高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上導(dǎo)言課課件

知來(lái)路，方能明去路。五千年文明史是中國(guó)人骨氣和底氣的精神之源，也是中華民族的智慧之泉。中華文敏滾多遠(yuǎn)一體、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、生生不息。

高中歷史導(dǎo)言課廣義：一切已經(jīng)過去的事情狹義：對(duì)在一定歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類歷史進(jìn)程及其規(guī)律的學(xué)科。什么是歷史？學(xué)史是為了干什么？為了考試？為了記住幾個(gè)事件？為了閑聊的談資？有關(guān)，但不盡于此。歷史首先是關(guān)于人的學(xué)科，歷史的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于提高人文素養(yǎng)。真正作用在于告訴大家我們從哪里來(lái)？應(yīng)去向哪里？今天我們應(yīng)該怎么做。學(xué)習(xí)歷史是為了感知?dú)v史，以史為鑒，走好今天的每一步，不論是為人處世，還是從政治國(guó)，歷史的借鑒和資政作用都很重要。比如通過對(duì)漢代察舉征辟制度的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)觀察和分析歷史問題的能力，同時(shí)體會(huì)制度創(chuàng)新及權(quán)力制約的中華優(yōu)秀治國(guó)傳統(tǒng)，進(jìn)而樹立文化自信、制度自信。通過對(duì)百家爭(zhēng)鳴的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)認(rèn)同中華文化，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛國(guó)主義精神。讀史明智當(dāng)代中國(guó)是歷史中國(guó)的延續(xù)和發(fā)展新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，更加需要系統(tǒng)研究中國(guó)歷史和文化，更加需要深刻把握人類發(fā)展歷史規(guī)律，在對(duì)歷史的深入思考中汲取智慧、走向未來(lái)。

-2019年1月，習(xí)近平致中國(guó)歷史研究院成立的賀信高中為什么學(xué)歷史鑒往知來(lái)高中歷史學(xué)什么高中歷史學(xué)什么戊戌維新運(yùn)動(dòng)以戊戌變法為例背景過程歷史意義：推動(dòng)中國(guó)民族資本主義發(fā)展和新思想傳播失敗原因性質(zhì)政治：甲午戰(zhàn)敗，民族危機(jī)加深經(jīng)濟(jì)：民族資本主義的興起思想：維新思想的興起序幕：康有為、梁?jiǎn)⒊肮嚿蠒睍r(shí)間：1898年6月11日-9月21日標(biāo)志：光緒帝頒布“明定國(guó)是”詔書措施：涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育等方面結(jié)果：失敗客觀：守舊勢(shì)力強(qiáng)大主觀：社會(huì)基礎(chǔ)薄弱，無(wú)嚴(yán)密組織，把希望寄托于無(wú)實(shí)權(quán)的皇帝根本：民族資本主義發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級(jí)力量弱小是一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的政治改良運(yùn)動(dòng)是一次救亡圖存的愛國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)是一次思想解放運(yùn)動(dòng)將重大歷史現(xiàn)象置于特定時(shí)空框架下分析的能力運(yùn)用唯物史觀相關(guān)原理分析歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)近代中國(guó)獨(dú)立與富強(qiáng)道路的曲折，厚植愛國(guó)主義情懷堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)表面上學(xué)的

實(shí)際上學(xué)的高考考什么1.維新變法期間,湖南巡撫陳寶箴推行變法改革,但在上《請(qǐng)厘正學(xué)術(shù)造就人才折》中稱“康有為平日所著《孔子改制考》一書……其徒和之,持之愈堅(jiān),失之愈遠(yuǎn),囂然自命,號(hào)為‘康學(xué)’,而民權(quán)平等之說(shuō)熾矣”,并奏請(qǐng)銷毀《孔子改制考》。這種主張(C)A.推動(dòng)了新舊勢(shì)力的合流B.試圖突破“中體西用”束縛C.有助于減少變法的阻力D.意在徹底否定變法理論基礎(chǔ)【試題立意]本題以維新變法期間湖南巡撫陳寶箴關(guān)于改革的奏折構(gòu)建學(xué)術(shù)情境,考查考生對(duì)維新變法主張的認(rèn)識(shí)與理解?？疾榈谋貍渲R(shí)是維新變法運(yùn)動(dòng)。[關(guān)鍵能力]運(yùn)用理解與辨識(shí)、概括與提煉、組織與運(yùn)用等獲取和解讀歷史信息的能力;對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析并合理解釋的能力。①獲取和解讀歷史信息②分析歷史問題③歷史探究④學(xué)以致用考的總結(jié)學(xué)的一個(gè)個(gè)歷史現(xiàn)象、事實(shí)新情境怎么學(xué)①夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)②培養(yǎng)關(guān)鍵能力③具備核心素養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)唯物史觀家國(guó)情懷史料實(shí)證時(shí)空觀念歷史解釋唯物史觀是揭示人類社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論。人類對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)是由表及里、逐漸深化的，要透過歷史的紛雜表象認(rèn)識(shí)歷史的本質(zhì)，科學(xué)的歷史觀和方法論是非常重要的。唯物史觀——核心理論

時(shí)空觀念是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式。高考試題從關(guān)注時(shí)間點(diǎn)走向關(guān)注長(zhǎng)時(shí)段與大時(shí)代，主要是利用歷史現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)性，將歷史現(xiàn)象置于某一知識(shí)系統(tǒng)中，并對(duì)其進(jìn)行綜合性的、多層次和多視角的考察。史料實(shí)證是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。歷史過程是不可逆轉(zhuǎn)的，認(rèn)識(shí)歷史只能通過現(xiàn)存的史料。要形成對(duì)歷史的正確、客觀的認(rèn)識(shí)，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真，去粗取精，這是歷史學(xué)的重要方法。歷史解釋是指以史料為依據(jù)，對(duì)歷史事件進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度、能力與方法。要求能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)