2 我是什么 教學設(shè)計 -2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

2我是什么教學設(shè)計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《我是什么》為2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版中的一課，內(nèi)容以兒童自我認知為主題，通過生動的語言和富有想象力的插圖，引導二年級學生認識自己、了解自己的特點和優(yōu)勢。本課以第一人稱“我”為敘述角度，運用設(shè)問、寓言、比喻等修辭手法，既符合二年級學生的認知水平，又激發(fā)學生對自我探索的興趣。教材內(nèi)容貼近學生生活，易于引起學生共鳴，為開展示范課提供良好的教學基礎(chǔ)。通過本課學習，學生能夠提高自我認識，培養(yǎng)自信心，同時鍛煉語言表達能力和想象力。核心素養(yǎng)目標分析《我是什么》一課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)二年級學生的自我認知與表達、文化基礎(chǔ)與審美情趣。首先，通過教材內(nèi)容的學習，引導學生深入探索自我，培養(yǎng)他們獨立思考與自我評價的能力，強化學生的自我意識，促進自我成長。其次，結(jié)合語文要素，提高學生的語言表達能力，使他們能夠運用豐富的詞匯和多樣的句式描述自己，增強語言組織和運用能力。此外，通過教材中的寓言和比喻，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力，讓學生在感受語言美的同時，理解寓言故事背后的深層含義。同時，注重培育學生的合作精神與交流能力，通過小組討論、分享心得，促進學生之間的相互了解和尊重，加強人際交往素養(yǎng)。綜上所述，本課核心素養(yǎng)目標旨在全面提升學生的自我認知、語言表達、審美情趣以及社會交往能力，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文主題，認識到“我”代表的是每一個獨特的個體，學會用語言描述自己的特點和優(yōu)勢。

舉例：通過分析課文中的“我是一只小鳥，我會唱歌”、“我是一條小魚，我能游泳”等句子，讓學生理解每個人都是獨特的，都有自己擅長和喜歡的事情。

（2）掌握設(shè)問、寓言、比喻等修辭手法，并能運用到自己的表達中。

舉例：講解課文中“我是一顆種子，我會發(fā)芽”這個比喻句，讓學生明白比喻的意義，并嘗試用比喻句描述自己。

（3）培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高閱讀理解能力。

舉例：指導學生通過反復閱讀課文，理解作者想要表達的意義，學會抓住文章的關(guān)鍵詞和句子。

2.教學難點

（1）自我認知的深入探索，幫助學生找到自己的特點，并用恰當?shù)脑~語表達出來。

難點解析：二年級學生詞匯量有限，可能難以找到準確的詞語描述自己。教師可通過提供詞匯庫、同義詞替換等方法，幫助學生拓展詞匯，提高表達能力。

（2）理解并運用設(shè)問、寓言、比喻等修辭手法。

難點解析：二年級學生初次接觸修辭手法，可能難以理解其意義和用法。教師可通過舉例、模仿、創(chuàng)作等方式，讓學生在實踐中掌握這些修辭手法。

（3）將所學知識運用到實際情境中，如小組討論、自我介紹等。

難點解析：學生在實際情境中運用所學知識時，可能會感到緊張、拘束。教師應(yīng)營造輕松的氛圍，鼓勵學生大膽表達，給予積極的評價和指導。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對課文內(nèi)容，教師通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解自我認知的重要性以及如何運用語言描述自己。通過講解，幫助學生理解課文中的核心知識和修辭手法。

舉例：講解設(shè)問、寓言、比喻等修辭手法時，結(jié)合課文實例進行解讀，讓學生更容易理解和接受。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在互動交流中分享自己的見解，激發(fā)學生的思維和想象力，培養(yǎng)合作精神和交流能力。

舉例：讓學生分組討論，用比喻句描述自己的特點，然后進行小組分享，互相學習和借鑒。

（3）情境教學法：創(chuàng)設(shè)各種情境，如角色扮演、自我介紹等，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的語言表達能力和應(yīng)變能力。

舉例：讓學生扮演課文中的角色，進行自我介紹，以此鍛煉他們將所學知識運用到實際生活中的能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示課文的插圖、動畫等，增強學生對課文內(nèi)容的理解和興趣，提高教學效果。

舉例：通過展示課文插圖的動畫，讓學生更直觀地理解課文中的比喻和寓言，激發(fā)他們的想象力。

（2）教學軟件：運用教學軟件開展互動游戲、趣味測試等活動，提高學生的學習興趣和參與度，同時便于教師實時了解學生的學習情況。

舉例：使用教學軟件設(shè)計一個“自我介紹”的互動游戲，讓學生在游戲中練習用比喻句描述自己，提高語言表達能力。

（3）實物展示：準備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實物，如種子、小鳥等，讓學生觀察和觸摸，增強他們對課文內(nèi)容的感知和體驗。

