Module 2 Unit 1 Whats your name（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module2Unit1What’syourname（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊主備人備課成員教材分析《2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊》Module2Unit1"What'syourname?"旨在讓學生掌握基本的自我介紹和詢問他人姓名的交際用語。本節(jié)課重點學習詞匯：name,what's,your,I'm,nicetomeetyou,andbyebye。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行簡單的自我介紹和日常交流。

教學設計將遵循以下步驟：

1.導入：通過簡單的問候和介紹活動，激發(fā)學生的學習興趣。

2.課堂活動1：教師引導學生進行角色扮演，模擬真實場景，練習詢問和回答姓名。

3.課堂活動2：小組活動，學生互相介紹，培養(yǎng)團隊合作和交際能力。

4.課堂活動3：教師組織一個小游戲，讓學生在游戲中運用所學知識。

5.總結與作業(yè)：教師對本節(jié)課所學內容進行總結，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。

本節(jié)課緊密圍繞課本內容，結合學生的實際情況，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生具備初步的英語聽說能力，能夠用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人姓名。通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠掌握基本的交際用語，培養(yǎng)良好的交際習慣，提高跨文化交際能力。同時，通過小組活動和游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交際策略，使學生在實際情境中能夠靈活運用所學知識，提高語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括name,what's,your,I'm,nicetomeetyou,andbyebye。教師需要引導學生掌握這些詞匯的拼讀、書寫和意義。

（2）語法結構：本節(jié)課的主要語法結構為疑問句和回答句，如“What'syourname?”和“I'm...”。教師需要讓學生理解并能夠正確運用這一語法結構進行自我介紹和詢問他人姓名。

（3）交際用語：本節(jié)課的主要交際用語為“What'syourname?”和“I'm...Nicetomeetyou.”教師需要通過不同類型的活動讓學生在實際場景中熟練運用這些交際用語。

2.教學難點

（1）疑問句的結構：對于學生來說，理解并正確構造疑問句是本節(jié)課的一個難點。教師可以通過舉例、講解和練習，幫助學生掌握疑問句的結構。

（2）詞匯的拼讀和書寫：對于部分學生來說，正確拼讀和書寫本節(jié)課的詞匯可能會有一定難度。教師可以通過分步教學、示范和練習，幫助學生掌握詞匯的正確拼讀和書寫。

（3）在實際場景中運用所學知識：學生可能在實際場景中不知道如何運用所學知識進行自我介紹和詢問他人姓名。教師可以通過組織角色扮演、小組活動和游戲等，讓學生在實際場景中練習和運用所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊》Module2Unit1"What'syourname?"的學習資料，包括課本、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，制作姓名卡片、人物圖片、動畫視頻等，用于輔助教學和吸引學生注意力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設置分組討論區(qū)，安排學生座位以方便進行小組活動和互動交流。此外，可以設置一個展示區(qū)，用于展示學生作品和分享學習成果。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響設備等教學工具，確保教學過程中能夠正常使用。

6.學習平臺：如果使用在線學習平臺或應用程序，確保學生能夠順利登錄并使用，同時檢查平臺的穩(wěn)定性和兼容性。

7.學生作業(yè)材料：準備相關的作業(yè)模板或參考資料，以便學生能夠順利完成作業(yè)任務。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自我介紹和詢問他人姓名的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語進行自我介紹和詢問他人姓名嗎？”

展示一些關于自我介紹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語交際的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.教學重點講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自我介紹和詢問他人姓名的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解自我介紹和詢問他人姓名的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹疑問句和回答句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.教學難點講解（10分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解疑問句和回答句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的疑問句和回答句案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解疑問句和回答句的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用疑問句和回答句解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與疑問句和回答句相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對疑問句和回答句的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調疑問句和回答句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括疑問句和回答句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調疑問句和回答句在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用疑問句和回答句。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于疑問句和回答句的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）故事書：推薦學生閱讀關于自我介紹和詢問他人姓名的英文故事書，如《What'sYourName?》和《MeetNewFriends》。這些故事書可以幫助學生鞏固所學知識，并提高閱讀理解能力。

（2）在線文章：提供一些關于自我介紹和詢問他人姓名的英文在線文章，如“HowtoIntroduceYourselfinEnglish”和“AskingandAnsweringNamesinEnglish”。學生可以在線閱讀這些文章，了解更多相關知識。

（3）歌曲和視頻：推薦學生觀看一些關于自我介紹和詢問他人姓名的英文歌曲和視頻，如“Hello,MyNameIs”和“What'sYourName?”。這些歌曲和視頻可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展建議

