一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊全冊教案3

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊全冊教案3

第二課時(shí)：6和7的組成及其加減法

教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式,

并計(jì)算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法

一、6和7的組成：

(1)拿出6個(gè)門個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人分一分，另一個(gè)人

寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報(bào)。

(2)教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，

如1和5合起來是6o然后再小結(jié)6的組成。

(3)教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合

起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。

練習(xí)鞏固：

(1)師生對(duì)口令。

(2)同桌互相拍手，記組成。

(3)在方塊里填數(shù)

(4)填表：

小明參加套圈比賽，每人6個(gè)圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù)351

沒套上的圓圈數(shù)

二、6和7的加減法

(1)復(fù)習(xí)6和7的組成

(2)請學(xué)生拿出總數(shù)是6(7類似)的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報(bào)

(3)根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

(4)從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有

序

在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式

三、練習(xí)鞏固提高：

1、(1)看圖，說說圖意，再寫算式。

(2)口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。

(3)游戲：找朋友等

(4)聽算式，舉得數(shù)卡片。

(5)同桌相互出題，考考對(duì)方

2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。

四、實(shí)踐活動(dòng)：老師請7個(gè)學(xué)生上臺(tái)，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，

想一想有幾種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和

六、課后小記

第三課時(shí)：用圖畫表示的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

2.使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什

么，并能列式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），

讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0?7的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、有關(guān)7的加、減練習(xí)

1.做移動(dòng)卡片的練習(xí)。

教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說

出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。

教師把依次換成、，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得

數(shù)（移動(dòng)時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng)時(shí)，只能移到0?2的上方）。

2.讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。

3.做第12題。

讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字

卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角

色再練5次。

4.做第13題。

教師說明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。

例如，7減2得5,找到5,把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學(xué)生在書上

連線，集體訂正。

5.做第14題。

讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開始計(jì)算，教師按半分、1分、1分半、2分報(bào)時(shí)，讓

做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，

對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)。

課間活動(dòng)。

二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題

1.教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。

提問：“圖里告訴了我們什么？”

教師畫括號(hào)、在括號(hào)下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號(hào)表示讓我們把

兩群小兔合起來，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔?！?/p>

提問并指名回答：

”括號(hào)表示什么？”

“'？只'表示什么？”

“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。

“怎樣列式計(jì)算？”填在書上。

“為什么用加法計(jì)算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加

法。）

2.教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。

讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

提問：“括號(hào)下面寫著'7只’表示什么？"（一共有7只青蛙）“在荷葉上

的青蛙上面寫著‘？只'表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l能完整地說出

來？”指定三、四名學(xué)生回答。

“怎樣列式計(jì)算？”填在書上。

“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

3.做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。

第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號(hào)下面的“？條”

表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。

第2題，學(xué)生看圖后，教師提問：

“圖里括號(hào)下面的'7只'表示什么？”

“'？只'表示什么？”

然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。

三.鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)七第14題。

2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)

生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說一說自己的做法、想法。

四、課后小記：

第四課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書53—55頁。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)

字8和9。

2.使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。？

3.使學(xué)生掌握8和9的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、

小棒、三角形、課件、投影器。？

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、教學(xué)新課：

1、出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國中的人和物，得出

它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9o

2、記8和9的字形。

讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么？

3、數(shù)8和9。

(1)數(shù)出指定數(shù)量的物體

(2)數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案

(3)從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的

(4)找找在教室里數(shù)量是8或9的物體

4、數(shù)的順序

(1)在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫完整。

(2)讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8,8的后面是9。

(3)用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6的后面一個(gè)，它是幾？(7)

5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較

(1)教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號(hào)(也可用手勢表示)

(2)同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。

6、分清8和第8,9和第

(1)讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對(duì)。

(2)游戲法：老師邀請十位左右的學(xué)生上臺(tái)，聽老師的要求，找同學(xué)起第8

個(gè)是誰？等等

(3)操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：

如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。

7、8和9的書寫。

教師范寫一學(xué)生評(píng)價(jià)一學(xué)生試寫。獨(dú)立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。

8、8和9的組成。

(1)8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下

來。誰來匯報(bào)一下。

(2)9的組成。

出示9你能想到什么呢？

1

二.鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1—5題。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)：

四、課后小記：

第五課時(shí)：8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第56?57頁。

教學(xué)目標(biāo)：1,熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。

2.通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

2、投影出示8

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什

么？9的組成呢？

3、今天，我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課：

（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。

1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。

教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2+6=86+2=

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。

8-2=68—6=

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一

幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。

4、你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎？請你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃

色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果

和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。

（二）、教學(xué)8和9的加、減法。

1、出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，

你覺得對(duì)嗎？

2、這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片,

也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。

口頭反饋。4+5=95+4=99-4=59-5=

2、看來，小朋友都會(huì)算了，那么我們來開一次小火車。

3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

“10的認(rèn)識(shí)及其加減法”

教學(xué)目標(biāo)：

分析性智力：1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小.

