一年級道德與法治下冊 第四單元 快樂的小問號 第10課《你留心了嗎》教案4 教科版

一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第10課《你留心了嗎》教案4教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第10課《你留心了嗎》教案4教科版教材分析《你留心了嗎》是一年級道德與法治下冊第四單元“快樂的小問號”的一課，主要內(nèi)容圍繞著培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力展開。通過本節(jié)課的學習，讓學生學會在日常生活中細心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和問題，并學會思考和解決。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過引導學生觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律和問題，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。同時，本節(jié)課還設計了豐富的實踐活動，讓學生在動手動腦中體驗學習的樂趣，提高學生的學習興趣。

在教學過程中，要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動，通過觀察、思考、討論等方式，讓學生在實踐中學習，提高學生的道德與法治素養(yǎng)。同時，要注重培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在小組活動中學會交流、合作，提高團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的觀察力、思考能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)W會在日常生活中細心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和問題，并學會思考和解決。同時，通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在小組活動中學會交流、合作，提高團隊協(xié)作能力。此外，通過觀察和思考，學生能夠提高自己的道德與法治素養(yǎng)，學會分辨對錯，樹立正確的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)初步掌握了道德與法治的基本概念，對日常生活中的一些基本道德規(guī)范和法律法規(guī)有了初步的認識。同時，學生在生活中已經(jīng)積累了一定的觀察經(jīng)驗，能夠注意到一些生活中的細節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較為廣泛。他們在觀察力和思考能力方面有一定的基礎(chǔ)，善于通過圖片、實物等直觀方式獲取知識。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐活動來體驗和理解知識，喜歡小組合作和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：觀察力的培養(yǎng)，需要學會從生活中發(fā)現(xiàn)細微之處；思考能力的提升，需要學會對觀察到的事物進行深入思考；合作意識的培養(yǎng)，需要學會在小組活動中與他人溝通、協(xié)作。此外，學生可能對一些道德規(guī)范和法律法規(guī)的理解不夠深入，需要在教學中進行引導和培養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置生活情境，讓學生在模擬生活中運用道德與法治知識，提高學生的實踐能力。例如，設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬情境中學會與他人合作、尊重他人等。

2.問題驅(qū)動法：通過提出問題，引導學生主動思考和探索，激發(fā)學生的求知欲。例如，在教學中，教師可以提出一些與生活相關(guān)的問題，讓學生思考并討論，從而引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律和問題。

3.小組合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，教師可以組織學生進行小組討論、分享觀點，讓學生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生的合作意識。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，直觀地展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。例如，在講解道德規(guī)范時，可以播放一些相關(guān)的動畫短片，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.網(wǎng)絡教學手段：利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、教學軟件等，提供豐富的學習資源，拓寬學生的學習渠道。例如，教師可以通過在線平臺發(fā)布一些與課程相關(guān)的問題和案例，讓學生在課下進行思考和討論。

3.實踐教學手段：組織學生進行實地考察、實驗等活動，讓學生親身體驗和感受道德與法治的應用。例如，可以組織學生參觀社區(qū)、法庭等場所，讓學生了解法律制度和社會規(guī)范的實際運用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“你留心了嗎”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“觀察力和思考能力”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“你留心了嗎”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“你留心了嗎”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“觀察力和思考能力”的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察和思考的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗觀察和思考的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“觀察力和思考能力”的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察和思考的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“觀察力和思考能力”的知識點，掌握觀察和思考的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“你留心了嗎”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“你留心了嗎”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“觀察力和思考能力”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的小偵探》：這本書通過豐富的案例和故事，介紹了觀察力和思考能力在生活中的應用。學生可以閱讀這本書，進一步了解觀察和思考的重要性，并學會如何在生活中運用這些技能。

-《發(fā)現(xiàn)身邊的美好》：一本關(guān)于如何培養(yǎng)觀察力和發(fā)現(xiàn)生活中美好的書籍。學生可以通過閱讀這本書，學會如何用發(fā)現(xiàn)的眼睛看待世界，提高自己的生活品質(zhì)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察力訓練：學生可以在家中或?qū)W校進行觀察力訓練，例如觀察自然界的變化、觀察人們的言行舉止等，并記錄下自己的觀察結(jié)果。

-思考力培養(yǎng)：學生可以嘗試解決一些實際問題，如家庭作業(yè)、生活中的困擾等，通過思考和探索找到解決方案。

-小組討論：學生可以與同學組成小組，就本節(jié)課的主題進行討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，從中學到他人的優(yōu)點，提高自己的觀察力和思考能力。

-實踐活動：學生可以參與一些社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等，通過實踐活動培養(yǎng)自己的觀察力和思考能力，同時也提高自己的社會責任感和團隊合作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性、小組合作的表現(xiàn)等方面來評價學生的課堂表現(xiàn)。例如，可以觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況，了解他們是否能夠積極參與并表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：教師可以通過小組討論的成果展示來評價學生的學習效果。例如，可以要求每個小組分享他們在討論中的發(fā)現(xiàn)和思考，通過他們的展示來評價他們的觀察力和思考能力。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評價學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，可以設計一些選擇題、簡答題等，通過學生的答題情況來評價他們對觀察力和思考能力知識點的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過學生的作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果。例如，可以觀察學生是否能夠按照要求完成課后作業(yè)，通過他們的作業(yè)來評價他們對觀察力和思考能力知識點的掌握程度。

5.教師評價與反饋：教師可以對學生的學習情況進行綜合評價，并根據(jù)學生的表現(xiàn)給予個性化的反饋。例如，可以針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的成果、隨堂測試的答題情況以及作業(yè)完成情況，給予學生鼓勵和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。重點題型整理1.例題1：小明在日常生活中很粗心，總是忽視身邊的事物。請你想一想，小明在日常生活中可能會忽略哪些事情？

答案：小明在日常生活中可能會忽略的事情有很多，比如忽略了家人的關(guān)愛、朋友的問候、身邊的風景等。

2.例題2：小華在課堂上總是認真聽講，但他在課下很少主動思考問題。請你想一想，小華在課下可以采取哪些措施來提高自己的思考能力？

答案：小華在課下可以采取以下措施來提高自己的思考能力：多讀書，增長知識；多與同學交流，分享彼此的想法；多參加實踐活動，將所學知識運用到實際中。

3.例題3：小麗對生活中的事物很有興趣，但她總是停留在表面的觀察，無法深入思考。請你想一想，小麗可以如何培養(yǎng)自己的深入思考能力？

答案：小麗可以采取以下措施來培養(yǎng)自己的深入思考能力：學會提問，對觀察到的事物提出問題；多角度思考，嘗試從不同角度分析問題；記錄思考過程，將自己的思考過程記錄下來，以便回顧和總結(jié)。

4.例題4：小強在課堂上總是積極參與討論，但他很少關(guān)注他人的觀點。請你想一想，小強在討論中可以如何改進自己的傾聽和理解能力？

答案