第15課《故鄉(xiāng)》課件語文九年級(jí)上冊

魯迅

頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是尚友也?！献右髡b古人的詩歌，研究古人的著作，卻不了解古人的為人，行嗎?所以要討論他們所處的時(shí)代，這樣做，就是和品德高尚的人交朋友。

走近作者【魯迅】（1881—1936年），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,中國新文化運(yùn)動(dòng)的旗手，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月開始用“魯迅”筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。1936年病逝于上海。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！?/p>

主要作品集小說集兩部：《吶喊》（1918—1922）；《彷徨》（1924—1926）歷史小說集一部：《故事新編》（1922—1935）散文集一部：《朝花夕拾》（1928原名《舊事重提》）散文詩集一部：《野草》（1927）翻譯作品：俄國作家果戈里的《死魂靈》、蘇聯(lián)作家法捷耶夫的《毀滅》等雜文集十六部走近作品

小說以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。

小說分類（按篇幅長短）長篇中篇短篇小小說（微型）“人物的模特兒，沒有專用過一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，一方在山西，是一個(gè)拼湊起來的角色?！拔摇薄俳梃b“我”關(guān)于小說

小說三要素

人物

情節(jié)

環(huán)境

人物塑造方法

外貌、語言、動(dòng)作、心理。

（神態(tài)）

故事情節(jié)

開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

（序幕、尾聲）

環(huán)境自然環(huán)境

社會(huì)環(huán)境關(guān)于小說

閱讀小說應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手？故事情節(jié)

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主題思想人物形象環(huán)境描寫關(guān)于小說

1911年，辛亥革命并沒有改變中國的半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，中國人民尤其是農(nóng)民，境況日益惡化，過著饑寒交迫的生活。1919年12月，作者赴紹興老家接母親回北京，在那里耳聞目睹了離別多年的家鄉(xiāng)的景象，以及家鄉(xiāng)人、事的情況。作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。背景介紹提起故鄉(xiāng),就會(huì)想到那桃花盛開的美麗，小橋流水的清幽，牧童短笛的悠揚(yáng)以及民風(fēng)人情的淳樸。故鄉(xiāng)在我們心中是那樣的美好，令人神往。于是，人們總會(huì)在飽經(jīng)思鄉(xiāng)之苦和深受輾轉(zhuǎn)之累后，回到夢魂?duì)坷@的故鄉(xiāng)。但一切在變，再次展現(xiàn)在眼前的故鄉(xiāng)又是怎樣的呢？

讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，跟他一起同行，才忽然感覺到現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)讓人無限的悲涼：為什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？為什么當(dāng)年的“豆腐西施”竟如此粗俗尖刻？是什么改變了他們？這些問題不由得引起了人們深深地思考。

陰晦

猹

祭祀

弶

氈帽

秕谷

鵓鴣

獾豬顴骨

髀尖

大抵

瑟索

寒噤

潺潺

恣睢

廿年chábó

gūhuìjì

sìjiàngzhānbǐhuān字詞積累quánbìdǐsèjìnchánzì

suīniàn

【陰晦】陰沉，昏暗。【愕然】吃驚的樣子?！颈梢摹靠床黄?。【伶俐】機(jī)靈；靈活?！俱弧啃睦锖孟袷У袅耸裁礀|西的樣子?！玖尕辍啃稳菔萑趸蚣?xì)長。

1.我們讀小說往往很在意情節(jié)，它總是最吸引人。那么請大家用最簡潔的話概括《故鄉(xiāng)》講了個(gè)什么故事？“故鄉(xiāng)——故鄉(xiāng)——故鄉(xiāng)”“我”回故鄉(xiāng)處理搬家事務(wù)時(shí)的種種見聞與感受。一、抓住對比，梳理情節(jié)，感知內(nèi)容自讀課文，梳理內(nèi)容回在離

