四川省成都市郫都區(qū)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE四川省成都市郫都區(qū)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）（時間：150分鐘滿分：150分）留意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，只交答題卡，試題卷請妥當(dāng)保管以備考后講評。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。從詩經(jīng)、楚辭、先秦散文、漢賦到唐詩、宋詞、元曲以至明清小說，中國的文學(xué)藝術(shù)始終如《禮記》所說：“茍日新，日日新，又日新?！碧圃姟⑺卧~、元曲、明清小說更是成為各自時代特有的藝術(shù)符號，形成了一條反映中國文化創(chuàng)新前行的審美曲線。任何國家的富強(qiáng)，都須要優(yōu)秀文化供應(yīng)相應(yīng)的精神引領(lǐng)與智力支持。當(dāng)今世界以信息技術(shù)、人工智能和生物科學(xué)為主導(dǎo)的科技革命突飛猛進(jìn)，快速變更著人類的生產(chǎn)方式、產(chǎn)品形態(tài)和生活方式，人們的思想更加多元。新時代的文化創(chuàng)新只有立足傳統(tǒng)，才能不忘民族之魂；只有擁抱將來，才能適應(yīng)時代之需。中國傳統(tǒng)文化是中華民族的精神之根、才智之源，水載著中華民族古老而長青的光榮與幻想。我們要主動探究傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的對接融合，用新的體驗與學(xué)問找回、激活、重組個體身上傳承了數(shù)千年的中華優(yōu)秀文化基因，使傳統(tǒng)文化再次獲得朝氣與活力。平昌冬奧會的“北京8分鐘”，以現(xiàn)代思維和手法，運用智能科技完備展示了中國傳統(tǒng)文化的符號——鳳凰展翅、龍鳳呈祥、梅花、長城、中國結(jié)等。通過“北京8分鐘”，我們不僅看到了文化的魅力，也看到了科技的力氣。傳統(tǒng)文化是創(chuàng)新的不竭源泉，繼承傳統(tǒng)又不拘泥沿襲，才能超越傳統(tǒng)，獨辟蹊徑。改革開放40年，中國人民創(chuàng)建了豐富的物質(zhì)與精神財寶，為人類文明發(fā)展做出了新貢獻(xiàn)。文化創(chuàng)建應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注和反映當(dāng)代中國各領(lǐng)域的建設(shè)成就，以廣袤人民投身其中的中國特色社會主義新時代宏大實踐為表現(xiàn)對象，創(chuàng)建思想精深、藝術(shù)精湛、形式新奇的文藝作品。中國當(dāng)代文化創(chuàng)建不但要出精品、出品牌，還要出思潮、出流派，形成具有世界影響力的中國藝術(shù)思潮和設(shè)計流派。現(xiàn)代以來，歐美產(chǎn)生了一批明顯有別于古典藝術(shù)傳統(tǒng)的現(xiàn)代藝術(shù)國際大師，如畢加索、馬蒂斯等，以全新視角和藝術(shù)手法視察表現(xiàn)世界，對現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。近代以來，中國藝術(shù)也開啟了現(xiàn)代化進(jìn)程，產(chǎn)生了一批有影響的藝術(shù)家，如齊白石、張大千等，但他們總體上還是持續(xù)著中國繪畫傳統(tǒng)。在超越傳統(tǒng)的藝術(shù)方面，我們還缺之具有國際影力的節(jié)術(shù)大師。因此，文化創(chuàng)建不能僅僅將思維和視野局限在傳統(tǒng)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化上，而是要超越傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合的思維閾限，創(chuàng)建屬于中國自己的當(dāng)代藝術(shù)語言。中國傳統(tǒng)文化中不乏對未知世界和宇宙空間的想象與敘事，創(chuàng)建出了夸父追日、嫦娥奔月等喜聞樂見的藝術(shù)精品，構(gòu)成東方神話故事特有的審美體系，與希臘神話遙相呼應(yīng)；但在現(xiàn)代科幻文藝方面我們卻不盡如人意，除了《三體》，我國目前鮮有優(yōu)秀科幻文藝作品能躋身全球文化市場?？