2024秋一年級語文上冊 漢語拼音 13 ang eng ing ong教案 新人教版

2024秋一年級語文上冊漢語拼音13angengingong教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為一年級語文上冊漢語拼音13課，新人教版。內(nèi)容包括ang、eng、ing、ong四個韻母的發(fā)音要領及相應的詞匯。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已掌握了拼音基礎知識，本節(jié)課將在已有基礎上進一步深入學習這四個韻母的發(fā)音和用法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠正確發(fā)音、辨別詞匯，并能在日常交流中運用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、思維能力、文化意識和情感態(tài)度。通過學習ang、eng、ing、ong四個韻母的發(fā)音要領及相應的詞匯，學生將提高自己的語言能力，能夠正確發(fā)音、辨別詞匯。同時，通過互動練習和小組合作，學生將培養(yǎng)自己的思維能力，學會主動探索和解決問題。此外，學生將了解和感受漢語拼音的獨特魅力，增強對中華文化的認同感，提高文化意識。最后，通過積極的學習態(tài)度和參與課堂活動的熱情，學生將培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，增強學習的自信心。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為一年級學生，他們已經(jīng)完成了拼音基礎知識的學習，對拼音有了初步的認識和掌握。在知識方面，學生已經(jīng)學習了聲母、韻母和聲調(diào)，對于漢語拼音的基本構(gòu)成有了了解。大部分學生能夠正確地發(fā)音，但在一些細節(jié)上，如ang、eng、ing、ong的發(fā)音，部分學生可能還存在困難。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的語言表達能力，能夠用拼音進行簡單的交流。然而，對于一些復雜的發(fā)音和詞匯，學生的發(fā)音準確性仍有待提高。此外，學生的思維能力正處于發(fā)展階段，需要通過生動有趣的教學活動來激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。

在素質(zhì)方面，學生的學習習慣和行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對學習效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，需要教師關注學生的學習態(tài)度，引導他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重鞏固學生已有的知識，通過趣味性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的發(fā)音準確性。同時，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生個性化的指導和支持，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的語言能力和思維能力。通過積極的教學氛圍和互動，培養(yǎng)學生的文化意識和情感態(tài)度，使他們能夠更好地理解和運用漢語拼音。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置生動有趣的情境，讓學生在實際語境中學習和運用漢語拼音。例如，教師可以模擬日常生活中的場景，讓學生在交流中運用所學的韻母發(fā)音。

（2）互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂活動，通過問答、小組討論等形式，激發(fā)學生的思維能力，提高他們的語言表達能力。例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓他們相互練習發(fā)音，并互相糾正錯誤。

（3）游戲教學法：運用游戲化的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習漢語拼音。例如，教師可以設計拼音接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固所學的韻母發(fā)音。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示拼音教學課件，為學生提供直觀、生動的學習資源。例如，教師可以制作包含動畫和聲音的課件，展示ang、eng、ing、ong四個韻母的發(fā)音要領。

（2）教學軟件：運用專門的教學軟件，幫助學生進行拼音練習。例如，教師可以推薦學生使用漢語拼音學習軟件，讓學生在課下自主進行發(fā)音練習。

（3）小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生在互動中交流、討論，提高他們的學習效果。例如，教師可以組織學生進行小組合作，讓他們共同完成拼音練習任務，并互相評價、糾正發(fā)音。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解漢語拼音13課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習ang、eng、ing、ong四個韻母的發(fā)音和用法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習韻母發(fā)音的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入漢語拼音學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的韻母知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為ang、eng、ing、ong新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解ang、eng、ing、ong四個韻母的發(fā)音要領，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞韻母發(fā)音問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗韻母知識的應用，提高實踐能力。

在ang、eng、ing、ong新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對韻母知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決發(fā)音問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與ang、eng、ing、ong相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合ang、eng、ing、ong的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習ang、eng、ing、ong的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的ang、eng、ing、ong四個韻母的發(fā)音和用法，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的ang、eng、ing、ong內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是漢語拼音13課，新人教版，涉及到ang、eng、ing、ong四個韻母的發(fā)音要領及相應的詞匯。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.ang韻母：

-ang的發(fā)音要領：嘴巴張開，舌頭平放在口腔底部，氣流從喉嚨出來，聲帶振動。

-相關詞匯：骯臟、盎然、昂貴。

2.eng韻母：

-eng的發(fā)音要領：嘴巴略微張開，舌頭放在口腔底部，氣流從喉嚨出來，聲帶不振動。

-相關詞匯：England、引擎、English。

3.ing韻母：

-ing的發(fā)音要領：嘴巴張開，舌頭平放在口腔底部，氣流從喉嚨出來，聲帶振動。

-相關詞匯：櫻花、鸚鵡、銀色。

4.ong韻母：

-ong的發(fā)音要領：嘴巴略微張開，舌頭放在口腔底部，氣流從喉嚨出來，聲帶振動。

-相關詞匯：雄壯、瓊樓、推崇。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的語言能力、思維能力、文化意識和情感態(tài)度。通過生動有趣的教學活動和實例，學生將能夠更好地理解和運用漢語拼音，提高他們的語言表達能力。同時，通過小組討論和實踐活動，學生將培養(yǎng)自己的思維能力，學會主動探索和解決問題。此外，學生將了解和感受漢語拼音的獨特魅力，增強對中華文化的認同感，提高文化意識。最后，通過積極的教學氛圍和互動，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和情感，使他們能夠更好地應對未來的學習挑戰(zhàn)。七、內(nèi)容邏輯關系①ang韻母的學習：

