《詩詞五首》關(guān)鍵能力點

《詩詞五首》關(guān)鍵能力點語文核心素養(yǎng)系列-關(guān)鍵能力建構(gòu)初中語文素養(yǎng)體系

在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進(jìn)行系統(tǒng)的講授和操練。課標(biāo)

新教材重新確定了語文知識教學(xué)的地位，雖然并未羅列語文知識清單，但是構(gòu)建了一個隱形的知識系統(tǒng)，落實了能體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點和能力點，教學(xué)要點明確清晰。教材教師

教師要站在整本教材的高度充分了解教材的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘語文知識，點面結(jié)合，構(gòu)成一個知識、能力體系。語文知識“部編本”特別注重語文知識隨文學(xué)習(xí)和強調(diào)語文教學(xué)“一課一得”?！耙徽n一得”是指每上一堂課都要收獲語文知識和語文能力。語文能力語文能力的培養(yǎng)通過不同的語文要素學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，包含閱讀方法與閱讀策略兩個方面，力求從兩個層次培養(yǎng)學(xué)生的語文能力?！罢Z文素養(yǎng)”作為隱性線索被分為若干個知識能力訓(xùn)練點，有條理地、由淺入深地分布在每篇課文的預(yù)習(xí)和課后練習(xí)之中。語文素養(yǎng)古體詩、近體詩閱讀賞析古詩詞的語言語文知識閱讀策略閱讀方法⊙體裁：古體詩、近體詩⊙文體知識：婉約派⊙文學(xué)知識:陶淵明等、《詩詞五首》寫作背景古體詩、近體詩閱讀1韻律、節(jié)奏古體詩的句數(shù)、句式、平仄、用韻等都相對比較自由。近體詩則在句數(shù)、對仗、平仄、用韻等方面都有嚴(yán)格的要求，特別是律詩。詞又稱“長短句”，每個詞牌都有相應(yīng)的格律，但由于各句長短不一，較之近體詩還是顯得自由靈動，富于變化，錯落有致。在誦讀前，初步理解劃分節(jié)奏，誦讀時細(xì)細(xì)體會。誦讀和體會詩歌情感結(jié)合起來《飲酒》之悠然，《春望》之沉痛，《雁門太守行》之悲壯，《赤壁》之慨嘆，《漁家傲》之豪邁，都應(yīng)該在反復(fù)誦讀中加以體會，用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)、語速傳達(dá)出這些情感。積累學(xué)習(xí)欣賞名句“采菊東籬下，悠然見南山”“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等注意積累，加深理解，在適當(dāng)?shù)膱龊霞右赃\用。初步學(xué)會鑒賞名句，可以嘗試抓關(guān)鍵詞，如“悠然見南山”的“見”，由詞及全句，由句及全詩；也可以通過詩歌常用的藝術(shù)手法來欣賞，如融情于景、用典等。賞析古詩詞的語言2

古詩詞的語言具有凝練、濃縮、跳躍、抒情的特點。學(xué)習(xí)古代詩詞，要學(xué)會賞析其語言，特別是其中的名句和用得精妙的詞語。例如，本課中的“采菊東籬下，悠然見南山”“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等句子，以及其中的“見”“驚”等字，就是賞析的重點。課文示例賞析古詩詞的語言是古詩詞鑒賞的重要內(nèi)容，也是中考?？嫉闹R點，主要包括字詞的賞析和名句的賞析，常見的考查形式有：本詩詞中“XX”字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？1本詩詞中“XX”字能否用“XX”字替換，為什么？

2中考考向本詩詞中“…（句子）”，歷來被人推崇。請賞析其妙處

3得分技巧賞析古詩詞的語言要抓住古詩詞中用的精妙的字詞，把握詩詞的內(nèi)容，理解作者的感情，領(lǐng)會詩詞的意蘊。具體解題時可運用以下方法：考查形式一般答題步驟常見答題格式字詞賞析型①解釋該字的語境義②分析該字運用的手法，描述詩句描寫的景象③分析詩（詞）句的意境或作者的情感“XX”字在句中的意思是…，運用了…的手法（如“化靜為動”“化抽象為具體”“化虛為實”等），寫出了…的景象，表達(dá)了作者…思想感情句子賞析型①分析句子運用的手法②描述句子描寫的景象、意境及景象的特點③體會句子蘊含的情感或哲理這句詩（詞）運用了…手法，描寫了…景象（意境），突出了事物（景物）…的特點，表達(dá)了…情感（啟示、哲理）（山東濟南中考）閱讀下文，回答問題。夏意別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。中考在線賞析“石榴開遍透簾明”中“透”字的妙處透：穿透。石榴花盛開紅如火，照理說應(yīng)該很刺眼，可隔簾而望卻無刺目之感，反而給人一種明