苹梦乃囀且罁?jù)肯定的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)原理的文化創(chuàng)建，比神話傳聞更具有科學(xué)精神。在科幻文藝創(chuàng)作方面，培育民族的科學(xué)意識，大膽放飛想象的翅膀，是進(jìn)行文化創(chuàng)新的一個可行路徑。文化創(chuàng)新的三個向度是面對當(dāng)今世界文化發(fā)展趨勢的理性選擇，是單純對傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合向度的拓展與完善，更能體現(xiàn)文化發(fā)展的當(dāng)代特性與走向，有利于全面推動中國文化的創(chuàng)新發(fā)展，有利于全方位實現(xiàn)中國文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，也有利于實現(xiàn)中國文化軟實力的全面提升。（摘編自管寧《文化創(chuàng)新的“術(shù)”與“道”》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文化創(chuàng)新面臨著困難的現(xiàn)實境遇，新時代的文化創(chuàng)新要立足傳統(tǒng)，擁抱將來。B.中國的文學(xué)藝術(shù)是各自時代特有的藝術(shù)符號，反映了中國文化創(chuàng)新前行的審美歷程。C.中國的建設(shè)成就為文化創(chuàng)建供應(yīng)了鮮活的素材，也為文化創(chuàng)新供應(yīng)了廣袤的土壤。D.中國傳統(tǒng)文化是彌足寶貴的財寶，挖掘、利用優(yōu)秀文化基因是創(chuàng)新文化的重要途徑。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章運用引證法，以“北京8分鐘”來印證傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化對接融合的探究。B.文章闡述中外藝術(shù)大師對藝術(shù)發(fā)展的影響力，彰顯中國要創(chuàng)建當(dāng)代藝術(shù)語言的立場。C.文章從傳統(tǒng)與現(xiàn)代、實踐與創(chuàng)新、現(xiàn)實與將來三個向度闡明白文化創(chuàng)新的路徑。D.文章以新時代如何進(jìn)行文化創(chuàng)新為立論前提，采納總分總的論證結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.中國藝術(shù)家不能跳出中國繪畫傳統(tǒng)的藩籬，因而難以成為具有國際影響力的大師。B.假如傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化能夠?qū)尤诤?，那么傳統(tǒng)文化就會重新獲得朝氣與活力。C.中國文化軟實力要全面提升，就有必要推動文化的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。D.科幻文藝比神話故事更具有科學(xué)精神，科幻文藝的創(chuàng)作，離不開科學(xué)意識與想象力?！敬鸢浮?.B2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應(yīng)句子并進(jìn)行比對，得出正確結(jié)論。B項，“中國的文學(xué)藝術(shù)是各自時代特有的藝術(shù)符號”錯誤，以偏概全，原文第一段“唐詩、宋詞、元曲、明清小說更是成為各自時代特有的藝術(shù)符號”，不能擴(kuò)大成“中國的文學(xué)藝術(shù)”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章論證的分析實力。答題時留意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。A項，“文章運用引證法，以‘北京8分鐘’來印證”錯誤，“以‘北京8分鐘’來印證傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化對接融合的探究”應(yīng)是“例證法”。故選A?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點看法的實力。先要對作品有整體的了解和精確的把握。