下冊第3單元10唐雎不辱使命2023-2024學(xué)年九年級上下冊語文高效課堂教學(xué)設(shè)計

下冊第3單元10唐雎不辱使命2023-2024學(xué)年九年級上下冊語文高效課堂教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）下冊第3單元10唐雎不辱使命2023-2024學(xué)年九年級上下冊語文高效課堂教學(xué)設(shè)計教材分析《唐雎不辱使命》選自人教版語文九年級下冊第3單元，屬于古代人物故事題材。文章講述了唐朝外交家唐雎在面對強(qiáng)國壓力時，堅守國家利益，不辱使命的英勇事跡。本課旨在通過對唐雎形象的分析，讓學(xué)生了解古代外交家的風(fēng)采，培養(yǎng)他們的愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以更好地掌握古代文化知識，提高閱讀理解和分析能力，同時激發(fā)他們對歷史人物的興趣。教學(xué)設(shè)計將注重文本解讀、情感體驗和思維拓展，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提升學(xué)生對文言文閱讀的興趣，掌握文本內(nèi)容，理解唐雎的人物形象和外交智慧。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題，領(lǐng)悟歷史人物的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3.文化認(rèn)同：增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，認(rèn)識中國古代外交成就，培養(yǎng)愛國主義精神。

4.價值觀念：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，強(qiáng)調(diào)忠誠、勇敢、智慧的品質(zhì)，提升個人品格修養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在九年級的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過不少文言文，對文言文的閱讀、翻譯和理解有了一定的基礎(chǔ)。此外，他們通過歷史課程了解了一些古代外交知識，對于唐朝時期的歷史文化背景有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，對歷史人物和故事有較高的興趣。他們在分析問題和思辨能力方面逐漸成熟，喜歡探討有深度的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長直觀感受，有的喜歡邏輯推理，這為課堂上的多元化教學(xué)提供了條件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，本文的文言文較難，學(xué)生可能在理解某些句子和詞語上遇到困難，影響對全文的把握。其次，對于唐雎所表現(xiàn)出的外交智慧和勇氣，學(xué)生可能難以深入體會，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，如何將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，對于學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，向?qū)W生講述唐雎的故事，突出其外交智慧和勇氣，引發(fā)學(xué)生對文本的興趣。

-討論法：組織學(xué)生就文本中的關(guān)鍵問題進(jìn)行小組討論，如唐雎的談判策略、文化背景等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-案例研究：分析唐雎不辱使命的具體案例，讓學(xué)生通過深入剖析案例，理解古代外交的復(fù)雜性和藝術(shù)性。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計“假如我是唐雎”的項目活動，讓學(xué)生模擬古代外交場景，通過角色扮演、撰寫談判稿等形式，提升學(xué)生的實踐操作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演唐雎和其他外交角色，再現(xiàn)文本中的談判場景，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和體驗感。

-實驗活動：設(shè)計“外交談判模擬實驗”，讓學(xué)生在模擬情境中體驗外交談判的過程，鍛煉他們的應(yīng)變能力和溝通技巧。

-游戲互動：結(jié)合文本內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的外交知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示唐雎故事背景、外交場景等相關(guān)圖片和文字，輔助講解和討論。

-視頻：播放與唐雎相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地了解唐朝外交的歷史背景。

-在線工具：利用在線翻譯工具和古文學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生解決文言文閱讀中的困難，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)代研究文章，引導(dǎo)學(xué)生深入探究唐雎的歷史形象和外交智慧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，提供預(yù)習(xí)PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，即了解唐朝外交背景，預(yù)習(xí)《唐雎不辱使命》的文言文內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“唐雎的外交智慧”，提出問題如“唐雎是如何應(yīng)對強(qiáng)國壓力的？”“他的談判策略有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，跟蹤預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀文言文原文，觀看相關(guān)視頻，初步理解唐雎的故事。

思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至平臺或直接反饋給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺和視頻資源，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于唐朝外交的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解讀文言文，講解唐雎的外交策略和勇氣，結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

組織課堂活動：開展小組討論，進(jìn)行角色扮演，模擬古代外交場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極體驗和掌握文言文知識和外交技能。

提問與討論：勇敢提出自己的疑問，與小組成員共同討論，深化理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過案例分析，幫助學(xué)生深入理解文言文和外交策略。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感。

