八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 中國(guó)文化 第七課 龍的傳人 第一課時(shí) 講解詞語(yǔ)教案 新教版（漢語(yǔ)）

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中國(guó)文化第七課龍的傳人第一課時(shí)講解詞語(yǔ)教案新教版（漢語(yǔ)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《龍的傳人》是八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中國(guó)文化章節(jié)的重要教學(xué)內(nèi)容，新教版（漢語(yǔ)）的編排深入淺出，將中華民族的龍文化融入到學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。本課以“龍的傳人”為主題，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義及其深遠(yuǎn)影響。通過(guò)分析課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“龍飛鳳舞”、“龍騰虎躍”等，引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與自豪感。此外，結(jié)合教材中的課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力，使他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)龍的傳人的精神面貌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《龍的傳人》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在深化學(xué)生的文化理解與傳承，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與思維品質(zhì)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠達(dá)到以下目標(biāo)：首先，增強(qiáng)文化自信，理解和尊重中華民族的傳統(tǒng)文化，特別是在龍的象征意義中蘊(yùn)含的民族精神與價(jià)值追求。其次，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，掌握并運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)及成語(yǔ)，如“龍鳳呈祥”、“龍馬精神”等，準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和情感。再者，鍛煉思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)分析、比較、綜合等方法，思考龍文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。最后，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)感悟龍的形象與寓意，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的探索與創(chuàng)造，進(jìn)而提升審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將與新教程的要求緊密結(jié)合，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，全面提升人文素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，但在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面仍存在差異。在知識(shí)層面，大部分學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有初步的了解，但對(duì)于龍文化的深入內(nèi)涵和象征意義認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)和拓展。以下從知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已掌握基本的詞匯和成語(yǔ)，但對(duì)于課文中出現(xiàn)的部分生僻詞語(yǔ)和成語(yǔ)，如“龍?bào)J虎步”、“龍吟虎嘯”等，理解上可能存在困難。此外，對(duì)于龍文化在不同歷史時(shí)期的發(fā)展與演變，學(xué)生的了解較為有限。

2.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、分析思考、表達(dá)交流等方面的能力有待提高。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能難以把握課文的主旨，對(duì)詞語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵進(jìn)行分析。同時(shí)，學(xué)生在口頭和書面表達(dá)方面存在差異，部分學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感參差不齊，部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化持有一定的距離感。在本課的學(xué)習(xí)中，需關(guān)注學(xué)生審美情趣和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升他們對(duì)龍文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.行為習(xí)慣方面：八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，性格活潑、好奇心強(qiáng)，但自律性相對(duì)較弱。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中、課堂參與度不高等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，以下提出相應(yīng)的教學(xué)策略：

1.針對(duì)知識(shí)層面的差異，教師在教學(xué)中應(yīng)注重分層教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握課文中的生僻詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

2.在能力培養(yǎng)方面，教師可通過(guò)小組合作、討論交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解、分析思考和表達(dá)交流能力。

3.提升學(xué)生素質(zhì)方面，教師可通過(guò)案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和道德素養(yǎng)。

4.針對(duì)行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，教師應(yīng)注重課堂管理，建立良好的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的心理需求，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源1.硬件資源：

-互動(dòng)式電子白板

-計(jì)算機(jī)、投影儀

-教學(xué)掛圖、展板

-錄音機(jī)、音響設(shè)備

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-課文相關(guān)圖片與插圖

-詞匯學(xué)習(xí)軟件

-文化背景資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)學(xué)習(xí)交流群組

4.信息化資源：

-電子教材

-課文動(dòng)畫視頻

-詞匯學(xué)習(xí)APP

-在線互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)

5.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)