要擅長抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。D項，“科幻文藝的創(chuàng)作，離不開科學(xué)意識與想象力”錯誤，曲解文意，原文第六段“在科幻文藝創(chuàng)作方面，培育民族的科學(xué)意識，大膽放飛想象的翅膀，是進(jìn)行文化創(chuàng)新的一個可行路徑”，只是說“是進(jìn)行文化創(chuàng)新的一個可行路徑”，而不是“離不開”。故選D?！军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心愿思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的精確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在推斷論點，分析論點和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心愿思集中對文中的觀點的正誤進(jìn)行考核。基本的設(shè)錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一“才智城市”剛提出時，很多城市管理者簡潔理解為“數(shù)字城市+物聯(lián)網(wǎng)”，后來發(fā)覺不對，又變成“數(shù)字城市十物聯(lián)網(wǎng)十大數(shù)據(jù)”，然后，又變成“數(shù)字城市十物聯(lián)網(wǎng)十大數(shù)據(jù)十移動互聯(lián)”，現(xiàn)在有些地方還要加上“無人化”“智能化”，越加越多。這表明，“才智城市”的定義不斷變更，缺乏統(tǒng)一的相識?！安胖浅鞘小钡谋举|(zhì)應(yīng)當(dāng)是基于地理位置信息的“才智”服務(wù)。從建設(shè)目標(biāo)看，才智城市可以定義為“更節(jié)能、更綠色、更環(huán)保、更可持續(xù)發(fā)展”，利用綜合的地理信息服務(wù)讓城市里的人們生活更便利。在大數(shù)據(jù)時代，才智城市系統(tǒng)能供應(yīng)的基于地理信息的服務(wù)，肯定是三維、全息的。它要求地理信息數(shù)據(jù)更精細(xì)、更廣泛、更快速、更實時，而且更便于得出分析結(jié)果?！安胖浅鞘小睂Φ乩砦恢眯畔⑻岢隽烁咭?，須要對數(shù)據(jù)采集技術(shù)進(jìn)行突破，要從單一傳感變?yōu)榧蓚鞲?，從移動傳感變成傳感網(wǎng)，從有限的數(shù)據(jù)源變成多數(shù)據(jù)源。同時，幾何參數(shù)要發(fā)展成為物理參數(shù)，要加上諸如溫度、濕度、PM2.5等指標(biāo)，推出更多的人性化應(yīng)用，讓城市更加“才智”。（摘編自劉先林《才智城市的本質(zhì)需厘清》《光明日報》2016年12月9日）材料二深圳主動推動實施十大工程，促進(jìn)技術(shù)、業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)融合，加快實現(xiàn)萬物感知、萬物互聯(lián)、萬物智能。同時，全面完善物聯(lián)網(wǎng)、云計算等信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，實現(xiàn)光纖入戶率超過90%；啟動5G試點，建成城市大數(shù)據(jù)中心和運營管理中心，建設(shè)可視化的城市空間數(shù)字平臺；加快構(gòu)建海陸空和地上地下的才智化綜合交通服務(wù)體系，逐步建設(shè)全市統(tǒng)一的智能停車系統(tǒng)。事實上，深圳正整合各區(qū)、各部門政務(wù)服務(wù)資源，建成統(tǒng)一的政務(wù)服務(wù)APP，為市民和企業(yè)供應(yīng)統(tǒng)一的政務(wù)服務(wù)入口，力爭實現(xiàn)政務(wù)服務(wù)“一號走遍深圳”，政務(wù)服務(wù)事項100%網(wǎng)上申報、100%網(wǎng)上審批，企業(yè)辦事不出區(qū)，個人辦事不出街，“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”水平國內(nèi)領(lǐng)先。深圳新型才智城市值得期盼。依據(jù)深圳新型才智城市建設(shè)總體方案及“數(shù)字政府”建設(shè)總體方案，深圳瞄準(zhǔn)2024年建成全國一流、2024年建成世界一流的總體目標(biāo)，以提升民生服務(wù)和城市治理實力為重點，通過建設(shè)十大工程，建成國家新型才智城市標(biāo)桿市，達(dá)到世界一流水平。