合作學(xué)習(xí)法：利用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對文言文和外交策略的理解，掌握重點(diǎn)知識。

通過實踐活動，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍、文章和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對課程知識的掌握，提升學(xué)生的文言文閱讀能力。

拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個人成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等史書中的相關(guān)篇章，深入了解唐朝時期的外交政策和歷史背景。

-詩詞作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與唐雎同時期的詩詞作品，如杜甫、白居易的詩作，感受唐代的文化氛圍。

-研究論文：挑選一些關(guān)于唐雎及其外交使命的研究論文，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解唐雎的歷史地位和外交成就。

-文化講座：推薦學(xué)生參加歷史學(xué)者關(guān)于唐代外交的講座，以獲得更深入的文化認(rèn)知。

-影視作品：推薦觀看與唐雎故事相關(guān)的歷史劇，如《貞觀長歌》等，通過影視作品了解唐朝的歷史風(fēng)貌。

-藝術(shù)作品：鼓勵學(xué)生欣賞描繪唐雎的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，從藝術(shù)角度感受唐雎的形象。

2.拓展建議：

-閱讀史書：建議學(xué)生閱讀《史記》中的《唐本紀(jì)》和《資治通鑒》中的相關(guān)記載，對比不同史書對唐雎事件的記錄，分析史學(xué)家對唐雎的評價和看法。

-研究詩詞：鼓勵學(xué)生從詩詞中尋找唐代外交的影子，分析詩人們?nèi)绾瓮ㄟ^文學(xué)作品反映當(dāng)時的外交狀況。

-深入論文：指導(dǎo)學(xué)生選擇一至兩篇研究論文進(jìn)行精讀，了解學(xué)術(shù)界對唐雎外交使命的研究視角和結(jié)論。

-參與文化活動：鼓勵學(xué)生積極參與文化講座、博物館展覽等活動，通過實地參觀和聽取專家講解，增進(jìn)對唐代文化的理解。

-觀看影視作品：在觀看影視作品時，注意引導(dǎo)學(xué)生分辨歷史事實與藝術(shù)加工，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-藝術(shù)欣賞：建議學(xué)生從藝術(shù)作品中提煉唐雎的形象特征，思考藝術(shù)家如何塑造歷史人物形象。作業(yè)布置與反饋-文言文翻譯：要求學(xué)生將《唐雎不辱使命》的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，訓(xùn)練他們的文言文翻譯能力。

-外交策略分析：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唐雎外交策略的分析文章，結(jié)合文本內(nèi)容，分析唐雎如何運(yùn)用智慧應(yīng)對強(qiáng)國壓力。

-角色扮演：組織學(xué)生分組，每組模擬一個古代外交場景，撰寫談判稿，并進(jìn)行角色扮演表演，訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力。

-思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生繪制一張關(guān)于《唐雎不辱使命》的思維導(dǎo)圖，梳理文本的主要內(nèi)容和人物關(guān)系，培養(yǎng)他們的邏輯思維。

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與唐雎相關(guān)的歷史文獻(xiàn)或研究論文，拓寬知識面，提高閱讀能力。

2.作業(yè)反饋：

-文言文翻譯：對學(xué)生的翻譯進(jìn)行批改，指出翻譯中的錯誤，給出修改建議，幫助學(xué)生提高文言文翻譯技巧。

-外交策略分析：對學(xué)生的分析文章進(jìn)行詳細(xì)批改，評價其分析的深度和邏輯性，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行文本分析。

-角色扮演：觀看學(xué)生的角色扮演表演，評價他們的表現(xiàn)，給出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高表演能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-思維導(dǎo)圖：對學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行批改，評價其邏輯性和完整性，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識梳理。

-課后閱讀：對學(xué)生的閱讀心得進(jìn)行批改，評價其理解和分析能力，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高閱讀理解和批判性思維能力。板書設(shè)計2.主要內(nèi)容：

-唐雎簡介：唐朝外交家，曾出使突厥。

-外交背景：唐朝與突厥的關(guān)系，突厥的強(qiáng)大壓力。

-唐雎的應(yīng)對：堅守國家利益，不辱使命。

3.外交智慧：分析唐雎如何應(yīng)對強(qiáng)國壓力，展現(xiàn)外交智慧。

4.人物形象：通過文本分析，