第一部分（1－5）：描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。

第二部分（6－77）：寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。

第三部分（78－88）：寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的種種感觸和矛盾心情。

文章每一部分分別寫了哪些內(nèi)容?用自己的話概括。開端發(fā)展、高潮結(jié)局

2.小說寫了哪些場面（故鄉(xiāng)）？“我”見到了哪些人？你對文中哪個(gè)人物印象更深刻？請簡潔的語言概括閱讀這些場面的感受。一、抓住對比，梳理情節(jié)，感知內(nèi)容自讀課文，梳理內(nèi)容

“我”、宏兒、水生小說寫了三個(gè)“故鄉(xiāng)”：一、抓住對比，梳理情節(jié)，感知內(nèi)容楊二嫂楊二嫂回憶中（過去時(shí)）現(xiàn)實(shí)中（現(xiàn)在時(shí)）理想中（未來時(shí)）閏土閏土出現(xiàn)的人物：——美麗——破敗——美麗

一、抓住對比，梳理情節(jié)，感知內(nèi)容3.小說中的三個(gè)“故鄉(xiāng)”，其中的環(huán)境和人物前后對比變化很大，仔細(xì)閱讀課文，用表格進(jìn)行梳理比較。變故鄉(xiāng)之變閏土之變楊二嫂之變“我”之變“我”

（一）抓住對比——環(huán)境之變時(shí)間故鄉(xiāng)景物特點(diǎn)具體內(nèi)容過去（印象中）現(xiàn)在將來（理想中）……深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜……月下看瓜刺猹高遠(yuǎn)的藍(lán)天、無垠的大地、廣闊的沙灘少年閏土、猹、獾豬、刺猬、稻雞、角雞……嚴(yán)冬、深冬、陰晦、嗚嗚的響……眼前展開……一輪金黃的圓月。五彩繽紛美麗神異遼闊的世界鮮活的人和物蕭索、悲涼美麗、充滿生機(jī)記憶中故鄉(xiāng)的神奇景象現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)的蕭索景象理想中故鄉(xiāng)的美麗景象……深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜…………冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響……蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣……瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著…………眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……這段景物描寫充滿詩情畫意，色彩極為鮮明而又純凈，生機(jī)勃勃，寫出了作者對故鄉(xiāng)的美好印象，也由此襯托出少年閏土“小英雄”的形象。寥寥數(shù)筆,便畫出了一幅衰敗荒涼的故鄉(xiāng)風(fēng)景,渲染出一種沉寂荒涼的氣氛,為全篇奠定了暗淡的基調(diào)，襯托了“我”悲涼的心情。再現(xiàn)故鄉(xiāng)的美麗畫面，這是“我”的美好希望的象征，也是對新生活的想象和憧憬。特點(diǎn)和作用

現(xiàn)在的故鄉(xiāng)景色，引起了作者哪些情思？從中你體會(huì)到了什么？如：……我的心禁不住悲涼起來。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記起的故鄉(xiāng)？我所記得的故鄉(xiāng)全不如此……因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。小說開頭運(yùn)用環(huán)境描寫，便畫出了一幅冷澀的故鄉(xiāng)風(fēng)景圖，從而奠定了黯淡的基調(diào)，烘托了悲涼的心情。這陰沉死寂，既是寫故鄉(xiāng)的環(huán)境，也反映了故鄉(xiāng)人的生活是壓抑的，缺乏生機(jī)、活力與希望的，蘊(yùn)含對“故鄉(xiāng)”為代表的舊中國的總體批判，也為后文的其他變化營造了環(huán)境。面對故鄉(xiāng)現(xiàn)在的景色，我的情感激蕩起來，直接抒發(fā)情感“阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記起的故鄉(xiāng)”，但是通過“我”的自我安慰，將之前激蕩的情感平息下來，還引出下文“我這次是專為別的而來的”推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?？芍^將議論、抒情與敘事融合為一體。

景物描寫的作用

景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個(gè)作用：

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景②渲染氣氛，烘托人物心情③展示人物性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