（摘編自李少輝等《打造國內(nèi)新型才智城市標(biāo)桿》《中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報》2024年12月11日）材料三英國《金融時報》5月3日報道，在美國密蘇里州堪薩斯市地下深處，技術(shù)正幫助把一個有150年歷史的下水道系統(tǒng)升級到現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)。該項目是才智城市運動的一個低調(diào)但卻有效的范例。在才智城市運動中，現(xiàn)代的數(shù)據(jù)科學(xué)正在改善城市針對居民的運行和服務(wù)。2010年，在8年內(nèi)1300次的非法溢流把來自該市下水道網(wǎng)絡(luò)的未經(jīng)處理的污水排入密蘇里河之后，聯(lián)邦環(huán)境愛護(hù)局失去了耐性，責(zé)成該市在25年內(nèi)投資25億美元對其進(jìn)行整治。負(fù)責(zé)此項升級工作的安迪·希夫利提議，在降雨量大的時候運用閑置的排水實力，把水位高到危急程度的地方的污水引至低水位的地方，從而降低溢流發(fā)生的頻率和規(guī)模。這將節(jié)約挖掘更多下水道和建設(shè)抽水設(shè)施的費用。維也納的城市規(guī)劃主管托馬斯·馬德賴特說：“對于今日的城市來說，真正的社會效益將來自對現(xiàn)有技術(shù)的運用，而不是采納新技術(shù)?！保ㄕ幾浴秴⒖枷ⅰ?024年5月5日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“才智城市”的定義從起先提動身展到現(xiàn)在，不斷發(fā)生著變更，這正是人們對“才智城市”缺乏統(tǒng)一的相識，沒有理解其本質(zhì)的表現(xiàn)。B.把提升民生服務(wù)和城市治理實力作為重點，深圳市主動推動實施十大工程，在建設(shè)國家新型才智城市方面，總體水平在國內(nèi)外領(lǐng)先。C.在大數(shù)據(jù)時代，才智城市系統(tǒng)能供應(yīng)的基于地理信息的服務(wù)，肯定是三維、全息的“才智”服務(wù)。D.美國密蘇里州堪薩斯市一個有150年歷史的下水道系統(tǒng)正在技術(shù)的幫助下升級到現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)，該項目成為才智城市運動中的一個有效范例。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.從單一傳感變?yōu)榧蓚鞲?，從移動傳感變成傳感網(wǎng)，從有限的數(shù)據(jù)源變成多數(shù)據(jù)源，數(shù)據(jù)采集技術(shù)的突破，有助于“才智城市”的建設(shè)。B.深圳正整合各區(qū)、各部門政務(wù)服務(wù)資源，建成統(tǒng)一政務(wù)服務(wù)APP，力爭實現(xiàn)企業(yè)辦事不出區(qū)，個人辦事不出街，“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”水平國內(nèi)領(lǐng)先。C.啟動5G試點，光纖入戶率超過90%，政務(wù)服務(wù)事項網(wǎng)上申報、網(wǎng)上審批，這些舉措為深圳建設(shè)可視化的城市空間數(shù)字平臺奠定了基礎(chǔ)。D.我們不否認(rèn)現(xiàn)代數(shù)據(jù)科學(xué)在改善城市針對居民的運行和服務(wù)方面自有其作用，但明顯的是，數(shù)據(jù)科學(xué)并不是“才智城市運動”的全部。6.請結(jié)合材料，為我國“才智城市”建設(shè)提出你的建議。【答案】4.B5.C6.①明確建設(shè)目標(biāo)，提升信息采集技術(shù)。②要整合城市服務(wù)資源，促進(jìn)技術(shù)、業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)融合。③要建設(shè)標(biāo)桿城市，為建設(shè)才智城市積累閱歷。④要留意對現(xiàn)有技術(shù)的運用，來降低成本。⑤要擅長借鑒國外成功閱歷，為我所用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查把握內(nèi)容要點和篩選文中的信息的實力。