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文檔簡(jiǎn)介
河北省秦皇島中學(xué)2024屆高三語(yǔ)文試題模擬試卷(三)試題
注意事項(xiàng)
1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。
2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑
色字跡的簽字筆作答。
3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。
1、閱讀下面的文字,完成下面小題。
地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平、文化交流使不同地區(qū)剪紙風(fēng)格千差萬(wàn)別。以陜西剪紙為例:關(guān)中地區(qū)文化、經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá),
剪紙受到繪畫的影響,洋溢著濃郁的文化氣息;北部地區(qū)由于交通相對(duì)閉塞,剪紙更多呈現(xiàn)樸實(shí)、凝練的風(fēng)格。(),
成為一張張生動(dòng)的“地域文化名片”。隨著信息溝通的日益順暢便捷,各地剪紙?jiān)谠厣先¢L(zhǎng)補(bǔ)短,既拓展了不同地
城的剪紙樣式,也為當(dāng)?shù)貛?lái)了豐厚的經(jīng)濟(jì)收益。然而,現(xiàn)如今許多地方的剪紙開始“變味兒”——這背后存在用色
單一、構(gòu)圖機(jī)械化、風(fēng)格單調(diào)、設(shè)計(jì)感過(guò)重的問(wèn)題。與此同時(shí),繪畫化、模式化傾向在剪紙創(chuàng)作中也普遍存在。而實(shí)
際上在這個(gè)鄉(xiāng)土變成“鄉(xiāng)愁”的時(shí)代,剪紙其實(shí)更應(yīng)該追求樸素的“鄉(xiāng)土味兒”。
1.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.自由隨性的剪紙與民眾生活緊密貼近,百花齊放的局面由此而紛紛呈現(xiàn)
B.民眾生活與自由隨性的剪紙緊密貼近,各地剪紙形成了百花齊放的局面
C.民眾生活與自由隨性的剪紙緊密貼近,百花齊放的局面由此而紛紛呈現(xiàn)
D.自由隨性的剪紙與民眾生活緊密貼近,各地剪紙呈現(xiàn)出百花齊放的局面
2.下列各句中的破折號(hào)和文中“變味兒”后的破折號(hào),作用相同的一項(xiàng)是
A.“你畫得真好,用墨濃淡相宜,構(gòu)圖精巧雅致,這一筆梅花斜逸生韻,好派天真自然。——對(duì)了,聽說(shuō)最近你去
北京了?”
B.神州萬(wàn)里幅員,我最鐘情于廣表無(wú)垠的大西北,而并非故鄉(xiāng),這種鐘情甚至遠(yuǎn)勝于故鄉(xiāng)——故鄉(xiāng)之謂仍是一個(gè)狹
小的概念。
C.朋友,你崇敬的白衣戰(zhàn)士,他們迎難而上、奔赴一線,他們舍生忘死、奉獻(xiàn)在前——他們確實(shí)是我們這個(gè)時(shí)代最
可愛的人!
D.“嘎一一”傳過(guò)來(lái)一聲水禽被驚動(dòng)的鳴叫,荷塘上的漣漪好似過(guò)電一般,迅疾地鋪向翠綠水岸,躲去安靜的玫
紅墨香里酣眠。
3.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A.為“一帶一路”舉辦的文藝晚會(huì)呈現(xiàn)出融中國(guó)古典藝術(shù)與西方現(xiàn)代主義相結(jié)合的特色,節(jié)目精彩紛呈,各國(guó)與會(huì)
領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此贊不絕口。
B.自任職陳家村責(zé)任組組長(zhǎng)以來(lái),大學(xué)生村官劉遠(yuǎn)帶動(dòng)94戶貧困群眾共筑小康路,共享致富樂(lè),截至目前該村貧困
人口已減少2.25倍。
C.旅游是綜合性產(chǎn)業(yè),新疆擁有得天獨(dú)厚的旅游資源,在高速發(fā)展的今天,已成為最具發(fā)展優(yōu)勢(shì)潛力的綠色產(chǎn)業(yè)、
富民產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
D.我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新時(shí)代重要戰(zhàn)略目標(biāo)能否按時(shí)實(shí)現(xiàn),取決于動(dòng)力電池、智能緊急制動(dòng)系統(tǒng)以及自動(dòng)輔
助駕駛技術(shù)的水平。
2、閱讀下面的文字,完成下列小題。
國(guó)畫是以墨色的變化、線條組織和色彩搭配進(jìn)行繪制的,墨分五色又是國(guó)畫藝術(shù)發(fā)展中的一大o歷朝歷代
畫家對(duì)于墨色的使用和研究到了的地步,但描繪出的作品顯得單一蒼素。若蓋上紅印效果就非同一般了,有了
紅印的襯托,就會(huì)更加突出主體,墨色的渾厚感和層次感也更趨豐富。
最初,印章的使用只是一種為了構(gòu)圖完整的補(bǔ)救,后來(lái)逐漸演變成為畫面點(diǎn)睛的作用。自元代以后,印章在國(guó)畫
中的地位顯著提高。由于畫家不斷地探索,墨色和印章的紅色的結(jié)合是的,使之成為國(guó)畫作品中不可或缺的組
成部分,體現(xiàn)了很高的審美價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。印章在什么情況下如何運(yùn)用,要根據(jù)具體情況,按照畫面的內(nèi)容和題跋、
構(gòu)圖的需要而定,不能.印章的風(fēng)格與書畫風(fēng)格應(yīng)該相吻合或接近,決不可大相徑庭,否則,()0
自古詩(shī)、書、畫、印一體,印章雖排在尾巴的位置上,但是它的作用卻非常大。人們?cè)诳迟p名畫、書法的時(shí)候,
也能夠欣賞到那一方別具匠心的印章。所以說(shuō),印章的好壞不僅影響到作品的內(nèi)容,也影響到人們的聯(lián)想和心情。
1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.創(chuàng)造游刃有余渾然天成相提并論
B.創(chuàng)舉爐火純青巧奪天工相提并論
C.創(chuàng)造游刃有余巧奪天工一概而論
D.創(chuàng)舉爐火純青渾然天成一概而論
2.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.印章的使用只是一種為了構(gòu)圖完整的補(bǔ)救,后來(lái)逐漸具有了畫面點(diǎn)睛的作用。
B.印章的使用只是一種為了構(gòu)圖完整的補(bǔ)救,后來(lái)逐漸演變成了畫面點(diǎn)睛的作用。
C.印章的使用只是一種為了構(gòu)圖完整的補(bǔ)救方式,后來(lái)逐漸具有了畫面點(diǎn)睛的作用。
D.印章的使用只是一種為了構(gòu)圖完整的補(bǔ)救方式,后來(lái)逐漸演變成了畫面點(diǎn)睛的作用。
3.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.非但不能促進(jìn)畫面的統(tǒng)一和諧,反而破壞了畫面的美
B.非但不能增加畫面的美,而且破壞了畫面的統(tǒng)一和諧
C.非但不能促進(jìn)畫面的統(tǒng)一和諧,而且破壞了畫面的美
D.非但不能增加畫面的美,反而破壞了畫面的統(tǒng)一和諧
3、閱讀下面的文字,完成下面小題。
老子不是美學(xué)家,《老子》中也很少談文學(xué)藝術(shù),但其中某些用語(yǔ)如“妙”“樸”“虛實(shí)”“有無(wú)”,某些命題如
“大音希聲”“大巧若拙”“知白守黑”等,卻對(duì)后來(lái)的中國(guó)古典美學(xué)和藝術(shù)理論產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響,成為中國(guó)
美學(xué)的重要范疇和藝術(shù)創(chuàng)作的基本法則。而其中最具根本性、最廣為人知的,則非“道法自然”莫屬。
“道法自然”語(yǔ)出《老子》第二十五章:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”意思是人取法于地,地取法
于天,天取法于道,而道則取法于自然。對(duì)老子所說(shuō)的“自然”,今人容易產(chǎn)生兩個(gè)誤解:一是將“自然”理解為一
個(gè)比道更高、更抽象的存在物,二是將“自然”等同于與人類社會(huì)相對(duì)應(yīng)的自然界。但事實(shí)上,老子所說(shuō)的“自然”
并不是一個(gè)居于道之上的抽象存在,也不是那個(gè)外在于人類自身的客觀之物,而是本然,是自然而然。因此,“道法
