九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 第16課 告別“雅爾塔”教案 北師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第16課告別“雅爾塔”教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第16課《告別“雅爾塔”》。本課主要圍繞二戰(zhàn)后世界格局的演變展開，重點(diǎn)介紹冷戰(zhàn)政策、華約和北約的建立以及柏林墻的建立等事件。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)二戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際形勢(shì)有所了解，能夠分析冷戰(zhàn)政策對(duì)世界格局的影響，以及能夠理解柏林墻建立的歷史背景和意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握二戰(zhàn)后世界格局的演變過程，了解冷戰(zhàn)政策及其對(duì)世界的影響，以及能夠分析柏林墻建立的原因和后果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和批判性思維等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過分析二戰(zhàn)后世界格局的演變，學(xué)生能夠掌握歷史發(fā)展的時(shí)空線索，理解冷戰(zhàn)政策對(duì)世界的影響。同時(shí)，通過探討柏林墻建立的原因和后果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的深入思考和批判性思維能力。此外，通過小組討論和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠提升合作意識(shí)和溝通技巧，培養(yǎng)historicalthinking和cross-culturalunderstanding。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）冷戰(zhàn)政策的含義、表現(xiàn)和影響：冷戰(zhàn)政策的含義包括美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取的除武裝進(jìn)攻之外的一切敵對(duì)行動(dòng)，其表現(xiàn)有政治、經(jīng)濟(jì)和軍事三個(gè)方面。政治方面表現(xiàn)為杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、柏林危機(jī)等；經(jīng)濟(jì)方面表現(xiàn)為援助西歐的“馬歇爾計(jì)劃”、建立“北大西洋公約組織”和“華沙條約組織”；軍事方面表現(xiàn)為“熱戰(zhàn)”如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等。冷戰(zhàn)政策對(duì)世界格局的影響主要體現(xiàn)在形成北約和華約兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙的局面，以及導(dǎo)致世界長(zhǎng)期不得安寧。

（2）柏林墻的建立原因和意義：柏林墻的建立原因包括德國(guó)分裂、美蘇冷戰(zhàn)的加劇、東西德之間的民情洶涌等。柏林墻的建立意義主要體現(xiàn)在它是冷戰(zhàn)時(shí)期東西德分裂的象征，也是東西方勢(shì)力范圍對(duì)峙的標(biāo)志性建筑。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)和影響：冷戰(zhàn)政策涉及政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等多個(gè)領(lǐng)域，其具體表現(xiàn)和影響較為復(fù)雜。學(xué)生可能難以全面理解冷戰(zhàn)政策的各個(gè)方面及其對(duì)世界格局的影響。

（2）柏林墻建立的原因和意義：柏林墻建立的原因涉及到德國(guó)分裂、美蘇冷戰(zhàn)背景等多方面因素，學(xué)生可能難以深刻理解這些因素之間的關(guān)系。同時(shí)，柏林墻的意義不僅體現(xiàn)在它是東西德分裂的象征，還反映了當(dāng)時(shí)東西方勢(shì)力范圍對(duì)峙的嚴(yán)峻形勢(shì)，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史背景知識(shí)才能理解。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響系統(tǒng)等

-學(xué)生桌椅、黑板、粉筆等基本教學(xué)設(shè)施

-歷史教材、參考書籍、學(xué)術(shù)論文等紙質(zhì)資料

-互聯(lián)網(wǎng)連接，用于訪問在線歷史數(shù)據(jù)庫和資源

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)平臺(tái)或課程網(wǎng)站

-在線協(xié)作工具，如Google文檔、OneDrive等

信息化資源：

-歷史教學(xué)視頻和紀(jì)錄片，如關(guān)于冷戰(zhàn)和柏林墻的影視資料

-歷史圖片和圖表，展示冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和柏林墻的建立

-互動(dòng)在線模擬游戲，如關(guān)于冷戰(zhàn)策略的游戲

教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分組討論冷戰(zhàn)政策和柏林墻建立的影響

-案例分析，挑選具體的歷史事件讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)政策的影響

-角色扮演，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，討論冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策

-寫作練習(xí)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于冷戰(zhàn)政策或柏林墻的短文

-課堂提問和回答，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和討論相關(guān)歷史問題教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《告別“雅爾塔”》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是雅爾塔會(huì)議嗎？它與二戰(zhàn)后的世界格局有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于雅爾塔會(huì)議的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史事件的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹雅爾塔會(huì)議的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.雅爾塔會(huì)議基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解雅爾塔會(huì)議的基本概念、參與國(guó)家和主要內(nèi)容。