④借景抒情，情景交融

運(yùn)用景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。開頭景物：神異圖畫：離鄉(xiāng)景物：農(nóng)村的衰敗、“我”的悲涼心情創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托“我”對少年閏土的喜愛創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融的深遠(yuǎn)意境。

社會(huì)環(huán)境尋讀課文,找出文中交代社會(huì)環(huán)境的句子,分析其作用。那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺……可以叫他的兒子閏土來管祭器的。多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官、紳都苦得他像一個(gè)木偶人了。這里可見當(dāng)時(shí)“我”家的家境好，與現(xiàn)在賣屋遷居形成對比。而閏土家那時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況雖不算好但也還過得去。這里點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)農(nóng)民受到的多重壓迫，反映了社會(huì)的黑暗。

對比（二）抓住對比——閏土之變

（二）抓住對比——閏土之變變化少年閏土中年閏土外貌動(dòng)作、語言、神態(tài)對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度十一二歲……紅活圓實(shí)的手。健康壯實(shí)身材增加了一倍……像松樹皮。飽經(jīng)風(fēng)霜活潑剛健，動(dòng)作干脆利落、有勇有謀……；活潑機(jī)智說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)、謙虛恭敬，遲鈍麻木只是不怕我，送貝殼，講稀奇古怪的事，和我友好。對我恭恭敬敬、稱“老爺”、與我之間有厚障壁。熱愛生活、知識(shí)豐富，天真活潑，無憂無慮。悲哀、痛苦、被生活壓的喘不過氣，寄托神靈。

小說通過外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等多角度對比的手法，成功的塑造了閏土這個(gè)典型的農(nóng)民形象。少年閏土，天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產(chǎn)知識(shí)，是個(gè)小英雄；中年閏土，飽經(jīng)滄桑，困苦不堪，謙恭含糊、遲鈍麻木，寄希望于神佛。變化原因？（二）抓住對比——閏土之變

多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳社會(huì)落后愚昧。帝國主義侵略、封建社會(huì)制度表面原因：深層原因：

閏土的遭遇正是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者態(tài)度：哀其不幸，怒其不爭。（二）抓住對比——閏土之變

（三）抓住對比——楊二嫂之變二十年前二十年后外貌動(dòng)作對“我”的態(tài)度、語言對生活的態(tài)度年輕美麗、豆腐西施……凸顴骨、薄嘴唇、細(xì)腳圓規(guī)終日坐著兩手搭在髀間……“阿呀阿呀……雖靠姿色招來顧客，但仍是本分生活前天伊在灰堆里……表現(xiàn)了楊二嫂愛搬弄是非。

通過肖像、語言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了二十年后的楊二嫂自私、尖刻、貪婪、勢利、愛搬弄是非的性格。

導(dǎo)致這種變化的原因：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。

作者態(tài)度：既可恨、可鄙又可憐。（三）抓住對比——楊二嫂之變

一、抓住對比，梳理情節(jié)，感知內(nèi)容4.討論：閏土變成了木偶人一般麻木，楊二嫂成了庸俗貪婪的潑婦，造成人物性格變化的原因是什么？這些變化除了反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況之外，還能反映當(dāng)時(shí)人們怎樣的思想狀況和社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。

苦難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)讓他們生活得艱難；“老爺”的稱呼，索要香爐和燭臺(tái)的行為，體現(xiàn)出封建禮教讓他們失去了個(gè)體的尊嚴(yán)。閏土索要香爐和燭臺(tái)，表明他已經(jīng)被生活的重壓壓的苦不堪言，對現(xiàn)實(shí)生活已經(jīng)絕望，只能把希望寄托在神佛上；楊二嫂連偷帶拿的物品也都是生活用品，這樣的事按理說，是不應(yīng)該發(fā)生在那個(gè)豆腐西施身上的，但這樣的變化只能表明生活每況愈下，讓她不得不放棄自尊，甚至變得自私尖酸刻薄。

5.思考：小說塑造“閏土”和“楊二嫂”有何作用？

充分揭示了帝國主義和封建勢力的殘酷剝削和壓迫，也披露了封建等級(jí)制度和等級(jí)觀念的毒害，是使舊中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨破產(chǎn)、廣大農(nóng)民生活日趨貧困、純真人性扭曲的總根源。