自然''的意思其實(shí)就是遵循事物自身發(fā)展的規(guī)律,它的另一種表述是“道常無(wú)為而無(wú)不為"。無(wú)為者,順其自然也,
因其本然也。唯其如此,道才能在事物的發(fā)展變化中自然成就一切。
老子所說(shuō)''自然"非客觀之物,但“道法自然”并不反對(duì)以自然造化為師。既然“人法地,地法天,天法道,道
法自然”,那么天地萬(wàn)物無(wú)疑是人取法的對(duì)象。問(wèn)題的關(guān)鍵在于,所法者并非物之表象,并非天地、自然萬(wàn)物的客觀
形態(tài),而是顯現(xiàn)于其中的某種意蘊(yùn)。老子有關(guān)道的認(rèn)識(shí),得自他對(duì)自然萬(wàn)物的觀察和思考。萬(wàn)物各有其道,有其自身
發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律,人道、地道、天道莫不如是,而皆以自然為依歸。
莊子進(jìn)一步發(fā)展了老子的哲學(xué)思想,同時(shí)也把隱含在老子哲學(xué)中的潛在美學(xué)思想充分地展開了。在《莊子》一書
中,“道法自然”的思想以寓言的形式得到了具體生動(dòng)的闡述,如通過(guò)“東施效顰”“混沌開竅''等故事說(shuō)明自然為
美的道理,通過(guò)“伯樂(lè)治馬”“魯侯養(yǎng)鳥”等故事批評(píng)人為改變事物自然本性的做法。值得一提的是,莊子并不絕對(duì)
否定人為的作用。固然,“殘樸以為器,工匠之罪也”,但如果是在順應(yīng)自然規(guī)律的前提下從事人的創(chuàng)造,“既雕既
琢,復(fù)歸于樸”,便能巧奪天工、妙造自然,臻于“刻雕眾形而不為巧”的境界。較之老子所說(shuō)的“道法自然”,莊
子上述見解對(duì)中國(guó)美學(xué)的影響更為直接。
在“道法自然”等觀念的影響下,古代中國(guó)孕育出了獨(dú)特的美學(xué)系統(tǒng)。與西方哲人認(rèn)為藝術(shù)起源于對(duì)自然的模仿
不同,中國(guó)古人并不贊成逼真地復(fù)制現(xiàn)實(shí),而主張?jiān)谧髌分谐尸F(xiàn)自然昭示的意蘊(yùn)。相應(yīng)地,中國(guó)古代藝術(shù)家在觀察事
物,進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),其目的也不止于對(duì)物象外部形態(tài)的把握和描摹,而更著意于傳達(dá)物象背后的理趣。進(jìn)而言之,中國(guó)
古典藝術(shù)之所以重神貴虛,如書法講究神采為上,繪畫追求氣韻生動(dòng),詩(shī)歌推崇意在言外等,與老子“道法自然'’的
思想有著密切的關(guān)聯(lián)。
(選自張海明《中華美學(xué)關(guān)鍵詞:道法自然的要義》,有刪改)
1.下列關(guān)于“道法自然”的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是()
A.“道法自然”是中國(guó)美學(xué)的重要范疇和藝術(shù)創(chuàng)作的基本法則,對(duì)中國(guó)古典美學(xué)和藝術(shù)理論影響深遠(yuǎn)。
B.“道法自然”是《老子》中的一個(gè)命題,出自《老子》第二十五章,意思是遵循事物自身發(fā)展的規(guī)律。
C.“道法自然”并不反對(duì)以自然造化為師,只是強(qiáng)調(diào)效法顯現(xiàn)于天地萬(wàn)物中的某種意蘊(yùn),而非其客觀形態(tài)。
D.“道法自然”觀念孕育出了古代中國(guó)獨(dú)特的美學(xué)系統(tǒng),與中國(guó)古典藝術(shù)重神貴虛的理念有著密切的關(guān)聯(lián)。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是()
A.盡管《老子》中很少談?wù)撐膶W(xué)藝術(shù),但其中的某些用語(yǔ)和命題卻隱含了深刻的美學(xué)思想?!暗婪ㄗ匀弧北闶且粋€(gè)
最典型的例子。
B.關(guān)于“道法自然”中“自然”,今人容易將其誤解為一個(gè)比道更高、更抽象的存在物,或是等同于與人類社會(huì)相
對(duì)應(yīng)的自然界。
C.通過(guò)對(duì)自然萬(wàn)物的觀察和思考,老子獲得有關(guān)“道”的認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為,萬(wàn)物各有其道,有其自身運(yùn)行規(guī)律,但都
以自然為依歸。
D.《莊子》一書善于借助寓言的形式來(lái)闡述“道法自然”的思想,因而,與老子哲學(xué)思想相比,莊子的哲學(xué)思想更加
具體生動(dòng)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
A.“道法自然”還可以表述為“道常無(wú)為而無(wú)不為";只有做到了“無(wú)為”,道才能在事物的發(fā)展變化中自然成就
一切。
B.同為說(shuō)明“道法自然”的道理,但“東施效顰”強(qiáng)調(diào)自然為美,而“魯侯養(yǎng)鳥”則強(qiáng)調(diào)不能人為改變事物自然本
性。
C.莊子雖然提倡“道法自然”,但并不絕對(duì)否定人為的作用。他的自然與人為并重的思想更為直接地影響了中國(guó)美
學(xué)。
D.西方哲人認(rèn)為藝術(shù)源于對(duì)自然的模仿,故重在逼真;中國(guó)古人主張?jiān)谧髌分谐尸F(xiàn)自然昭示的意蘊(yùn),故重在有理趣。
4、下列詩(shī)句中,描寫對(duì)象不同的一項(xiàng)是
A.氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城
B.南湖秋水夜無(wú)煙,耐可乘流直上天
C.水光激涌晴方好,山色空蒙雨亦奇
D.湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨
5、閱讀下面這首宋詩(shī),完成各題。
睡覺聞子讀書陸游
夢(mèng)回聞汝讀書聲,如聽簫韶⑶奏九成。
且要沉甜向文史,未須辛苦慕功名。
人人本性初何欠,字字微言要力行。
老病自憐難預(yù)此,夜窗常負(fù)短燈渠。
(注)簫韶,相傳為大舜所制音樂(lè)。
1.下列對(duì)本詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是
A.“如聽”一句用夸張的手法寫出了詩(shī)人聽到孩子讀書聲時(shí)的喜悅之情。
B.頷聯(lián)中詩(shī)人告誡兒子:學(xué)習(xí)本身就很快樂(lè),不一定要以求取功名為目的。
C.“人人本性初何欠”與荀子《勸學(xué)》中“君子生非異也”表達(dá)意思相近。
D.頸聯(lián)中詩(shī)人叮囑兒子:理解書中平易的字句不難,但努力實(shí)踐才更加重要。
2.有人評(píng)價(jià)最后一聯(lián)“苦樂(lè)雜陳”,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的復(fù)雜感情。
6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)
⑴孔子謂季氏:,是可忍也,?(《論語(yǔ)》)
⑵故木受繩則直,,君子博學(xué)而日參省乎己,。(荀子《勸學(xué)》)
⑶且矯詔紛出,,,不敢復(fù)有株治。(張溥《五人墓碑記》)
(4)青山隔送行,,?(王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》)
⑸葉上初陽(yáng)干宿雨,,。(周邦彥《蘇幕遮》)
7、閱讀下面的文字,完成下面小題。
瑞宣辭職
老舍
大街上,鋪戶已差不多都開了門,可是都沒有什么生意那些老實(shí)、規(guī)矩的店伙,都靜靜的坐在柜臺(tái)內(nèi),有的打著
盹兒,有的向門外呆視。胡同口上已經(jīng)有了洋車,車夫們卻不像平日那么嬉皮笑臉的開玩笑,有的靠著墻根靜立,有
的在車簸箕上坐著。
瑞宣今天沒課,但他還是決定到學(xué)校去看看。在護(hù)國(guó)寺街口,他看見了兩個(gè)武裝的日本兵,像一對(duì)短而寬的熊似
的立在街心。他的頭上出了汗。低下頭,他從便道上,緊擦著鋪戶的門口走過(guò)去。
到了學(xué)校,果然已經(jīng)上了課,可是學(xué)生并沒有到齊。這是一個(gè)洋學(xué)堂,瑞宣在這里只教四個(gè)鐘點(diǎn)的中文。兼這四
小時(shí)的課,他并不為那點(diǎn)很微薄的報(bào)酬,而是愿和校內(nèi)其他國(guó)籍的老師學(xué)習(xí)一點(diǎn)外文。他是個(gè)不肯教腦子長(zhǎng)起銹來(lái)的
人。平日,這位生活在北平的意大利籍的竇校長(zhǎng)是位常和善的人;今天,在祁瑞宣眼中,他好像很冷淡、高傲。
竇校長(zhǎng)的神氣十分傲慢,說(shuō):“平常你們都很愛國(guó),到炮聲一響,你們就都藏起來(lái)!”
