喜歡的話題，但是需要在教學(xué)內(nèi)容上作出調(diào)整，在教學(xué)活動(dòng)中要提高語(yǔ)用輸出的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)用任務(wù)中體驗(yàn)情感。3.能力水平：經(jīng)過(guò)了兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這個(gè)階段的孩子已非常熟悉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些方法和策略，如聽(tīng)音模仿、看圖說(shuō)話、故事表演、小組合作等等。總之，孩子們現(xiàn)有的基礎(chǔ)和習(xí)慣，能夠確保他們比較容易地掌握本課。單元目標(biāo)在本單元教學(xué)結(jié)束之際，學(xué)生能：1.掌握詞匯:bread,some,water,egg,juice,milk,biscuit,have,child,we,breakfast,to