（四）抓住對比——“我”之變小時(shí)候長大后地主家的少爺

天真、好奇、無憂無慮知識(shí)分子

異地謀生

輾轉(zhuǎn)奔波

（四）抓住對比——“我”之變文中哪些語句體現(xiàn)了“我”的希望？說說你的理解。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了……他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。明確：是我們未經(jīng)生活過的，不同于“我”的辛苦展轉(zhuǎn)、閏土的辛苦麻木、楊二嫂辛苦恣睢的生活。實(shí)質(zhì)上就是打倒帝國主義、封建主義，消除封建剝削造成的人與人之間的隔膜的生活,自由平等、幸福的生活。

（四）抓住對比——“我”之變我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃的圓月。結(jié)尾再現(xiàn)了記憶中的美麗畫面，這是“我”的美好希望的象征，也是對新生活的想象、憧憬。

（四）抓住對比——“我”之變小說中最能體現(xiàn)“我”反思的語句是什么？說說你對它的理解。我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本來沒有路，走的人多了，也便成了路。明確：這句話比喻確切、含義深刻。強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的意義。它告訴我們只有希望而不去實(shí)踐，等于沒有希望。路是由人走出來的，希望是要經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)。作者以路作比，形象地說明新生活要從斗爭中獲得。這表現(xiàn)了踏平路上荊棘，爭取新生活的勇氣和信心。這一名言體現(xiàn)了十分重視實(shí)踐意義的深刻哲理和積極進(jìn)取的精神，鼓舞人們?yōu)橥品f社會(huì)創(chuàng)造新生活勇往直前，英勇奮斗。有關(guān)的一切人與事都因?yàn)椤拔遥ㄋ模┳プΡ取拔摇敝兯伎迹喝绾卫斫狻拔摇边@個(gè)形象？1.“我”不等同于魯迅，屬于魯迅塑造的眾多新式知識(shí)分子形象中，比較貼近魯迅的一個(gè)。（1）“我”作為敘事者的身份出現(xiàn)。從開頭的回故鄉(xiāng)到在故鄉(xiāng)在到離故鄉(xiāng)，有故鄉(xiāng)有關(guān)的一切人與事都因?yàn)椤拔摇钡玫搅舜?lián)。

（四）抓住對比——“我”之變（2）“我”的認(rèn)識(shí)所反映出的“我”對社會(huì)的思考“我”的痛苦：“我”和閏土的精神隔膜?！拔摇钡氖骸拔摇睂枢l(xiāng)衰敗的失望?！拔摇钡拿悦＃骸拔摇碑?dāng)然出路、故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的出路。、20世紀(jì)初中國的出路是什么？“我”的希望：寄托在水生和宏兒身上?！拔摇钡男拍睿合Ｍ潜緹o所謂有……。業(yè)便成了路。

（四）抓住對比——“我”之變歸納“我”這個(gè)形象“我”在文中起到線索的作用，一方面是啟蒙者，是故鄉(xiāng)的批判者，另一方面，小說也寫出了這個(gè)人物的弱點(diǎn)，面對故鄉(xiāng)，只看到一片死寂，看到普通人精神的麻木，但無法從這個(gè)社會(huì)內(nèi)部找到變革的因素

，從而提不出解決問題的辦法，這是一種孤立的狀態(tài)。他自己也在精神上承受著這種孤立帶來的巨大痛苦，時(shí)時(shí)產(chǎn)生失落、動(dòng)搖、幻滅的情緒。小說對于啟蒙者的與這種困境也進(jìn)行了深刻的反思。

對比少年閏土和成年閏土（農(nóng)民命運(yùn)的日益悲慘）我和閏土的關(guān)系（封建等級(jí)的鴻溝）楊二嫂前后生活（黑暗社會(huì)已病入膏肓）故鄉(xiāng)情景（每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)）我和閏土的