過程：

講解雅爾塔會(huì)議的定義，包括其主要參與國(guó)家如美國(guó)、蘇聯(lián)和英國(guó)。

詳細(xì)介紹雅爾塔會(huì)議的主要內(nèi)容，如分區(qū)占領(lǐng)德國(guó)、建立聯(lián)合國(guó)等。

3.雅爾塔會(huì)議案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解雅爾塔會(huì)議的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的雅爾塔會(huì)議案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解雅爾塔會(huì)議的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用雅爾塔會(huì)議解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與雅爾塔會(huì)議相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)雅爾塔會(huì)議的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雅爾塔會(huì)議的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雅爾塔會(huì)議的基本概念、參與國(guó)家、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)雅爾塔會(huì)議在二戰(zhàn)后世界格局形成中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用雅爾塔會(huì)議。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于雅爾塔會(huì)議的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入了解雅爾塔會(huì)議的基本概念、參與國(guó)家如美國(guó)、蘇聯(lián)和英國(guó)，以及其主要內(nèi)容，如分區(qū)占領(lǐng)德國(guó)、建立聯(lián)合國(guó)等。

2.歷史思維能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用歷史思維能力，分析雅爾塔會(huì)議對(duì)二戰(zhàn)后世界格局的影響，以及其對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的啟示。

3.批判性思維：通過分析雅爾塔會(huì)議的案例，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入思考，理解不同國(guó)家之間的利益沖突和妥協(xié)。

4.合作能力：在小組討論中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和溝通技巧。

5.表達(dá)能力：通過課堂展示，學(xué)生將提高自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何清晰、有序地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后自主學(xué)習(xí)，通過撰寫短文或報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.跨文化理解：通過學(xué)習(xí)雅爾塔會(huì)議的歷史背景和國(guó)際關(guān)系，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交流的能力。

8.歷史價(jià)值觀：學(xué)生將通過對(duì)雅爾塔會(huì)議的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的歷史價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到歷史事件的重要性和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)雅爾塔會(huì)議的內(nèi)容和影響，撰寫一篇關(guān)于“雅爾塔會(huì)議對(duì)二戰(zhàn)后世界格局的影響”的短文，要求不少于300字。

2.結(jié)合課文中提到的冷戰(zhàn)政策和柏林墻的建立，讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)政策對(duì)東西德分裂的影響，并撰寫一篇關(guān)于“冷戰(zhàn)政策與柏林墻建立的關(guān)系”的短文，要求不少于300字。

3.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與雅爾塔會(huì)議相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報(bào)告，要求不少于500字。

4.學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣，選擇一個(gè)歷史事件或人物，與雅爾塔會(huì)議進(jìn)行對(duì)比分析，探討其對(duì)二戰(zhàn)后世界格局的影響，并撰寫一篇關(guān)于“比較雅爾塔會(huì)議與我所選擇的歷史事件/人物”的短文，要求不少于300字。

5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)一份關(guān)于雅爾塔會(huì)議的測(cè)試題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題等不同類型的問題，并給出答案和解析。板書設(shè)計(jì)①美國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)三國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人

②分區(qū)占領(lǐng)德國(guó)

③建立聯(lián)合國(guó)

2.冷戰(zhàn)政策

①政治方面：杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃

②經(jīng)濟(jì)方面：援助西歐的“馬歇爾計(jì)劃”

③軍事方面：“北大西洋公約組織”和“華沙條約組織”

3.柏林墻的建立

①德國(guó)分裂

②美蘇冷戰(zhàn)的加劇

③柏林墻的象征意義教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《告別“雅爾塔”》的課，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法上還有一些可以改進(jìn)的地方。首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和展示圖片，成功地引起了學(xué)生的興趣，但我覺得我在講解雅爾塔會(huì)議的基本概念時(shí)，可能講解得過于繁瑣，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。其次，在講解冷戰(zhàn)政策時(shí)，我使用了圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解，但我覺得我在講解柏林墻的建立原因時(shí)，可能沒有講得足夠清晰，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容理解不深。最后，我在課堂小結(jié)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了雅爾塔會(huì)議的重要性，但我覺得我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)總結(jié)：教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，對(duì)雅爾塔會(huì)議和冷戰(zhàn)政策等內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏，積極回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出較高的合作意識(shí)和溝通能力。討論成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)雅爾塔會(huì)議和冷戰(zhàn)政策的影響進(jìn)行了深入分析，展示了他們的思考能力和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。通過測(cè)試，大部分學(xué)生能夠正確回答與雅爾塔會(huì)議和冷戰(zhàn)政策相關(guān)的問題，顯示了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

4.課后作業(yè)：通過查看學(xué)生的課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)雅爾塔會(huì)議和冷戰(zhàn)政策的影響進(jìn)行了深入思考和分析。作業(yè)中的短文和報(bào)告質(zhì)量較高，顯示了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：總體來說，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)效果。他們對(duì)雅爾塔會(huì)議和冷戰(zhàn)政策的內(nèi)容有了一定的理解和掌握。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。同時(shí)，我也在課堂中使用了多種教學(xué)手段，如圖片、圖表、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是成功的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過小組討論和隨堂測(cè)試，學(xué)生們能夠深入理解雅爾塔會(huì)議和冷戰(zhàn)政策的內(nèi)容，展示出他們的思考能力和批判性思維。同時(shí)，課后作業(yè)也顯示了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

然而，我也注意到教學(xué)中