-重點知識點：ang韻母的發(fā)音要領，即嘴巴張開，舌頭平放在口腔底部，氣流從喉嚨出來，聲帶振動。

-重點詞匯：骯臟、盎然、昂貴。

-重點句型：他的房間里很骯臟。

②eng韻母的學習：

-重點知識點：eng韻母的發(fā)音要領，即嘴巴略微張開，舌頭放在口腔底部，氣流從喉嚨出來，聲帶不振動。

-重點詞匯：England、引擎、English。

-重點句型：他是英國人。

③ing韻母的學習：

-重點知識點：ing韻母的發(fā)音要領，即嘴巴張開，舌頭平放在口腔底部，氣流從喉嚨出來，聲帶振動。

-重點詞匯：櫻花、鸚鵡、銀色。

-重點句型：鸚鵡在樹上唱歌。

④ong韻母的學習：

-重點知識點：ong韻母的發(fā)音要領，即嘴巴略微張開，舌頭放在口腔底部，氣流從喉嚨出來，聲帶振動。

-重點詞匯：雄壯、瓊樓、推崇。

-重點句型：他推崇這位英雄。

板書設計：

1.ang韻母：

-發(fā)音要領：張口，舌頭平放，氣流振動

-詞匯示例：骯臟、盎然、昂貴

-句型示例：他的房間里很骯臟

2.eng韻母：

-發(fā)音要領：張口，舌頭平放，氣流不振動

-詞匯示例：England、引擎、English

-句型示例：他是英國人

3.ing韻母：

-發(fā)音要領：張口，舌頭平放，氣流振動

-詞匯示例：櫻花、鸚鵡、銀色

-句型示例：鸚鵡在樹上唱歌

4.ong韻母：

-發(fā)音要領：張口，舌頭平放，氣流振動

-詞匯示例：雄壯、瓊樓、推崇

-句型示例：他推崇這位英雄八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.語音練習：讓學生錄制自己朗讀ang、eng、ing、ong四個韻母的發(fā)音，上傳到班級群組，互相學習和交流。

2.詞匯練習：根據(jù)所學詞匯，編寫一篇小故事，要求使用至少五個新學的詞匯，展示對詞匯的理解和運用。

3.句子練習：根據(jù)所學句型，編寫五句話，要求使用至少三個新學的句型，展示對句型的理解和運用。

4.思維拓展：讓學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，例如，如何用漢語拼音向外國朋友介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

作業(yè)反饋：

1.語音練習：

-評價學生的發(fā)音準確性和流暢度，給出具體的改進建議。

-對于發(fā)音不準確的學生，提供發(fā)音指導，如口型、舌位等。

2.詞匯練習：

-評價學生的詞匯運用能力和語法準確性，指出存在的問題。

-對于詞匯運用不當?shù)膶W生，提供正確用法示例，幫助他們理解和掌握。

3.句子練習：

-評價學生的句子結(jié)構(gòu)和表達清晰度，給出具體的改進建議。

-對于句子結(jié)構(gòu)錯誤的學生，提供正確的句子結(jié)構(gòu)示例，幫助他們理解和掌握。

4.思維拓展：

-評價學生的創(chuàng)新思維和表達能力，指出存在的問題。

-對于思維不清晰的學生，提供思維引導和啟發(fā)，幫助他們拓展思維。重點題型整理1.選擇正確的韻母填空：

-例題：選出正確的韻母填入空白處：我喜歡（）。

-答案：ing

2.選出正確的詞匯填空：

-例題：選出正確的詞匯填入空白處：他有一只（）的鸚鵡。

-答案：銀色

3.選出正確的句子填空：

-例題：選出正確的句子填入空白處：他（）在樹上唱歌。

-答案：在

4.根據(jù)發(fā)音要領，判斷下列詞匯的正確讀音：

-例題：根據(jù)發(fā)音要領，判斷下列詞匯的正確讀音：骯臟（）。

-答案：zāngzāng

5.根據(jù)發(fā)音要領，判斷下列句子的正確讀音：

-例題：根據(jù)發(fā)音要領，判斷下列句子的正確讀音：他的房間里很（）。

-答案：zāng教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在ang、eng、ing、ong四個韻母的發(fā)音上存在一些問題，尤其是在聲調(diào)的控制和舌位的擺放上。因此，我計劃在下一次教學中增加更多的發(fā)音練習，讓學生在實踐中更好地掌握韻母的發(fā)音。

其次，我