舉例：展示一顆種子，讓學生觀察種子的生長過程，從而更好地理解課文中的比喻意義。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《我是什么》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如“你能用三個詞描述自己嗎？”激發(fā)學生思考，為課堂學習自我認知內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、情境扮演等，提高學生學習自我認知的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解自我認知知識點，結(jié)合課文實例幫助學生理解。突出教學重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何用語言描述自己”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對自我認知知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對自我認知知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與自我認知相關(guān)的拓展知識，如自我激勵、自我提升等，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的自我認知內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于自己的小短文”。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《我是誰》：一本關(guān)于自我認知的兒童繪本，通過有趣的故事和生動的插圖，引導孩子們認識到自己的獨特性，學會欣賞自己的優(yōu)點和努力改進不足。

（2）《獨一無二的我》：這本書通過展示各種角色的特點，讓孩子認識到每個人都有自己的特色，從而培養(yǎng)他們自信、獨立的人格。

（3）《假如我是》：一本充滿想象力的書籍，引導孩子運用比喻、寓言等修辭手法，描述自己理想中的樣子，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）自我認知主題探究：鼓勵學生課后采訪家人、朋友或同學，了解他們在別人眼中的形象，以及他們對自己的評價。通過這種方式，讓學生從不同角度認識自己，提高自我認知能力。

（2）創(chuàng)作自我介紹：讓學生課后嘗試用比喻、寓言等修辭手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己的自我介紹，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

（3）課后閱讀分享：鼓勵學生閱讀拓展書籍，并在課堂上分享自己的閱讀心得，增進同學們之間的交流與了解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-自我認知：通過課文學習，讓學生認識到每個人都有獨特性，了解自己的特點和優(yōu)勢。

-語言表達：運用設(shè)問、寓言、比喻等修辭手法，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-自我評價：引導學生學會自我評價，培養(yǎng)自信、獨立的人格。

②關(guān)鍵詞：

-獨一無二：強調(diào)每個人的獨特性，激發(fā)學生自信。

-描述：用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的特點和想法。

-比喻、寓言：運用修辭手法，豐富語言表達。

③重點句子：

-"我是一只小鳥，我會唱歌。"

-"我是一條小魚，我能游泳。"

-"我是一顆種子，我會發(fā)芽。"

板書設(shè)計：

1.自我認知

-獨一無二的我

-描述自己的特點和優(yōu)勢

2.語言表達

-設(shè)問、寓言、比喻

-豐富的詞匯和句式

3.自我評價

-學會欣賞自己

-努力改進不足

板書設(shè)計條理清楚，重點突出，簡潔明了，有助于學生理解和記憶本節(jié)課的核心知識點和關(guān)鍵句子。典型例題講解例題1：

題目：請用比喻句描述你自己。

答案：我是一只勤勞的小蜜蜂，每天忙碌地采集知識的花蜜。

例題2：

題目：請用設(shè)問的方式表達你的優(yōu)點。

答案：我善于幫助別人，你遇到困難時，會想到誰呢？那就是我。

例題3：

題目：請用寓言的方式講述一個關(guān)于自己的故事。

答案：從前有一只小貓，它總是獨自玩耍。有一天，它遇到了一只小狗，小狗邀請小貓一起玩。小貓猶豫了一下，但還是決定和小狗一起玩。從此，小貓學會了與人合作，變得更加快樂。

例題4：

題目：請用比喻的方式描述你的夢想。

答案：我的夢想是成為一名宇航員，像火箭一樣沖向太空，探索未知的宇宙。

例題5：

題目：請用設(shè)問的方式表達你的決心。

答案：我決心努力學習，成為班級的佼佼者。誰能阻擋我前進的步伐呢？沒有人能阻擋我。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學習的自我認知知識點，強調(diào)每個人都是獨一無二的，都有自己的特點和優(yōu)勢。

2.總結(jié)如何運用設(shè)問、寓言、比喻等修辭手法來描述自己，提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

3.強調(diào)自我評價的重要性，鼓勵學生學會欣賞自己，同時努力改進不足。

當堂檢測：

一、填空題

1.我是一只________，我擅長________。

2.如果我是一顆種子，我會在________中發(fā)芽。

3.描述自己的優(yōu)點時，可以使用________、________等修辭手法。

二、簡答題

1.請用比喻句描述你的一個好朋友。

2.請用設(shè)問的方式表達你今天學到的新知識。

3.請講述一個關(guān)于自己的小故事，體現(xiàn)你的一個優(yōu)點。

三、實踐題

1.與同桌互相描述對方的三個特點，并運用比喻、設(shè)問等修辭手法。

2.小組內(nèi)分享自己的一個夢想，并用寓言的方式表達出來。

3.寫一段自我介紹，包括自己的特點、優(yōu)點和夢想，盡量使用本節(jié)課學到的修辭手法。

當堂檢測答案：

一、填空題

1.我是一只小鳥，我擅長唱歌。

2.如果我是一顆種子，我會在陽光中發(fā)芽。

3.描述自己的優(yōu)點時，可以使用比喻、設(shè)問等修辭手法。

二、簡答題

1.示例：我的好朋友像一顆溫暖的太陽，總是給予我力