-互動(dòng)討論

-小組合作

-情境模擬

-課后在線輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解龍文化的基本知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“龍的傳人”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“龍?jiān)谥袊?guó)文化中象征著什么？”、“課文中提到的成語(yǔ)有哪些特殊含義？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，初步理解龍文化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文化知識(shí)的好奇心。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于龍文化的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)和龍文化的象征意義，結(jié)合實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討“龍?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)中的象征意義”，并進(jìn)行角色扮演，模擬古代龍的傳說(shuō)故事。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)龍文化的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇于提出問(wèn)題，并參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解龍文化的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)龍文化的理解和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)龍文化知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于龍文化的短文。

提供拓展資源：推薦與龍文化相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生所學(xué)的龍文化知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能熟練掌握課文中出現(xiàn)的生僻詞語(yǔ)和成語(yǔ)，如“龍?bào)J虎步”、“龍吟虎嘯”等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生深入了解龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，能闡述龍文化在不同歷史時(shí)期的發(fā)展與演變。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解與分析思考能力，能夠通過(guò)課文內(nèi)容深入挖掘龍文化的內(nèi)涵。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中，鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生借助信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、電子教材等，拓寬了學(xué)習(xí)渠道，提高了學(xué)習(xí)興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信，樹立了民族自豪感。

-學(xué)生在探討龍文化的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的文化觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)龍文化，激發(fā)了道德情感，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和審美情趣。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能熟練復(fù)述課文內(nèi)容，對(duì)龍文化的起源、發(fā)展、象征意義等方面有了全面了解。

-學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)和詞語(yǔ)，撰寫關(guān)于龍文化的短文，表達(dá)對(duì)龍文化的認(rèn)識(shí)和感悟。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)查閱相關(guān)資料，深入了解龍文化在現(xiàn)代社會(huì)的影響和傳承。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在小組討論中，充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解，提高了思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)了龍文化的魅力，鍛煉了表演能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，鞏固了所學(xué)知識(shí)。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)出對(duì)龍文化的熱愛(ài)和尊重，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了互相尊重、傾聽(tīng)和理解，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)龍文化，提升了道德素養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)美德有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.課后反饋方面：

-學(xué)生在課后主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴求和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，認(rèn)真分析自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。

-學(xué)生積極參與課后拓展活動(dòng)，拓寬了知識(shí)視野，提高了學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，包括積極回答問(wèn)題、主動(dòng)提問(wèn)、認(rèn)真聽(tīng)講等。

-觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、討論熱情、觀點(diǎn)闡述等，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流技巧。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如對(duì)龍文化的尊重和興趣，以及道德素養(yǎng)的體現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的成果，包括對(duì)龍文化內(nèi)涵的理解深度、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性、展示的邏輯性等。

-關(guān)注學(xué)生在展示過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)能力、肢體語(yǔ)言運(yùn)用、以及面對(duì)問(wèn)題的應(yīng)變能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的隨堂測(cè)試，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和知識(shí)盲點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：

-評(píng)估課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書面作業(yè)的語(yǔ)言準(zhǔn)確性、內(nèi)容完整性、以及創(chuàng)新性思考等。

-關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的參與情況，如資料查閱的廣度、深度，以及對(duì)文化探究的積極性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出具體的改進(jìn)建議。

-教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，如針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解，或?yàn)閷W(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和相互學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述“龍的傳人”一課中龍?jiān)谥袊?guó)文化中的象征意義。

解答：

龍?jiān)谥袊?guó)文化中象征著權(quán)力、尊貴和祥瑞。龍被視為中華民族的圖騰，象征著中華民族的智慧和力量。龍的形象經(jīng)常出現(xiàn)在中國(guó)的藝術(shù)作品中，如繪畫、雕塑和建筑等，被視為吉祥和美好的象征。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)“龍飛鳳舞”的含義并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

解答：

成語(yǔ)“龍飛鳳舞”形容書法或繪畫筆勢(shì)生動(dòng)活潑。例如：這位書法家的作品筆勢(shì)生動(dòng)，猶如龍飛鳳舞，令人贊嘆不已。

3.請(qǐng)解釋成語(yǔ)“龍騰虎躍”的含義，并給出一個(gè)實(shí)際運(yùn)用的例子。

解答：

成語(yǔ)