養(yǎng)成正向心態(tài)幫助學(xué)生樹立積極的心態(tài)與應(yīng)對(duì)困難的心理教學(xué)設(shè)計(jì)

養(yǎng)成正向心態(tài)幫助學(xué)生樹立積極的心態(tài)與應(yīng)對(duì)困難的心理教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本課程的主題為“養(yǎng)成正向心態(tài)”，旨在幫助學(xué)生樹立積極的心態(tài)與應(yīng)對(duì)困難的心理。本課程內(nèi)容與我國小學(xué)《心理健康教育》教材中“積極心態(tài)的培養(yǎng)”章節(jié)相關(guān)聯(lián)，符合我國教育部門對(duì)心理健康教育的要求。

課程內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1.讓學(xué)生了解正向心態(tài)的重要性，認(rèn)識(shí)到積極心態(tài)對(duì)個(gè)人成長和發(fā)展的積極作用；2.培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的能力，學(xué)會(huì)在逆境中保持樂觀和自信；3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正向思維方式，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)和自我調(diào)節(jié)，提升心理素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：

1.自我認(rèn)知與情緒管理：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的情緒和行為之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)在遇到困難和挫折時(shí)保持積極的心態(tài)，合理調(diào)節(jié)自己的情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

2.社會(huì)適應(yīng)與人際溝通：學(xué)生將能夠理解與他人合作的重要性，學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，尊重他人，表達(dá)自己的意見和需求，建立良好的人際關(guān)系。

3.創(chuàng)新思維與問題解決：學(xué)生將能夠運(yùn)用正向思維方式，積極尋找解決問題的方法，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，通過創(chuàng)新和實(shí)踐解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本課程之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于積極心態(tài)和心理應(yīng)對(duì)的基本概念。他們可能了解情緒的基本類型和調(diào)節(jié)方法，以及與他人溝通的基本技巧。然而，他們可能對(duì)于如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)，特別是在面對(duì)困難時(shí)如何保持積極心態(tài)方面存在疑惑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于自我成長和心理素質(zhì)的提升通常都有一定的興趣。他們可能通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來探索新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)能力，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課程的過程中，學(xué)生們可能會(huì)遇到難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的困難，特別是在面對(duì)真實(shí)的困難和挫折時(shí)，保持積極心態(tài)可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。此外，他們可能在學(xué)習(xí)如何有效溝通和解決人際關(guān)系問題時(shí)感到困惑，需要通過具體的案例和實(shí)踐來加深理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)教室、投影儀、白板、彩色粉筆、學(xué)生作業(yè)本、小組討論表格等。

2.課程平臺(tái)：無需使用特定的課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)將在教室中進(jìn)行。

3.信息化資源：無需使用特定的信息化資源，但教師可準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或音頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、小組競賽等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)放預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)文章和思考問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞課程主題設(shè)計(jì)問題，如“你認(rèn)為積極心態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)和生活有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過微信群檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀文章，了解積極心態(tài)的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過微信群提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料分發(fā)和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)真實(shí)案例引入課程，如一個(gè)學(xué)生如何通過積極心態(tài)克服學(xué)習(xí)困難。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解積極心態(tài)的定義、重要性以及培養(yǎng)方法。

-組織課堂活動(dòng)：教師組織小組討論，讓學(xué)生分享如何在生活中保持積極心態(tài)的經(jīng)歷。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)積極心態(tài)的概念進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享個(gè)人經(jīng)歷，討論如何保持積極心態(tài)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問題，與小組成員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握積極心態(tài)的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)積極心態(tài)有全面深入的理解。

-提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置一道思考題，如“描述一種你認(rèn)為可以提升積極心態(tài)的日常習(xí)慣?！?/p>

-提供拓展資源：教師推薦學(xué)生閱讀有關(guān)積極心理學(xué)的書籍，觀看相關(guān)講座視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生撰寫作業(yè)，反思如何將積極心態(tài)融入日常生活。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的積極心態(tài)知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《正面管教》（美國心理學(xué)家簡·尼爾森著）、《心態(tài)決定一切》（美國心理學(xué)家史蒂芬·柯維著）等，這些書籍深入淺出地介紹了積極心態(tài)的重要性及其在生活中的應(yīng)用。

-視頻講座：可推薦TED演講中與積極心理學(xué)相關(guān)的視頻，如《積極心理學(xué)：幸福是可以學(xué)習(xí)的》（心理學(xué)教授馬丁·塞利格曼主講）。

-實(shí)驗(yàn)研究：介紹一些積極心理學(xué)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)研究，如“的心態(tài)實(shí)驗(yàn)”、“感恩日記實(shí)驗(yàn)”等，讓學(xué)生了解積極心態(tài)的科學(xué)依據(jù)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《正面管教》等書籍，深入了解積極心態(tài)的理論和實(shí)踐。

-觀看TED演講視頻，了解積極心理學(xué)的最新研究成果和應(yīng)用實(shí)例。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的心理講座和活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何應(yīng)用積極心態(tài)解決實(shí)際問題。