瑞宣唱了口吐沫,愣了一會(huì)兒。他又忍住了氣,而后誠(chéng)意的請(qǐng)教:“竇校長(zhǎng),你看中日戰(zhàn)爭(zhēng)將要怎么發(fā)展呢?
“我不知道!我只知道改朝換代是中國(guó)史上常有的事!”
瑞宣的臉上燒得很熱。他從竇校長(zhǎng)的臉上看到了人類的劣根性——崇拜勝利(不管是用什么卑劣的手段取得的勝
利),而對(duì)失敗者加以輕視及污蔑。他一聲沒出,走了出來(lái)。
已經(jīng)走出半里多地,他又轉(zhuǎn)身回去,在教員休息室寫了一張紙條,叫人送給竇校長(zhǎng)一他不再來(lái)教課。
再由學(xué)校走出來(lái),他覺得心中輕松了一些??墒菦]有多大一會(huì)兒,他又覺得這實(shí)在沒有什么可得意的。一個(gè)被捉
進(jìn)籠中的小鳥,盡管立志不再啼唱,又有什么用處呢?喪膽游魂的,他走到小羊圈的口上,街上忽然亂響起來(lái),拉車
的都急忙把車?yán)牒锶?,鋪戶都忙著上板子——又要凈街了。在大槐樹底下,小崔的車歪脖橫狼的放著小崔的倭
瓜臉氣得一青一紅的?!捌钕壬?!”小崔用烏黑的手扯了瑞宣一把,給瑞宣的大褂上印上了兩個(gè)指頭印兒,“你看,
到底要怎樣呢?真要老這么鋸磨人,我可要當(dāng)兵去啦!”
四大媽拖著破鞋,味著兩只大近視眼,從門內(nèi)出來(lái)?!罢l(shuí)說(shuō)當(dāng)兵去又是小崔吧?你這小子,放下老婆不管,當(dāng)兵
去?真有你的!”小崔氣哼哼的把車?yán)M(jìn)院子去“看你這老東西!”四大媽轉(zhuǎn)移了攻擊的目標(biāo),“鋪?zhàn)佣忌狭碎T,你
怎么不喊一聲,教大家伙知道知道哇?”說(shuō)到了這里她才看見瑞宣:“喲!祁大爺呀,你看我這瞎摸合眼的!祁大爺,
這么一會(huì)兒關(guān)城,一會(huì)兒凈街的,到底都是怎么回事兒呀?”
“我也說(shuō)不清!盼著過(guò)幾天就好點(diǎn)兒了吧!”他只這么敷衍一下,好搭訕著走開。
進(jìn)了家門,他看見祁老人、天佑、老二瑞豐夫婦,都圍著棗樹閑談呢。瑞豐長(zhǎng)得干頭干腦的,他的頭發(fā)永遠(yuǎn)從當(dāng)
中分縫,生發(fā)油與生發(fā)蠟上得多到要往下流的程度。
瑞豐竭力要顯出心中的不痛快:“我們學(xué)校每月拿二十塊錢維持費(fèi)。二十塊錢,還不夠我坐車吸煙的呢!聽說(shuō),日
本的軍政要人今天在日本使館開會(huì)。管他誰(shuí)組織政府呢,反正咱們能掙錢吃飯就行!”
祁老人連連的點(diǎn)頭,完全同意二孫子的話。
“你到學(xué)校去啦?怎么樣?”天佑問(wèn)兒子。
瑞宣聲音很低而很清楚的說(shuō):“我已經(jīng)把那四個(gè)鐘頭辭掉了!”
“什——”老二連“什”下的“么”還沒說(shuō)出來(lái),就又閉上了嘴。今天,看瑞宣的神色不大對(duì),他很快的閉上了
嘴。祁老人心里很不滿意長(zhǎng)孫這個(gè)把饅頭往外推的辦法,是不便說(shuō)什么,于是假裝沒有聽見。
天佑知道長(zhǎng)子的一舉一動(dòng)都有分寸,不愿意別人追問(wèn)什么原因。所以,他很怕別人追問(wèn)瑞宣,趕緊的說(shuō):“反正只
是四個(gè)鐘點(diǎn)沒關(guān)系!老大你歇歇去!”
瑞宣走進(jìn)老三瑞全屋里去,老三正在床上躺著看一本線裝書,洋書都被大哥給燒掉,他一來(lái)因?yàn)闊o(wú)聊,二來(lái)因要
看看到底為什么線裝書可以保險(xiǎn),所以順手拿起一本來(lái)??戳税胩欤琶靼啄鞘且槐尽洞髮W(xué)衍義》,他納著氣兒慢慢
的看那些大字。字都印得很清楚,可是仿佛都像些舞臺(tái)上的老配角,穿戴著殘舊的衣冠,在那兒裝模作區(qū)樣的扭著方
步,一點(diǎn)兒也不精神。當(dāng)他讀外文或中文的科學(xué)書籍的時(shí)候,書上那些緊湊的小字就像小跳蚤似的又黑又亮。那些細(xì)
小的字、清楚的圖表,在他了解以后,不但使他心里寬暢,而且教他想象——由那些小字與圖解,他想到宇宙的秩序,
偉大、精微與美麗?,F(xiàn)在,這本大字的舊書,他摸不清頭腦,不曉得說(shuō)的到底是什么。他開始明白為什么敵人不怕線
裝書。
“大哥!你出去啦?”他把書扔在一邊,一下子坐起來(lái)。
瑞宣把與竇校長(zhǎng)見面的經(jīng)過(guò),告訴了弟弟。
“我喜歡大哥你還有這么點(diǎn)兒勁兒!''瑞全很興奮的說(shuō)。
“誰(shuí)知道這點(diǎn)兒勁兒有什么用處呢?能維持多么久呢?”
“當(dāng)然有用處!人要沒有這點(diǎn)兒勁兒,跟整天低著頭揀食的雞有什么分別呢?至于能維持多么久,倒難說(shuō)了。大
哥你就吃了這一家子人的虧,連我也算上,都是你的累贅!”
“一想起竇校長(zhǎng)的神氣,我真想躁腳一走,去給中國(guó)人爭(zhēng)點(diǎn)兒氣!我們?cè)俚椭^裝窩囊廢,世界上恐怕就沒一個(gè)
人同情咱們,看得起咱們了!”
“大哥你盡管這么說(shuō),可是老攔著我走!”
“不,我不攔你走!走的時(shí)機(jī)到了,我必定放了你!”
“可要保守秘密呀,連大嫂也別告訴?!崩先曇艉艿偷恼f(shuō)。
“當(dāng)然!”
“我就不放心媽媽!她的身體不好,我要偷偷的走了,她還不哭個(gè)死去活來(lái)的?”
瑞宣愣了一會(huì)兒才說(shuō):“那有什么法子呢!國(guó)破,家就必亡??!”
(節(jié)選自《四世同堂》,有刪改)
1.文中開頭部分的描寫有什么作用?