（1）小組活動：組織學生進行小組活動，讓他們模擬真實場景，進行自我介紹和詢問他人姓名。學生可以嘗試使用不同的表達方式和交際策略，提高自己的交際能力。

（2）角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，編寫關于自我介紹和詢問他人姓名的短劇。學生可以充分發(fā)揮創(chuàng)意，設計有趣的情節(jié)和角色，通過表演來展示所學知識。

（3）家庭作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，如讓學生撰寫一篇關于自我介紹和詢問他人姓名的短文，或者讓他們記錄一周內與他人的交流，關注自己在交際中的表現(xiàn)和進步。

（4）課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的拓展學習成果，如分享自己閱讀的故事書、觀看的歌曲和視頻，或者展示自己的角色扮演和家庭作業(yè)。其他學生和教師可以對其進行評價和反饋，促進互動交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在本節(jié)課中，我們采用了互動式教學方式，通過模擬真實場景和小組活動，讓學生在實際交流中掌握自我介紹和詢問他人姓名的交際用語。這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度和積極性。

2.多媒體資源的應用：我們充分利用了多媒體資源，如圖片、視頻和歌曲，以直觀、生動的方式展示教學內容。這有助于學生更好地理解和記憶所學知識，同時也提高了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在組織小組活動和角色扮演時，課堂紀律和小組合作的效果有待提高。有時學生過于活躍，難以集中注意力，影響了教學效果。

2.教學方法：雖然我們采用了互動式教學，但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于疑問句和回答句的運用還不夠熟練，需要進一步加強練習和鞏固。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學管理：為了提高課堂紀律和小組合作的效果，我們將進一步完善教學管理策略，如明確課堂規(guī)則、設置小組長等，以提高學生的自我管理和團隊合作能力。

2.強化練習：針對學生對于疑問句和回答句運用不熟練的問題，我們將加大練習力度，通過更多的小組活動和角色扮演，讓學生在實踐中熟練掌握這些交際用語。同時，加強對學生的個別輔導，幫助他們在課堂上充分參與和展示自己。

3.拓展學習資源：為了豐富學生的學習渠道，我們將推薦更多與自我介紹和詢問他人姓名相關的學習資源，如在線文章、歌曲和視頻等。同時，鼓勵學生主動尋找和分享這些資源，以提高他們的自主學習能力和英語綜合運用能力。重點題型整理1.詞匯題型

（1）請用所給詞匯的正確形式填空。

例題：Mynameis______(I'm).Nicetomeetyou!

答案：I'm

（2）請根據句意，選擇正確的詞匯填空。

例題：______yourname?I'mLiHua.

A.What

B.How

C.Who

答案：A

（3）請用所給詞匯完成句子。

例題：I'm(name).What'syourname?

答案：LiHua

2.語法題型

（1）請用所給詞語完成句子。

例題：I'mLiHua.______yourname?

答案：What's

（2）請選擇正確的疑問詞填空。

例題：______yourname?

A.Howold

B.Howmany

C.What's

答案：C

（3）請用所給詞語完成句子。

例題：Nicetomeetyou!______yourname?

答案：What's

3.交際用語題型

（1）請根據情景，選擇正確的交際用語完成句子。

例題：A:______yourname?B:MynameisLiHua.

A.Howoldareyou

B.What'syourname

C.Whereareyoufrom

答案：B

（2）請根據情景，完成句子。

例題：A:______yourname?B:MynameisLiHua.

A.Howoldareyou

B.What'syourname

C.Whereareyoufrom

答案：B

（3）請根據情景，完成句子。

例題：A:______yourname?B:MynameisLiHua.

A.Howoldareyou

B.What'syourname

C.Whereareyoufrom

答案：B

4.綜合題型

（1）請根據情景，完成對話。

例題：A:______yourname?B:MynameisLiHua.

A.Howoldareyou

B.What'syourname

C.Whereareyoufrom

答案：B

（2）請根據情景，完成對話。

例題：A:______yourname?B:MynameisLiHua.

A.Howoldareyou

B.What'syourname

C.Whereareyoufrom

答案：B

（3）請根據情景，完成對話。

例題：A:______yourname?B:MynameisLiHua.

A.Howoldareyou

B.What'syourname

C.Whereareyoufrom

答案：B

5.應用題型

（1）請根據情景，完成句子。

例題：A:______yourname?B:MynameisLiHua.

A.Howoldareyou

B.What'syourname

C.Whe