7《小動物找媽媽》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版五四制

7《小動物找媽媽》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版五四制教材，第7章《小動物找媽媽》。本章節(jié)主要圍繞動物的親子關(guān)系和動物的生存環(huán)境展開，通過觀察和分析，讓學(xué)生了解不同動物的親子行為和它們適應(yīng)環(huán)境的特點。具體內(nèi)容包括：

1.動物的親子行為：如鳥類的孵化和哺乳動物的哺育等。

2.動物適應(yīng)環(huán)境的特點：如魚類的洄游、昆蟲的變態(tài)等。

3.學(xué)生通過觀察和實驗，了解動物的生存環(huán)境和適應(yīng)策略。

4.學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)觀察、思考、交流的能力。

本章節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解動物的生存環(huán)境和適應(yīng)策略，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與科學(xué)思維。通過觀察和分析動物的親子行為和生存環(huán)境，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考、交流的能力，掌握科學(xué)探究的基本方法。同時，學(xué)生能夠通過實例理解生物適應(yīng)環(huán)境的原則，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。在課程中，還將注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，通過小組討論和實驗，提升學(xué)生的合作能力和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是動物的親子關(guān)系和動物的生存環(huán)境。具體重點內(nèi)容包括：

（1）動物的親子行為：如鳥類的孵化和哺乳動物的哺育等。

（2）動物適應(yīng)環(huán)境的特點：如魚類的洄游、昆蟲的變態(tài)等。

（3）學(xué)生通過觀察和實驗，了解動物的生存環(huán)境和適應(yīng)策略。

（4）學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)觀察、思考、交流的能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容包括：

（1）動物適應(yīng)環(huán)境的特點：如魚類的洄游、昆蟲的變態(tài)等，學(xué)生難以理解其適應(yīng)環(huán)境的具體原因。

（2）學(xué)生對于動物的生存環(huán)境和適應(yīng)策略的理解，需要通過觀察和實驗來驗證，但具體操作過程中可能會遇到各種問題，如觀察不到預(yù)期的現(xiàn)象等。

（3）學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)觀察、思考、交流的能力，對于一些內(nèi)向或表達能力較弱的學(xué)生，可能存在一定的難度。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，如通過生動形象的講解、舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生理解動物適應(yīng)環(huán)境的特點；通過分組實驗、觀察活動，讓學(xué)生親身參與，提高其對動物生存環(huán)境和適應(yīng)策略的理解；通過鼓勵、引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服在小組討論中的困難，提高其觀察、思考、交流的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課、講解動物親子行為和適應(yīng)環(huán)境的特點時，運用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)信息。

（2）觀察法：組織學(xué)生觀察動物的圖片、視頻等，讓學(xué)生在實際情境中感知動物的親子行為和生存環(huán)境，提高學(xué)生的觀察能力。

（3）實驗法：引導(dǎo)學(xué)生參與分組實驗，觀察動物在不同環(huán)境下的行為表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決問題的能力。

（4）討論法：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入：通過展示一張動物媽媽和寶寶的照片，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的內(nèi)容。

（2）講授新課：在講解動物親子行為和適應(yīng)環(huán)境的特點時，結(jié)合PPT展示相關(guān)圖片和視頻，生動形象地呈現(xiàn)知識點。

（3）分組實驗：組織學(xué)生進行觀察實驗，讓學(xué)生親身體驗動物在不同環(huán)境下的行為表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

（4）小組討論：讓學(xué)生圍繞實驗結(jié)果，展開小組討論，分享自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和交流能力。

（5）總結(jié)與拓展：對本次課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)動物親子行為和適應(yīng)環(huán)境的重要性，然后布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示動物親子行為和適應(yīng)環(huán)境的圖片、視頻等，輔助講解和展示知識點。

（2）實驗材料：準(zhǔn)備相關(guān)的實驗材料，如圖片、模型等，方便學(xué)生進行分組實驗。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度學(xué)術(shù)、科普中國等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小動物找媽媽》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過小動物找不到媽媽的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小動物找媽媽的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動物親子關(guān)系的基本概念。動物親子關(guān)系是指動物父母與子女之間的相互關(guān)系。這種關(guān)系對于動物的生存和繁衍具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了動物親子關(guān)系在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助動物解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)動物的親子行為和適應(yīng)環(huán)境的特點這兩個重點。對于適應(yīng)環(huán)境的特點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與動物親子關(guān)系相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示動物適應(yīng)環(huán)境的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“動物親子關(guān)系在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動物親子關(guān)系的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對動物親子關(guān)系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《動物的親子關(guān)系》、《動物的生存環(huán)境》等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