2.賞析文中畫橫線的句子。
3.結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括瑞宣辭職的原因。
4.小說(shuō)圍繞辭職事件寫了眾多人物,而不刻意突出瑞宣,請(qǐng)?zhí)骄窟@樣寫的好處。
8、閱讀下面的文字,完成下列小題。
半張紙
(瑞典)奧古斯特?斯特林堡
最后一輛搬運(yùn)車離去了;那位帽子上戴著黑紗的年輕房客還在空房子里徘徊,看看是否有什么東西遺漏了。沒有,
沒有什么東西遺漏,沒有什么了。他走到走廊上,決定再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切。但是在墻上,在電
話機(jī)旁,有一張涂滿字跡的小紙頭。上面所記的字是好多種筆跡寫的:有些很容易辨認(rèn),是用黑黑的墨水寫的;有些
是用黑、紅和藍(lán)鉛筆草草寫成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上
——半張小紙上的一段人生事跡。他取下這張小紙。這是一張淡黃色有光澤的便條紙。他將它鋪平在起居室的壁爐架
上,俯下身去,開始讀起來(lái)。
首先是她的名字:艾麗絲——他所知道的名字中最美麗的一個(gè),因?yàn)檫@是他愛人的名字。旁邊是一個(gè)電話號(hào)碼,
15,11—看起來(lái)像是教堂唱詩(shī)牌上圣詩(shī)的號(hào)碼。
下面潦草地寫著:銀行。這里是他工作的所在,對(duì)他說(shuō)來(lái)這神圣的工作意味著面包、住所和家庭,——也就是生
活的基礎(chǔ)。有條粗粗的黑線劃去了那電話號(hào)碼,因?yàn)殂y行倒閉了,他在短時(shí)期的焦慮之后,又找到了另一個(gè)工作。
接著是出租馬車行和鮮花店,那時(shí)他們已訂婚了,而且,他手頭很寬裕。
家具行,室內(nèi)裝飾商——這些人布置了他們這寓所。搬運(yùn)車行——他們搬進(jìn)來(lái)了。歌劇院售票處,50,50——他
們新婚,星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過(guò)的時(shí)光是最愉快的,他們靜靜地坐著,心靈沉醉在舞臺(tái)上神話境域的美
及和諧里。
接著是一個(gè)男子的名字(已經(jīng)被劃掉了),一個(gè)曾經(jīng)飛黃騰達(dá)的朋友,但是由于事業(yè)興隆沖昏了頭腦,以致又潦倒
到無(wú)可救藥的地步,不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。榮華富貴不過(guò)是過(guò)眼云煙罷了。
現(xiàn)在這對(duì)新婚夫婦的生活中出現(xiàn)了一個(gè)新東西。一個(gè)女子的鉛筆筆跡寫的“修女”。什么修女?哦,那個(gè)穿著灰
色長(zhǎng)袍、有著親切和藹的面貌的人,她總是那么溫柔地到來(lái),不經(jīng)過(guò)起居室,而直接從走廊進(jìn)入臥室。她的名字下面
是L醫(yī)生。
名單上第一次出現(xiàn)了一位親戚——母親。這是他的岳母。她一直小心地躲開,不來(lái)打擾這新婚的一對(duì)。但現(xiàn)在她
受到他們的邀請(qǐng),很快樂(lè)地來(lái)了,因?yàn)樗麄冃枰?/p>
以后是紅藍(lán)鉛筆寫的項(xiàng)目。傭工介紹所,女仆走了,必須再找一個(gè)。藥房——哼,情況開始不妙了。牛奶廠——
訂牛奶了,消毒牛奶。雜貨鋪,肉鋪等等,家務(wù)事都得用電話辦理了。是這家的女主人不在了嗎?不,她生產(chǎn)了。
下面的項(xiàng)目他已無(wú)法辨認(rèn),因?yàn)樗矍耙磺卸寄:?,就像溺死的人透過(guò)海水看到的那樣。這里用清楚的黑體字
記載著:承辦人。
在后面的括號(hào)里寫著“埋葬事”。這已足以說(shuō)明一切!-----個(gè)大的和一個(gè)小的棺材。
埋葬了,再也沒有什么了。一切都?xì)w于泥土,這是一切肉體的歸宿。
他拿起這淡黃色的小紙,吻了吻,仔細(xì)地將它折好,放進(jìn)胸前的衣袋里。
在這兩分鐘里,他重又度過(guò)了一生中的兩年。
但是他走出去時(shí)并不是垂頭喪氣的。相反地,他高高地抬起了頭,像是個(gè)驕傲的快樂(lè)的人。因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗
到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人,可惜,連這一點(diǎn)也沒有得到過(guò)。
(選自人教版高中語(yǔ)文選修教材《外國(guó)小說(shuō)欣賞》,有改動(dòng))
1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.小說(shuō)開頭寫主人公”決定再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切”,與結(jié)尾“他高高地抬起了頭”相呼應(yīng),表
現(xiàn)了他內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。
B.小說(shuō)中被劃掉名字的男子從飛黃騰達(dá)到失意潦倒的人生起伏,啟示主人公認(rèn)識(shí)到榮華富貴不過(guò)是過(guò)眼云煙,促使
他思考幸福的真諦。
C.小說(shuō)抓住現(xiàn)時(shí)的“一瞬”來(lái)倒敘有一定長(zhǎng)度的“過(guò)去”,這種手法與電影藝術(shù)常用的閃回有異曲同工之妙,有力
表現(xiàn)人物的內(nèi)心。
D.小說(shuō)在“半張紙”上機(jī)械記的名稱和號(hào)碼,對(duì)主人公來(lái)說(shuō)卻飽含情感,半張紙溢出了物質(zhì)的層面,成為一種情感
和精神的載體。
2.“在這兩分鐘里,他重又度過(guò)了一生中的兩年?!闭?qǐng)根據(jù)文本,梳理主人公這兩年重要的人生經(jīng)歷。
3.小說(shuō)中有哪兩條時(shí)間線?這樣的時(shí)間處理有怎樣的妙處?
9、閱讀下面文字,完成下列小題。
溫暖
梁亞麗
①今天是女神節(jié),朋友圈里洋溢的幸福與歡笑,讓人倍感溫暖。在被封閉的這些日子里,總被感動(dòng)與淚水包圍著,
需要記下這些溫暖的記憶。
②庚子鼠年的春節(jié),上天和我們開了一個(gè)并不好笑的玩笑,我們就這樣被病毒關(guān)在了家里。從大年初一到二月十
五,整整45天了,我們還沒有聽到解封的消息。從剛開始的迷茫無(wú)措到后面的互相鼓勵(lì),再到后面的泰然處之,我們
從寒冬走進(jìn)了暖春。
③剛剛被封閉起來(lái)的日子,焦慮、惶恐,每天刷著不斷上漲的確診數(shù)字,我們更加的不安。剛封閉的第五天,給
爸爸媽媽去送食物,熟悉的道路被截?cái)?,步行回家。在那一刻,突然感覺武漢人民真的好偉大。我當(dāng)時(shí)在想,如果真
的把爸爸媽媽他們?nèi)忾],堅(jiān)決不讓進(jìn)村且如果里面有疫情,我們外面的親人該是多么的擔(dān)心啊。而武漢城里,有多
少人的孩子,多少人的父母親人行,他們?yōu)榱瞬蛔屢咔閿U(kuò)散,不讓更多的人感染,毅然決然的自我封閉,這是一種怎
樣的擔(dān)當(dāng)啊,在這里,真的要發(fā)自內(nèi)心的向武漢人民致敬。
④后來(lái),我們逐漸適應(yīng)了這樣的日子,在家做做美食,收拾收拾家務(wù),感覺也還行。特別是當(dāng)我們看的到每日遞
減的確診病例時(shí),感覺陽(yáng)光就快要穿透霧震,照在我們身上的那種輕松感,真好。
⑤中國(guó)從來(lái)都是一個(gè)不缺英雄的國(guó)家。但,哪有天生的英雄?只不過(guò)是有些凡人在災(zāi)難來(lái)臨時(shí),挑起了重?fù)?dān),負(fù)
起了責(zé)任。84歲的鐵人,鐘南山院士,72歲的鋼鐵戰(zhàn)士李蘭娟院士,當(dāng)所有人都逃離武漢的時(shí)候,他們選擇了逆行,
用自己的錚錚鐵骨,為中國(guó)撐起了一片天,給中國(guó)人帶去了許多溫暖與安慰。
⑥如果說(shuō),他們我們還可以道上姓名,那千千萬(wàn)萬(wàn)支援武漢的白衣天使,就是奮戰(zhàn)在一線的無(wú)名英雄。我不知道
你是誰(shuí)的孩子,也不知道你是誰(shuí)的家長(zhǎng),穿上隔離服的你們,就是天使的模樣。一張張去武漢的請(qǐng)戰(zhàn)書,一把把剃掉
的頭發(fā),一個(gè)個(gè)深深的壓痕,一雙雙泡發(fā)的手,這就是共和國(guó)給你們掛上的最崇高的勛章。你們比誰(shuí)都了解病毒的危
險(xiǎn),但沒有人退縮,沒有人喊怕,你們是新時(shí)代的英雄。你們給武漢人民,給全國(guó)人民帶來(lái)了溫暖。
⑦還有很多默默無(wú)聞的英雄,他們是守在小區(qū)門口值班的單位職工,是頂風(fēng)冒雪堅(jiān)守的路口的警察,是不眠不休
修建火神山、雷神山醫(yī)院的建筑工人,是連夜采摘蔬菜馳援武漢的菜農(nóng),是慰問(wèn)一線的志愿者,是那些和我們一樣平
平凡凡的普通人。我們每個(gè)人都竭盡所能,希望給陰霾下的中國(guó)帶去一絲溫暖。
⑧一架架飛機(jī)從世界各地飛回中國(guó),飛機(jī)上是一箱箱華人搶購(gòu)的醫(yī)用防護(hù)物資,一輛輛購(gòu)物車沖進(jìn)超市藥店,買
光所有的防護(hù)物資,運(yùn)回中國(guó)。在那一刻,每一個(gè)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,用盡自己的力量,與祖國(guó)共渡難關(guān),用自己的熱
血溫暖著我們偉大的祖國(guó)。
⑨一個(gè)個(gè)中國(guó)企業(yè)化身霸道總裁,使勁的寵著這個(gè)叫做中國(guó)的國(guó)家??谡植粔蛴?,五菱汽車率先把廠房改成生產(chǎn)
車間,成為第一家做口罩的汽車企業(yè)。從想法提出到成功下線20萬(wàn)只口罩只用了三天,這就是中國(guó)速度??谡謾C(jī)不夠
用生產(chǎn)口罩機(jī),測(cè)溫工具不夠生產(chǎn)測(cè)溫車。華南最大規(guī)模紙尿褲生產(chǎn)線改造設(shè)備,讓世界最高速口罩機(jī)落地。陜汽的