信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要留意對選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最終將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有肯定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要細(xì)致核對，找出符合題干的選項。B項，“總體水平在國內(nèi)外領(lǐng)先”錯誤，無中生有，于文無據(jù)。文中相關(guān)信息材料二“深圳新型才智城市值得期盼。依據(jù)深圳新型才智城市建設(shè)總體方案及‘?dāng)?shù)字政府’建設(shè)總體方案，深圳瞄準(zhǔn)2024年建成全國一流、2024年建成世界一流的總體目標(biāo)，以提升民生服務(wù)和城市治理實力為重點，通過建設(shè)十大工程，建成國家新型才智城市標(biāo)桿市，達(dá)到世界一流水平”。故選B?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析實力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細(xì)致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。C項，“……這些舉措為深圳建設(shè)可視化的城市空間數(shù)字平臺奠定了基礎(chǔ)”錯誤，邏輯混亂，據(jù)原文材料二，“事實上，深圳正整合各區(qū)、各部門政務(wù)服務(wù)資源，建成統(tǒng)一的政務(wù)服務(wù)APP，為市民和企業(yè)供應(yīng)統(tǒng)一的政務(wù)服務(wù)入口，力爭實現(xiàn)政務(wù)服務(wù)‘一號走遍深圳’，政務(wù)服務(wù)事項100%網(wǎng)上申報、100%網(wǎng)上審批”，可知“政務(wù)服務(wù)事項網(wǎng)上申報、網(wǎng)上審批”是建成城市空間服務(wù)平臺之后的服務(wù)，不能為建設(shè)平臺奠定基礎(chǔ)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本實力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答?！皬慕ㄔO(shè)目標(biāo)看，才智城市可以定義為“更節(jié)能、更綠色、更環(huán)保、更可持續(xù)發(fā)展”，利用綜合的地理信息服務(wù)讓城市里的人們生活更便利。在大數(shù)據(jù)時代，才智城市系統(tǒng)能供應(yīng)的基于地理信息的服務(wù)，肯定是三維、全息的。它要求地理信息數(shù)據(jù)更精細(xì)、更廣泛、更快速、更實時，而且更便于得出分析結(jié)果”，可知明確建設(shè)目標(biāo)，提升信息采集技術(shù)。“深圳主動推動實施十大工程，促進(jìn)技術(shù)、業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)融合，加快實現(xiàn)萬物感知、萬物互聯(lián)、萬物智能”，可知要整合城市服務(wù)資源，促進(jìn)技術(shù)、業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)融合?！吧钲诿闇?zhǔn)2024年建成全國一流、2024年建成世界一流的總體目標(biāo)，以提升民生服務(wù)和城市治理實力為重點，通過建設(shè)十大工程，建成國家新型才智城市標(biāo)桿市，達(dá)到世界一流水平”，可知要建設(shè)標(biāo)桿城市，為建設(shè)才智城市積累閱歷?！皩τ诮袢盏某鞘衼碚f，真正的社會效益將來自對現(xiàn)有技術(shù)的運用，而不是采納新技術(shù)”，可知要留意對現(xiàn)有技術(shù)的運用，來降低成本?！坝督鹑跁r報》5月3日報道，在美國密蘇里州堪薩斯市地下深處，技術(shù)正幫助把一個有150年歷史的下水道系統(tǒng)升級到現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)。該項目是才智城市運動的一個低調(diào)但卻有效的范例。