第23課《女?huà)z造人》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

袁珂女?huà)z造人第六單元■語(yǔ)言運(yùn)用理解神話(huà)創(chuàng)作中想象的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。（難點(diǎn)）■思維能力引導(dǎo)學(xué)生能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用想象?！鰧徝黎b賞品味想象豐富、描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句?！鑫幕孕乓龑?dǎo)學(xué)生感受女?huà)z樸實(shí)、勤勞、富有創(chuàng)造力的形象，從而感悟生命的珍貴與美好。（重點(diǎn)）嫦娥奔月盤(pán)古開(kāi)天同學(xué)們，你們能說(shuō)出哪些神話(huà)故事呢?夸父逐日后羿射日

我們?nèi)祟?lèi)最初是從哪里來(lái)的，你們思考過(guò)嗎?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，自古人們就開(kāi)始不停地探索。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則由神話(huà)傳說(shuō)改編的故事——《女?huà)z造人》。（一）作者簡(jiǎn)介袁珂（1916—2001），四川新都人，神話(huà)學(xué)家。著有《中國(guó)古代神話(huà)》《山海經(jīng)校注》等?！吨袊?guó)古代神話(huà)》是中國(guó)第一部漢民族古代神話(huà)專(zhuān)著。梳理新知

（二）知識(shí)鏈接

課文原題為《女?huà)z創(chuàng)造人類(lèi)》，選入課本時(shí)改為現(xiàn)在的題目。課文是根據(jù)《風(fēng)俗通》里有關(guān)“女?huà)z造人”的記載改編而成的一篇神話(huà)。作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的演繹與擴(kuò)充，再現(xiàn)女?huà)z造人的整個(gè)過(guò)程，使得這個(gè)古老的傳說(shuō)充滿(mǎn)生活氣息，煥發(fā)出迷人的光彩。

神話(huà)是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類(lèi)早期的不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作。神話(huà)并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低，人們對(duì)世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化不能得出科學(xué)的解釋?zhuān)荒芤运麄冐毞Φ纳罱?jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化。

1.生難字詞揉()澄澈()莽莽榛榛()泥潭()荒涼()蓬勃()

非凡()神通廣大()(三)字詞學(xué)習(xí)róuchéng

chèmǎng

zhēntánhuāngpéng

bófēitōng

1.生難字詞寂寞()摻和()

氣概()靈機(jī)一動(dòng)()女?huà)z()綿延()

靈敏()眉開(kāi)眼笑()(三)字詞學(xué)習(xí)mòchān

huogàilíngwāmián

yánmǐnméi荒涼：寂寞：神通廣大：莽莽榛榛：澄澈：摻和：興高采烈：2.詞語(yǔ)解釋人煙少；冷清。

孤單冷清；清靜，寂靜。形容本領(lǐng)高超，無(wú)所不能。莽莽和榛榛兩個(gè)詞均形容草木叢生的樣子。清澈透明。

摻雜混合在一起。興致高，情緒熱烈。眉開(kāi)眼笑：非凡：氣概：綿延：形容高興愉快的樣子。超過(guò)一般；不尋常。在對(duì)待重大問(wèn)題上表現(xiàn)的態(tài)度、舉動(dòng)或氣勢(shì)（專(zhuān)指正直、豪邁的）。延續(xù)不斷。第一部分（1—4）：第二部分（5—16）：第三部分（17、18）：造人原因：荒涼寂寞，添點(diǎn)兒生氣。造人過(guò)程、方法：揉泥成團(tuán)造人、揮藤灑泥造人。繁衍生息：男女配合，創(chuàng)造后代。整體感知1.聽(tīng)讀課文，給文章分層，并歸納層意。2.女?huà)z為什么要造人？3.女?huà)z是怎樣造人的？世界荒涼寂寞，感到孤獨(dú)，想要造出人來(lái)使世界充滿(mǎn)生機(jī)和活力揉泥成團(tuán)造人揮藤灑泥造人男女配合，共同創(chuàng)造人類(lèi)女?huà)z造人原因方法4.女?huà)z如何讓人類(lèi)繁衍生息的?內(nèi)容理解1.跳讀課文，畫(huà)出文中表現(xiàn)女?huà)z因人類(lèi)誕生而喜悅的句子和表現(xiàn)人類(lèi)誕生后的喜悅的句子，討論交流一下自己對(duì)這兩種喜悅心情的體會(huì)。(1)女?huà)z的喜悅：①不由得滿(mǎn)心歡喜，眉開(kāi)眼笑。②感到很滿(mǎn)意。③使她精神上有說(shuō)不出的高興和安慰。從此，她再也不感覺(jué)到孤獨(dú)、寂寞了。體會(huì)：這些句子表現(xiàn)了女?huà)z創(chuàng)造生命之后的無(wú)比欣喜之情，這份喜悅是人類(lèi)帶給她的，突出了女?huà)z身上的人性光輝。(2)人類(lèi)的喜悅：①剛一接觸到地面，馬上就活了起來(lái)，并且一開(kāi)口就喊“媽媽!”。②接著一

陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)。體會(huì)：人類(lèi)落地后開(kāi)口就喊“媽媽”這種喜悅感，體現(xiàn)了人類(lèi)自身對(duì)獲得生命的歡呼，說(shuō)明媽媽孕育生命的重要性，表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)。“媽媽”的呼喊，使死寂的天地間獲得了生機(jī)，更充滿(mǎn)

了人間的溫情與愛(ài)意。俗說(shuō)天地開(kāi)辟，未有人民，女?huà)z摶①黃土作人。務(wù)?、?力不暇供③,乃引絙④于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人也；貧賤者，絙人也。

女?huà)z禱祠神，祈而為女媒，因置婚姻。2.對(duì)比閱讀《風(fēng)俗通》原文，看看課文豐富了哪些內(nèi)容?！咀⑨尅竣贀?tuán):捏成團(tuán)。②務(wù)劇：工作繁多。劇，繁多。③力不暇供：沒(méi)有足夠的力量來(lái)從事這項(xiàng)工作。④短

(gēng):粗繩索。（1）女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)、造人的具體過(guò)程。（2）人造出來(lái)之后的歡欣喜悅的場(chǎng)面。（3）女?huà)z像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)等情緒。（4）作者的評(píng)述。課文在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了：拓展延伸

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”請(qǐng)你也發(fā)揮想象，對(duì)女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)做另一種推測(cè)，

課后說(shuō)給大家聽(tīng)。示例：女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)源于她對(duì)宇宙間和諧共生的深刻理解。她觀察到天地萬(wàn)物雖各展其華，卻缺少能連接自然與精神的橋梁。于是，女?huà)z決定創(chuàng)造一種新生命——人類(lèi)，賦予他們智慧與情感，使之成為自然法則的守護(hù)者與傳遞者。

她以星辰為引，汲取日月精華，融合山川湖海之靈，精心雕琢出人類(lèi)的模樣。隨后，她賦予人類(lèi)獨(dú)特的語(yǔ)言與創(chuàng)造力，讓他們能夠探索未知，理解自然，并在天地間書(shū)寫(xiě)屬于自己的故事。女?huà)z的創(chuàng)造，不僅豐富了世界的多樣性，更開(kāi)啟了文明進(jìn)步的新篇章。

正因有了作者大膽新奇的想象，女?huà)z造人這個(gè)古老的神