護(hù)目鏡,吉利的空調(diào)濾芯,紅豆的防護(hù)服隔離衣……完成生產(chǎn)第一時(shí)間送至疫區(qū),分文不收。這就是中國(guó)的企業(yè)。
⑩……
?這就是中國(guó)的力量。
?面對(duì)一天天減少的確診病例,我們不禁松了一口氣,然而,這口氣還沒有放下,其他國(guó)家又發(fā)生了疫情。今天
以前,沒有人想到,中國(guó),會(huì)成為諾亞方舟。當(dāng)意大利、韓國(guó)、日本等國(guó)相繼大爆發(fā),航班取消,簽證受限,安置遇
困……數(shù)百萬(wàn)同胞有家難回。2月19日,漂泊近一個(gè)月的“鉆石公主”號(hào)終于靠岸,當(dāng)歐美等國(guó)還在為如何安置人員
紛爭(zhēng)不斷的時(shí)候,中國(guó)早派了一輛大巴守候在碼頭,車頭用中文寫著“走,咱們回家”。從游輪上走下來(lái)的311名同
胞瞬間淚流滿面。2月1日凌晨,中國(guó)政府派出首架民航包機(jī),接76名湖北同胞從泰國(guó)回家;2月5日,233名湖北
同胞從日本回家;元宵夜,61名同胞從印尼回家……機(jī)場(chǎng)里,熟悉的中文令人淚目。祖國(guó)啊,你就是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,
你就是我們永遠(yuǎn)的深愛的家。
?革命尚未成功,同志仍須努力。在這場(chǎng)抗疫戰(zhàn)中,祖國(guó)與人民互相溫暖,祖國(guó)娟媽永遠(yuǎn)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,我
們永遠(yuǎn)是熱愛您的子民。多難興邦,天佑我巍魏華夏。
?你看杏樹上已經(jīng)鼓起了一個(gè)個(gè)花苞,麥苗已經(jīng)挺直了腰桿,田野里的這一抹新綠已經(jīng)生意盎然,溫暖的春天已
敞開懷抱,擁抱走過(guò)寒冬的中國(guó)。
(作者寫于2020年3月8日,有刪改)
1.下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是()
A.第二段中“我們從寒冬走向溫暖”一語(yǔ)雙關(guān),既指季節(jié)上天氣變暖,也寫出了疫情結(jié)束后,我們內(nèi)心由最初的焦
慮、惶恐到我們逐漸適應(yīng)了這樣的日子。
B.作者從自己身邊寫起,逐層深入到國(guó)家、世界面對(duì)疫情的態(tài)度,用溫暖之人、之事展現(xiàn)了中國(guó)的偉大,字里行間
有了強(qiáng)烈的自豪感。
C.第九段中的“寵”字用得極好,生動(dòng)形象地寫出了中國(guó)企業(yè)對(duì)于祖國(guó)那強(qiáng)烈的愛。例舉五菱、陜汽、吉利等企業(yè)
積極投入,分文不取,有詳有略,又顯得真實(shí)感人。
D.“溫暖”既是文章的標(biāo)題,又是全文的中心。文章結(jié)尾的環(huán)境描寫也呼應(yīng)標(biāo)題“溫暖”,寓意這場(chǎng)戰(zhàn)斗會(huì)以勝利
結(jié)束。
2.結(jié)合全文,請(qǐng)談?wù)劦谑欢沃袆澗€句子“這就是中國(guó)的力量”的含意,再?gòu)牟煌嵌日務(wù)勥@句話在文中的表現(xiàn)。
3.以第十二段為例,分析本文的語(yǔ)言特色。
10、閱讀下面的文言文,完成下列小題。
田單者,齊營(yíng)田疏屬也。滔王時(shí),單為臨苗市掾,不見知。及燕便樂(lè)毅伐破齊,齊潛王出奔,已而保莒城。燕軍
聞齊王在莒,并兵攻之,數(shù)年不下。燕引兵東圍即墨,城中相與推田單,立以為將軍,以即墨距燕。頃之,燕昭王卒,
惠王立,與樂(lè)毅有隙。田單聞之,乃縱反間于燕,宣言目:“齊王已死,城之不拔者二耳。樂(lè)轂畏誅而不甚歸以伐齊
為名實(shí)欲連兵南面而王齊齊人未附故且緩攻即墨以待其事齊人所懼惟恐他將之來(lái)即墨殘矣”燕王以為然,使騎劫代樂(lè)
毅。樂(lè)毅因歸趙,燕人士卒忿。而田單乃宣言目:“吾唯懼燕軍之別得齊卒,置之前行。與我戰(zhàn),即墨敗矣?!把嗳?/p>
聞之,如其言。城中人見齊諸降者盡剌皆怒堅(jiān)守唯恐見得。田單知士卒之可用,乃身操版插。與士卒分功,妻妾編于
勺華冬㈣,盡散飲食饗士。令甲卒皆伏,使老弱女子乘城,遣使約降于燕,燕軍皆呼萬(wàn)歲,由此益懈。田單乃收城中
得千余牛,為絳繕衣,畫以五彩龍文,束兵刃于其角,而灌脂束葦于尾,燒其端。鑿城數(shù)十穴,夜縱牛,壯士五千人
隨其后。牛尾熱,怒而奔燕軍,燕軍夜大驚。牛尾炬火光明炫媲,燕軍視之皆龍文,所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之,
而城中鼓噪從之,老弱皆擊銅器為聲,聲動(dòng)天地。燕軍大駭,敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走,齊人追亡
逐北,所過(guò)城邑皆畔燕而歸田單。田單兵日益多.乘勝,燕日敗亡,卒至河上。而齊七十于城皆復(fù)為齊。乃迎襄王于
莒,入臨落而聽政。襄王號(hào)田單,號(hào)日安平君。
(《史記?田單列傳》)
1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是
A.樂(lè)毅畏誅而不敢歸/以伐齊為名/實(shí)欲連兵南面而王齊/齊人未附/故且緩攻即墨以待其事/齊人所懼/惟恐他將之來(lái)
/即墨殘矣/
B.樂(lè)毅畏誅而不敢歸/以伐齊為名/實(shí)欲連兵南面而王齊/齊人未附/故且緩攻即墨以待/其事齊人所懼/惟恐他將之來(lái)
/即墨殘矣/
C.樂(lè)毅畏誅/而不敢歸以伐齊為名/實(shí)欲連兵南面而王齊/齊人未附/故且緩攻即墨以待其事/齊人所懼/惟恐他將之來(lái)
/即墨殘矣/
D.樂(lè)毅畏誅/而不敢歸以伐齊為名/實(shí)欲連兵南面而王齊/齊人未附/故且緩攻即墨以待/其事齊人所懼/惟恐他將之來(lái)
/即墨殘矣/
2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是
A.諸田:指齊王田氏宗族的各個(gè)分支,齊國(guó)原為姜姓呂氏,至齊康公時(shí)被大夫田和篡權(quán)。
B.鼻J:割去鼻子,古代五刑之一,“五刑”均為酷刑,一般指墨、制、刎、宮、大辟。
C.行伍:古代軍隊(duì)中五人為“伍”,二十五人為“行”,因此被后世用作軍隊(duì)的代稱。
D.封指古代帝王把土地或爵位給予親屬或臣僚,所封的土地和爵位子孫可以世代承襲。
3.下列對(duì)文章內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項(xiàng)是
A.田單受命于危難之際,被推為首領(lǐng)。他早年擔(dān)任首都臨淄佐理市政的小官,并不被齊王重用,因?yàn)檠鄧?guó)入侵,成
為了守衛(wèi)即墨的主要將領(lǐng)。
B.田單面對(duì)強(qiáng)大的敵人,靈活運(yùn)用計(jì)謀。他先利用新上臺(tái)的燕惠王和樂(lè)毅的矛盾,撤掉了樂(lè)毅,再用計(jì)讓燕軍割下
齊國(guó)降卒鼻子,激發(fā)齊人士氣。
C.田單身先士卒,和士兵同甘共苦。他親自手持工具修筑工事,并把自己最喜歡的妻妾都編入軍隊(duì)之中,使內(nèi)部團(tuán)
結(jié)一心,為勝利奠定了基礎(chǔ)。
D.田單以火牛沖鋒陷陣,出奇制勝。田單給趕牛的人穿上大紅衣服,牛角綁上利刃,并點(diǎn)燃牛尾,火牛都狂怒地直
奔燕軍,使燕軍驚慌失措,非死即傷。
4.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)城中人見齊諸降者盡剌,皆怒,堅(jiān)守,唯恐見得。
(2)燕軍擾亂奔走,齊人追亡逐北,所過(guò)城邑皆畔燕而歸田單。
11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。
鄭當(dāng)時(shí)者,宇莊,陳人也。以任俠自喜,脫張羽于厄,聲聞梁、楚之間。孝景時(shí),為太子舍人。每五日洗沐①,
常置驛馬長(zhǎng)安諸郊,存諸故人,請(qǐng)謝賓客,夜以繼日,至其明旦,常恐不遍。莊好黃、老之言,其慕長(zhǎng)者如恐不見。
年少官薄,然其游知交皆其大父行,天下有名之士也。為毛立,稍遷為魯中尉、濟(jì)南太守、江都相,至九卿為右內(nèi)史。
以武安侯、魏其時(shí)議,謫秩為詹事,遷為大農(nóng)令。莊為太史,誡門下:“客至,無(wú)貴賤無(wú)留門者?!眻?zhí)賓主之禮,以
其貴下人。莊廉,又不治其產(chǎn)業(yè),仰奉喝以給諸公。然其情遣人,不過(guò)算器食。每朝,候上之間,說(shuō)未嘗不言天下之
長(zhǎng)者。其推轂士及官屬丞史,誠(chéng)有味其言之也,常引以為賢于己。與官屬言,未嘗名吏,若恐傷之。聞人之善言,進(jìn)
之上,惟恐后。沙存士諸公以此翕然②稱鄭莊。然鄭莊在朝,常趨和承意,不敢甚引當(dāng)否。及晚節(jié),漢征匈奴,招四
夷,天下費(fèi)多,財(cái)用益匱。莊任人賓客為大農(nóng)僦③人,多逋負(fù)。司馬安為淮陽(yáng)木守,發(fā)其事。莊以此陷罪,贖為庶人。
頃之,守長(zhǎng)史。上以為老,以莊為汝南太守。數(shù)歲,以官卒。鄭莊始列為九卿,中廢,家貧,賓客益落。及居郡,卒
后家無(wú)余贊財(cái)。莊兄弟子孫以莊故,至二千石六七人焉。
太史公日:夫以鄭之賢有勢(shì)則賓客十倍無(wú)勢(shì)則否況眾人乎下薛翟公有言始翟公為廷尉賓客闌門及廢門外可設(shè)雀羅
翟公復(fù)為廷尉賓客欲往翟公乃大署其門曰“一死一生,乃知交情。一貧一富,乃知交態(tài)。一貴一賤,交情乃見。“鄭
亦云,悲夫!
(節(jié)選自《史記?汲鄭列傳》)
[注]①洗沐,假期,猶今星期日。②翕然,形容言論、行為一致。③僦,運(yùn)送。
1.下列對(duì)文中畫線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()
A.夫以鄭之賢/有勢(shì)則賓客十倍/無(wú)勢(shì)則否/況眾人乎/下邦翟公有言/始翟公為廷尉/賓客闌門/及廢/門外可設(shè)雀羅/翟
公復(fù)為廷尉/賓客欲往/翟公乃大署其門曰/
B.夫以鄭之賢/有勢(shì)則賓客十倍/無(wú)勢(shì)則否/況眾人乎/下邦翟公/有言始翟公/為廷尉/賓客闌門/及廢/門外可設(shè)雀羅/