2、寫10的方法，掌握10的組成

3、知道如何用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

4、明確有關(guān)10的加減法的算理

創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法

實(shí)踐性智力：1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題

2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、會(huì)讀寫10

4、能用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

5、并能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法

第六課時(shí)：10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲

得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。

3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備食物投影、10的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。

1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù),

還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就一

起來認(rèn)識(shí)“10”

2、板書課題：10的認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)

(1)出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。

師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師呢？一共去

了多少人？(10人)是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。

介紹你數(shù)的方法。(可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，

不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10)

(2)數(shù)一數(shù):

從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。

教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個(gè)1根？也就是

幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。

找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10來表示。

(3)10以內(nèi)數(shù)的順序

教師出示點(diǎn)子圖?？磿系挠?jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是

10顆。

看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10,10去掉1是9,10排在9的后面。

按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的

數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題

呢。

(4)比較10以內(nèi)數(shù)的大小

比較9和

(5)區(qū)別10和第

自己畫一畫表示10的物體：畫o,畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對(duì)。師拿出學(xué)

生剛才畫的圓0000000000,給左起第10個(gè)0畫上黑色和右起第10個(gè)0

畫上紅色。

(6)10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？

三、10的組成

1、10的組成

(1)同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。

(2)10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶

2、練習(xí)鞏固:

(1)擊掌組成

(2)說數(shù)組成

(3)連線：P65做一做

(4)10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)九第3題

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？又增長了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時(shí)都是要求

略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。

第七課時(shí)：有關(guān)10的加減法

教學(xué)內(nèi)容；書P66,練習(xí)九第4、5題

教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法；

能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、學(xué)具、實(shí)物投影

教學(xué)過程；

一、引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式

二、活動(dòng)展開：看點(diǎn)子圖，編算式

(1)出示9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？

9+1=101+9=1010-1=910-9=

(2)根據(jù)書上的點(diǎn)子圖編寫算式

(3)想一想：5+5=10-5=

三、歸納小結(jié)：一圖4式;

練習(xí)九第4題。

四、鞏固提高：

(1)找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。

(2)練習(xí)第2題?！?/p>

(3)學(xué)具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩

張卡片上的數(shù)相加得10?

五：課后小記：

第八課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九P67

教學(xué)目標(biāo)：、能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法,

解決生活實(shí)際中的問題。

教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具盒

教學(xué)過程：

1、口算：孔雀開屏第6題。

2、比較大小：

得出7O1010O710-7=

(2)直接出示：練習(xí)九的第9題：3+6O910-408...

(3)分組討論，嘗試比較上面的兩題。

(4)小組匯報(bào)，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊

的數(shù)進(jìn)行比較。

如：師，2+407是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。

3、看圖編算式：

（2）第10題：▲有（6）個(gè)，△有（4）個(gè)讓學(xué)生列式，說說你的算式表

示什么意思？6+4=104+6=1010-6=410-4=

4、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第11題。讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)加法算式可以表示不

同的內(nèi)容相加。花；人；鳥、石子

5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。

6、挑戰(zhàn)聰明題：P

7、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長了哪些本領(lǐng)？

8、課后小記：

第九課時(shí)：“在括號(hào)內(nèi)填數(shù)”

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)教材P70,練習(xí)十

教學(xué)目標(biāo)：

分析性智力：知道括號(hào)的意義與用法；掌握在括號(hào)內(nèi)填寫未知數(shù)的方法

創(chuàng)造性智力：能用多種方法來解題

實(shí)踐性智力：能熟練在括號(hào)里的數(shù)，能用在括號(hào)里填數(shù)的方法解決生活中的

實(shí)際問題

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與：

1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的桃子裝在盒子里送給自

己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采

一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個(gè)桃子嗎？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：核子力已經(jīng)裝了幾個(gè)桃子，一共要采幾個(gè)桃子，列出

