蘇教版（2024）七年級上冊生物 第2單元 生物的多樣性 第3章 形形色色的藻類和植物 第1節(jié)《藻類和苔蘚植物、蕨類植物》教案

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\o"第2單元生物的多樣性"第2單元生物的多樣性\o"第3章形形色色的藻類和植物"第3章形形色色的藻類和植物第1節(jié)《藻類和苔蘚植物、蕨類植物》教案一、教材分析《藻類和苔蘚植物、蕨類植物》是蘇教版生物七年級上冊中學生學習植物學的入門章節(jié)。本課內容不僅為學生提供了對植物界多樣性的初步認識，而且為后續(xù)學習種子植物、植物的生理功能等更深入的內容打下基礎。通過本課的學習，學生能夠理解植物界從簡單到復雜、從水生到陸生的進化過程，以及不同植物類群的結構特點和生活習性。本課內容與后續(xù)的植物生理、生態(tài)等章節(jié)緊密相連，是構建學生植物學知識體系的重要一環(huán)。二、教學目標【知識與技能】：1.學生能夠描述藻類、苔蘚植物和蕨類植物的基本特征。2.學生能夠區(qū)分不同植物類群的結構差異和生活習性。3.學生能夠理解植物從水生到陸生的進化過程。【過程與方法】：1.學生能夠通過觀察、比較和分類等方法，探究不同植物類群的特點。2.學生能夠運用科學的思維方法，分析植物適應環(huán)境的策略?！厩楦袘B(tài)度價值觀】：1.學生能夠培養(yǎng)對自然界多樣性的欣賞和尊重。2.學生能夠意識到植物對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，增強環(huán)保意識。三、教學重難點【教學重點】：1.藻類、苔蘚植物和蕨類植物的結構特征。2.植物從水生到陸生的進化過程?！窘虒W難點】：1.藻類、苔蘚植物和蕨類植物的分類和生活習性的理解。2.植物適應環(huán)境的多樣性和復雜性。四、學情分析七年級學生對自然界充滿好奇心，但缺乏系統(tǒng)的生物學知識。他們可能對植物的結構和功能有初步的了解，但對植物的分類和進化過程可能不太熟悉。學生具有一定的觀察和比較能力，但可能需要指導才能深入理解植物的適應性。五、教學方法和策略【教學方法】：1.講授法：講解藻類、苔蘚植物和蕨類植物的相關知識。2.觀察法：讓學生觀察圖片、標本等資料，獲取直觀的認識。3.比較法：引導學生比較不同植物類群的特點，加深理解。4.討論法：組織學生討論植物與環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生的合作交流能力?！窘虒W策略】：1.利用多媒體課件展示豐富的圖片、視頻等資料，激發(fā)學生的學習興趣。2.設計探究活動，讓學生在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)，提高學生的學習積極性。六、教學過程（一）導入新課通過展示一組不同植物的圖片，包括花朵鮮艷的被子植物、高大的裸子植物等，然后提問：“除了這些常見的植物，在自然界中還有一些比較特殊的植物，你們知道有哪些嗎？”從而引出本節(jié)課的主題——藻類、苔蘚植物和蕨類植物。（二）藻類植物1.展示多種藻類植物的圖片，如海帶、紫菜、水綿等。2.引導學生觀察圖片，思考并討論以下問題：（1）藻類植物生活在什么樣的環(huán)境中？（2）藻類植物的形態(tài)結構有什么特點？3.教師講解：（1）藻類植物大多生活在水中，少數(shù)生活在潮濕的陸地。（2）沒有根、莖、葉的分化，整個身體都能吸收水分和無機鹽。4.舉例說明藻類植物與人類生活的關系，如食用、藥用、工業(yè)用等。（三）苔蘚植物1.展示苔蘚植物的圖片，如葫蘆蘚、地錢等。2.讓學生觀察苔蘚植物的標本或實物，描述其形態(tài)特征。3.組織學生討論：（1）苔蘚植物一般生長在什么地方？（2）與藻類植物相比，苔蘚植物的結構有什么不同？4.教師總結：（1）苔蘚植物大多生活在陰濕的陸地環(huán)境。（2）有莖和葉的分化，但沒有真正的根，只有假根，莖中沒有導管，葉中沒有葉脈。5.強調苔蘚植物在監(jiān)測空氣污染方面的作用。（四）蕨類植物1.展示蕨類植物的圖片，如腎蕨、滿江紅等。2.觀察蕨類植物的標本或實物，引導學生對比蕨類植物與藻類、苔蘚植物在形態(tài)結構上的差異。3.學生討論并交流：（1）蕨類植物的生活環(huán)境是怎樣的？（2）蕨類植物有哪些結構特點？4.教師講解：（1）蕨類植物生活在陰濕的環(huán)境中。（2）有根、莖、葉的分化，并且有專門的輸導組織。（3）介紹蕨類植物與人類的關系，如食用、藥用、作為綠肥和飼料等。（五）比較與總結1.展示表格，引導學生填寫藻類、苔蘚植物和蕨類植物在生活環(huán)境、形態(tài)結構和與人類關系方面的特點。

|植物類群|生活環(huán)境|形態(tài)結構|與人類關系|

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|藻類植物|水中為主|無根、莖、葉分化|食用、藥用等|

|苔蘚植物|陰濕陸地|有莖、葉分化，無根|監(jiān)測空氣污染|

|蕨類植物|陰濕環(huán)境|有根、莖、葉分化，有輸導組織|食用、藥用、綠肥等|2.總結三類植物的進化趨勢，強調植物對環(huán)境的適應。（六）課堂小結1.引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)結構、生活環(huán)境和在生物圈中的作用。2.讓學生比較藻類、苔蘚和蕨類植物的異同點，填寫表格進行總結。植物類群形態(tài)結構生活環(huán)境在生物圈中的作用藻類植物無根莖葉分化大多在水中釋放氧氣、食用、藥用等苔蘚植物有莖和葉分化，無根（假根）陰濕陸地監(jiān)測空氣污染蕨類植物有根莖葉分化，有輸導組織陰濕環(huán)境食用、藥用、形成煤炭等（七）布置作業(yè)1.讓學生課后觀察周圍環(huán)境中是否有藻類、苔蘚植物和蕨類植物，記錄它們的生長環(huán)境和形態(tài)特征。2.查閱資料，了解更多關于這三類植物的有趣知識。七、板書設計《藻類和苔蘚植物、蕨類植物》板書藻類植物：結構特點生活習性苔蘚植物：結構特點生活習性蕨類植物：結構特點生活習性植物的進化：從水生到陸生適應性策略八、