翟公復(fù)為廷尉/賓客欲往/翟公乃大署其門曰/
C.夫以鄭之賢/有勢(shì)則賓客十倍/無(wú)勢(shì)則否/況眾人乎/下邦翟公有言/始翟公為廷尉/賓客闌門/及廢門/外可設(shè)雀羅/翟
公復(fù)為廷尉/賓客欲往翟公/乃大署其門曰/
D.夫以鄭之賢/有勢(shì)則賓客十倍/無(wú)勢(shì)則否/況眾人乎/下邦翟公/有言始翟公/為廷尉/賓客闔門/及廢/門外可設(shè)雀羅/
翟公復(fù)為廷尉/賓客欲往/翟公乃大署其門曰/
2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()
A.字,十八歲成年加冠時(shí)起的,字和名有意義上的聯(lián)系。字是為了便于他人稱謂,對(duì)平輩稱字是出于禮貌和尊敬。
B.武帝,指武皇帝的意思,也就是說(shuō)這個(gè)皇帝在生前取得的成就是武功。開疆?dāng)U土,發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),如漢武帝。
C.山東,地理區(qū)域名,最早始于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,主要指函谷關(guān)以東的黃河流域,有時(shí)也泛指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)以外的六國(guó)領(lǐng)
土。
D.太守,是秦朝至漢朝時(shí)期對(duì)郡守的尊稱。漢景帝更名為太守,為一郡的最高行政長(zhǎng)官歷代沿置不改。
3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()
A.鄭莊熱衷交朋結(jié)友。每逢休假日常常在長(zhǎng)安郊外各交通要道備置馬匹,拜謝賓朋,往往通宵達(dá)旦。
B.鄭莊推薦賢士能人。每次上朝,向皇上稱贊天下年高望重的人,并推薦賢士和屬下的丞史。
C.鄭莊喜好黃老之說(shuō)。受其影響,在朝廷議事時(shí),常常隨聲附和,迎合皇上意旨,從不隨便說(shuō)是論非。
D.鄭莊生活清廉節(jié)儉。平時(shí)完全依靠俸祿和賞賜來(lái)結(jié)交朋友,雖官至九卿,死后家里沒有剩余的財(cái)物。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)莊廉,又不治其產(chǎn)業(yè),仰奉賜以給諸公。然其饋遺人,不過(guò)算器食。
(2)與官屬言,未嘗名吏,若恐傷之。聞人之善言,進(jìn)之上,惟恐后。
12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
2月23日是戊戌變法領(lǐng)袖人物之一梁?jiǎn)⒊恼Q辰日。北京東直門內(nèi)南小街北溝沿胡同23號(hào)是梁?jiǎn)⒊?dāng)年在京的
居住之所。記者探訪時(shí)發(fā)現(xiàn),各種自建房屋已將故居切割成大雜院,只有門口的東城區(qū)文保單位標(biāo)牌表明該院落有著
特殊身份。
據(jù)院內(nèi)居民介紹,在新中國(guó)成立后,這里成為某單位宿舍,院里的很多小房子都是大家自建的。起初后花園里有
兩座假山,其中一座現(xiàn)在已經(jīng)被鏟平,山石全被當(dāng)了地基,另外一座土山周圍也密密地蓋了房子。胡同內(nèi)不少居民表
示,希望故居內(nèi)的私搭亂建能夠得到治理,恢復(fù)昔日的容貌。
對(duì)于以上事情,你怎么看?請(qǐng)給故居院內(nèi)的居民或市政府文化局文物管理部門寫一封信,表明你的態(tài)度,闡述你的
看法。
要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù)。明確收信人,統(tǒng)一以“文心”為寫信人,不
得泄露個(gè)人信息,不少于800字。
參考答案
1、1.D
2.B
3.D
【解題分析】
1.本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力,重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α4祟愒囶}解答時(shí),
最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式
各異的句子,選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性,難度適中。語(yǔ)句銜接補(bǔ)寫,主要考慮上下文語(yǔ)境和語(yǔ)段的
中心思想。
這段文字是在說(shuō)“剪紙”,根據(jù)話題統(tǒng)一原則,括號(hào)內(nèi)的主語(yǔ)也應(yīng)是“剪紙”;同時(shí)聯(lián)系后文”成為一張張生動(dòng)的'地
域文化名片'”,可見后半句主語(yǔ)還得是“剪紙”。兩個(gè)句子主語(yǔ)都是“剪紙”的是D項(xiàng)。
故選D。
2.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類題目時(shí),首先應(yīng)明確題干的要求,如本題“下列各句中的破折號(hào)
和文中“變味兒”后的破折號(hào),作用相同的一項(xiàng)是”,然后根據(jù)自己的識(shí)記,瀏覽選項(xiàng),找出與例句相同的選項(xiàng)即可。
B項(xiàng)和原文破折號(hào)的用法均屬于解釋說(shuō)明,而A項(xiàng)表示話題轉(zhuǎn)換,C項(xiàng)表示總結(jié),D項(xiàng)表示聲音延長(zhǎng)。
故選B。
3.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,然后按照主謂賓的
成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題,再分析修飾成分。
A項(xiàng),“融……相結(jié)合”是句式雜糅;
B項(xiàng),“減少”后不能用倍數(shù),不合邏輯;
C項(xiàng),“已成為最具發(fā)展優(yōu)勢(shì)潛力的綠色產(chǎn)業(yè)、富民產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)''分句主語(yǔ)殘缺。
故選D。
【題目點(diǎn)撥】
主語(yǔ)殘缺的三種類型:1、偷換主語(yǔ)導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例如:藝術(shù)團(tuán)的演出,博得了各界觀眾熱烈的歡迎,對(duì)這次成功
的演出給予了極高的評(píng)價(jià)。改為:“藝術(shù)團(tuán)的演出,博得了各界觀眾熱烈的歡迎,(觀眾)對(duì)這次成功的演出給予了
極高的評(píng)價(jià)?!?、濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例如:從這件小事,說(shuō)明了一個(gè)大道理。主語(yǔ)因介詞結(jié)構(gòu)的掩蓋而殘缺
了。3、濫用使動(dòng)句式導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例如:通過(guò)豐富的實(shí)踐,使他接觸了廣闊的社會(huì)生活。去掉“通過(guò)”或“使”。
2、1.D
2.C
3.D
【解題分析】
1.本題考查近義詞的辨析與運(yùn)用的能力。辨析詞語(yǔ)時(shí),要注意辨析近義詞語(yǔ)的細(xì)微差異。要注意從對(duì)象、程度、褒貶、
范圍、側(cè)重點(diǎn)等方面認(rèn)真加以揣摩。
第一空,“創(chuàng)舉”指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)?!皠?chuàng)造”就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái),這明顯
的是一種典型的人類自主行為。根據(jù)句意,墨分五色又是國(guó)畫藝術(shù)發(fā)展中前所未有過(guò)的舉動(dòng),所以應(yīng)該用“創(chuàng)舉”。
第二空,“爐火純青”比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)等達(dá)到了純熟完美的地步,“游刃有余”形容做事熟練,輕而易舉。語(yǔ)境是指“對(duì)
墨色的使用和研究”,應(yīng)用“爐火純青”。
第三空,“巧奪天工”專指精巧的人工勝過(guò)天然,形容技藝極其精巧。“渾然天成”形容詩(shī)文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然,用詞運(yùn)
典毫無(wú)斧鑿痕跡。亦形容人的才德完美自然。根據(jù)語(yǔ)境不是在說(shuō)人工雕塑技藝,而是說(shuō)國(guó)畫中的顏色完整不可分割。
應(yīng)用“渾然天成”。
第四空,“一概而論”指用同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待或處理(多用于否定式)?!跋嗵岵⒄摗敝赴巡煌幕蛳嗖顟沂獾娜嘶蚴挛?/p>
混在一起來(lái)談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑?。語(yǔ)境指“印章在什么情況下如何運(yùn)用”,即在不同的情況下有不同的使用,不
能用同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待,應(yīng)用“一概而論”。
分析可知,D項(xiàng)詞語(yǔ)全都恰當(dāng)。
故選D。
2.本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題,先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn),要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、