（1）觀察身邊的動物，記錄它們的行為特點和生存環(huán)境，分析其適應(yīng)性。

（2）調(diào)查不同動物的親子關(guān)系，了解它們在繁殖和撫育后代方面的差異。

（3）研究動物的適應(yīng)性對生態(tài)環(huán)境的影響，探討生物多樣性的重要性。

（4）思考人類如何保護動物的生存環(huán)境，提出自己的建議和措施。

（5）探索動物親子關(guān)系在人類社會中的應(yīng)用，如家庭關(guān)系、教育等。重點題型整理1.判斷題

題型示例1：魚類的洄游是一種適應(yīng)環(huán)境的行為。（對/錯）

答案：對

解析：魚類的洄游是一種周期性的移動，是魚類對環(huán)境的一種適應(yīng)，有利于尋找食物和繁殖場所。

題型示例2：昆蟲的變態(tài)是一種親子行為。（對/錯）

答案：錯

解析：昆蟲的變態(tài)是一種生長發(fā)育過程，不屬于親子行為。它包括卵、幼蟲、蛹和成蟲等不同階段。

2.填空題

題型示例1：鳥類的孵化過程主要包括____、____和____等階段。

答案：受精卵、胚胎發(fā)育、出殼

解析：鳥類的孵化過程主要包括受精卵的發(fā)育、胚胎的發(fā)育和雛鳥的出殼等階段。

題型示例2：動物適應(yīng)環(huán)境的特點包括____、____和____等。

答案：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征、行為方式

解析：動物適應(yīng)環(huán)境的特點包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式等方面的適應(yīng)。

3.選擇題

題型示例1：以下哪種動物的親子關(guān)系是卵生的？

A.獅子

B.兔子

C.鳥

答案：C

解析：鳥類的親子關(guān)系是卵生的，它們通過孵化卵來繁殖后代。

題型示例2：以下哪種行為不屬于動物的適應(yīng)環(huán)境？

A.魚類的洄游

B.昆蟲的變態(tài)

C.樹懶的行動緩慢

答案：C

解析：樹懶的行動緩慢并不是對環(huán)境的一種適應(yīng)，而是其生活習(xí)性的一種表現(xiàn)。

4.簡答題

題型示例1：請簡述鳥類的孵化過程。

答案：鳥類的孵化過程主要包括受精卵的發(fā)育、胚胎的發(fā)育和雛鳥的出殼等階段。受精卵在雌鳥體內(nèi)開始發(fā)育，經(jīng)過一定時間后，孵化出殼，雛鳥在巢內(nèi)繼續(xù)生長發(fā)育，最后離巢獨立生活。

題型示例2：請舉例說明昆蟲的適應(yīng)環(huán)境的特點。

答案：昆蟲的適應(yīng)環(huán)境的特點包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式等方面的適應(yīng)。例如，昆蟲的外骨骼可以保護和支持內(nèi)部的柔軟器官，適應(yīng)陸地生活；昆蟲的翅膀使它們能夠飛行，尋找食物和逃避敵害；昆蟲的幼蟲和成蟲在形態(tài)上有很大的差異，如蝴蝶的幼蟲是毛毛蟲，成蟲是蝴蝶，這種變態(tài)現(xiàn)象使它們能夠更好地適應(yīng)不同的生活環(huán)境。

5.應(yīng)用題

題型示例1：假設(shè)你正在觀察一只鳥巢里的雛鳥，請你描述一下這些雛鳥的特征和行為。

答案：雛鳥的特征和行為可能包括以下幾點：身體覆蓋著絨毛，眼睛還未睜開，嘴巴呈黃色或粉色，四肢短小，動作遲緩，喜歡聚集在一起取暖，有時會發(fā)出鳴叫聲，等待父母帶來食物等。

題型示例2：請你設(shè)計一個實驗，來觀察和記錄魚類的洄游行為。

答案：實驗設(shè)計可能包括以下步驟：

1.準(zhǔn)備一個適當(dāng)?shù)聂~缸或水族箱，模擬魚類的自然棲息地。

2.放入不同種類的魚類，觀察它們的行為和活動。

3.記錄魚類在不同時間段的洄游行為，如游動的速度、方向、停留時間等。

4.分析魚類的洄游行為與水質(zhì)、溫度、光照等因素的關(guān)系。

5.得出實驗結(jié)果，并與其他同學(xué)或小組的實驗結(jié)果進行比較和討論。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體包括以下幾個方面：

1.提問評價：在課堂上，教師可以針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過提問，可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.觀察評價：教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和興趣點，為教學(xué)提供依據(jù)，提高教學(xué)效果。

3.測試評價：在課堂上，教師可以組織一些小測試，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

4.小組合作評價：在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的合作情況和參與度，了解學(xué)生的合作能力和交流能力。通過小組合作評價，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作難點，為教學(xué)提供依據(jù)，提高教學(xué)效果。

作業(yè)評價

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個方面：

1.作業(yè)批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進行評分，并給出批改意見。通過批改作業(yè)，可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)點評：教師要針對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。通過作業(yè)點評，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.作業(yè)反饋：教師要及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確自己的學(xué)習(xí)方向。通過作業(yè)反饋，可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4.作業(yè)鼓勵：教師要對學(xué)生的作業(yè)給予鼓勵和表揚，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。通過作業(yè)鼓勵，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思今天我上了《小動物找媽媽》這一課，整體感覺課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極參與，但對于一些知識點的理解和掌握，還存在一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解動物的親子行為時，對于一些具體的行為表現(xiàn)，如鳥類的孵化和哺乳動物的哺育等，理解不夠深入。因此，在接下來的教學(xué)中，我需要更多地提供實例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。

其次，學(xué)生在進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生表達不夠清晰。這可能是因為他們在小組討論中沒有充分地思考和準(zhǔn)備，也可能是他們的表達能力有所欠缺。因此，我需要對小組討論進行更多的指導(dǎo)和培訓(xùn)，