第1課《消息二則》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

消息二則1、了解消息的要素以及結(jié)構(gòu)，理清文章內(nèi)容、層次。2、體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、情感鮮明的特點(diǎn)。3、把握文中的人物、事件，體會(huì)中國(guó)革命勝利的來之不易，并從中獲得有益啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)激情導(dǎo)入1949年4月20日，國(guó)民黨政府最后拒絕在《國(guó)內(nèi)和平協(xié)定(最后修正案)》上簽字。21日，毛澤東和朱德發(fā)布了《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》，渡江戰(zhàn)役開始?！久珴蓶|】（1893—1976），字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任。偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人。走近作者文體特征定義：指報(bào)道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過和細(xì)節(jié)，以簡(jiǎn)要的語(yǔ)言文字迅速傳播新近事實(shí)的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。特點(diǎn)：真實(shí)性、時(shí)效性、篇幅小。消息督戰(zhàn)（）荻港（）趨勢(shì)（）泄氣（）摧枯拉朽（）銳不可當(dāng)（）dū檢查預(yù)習(xí)：給紅色的字注音díqūxiècuīdāng檢查預(yù)習(xí)：解釋詞語(yǔ)【業(yè)已】【銳不可當(dāng)】【摧枯拉朽】已經(jīng)。形容勇往直前的氣勢(shì),不可抵擋?？莶菪嗄臼艿酱菡?，比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。帶問自學(xué)：1、反復(fù)朗讀課文，勾畫出這則消息中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。2、標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三者具有什么關(guān)系？3、電頭有什么作用？帶問自學(xué)：1、反復(fù)朗讀課文，勾畫出這則消息中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：4月21日；蕪湖、安慶之間；人民解放軍三十萬(wàn)大軍；渡過長(zhǎng)江。帶問自學(xué)：2、標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三者具有什么關(guān)系？標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三者敘說的是同一事件，但在具體程度上有不同。這種特點(diǎn)就是人們常說的消息文體的金字塔結(jié)構(gòu)。這是消息的性質(zhì)決定的：把最重要的內(nèi)容最迅速地讓人們了解。帶問自學(xué)：3、電頭有什么作用？告訴人們消息的來源，增加可信度。交流質(zhì)疑熟讀課文，說說哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)作者的感情傾向？對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：英勇的、萬(wàn)船齊放、直取、不到二十四小時(shí)、即已、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的戰(zhàn)斗、堅(jiān)決地執(zhí)行?！坝⒂碌摹⒂⑿凼降?、堅(jiān)決地”直接贊美人民解放軍英勇無(wú)畏?！叭f(wàn)船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出解放軍英勇善戰(zhàn)，行動(dòng)果敢，進(jìn)軍迅速，戰(zhàn)果輝煌?！安坏蕉男r(shí)、即已”說明時(shí)間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)。對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的嘲諷：國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。一正一反，對(duì)比鮮明，感情強(qiáng)烈。1.熟讀課文，明確課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確精練、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合的特點(diǎn)。3.探究我軍勝利的原因，感悟正義戰(zhàn)爭(zhēng)的強(qiáng)大力量。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說說新聞報(bào)道的內(nèi)容。2、找出本則消息的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。3、各路軍渡江情況。帶問自學(xué)1、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說說新聞報(bào)道的內(nèi)容。橫渡長(zhǎng)江的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)況；戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢(shì)，分析了敵敗我勝的原因；表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。2、找出本則消息的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江電頭：新華社長(zhǎng)江前線二十二日二十二時(shí)電導(dǎo)語(yǔ)：從“人民解放軍百萬(wàn)大軍”至“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”主體：從“二十日夜起”到課文最后：第一層（“二十日夜起”至“已渡過三十萬(wàn)人”）：寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。第二層（從“二十一日下午五時(shí)起”至“不起絲毫作用”）：寫西路軍渡江的情況及評(píng)價(jià)。第三層（從“湯恩伯認(rèn)為”到最后）：寫東路軍渡江情況。起止地點(diǎn)渡江時(shí)間兵力渡過兵力渡過地區(qū)中路軍西路軍東路軍3、各路軍渡江情況。安慶蕪湖20日夜到21日夜30萬(wàn)30萬(wàn)繁昌等地九江安慶21日17時(shí)22日22時(shí)35萬(wàn)三分之二貴池等地南京江陰21日17時(shí)到22日22時(shí)35萬(wàn)大部分揚(yáng)中等地1、主體部分為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍再說東路軍？2、主體部分的三個(gè)層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語(yǔ)句使三個(gè)層次連接成一個(gè)整體？3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫，哪路略寫？為什么要這樣安排？4、本文語(yǔ)言有何特點(diǎn)？交流質(zhì)疑中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說；西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議論；最后說東路激戰(zhàn)，文勢(shì)也涌起高潮。1、主體部分為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍再說東路軍？三個(gè)層次按時(shí)間先后順序銜接起來，“二十日夜起”和“二十一日下午五時(shí)起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時(shí)間的詞語(yǔ)，顯示了三個(gè)層次所敘之事在時(shí)間上的先后相承、緊密銜接。2、主體部分的三個(gè)層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語(yǔ)句使三個(gè)層次連接成一個(gè)整體？3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫，哪路略寫？為什么要這樣安排？中路軍寫得簡(jiǎn)略，西路大軍寫得稍詳，東路軍寫得最詳。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。三個(gè)層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。4、本文語(yǔ)言有何特點(diǎn)？a、語(yǔ)言鮮明生動(dòng)、富于感情色彩?！安涣险菧鞑绞徍哪且惶臁背錆M嘲諷蔑視的語(yǔ)氣，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。b、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。二十日夜起……余部二十三日可渡完?！巴黄啤币辉~準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)常瑳_破敵陣；“渡至”