語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??;然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因;最后“對(duì)癥下藥”,
根據(jù)語(yǔ)病修改病句,注意不能改變句子的原意。
文中畫橫線的句子共有兩處語(yǔ)?。旱谝惶幨浅煞謿埲?,“印章的使用”是種“方式”,而非“補(bǔ)救”,據(jù)此排除AB兩
項(xiàng);第二處是搭配不當(dāng),“演變成為”與“作用”不搭配,可將“演變成為”改為“具有了",據(jù)此排除D項(xiàng)。
故選C。
3.此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段,了解句意,然后注意句與句的排列組合,注意上
下句的銜接、呼應(yīng),做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句
的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。
“反而”與“非但”搭配,銜接更流暢,據(jù)此排除BC兩項(xiàng);“破壞了畫面的統(tǒng)一和諧”的程度比“不能增加畫面的
美”或“破壞了畫面的美”的程度更深應(yīng)放在后面,據(jù)此排除A項(xiàng)。
故選D。
【題目點(diǎn)撥】
考查語(yǔ)病的辨析與修改,先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志,比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞;然后壓縮句子,保留主干,看是否
殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語(yǔ)
拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子,先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原
文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?,也要憑語(yǔ)感檢測(cè),再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。
對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句,應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,推敲方法是拆字組詞。
3、1.D
2.D
3.C
【解題分析】
1.此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度命題,概念注意“答非所
問(wèn)”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴";判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”;推理注
意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找差別。
D項(xiàng),“‘道法自然'觀念孕育出了古代中國(guó)獨(dú)特的美學(xué)系統(tǒng)”錯(cuò)誤,原文為‘'在‘道法自然’等觀念的影響下,古
代中國(guó)孕育出了獨(dú)特的美學(xué)系統(tǒng)”,而非直接“孕育”。
故選Do
2.此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí),閱讀一定要細(xì)致,要回到原文中逐句比較。依據(jù)文
意,力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病,例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、
中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。
D項(xiàng),”……而,與老子哲學(xué)思想相比,莊子的哲學(xué)思想更加具體生動(dòng)”錯(cuò)誤,因果關(guān)系不成立,根據(jù)原文,莊子只
是將“道法自然”的思想闡述得具體生動(dòng)。
故選D。
3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,
理解作品內(nèi)容,把握作者觀點(diǎn)。解答本題,可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照,確定答案。
C項(xiàng),“他的自然與人為并重的思想”錯(cuò)誤,根據(jù)原文''但如果是在順應(yīng)自然規(guī)律的前提下從事人的創(chuàng)造,……,莊
子上述見解對(duì)中國(guó)美學(xué)的影響更為直接”可知,順應(yīng)自然規(guī)律是前提。
故選C。
【題目點(diǎn)撥】
論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)
和概括中心意思等??己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上;篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的
現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核;論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn),分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系,辨析論證方法和梳
理文章的結(jié)構(gòu)思路;歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?;镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、
偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問(wèn)、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)
分析錯(cuò)誤等。
4、C
【解題分析】
本題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句含義的理解。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句含義的理解,首先要借助重要意象把握詩(shī)歌描寫的內(nèi)容;在此基礎(chǔ)上,
結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷分析詩(shī)句表達(dá)的思想情感。答題時(shí)注意先答出詩(shī)句的意思,然后分析情感。
題目要求選出“下列詩(shī)句中,描寫對(duì)象不同的一項(xiàng)”,直接考查所給詩(shī)句的描寫對(duì)象,這就不要求分析詩(shī)歌表達(dá)的情
感,只需要分析詩(shī)句描寫的對(duì)象即可,大大降低了作答的難度。
A項(xiàng),“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城”出自唐代孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》,意思是云夢(mèng)大澤水汽蒸騰,洞庭湖的波
濤搖撼著岳陽(yáng)城,描寫對(duì)象是洞庭湖。
B項(xiàng),“南湖秋水夜無(wú)煙,耐可乘流直上天”出自唐代李白的《游洞庭湖五首?其二》,意思是秋天夜晚的南湖水面水
澄澈無(wú)煙,可怎么能夠乘流上天呢,描寫對(duì)象是洞庭湖。
C項(xiàng),“水光激港晴方好,山色空蒙雨亦奇”出自北宋蘇軾的《飲湖上初晴后雨二首?其二》,意思是在燦爛的陽(yáng)光照
耀下,西湖水微波粼粼,波光艷麗,看起來(lái)很美,雨天時(shí),在雨幕的籠罩下,西湖周圍的群山迷迷茫茫,若有若無(wú),
也顯得非常奇妙,描寫對(duì)象是杭州西湖。
D項(xiàng),“湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”出自唐代劉禹錫的《望洞庭》,意思是洞庭湖水色與月光互相輝映,湖面
風(fēng)平浪靜,猶如未磨的銅鏡,描寫對(duì)象是洞庭湖。
故選C。
5、1.D
2.(1)自己因年老多病不能繼續(xù)享受夜讀樂(lè)趣而感到遺憾;
(2)不能為兒子做出勤學(xué)苦讀表率感到慚愧;
(3)對(duì)兒子能深夜勤學(xué)感到由衷欣慰;
(4)對(duì)兒子寄予深切的期望。
【解題分析】
1.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時(shí)首先要注意
了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景,逐句翻譯詩(shī)句,然后把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟
作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。
D項(xiàng),”理解書中平易的字句不難”錯(cuò)誤,“字字微言”應(yīng)指典籍中精深微妙的言辭,選項(xiàng)中錯(cuò)解為平易簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。
故選D。
2.本題考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度的能力。答情感題,不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情,還要
聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等,進(jìn)行綜合解讀。陸游,字務(wù)觀,號(hào)放翁。漢族,越州山陰(今浙江紹興)