-嘗試寫感恩日記，記錄生活中的美好瞬間和感悟，培養(yǎng)積極心態(tài)。

-進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的積極心態(tài)優(yōu)勢(shì)和不足，制定提升計(jì)劃。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.定義題：

-題目：請(qǐng)簡要定義積極心態(tài)。

-答案：積極心態(tài)是指個(gè)體在面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難時(shí)，能夠保持樂觀、自信和積極向上的心理狀態(tài)，相信自己有能力克服困難并取得成功。

2.描述題：

-題目：請(qǐng)描述一種你認(rèn)為可以提升積極心態(tài)的日常習(xí)慣。

-答案：每天早上起床后，我可以花5分鐘時(shí)間進(jìn)行自我肯定和積極思考。例如，我會(huì)對(duì)自己說：“今天我會(huì)過得很充實(shí)，我會(huì)遇到有趣的人和事，我能夠順利完成我的任務(wù)。”這樣的習(xí)慣可以幫助我保持積極的心態(tài)，迎接新的一天。

3.分析題：

-題目：請(qǐng)分析以下情況，一個(gè)人在遭遇失敗后，如何運(yùn)用積極心態(tài)來應(yīng)對(duì)。

-答案：遭遇失敗后，一個(gè)人可以首先接受失敗的事實(shí)，然后從失敗中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找失敗的原因，并制定改進(jìn)的計(jì)劃。同時(shí)，保持積極的心態(tài)，相信自己有能力在未來做得更好。例如，如果一個(gè)人在考試中沒有達(dá)到預(yù)期的成績，他可以分析失敗的原因，可能是復(fù)習(xí)不足或考試技巧不夠，然后制定一個(gè)更好的復(fù)習(xí)計(jì)劃和考試策略，相信自己在下一次考試中能夠取得更好的成績。

4.應(yīng)用題：

-題目：請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)實(shí)際生活中的例子，說明積極心態(tài)對(duì)個(gè)人成長的影響。

-答案：例如，假設(shè)一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的籃球比賽中受傷，這可能導(dǎo)致他無法參加余下的比賽。如果學(xué)生能夠保持積極的心態(tài)，他認(rèn)為這次受傷是一次休息和恢復(fù)的機(jī)會(huì)，他可以利用這段時(shí)間加強(qiáng)體能訓(xùn)練和提高籃球技巧。這樣，當(dāng)他康復(fù)后，他將能夠以更強(qiáng)的能力回到球場(chǎng)，并在未來的比賽中取得更好的成績。這個(gè)例子展示了積極心態(tài)如何幫助個(gè)人在面對(duì)困難時(shí)找到成長的機(jī)會(huì)。

5.論述題：

-題目：請(qǐng)論述積極心態(tài)對(duì)于解決沖突的重要性。

-答案：積極心態(tài)對(duì)于解決沖突非常重要，因?yàn)榉e極心態(tài)能夠幫助個(gè)體保持冷靜和客觀，更好地理解他人的觀點(diǎn)和需求。當(dāng)個(gè)體面對(duì)沖突時(shí)，積極心態(tài)鼓勵(lì)他們尋求合作和雙贏的解決方案，而不是堅(jiān)持自己的立場(chǎng)或?qū)箤?duì)方。例如，在工作場(chǎng)所，兩個(gè)同事可能因?yàn)轫?xiàng)目分配產(chǎn)生沖突。如果他們能夠保持積極的心態(tài)，他們將更愿意傾聽對(duì)方的意見，尋找共同點(diǎn)，并共同制定一個(gè)公平的項(xiàng)目分配方案，這樣不僅能夠解決沖突，還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和提高工作效率。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與小組討論等。此外，還可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組需要向全班展示他們的討論成果。教師可以評(píng)價(jià)每個(gè)小組的討論質(zhì)量、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性以及他們?nèi)绾斡行У睾献鳌?/p>

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、簡答題和論述題。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、提交時(shí)間和是否按時(shí)完成。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試，教師需要給予及時(shí)的反饋。評(píng)價(jià)可以是正面的表揚(yáng)，也可以是建設(shè)性的批評(píng)，以幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

此外，教師還可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)日志、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)來獲取更多的反饋信息。這些評(píng)價(jià)方式可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的整體表現(xiàn)，而不僅僅是他們的成績。評(píng)價(jià)應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維和解決問題的能力等方面。通過全面的評(píng)價(jià)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提供更加有效的教學(xué)和支持。

最后，教師需要及時(shí)向?qū)W生提供反饋，以便他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。反饋應(yīng)該是具體、及時(shí)和建設(shè)性的，以幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過有效的反饋，教師可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會(huì)設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)，讓學(xué)生在課后填寫學(xué)習(xí)反饋表。這些反饋表將包括他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度以及對(duì)未來教學(xué)的建議。通過這些反饋，我可以更好地了解學(xué)生對(duì)課程的反應(yīng)，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

其次，我計(jì)劃與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的會(huì)談，了解他們對(duì)課程的看法和感受。