含有未知加數(shù)的算式：8+()=

二、自主探究，體驗(yàn)合作：

1、教師：剛才很多小朋友以下子說出了應(yīng)該再采2個(gè)絳子，你們異地功能有

自己的好辦法，想和你小組中的同學(xué)交流一下你的想法嗎？

2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長統(tǒng)計(jì)有幾種不同的想法。

3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：

(1)通過觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個(gè)空格，就知道要放2個(gè)進(jìn)去了。

(2)聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的知識(shí)，10可以分成8和2,就知道應(yīng)該再采

2個(gè)桃子。

(3)聯(lián)系加法，知道10減8等于2,就知道還要再采2個(gè)桃子。

4、交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮

物去。

三、鞏固練習(xí)、拓展思維

1、課件展示，沖沖帶著禮物來到大河邊，河山個(gè)的五彩橋是由許多塊大石頭

拼成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10,才能

拼好小橋走過去。

2、小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個(gè)小朋友一張不同的數(shù)字卡片。出示如:

7+()=10這樣的算式，教師執(zhí)7問，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學(xué)就舉3說，

我的朋友在這里。反復(fù)聯(lián)系。

3、教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來個(gè)小

組間的競賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，

全班交流評(píng)價(jià)。

4、開放題：課件演示：小猴子過了橋，他的朋友就在里面，城堡上各有三把

大鎖，如：()+()=9,六把大鎖上各有一些數(shù)字，你能幫它選好鑰匙嗎？

四、課后練習(xí)：練習(xí)十，第1-一3題。

五、課后小記：整節(jié)課課有故事情節(jié)貫穿，而且學(xué)生之前對(duì)數(shù)的組成基礎(chǔ)比

較扎實(shí)，教學(xué)效果較好，但學(xué)生比較激動(dòng)，組織紀(jì)律還需加強(qiáng)。

第十、十一課時(shí)：連加連減

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊P72-73,連加連減

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解

連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加連減的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1、老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。

師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得

認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？

生：8只。

2、師肯定學(xué)生的說法，紿予鼓勵(lì)。

二、新知探索：

（一）教學(xué)連加：

1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：

操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞

誰會(huì)列式？口頭

操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。。。。。

誰會(huì)列式？生說，教師板演5+2+1=

你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？5加2再加1等于

2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)

相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

（這個(gè)連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎？）

3、練習(xí)；

做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完

整。

（二）連減教學(xué)：

生：又去玩了，走開了。。。。。。

2、直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請學(xué)生上臺(tái)來指著

圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。

3、列式：8-2-2=4,這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式；8

減2再減2等于4o

4、練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。

使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示

5、小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。。。。。。

三、鞏固深化：

1、完成練習(xí)H第1、2、

2、游戲；體育課玩游戲：

三個(gè)學(xué)生先包來3個(gè)，2個(gè)。5個(gè)；用完了放回去；減4、2、

四、課外延伸：

1、生活中連加連減的例子。

五、課后小記：

本課時(shí)用氣球引入，十分吸引學(xué)生的注意力，取得了比較好的效果。但在一

開始教師沒有及時(shí)抓住學(xué)生的發(fā)言：有部分學(xué)生認(rèn)為4+3再加1的列式教師板書為

4+3=7+1=8應(yīng)該列為4+3=77+1=8；部分為4+3+1=8,這樣可以發(fā)前一個(gè)列式就是

連加算式的計(jì)算過程和思考順序。沒有能很好的加以運(yùn)用，主要原因是分析學(xué)生

還不夠通徹。

第十二課時(shí)：加減混合

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊P72-73,連加連減

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解

加減混合的含義，掌握加減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出加減混合的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

先計(jì)算下面各題，然后說一說計(jì)算的順序。

3+2+1=5+3+2=8-2-3=10-5-3=

計(jì)算后先讓學(xué)生說說計(jì)算5+3+2和10-5-3時(shí)分別先計(jì)算什么，后計(jì)算什么？

二、新課引入

1、在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個(gè)算式：

5+3-210-5+3引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看

他們有什么不同。

2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減

混合計(jì)算。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。

3、板書課題：加減混合

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、學(xué)習(xí)例1。

(1)在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。

教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝?？梢蕴岢龊镆还灿袔字惶禊Z的問

題。

教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式

教師板書：4+

(2)屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