人,南宋著名詩(shī)人。少時(shí)受家庭愛國(guó)思想熏陶,高宗時(shí)應(yīng)禮部試,為秦檜所黜。孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀,投身
軍旅生活,官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。創(chuàng)作詩(shī)歌今存九千多首,內(nèi)容極為豐富。翻譯:夢(mèng)中聽聞兒子的讀書聲,
如同聽到音樂(lè)一樣美妙。將要沉浸在文史中,要刻苦讀書不要只羨慕功名利祿。人和人的本性是不一樣的,典籍中精
深微妙的言辭要深入理解。我自己年老體衰,未來(lái)不可預(yù)測(cè),深夜常常辜負(fù)常亮的燈盞?!袄喜∽詰z難預(yù)此”,表達(dá)
自己因年老多病不能繼續(xù)享受夜讀樂(lè)趣而感到遺憾;“夜窗常負(fù)短燈桀”,表達(dá)不能為兒子做出勤學(xué)苦讀表率感到慚
愧;“夢(mèng)回聞汝讀書聲,如聽簫韶[注]奏九成”,表達(dá)對(duì)兒子能深夜勤的由衷欣慰;”且要沉酣向文史,未須辛苦慕
功名”,表達(dá)對(duì)兒子寄予深切的期望。
【題目點(diǎn)撥】
分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,首先要看提示,定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋等,常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方
向。其次抓意象,挖內(nèi)涵。意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往
往表達(dá)的是喜悅之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后,品詞句,悟感情。作者在詩(shī)詞中常
常會(huì)有情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上,要善于把握這樣的詞句,借此領(lǐng)悟情感。
6、八僧舞于庭孰不可忍也金就礪則利則知明而行無(wú)過(guò)矣鉤黨之捕遍于天下卒以吾郡之發(fā)憤一擊
疏林不做美淡煙暮靄相遮蔽水面清圓一一風(fēng)荷舉
【解題分析】
本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外,字不一定有多復(fù)雜,但一
定很有迷惑性,默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法,如
“僧”“礪”“知”“鉤”“暮靄”等,要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。
7、5.①描述了北平街市的冷落寂寥,體現(xiàn)了市民的情緒低落。表現(xiàn)了普通人面對(duì)戰(zhàn)亂之時(shí)的無(wú)助、無(wú)奈和麻木;②
暗示出壓抑沉悶的社會(huì)氛圍;③為下文人物的登場(chǎng)和情節(jié)展開做鋪墊;④激發(fā)讀者閱讀的興趣,引發(fā)讀者思考。
6.①運(yùn)用心理描寫和比喻手法,寫出了瑞宣苦悶、無(wú)奈的心情;②運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫,寫出了小崔的焦慮、
急切,以及對(duì)局勢(shì)的擔(dān)憂和不滿;③小說(shuō)語(yǔ)言具有鮮明的市井特點(diǎn)。如“蛋脖橫狼”“鋸磨人”等語(yǔ),表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確,
又拉近了與讀者的距離,令人印象深則。
7.①竇校長(zhǎng)對(duì)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)、侵害的中國(guó)人的冷漠,輕蔑的態(tài)度讓瑞宣感到氣憤;②為自己替一個(gè)蔑視中國(guó)人的外國(guó)人做
事感到屈辱;③希望以此舉動(dòng)在外國(guó)人而的給中國(guó)人爭(zhēng)口氣,不做窩囊廢。
8.①淡化個(gè)體,呈現(xiàn)群體形象,更能表現(xiàn)北平陷落后普通市民的眾生相;②通過(guò)眾多人物之間的對(duì)比突出主題;③眾
多的人物構(gòu)成社會(huì)環(huán)境之一,通過(guò)對(duì)各個(gè)人物的描寫,渲染出一種既沉重壓抑又恐慌、焦慮、緊張的氣氛。
【解題分析】
5.本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。一般來(lái)說(shuō),環(huán)境描寫的作用可從以下幾個(gè)方面來(lái)思考:①交代人物活動(dòng)的背
景;②暗示社會(huì)環(huán)境;③揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;④渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;⑤奠定情感基調(diào);⑥
推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,為刻畫人物作鋪墊,打基礎(chǔ)等。開頭一段是環(huán)境描寫,”大街上,鋪戶已差不多都開了門,可是
都沒有什么生意那些老實(shí)、規(guī)矩的店伙,都靜靜的坐在柜臺(tái)內(nèi),有的打著盹兒,有的向門外呆視”“胡同口上已經(jīng)有
了洋車,車夫們卻不像平日那么嬉皮笑臉的開玩笑,有的靠著墻根靜立,有的在車簸箕上坐著”,可知主要寫了街市
上的場(chǎng)景,通過(guò)對(duì)店伙、車夫等人的描寫營(yíng)造了壓抑沉悶的社會(huì)氛圍,既體現(xiàn)了普通人的無(wú)助與麻本,也為下文人物
的出場(chǎng)設(shè)置了場(chǎng)景,引起人們的閱讀興趣與思考。
6.本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道,有修辭(比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等)、
詞語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等)、描寫方法(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài))句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪
個(gè)角度,都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。從整體上看,畫線句子運(yùn)用了心理、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,
抓住這些描寫來(lái)進(jìn)行分析。就能明確人物的心理及性格特點(diǎn)?!耙粋€(gè)被捉進(jìn)籠中的小鳥,盡管立志不再啼唱,又有什
么用處呢?喪膽游魂的,他走到小羊圈的口上,街上忽然亂響起來(lái),拉車的都急忙把車?yán)牒锶?,鋪戶都忙著?/p>
板子——又要凈街了”,把自己比作“一個(gè)被捉進(jìn)籠中的小鳥”;“盡管立志不再啼唱,又有什么用處呢“,運(yùn)用心
理描寫,寫出了瑞宣苦悶、無(wú)奈的心情;“祁先生!”“小崔用烏黑的手扯了瑞宣一把,給瑞宣的大褂上印上了兩個(gè)
指頭印兒”,運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫,寫出了小程的焦慮、急切,以及對(duì)局勢(shì)的擔(dān)憂和不滿;”小崔的車歪脖橫
狼的放著小崔的倭瓜臉氣得一青一紅的”“真要老這么鋸磨人,我可要當(dāng)兵去啦”,可知小說(shuō)語(yǔ)言具有鮮明的市井特
點(diǎn)。如“蛋脖橫狼”“鋸磨人”等語(yǔ),表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確,又拉近了與讀者的距離,令人印象深則。
7.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn),篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目,首先要通讀文章,整體把握文章
大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行
整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。瑞宣辭職是節(jié)選部分的中心事件??忌プ∵@個(gè)事件發(fā)生前后的
細(xì)節(jié),如竇校長(zhǎng)的言語(yǔ)神態(tài),瑞宣辭職后心里的輕松,最后瑞宣和三弟之間的對(duì)話等。“這是一個(gè)生活在北平的意大
利教授竇先生辦的洋學(xué)堂,瑞宣一周在這里兼兩天課,四個(gè)鐘點(diǎn),有點(diǎn)兒額外的收入。平日,竇校長(zhǎng)是位非常和善的
人;今天,在祁瑞宣眼中,他卻好像很冷淡,高傲”,即竇校長(zhǎng)對(duì)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)、侵害的中國(guó)人的冷漠,輕蔑的態(tài)度讓瑞
宣感到氣憤;“瑞宣本來(lái)想笑一笑,然后告訴他今天沒有他的課,可是被一點(diǎn)兒輕蔑的神經(jīng)波浪把笑攔了回去”,即
為自己替一個(gè)蔑視中國(guó)人的外國(guó)人做事感到屈辱;“一想起竇校長(zhǎng)的神氣,我真想跺腳一走,去給中國(guó)人爭(zhēng)點(diǎn)兒氣!
我們?cè)俚椭^裝窩囊廢,世界上恐怕就沒一個(gè)人同情咱們,看得起咱們了”,即希望以此舉動(dòng)在外國(guó)人而的給中
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