在才智城市運動中，現(xiàn)代的數(shù)據(jù)科學(xué)正在改善城市針對居民的運行和服務(wù)”，可知要擅長借鑒國外成功閱歷，為我所用。【點睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1.找尋所需信息。發(fā)覺文本關(guān)鍵信息是核心，擅長抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要找尋的目標(biāo)。2.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有具體且明確的陳述言語的狀況下，須要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，推斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為困難的非連續(xù)性文本，要留意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的學(xué)問、想法和閱歷，提出獨特見解，自主構(gòu)建文本的意義。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。歲月中翱翔的瓦王劍冰在橋上閑坐著的時候，我經(jīng)常把目光許久地放置在瓦片上。那一片片的瓦以灰暗的色調(diào)，涂林了周莊的歲月。這種瓦從窯里出來便是一種不太光明的顏色，不像西方的瓦，呈現(xiàn)出紅和藍(lán)的明麗，也不像皇宮和寺廟那種金黃的宗教色光，這種瓦本就是代表了平民性，它不是用來裝飾的，而是干脆進(jìn)入了生活。那些瓦只在中午的時候會全部保持一種顏色，早晨或傍晚，陽光會像漲潮一樣一點點漫過一層層的瓦，而有些瓦由于屋脊的遮擋，還是會呈現(xiàn)出灰暗的顏色，讓太陽感到無奈。到了傍晚，又如退潮一般，光線會一點點從一片片瓦上消逝，最終消逝得無影無蹤，最終使一片片的瓦，變成一完全的瓦，變成一頂巨大的黑色的草帽。這高凹凸低的房上的一片片瓦，也的確像鳥的羽翅，扇動著卻沒有飛走。小的時候，曾幫人拆過老屋，看似不大的一塊屋頂，卻能拆下那么多的瓦片，一片片肩并著肩，膀挨著膀地擠在一起，不給風(fēng)雨以任何可乘的機(jī)會。瓦其實質(zhì)地并不堅硬，很小的我；將瓦扣在地上，一揮拳便會讓它粉身碎骨，這種癮是砸了多數(shù)塊瓦才出現(xiàn)的，每一塊我都會砸成多數(shù)辮，直到砸不動才停止我的破壞，而那些瓦終是要被廢棄的?，F(xiàn)在想起來有些感慨，守候了一生，還因我等的淘氣而不得“瓦全”。這種瓦掉落地上的時候，是不會發(fā)出大的聲響的，尤其是這些經(jīng)過了數(shù)百年風(fēng)霜的瓦，它們的掉落甚至是無聲的。瓦是一種密切協(xié)作的典型。我發(fā)覺一些屋角的瓦片出現(xiàn)了空缺。正是由于它們的空缺，其他的瓦也出現(xiàn)了裂隙。不知是在哪一天，一片瓦悄然滑落，墜地的聲音沒有誰聽見。而且會碎裂得成為一小撮灰灰的土塊。不細(xì)心的人會輕易地掃走它。有些屋角的瓦是落在了水里，那同樣激不起多大的聲響，而且會以極快的速度沉入河底。這些瓦就此完成了它的使命，它們是用完了最終的力氣才失落的，它們絕不想失去自己的弟兄和責(zé)任。它們知道由于更多的瓦片的失落，會變更周莊的形象和地位。周莊的瓦同石頭一樣，堅硬地同歲月抗?fàn)幹?。很小的時候，我以為瓦是一整塊地蓋在上面的，后來才道，那是一小塊一小塊的個體所組成的。每一塊所覆蓋的面積并不大，只是因為多才顯出它們的作用。它們真的不如西方的一塊鐵皮，一整塊地覆上屋頂，不知省了多少瓦片的勞苦。但是周莊必需以這些瓦片來表達(dá)自己的生活。在有雨的時候，我鉆進(jìn)屋子里，聽著薄薄的屋頂雨打瓦片的聲音。那聲音讓人有些傷感。尤其連日陰雨的日子。是那些瓦片撐住了人們的日常生活，一每天一年年，只要瓦片不墜落于地，這生活就總是持續(xù)下去。其實瓦片不知道，屋子里的主子已走了一撥又一撥。瓦片不僅對同類表示出了友好，也對其他物種表示出親切的包涵。比如燕子或其他的鳥類飛過時忘掉的一顆草籽或瓜籽，瓦片會細(xì)心地為它們保存起來，不致它們死去。即使沒有誰找回這些失物，瓦片也會供給它們生長，長成花，長成草，甚至結(jié)成果。生活中突遭戰(zhàn)火或災(zāi)禍，會有一個詞叫“一片瓦礫”，可見瓦總是最終的底線。這個底線沒了，生活也就失去了支撐的東西。7.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.作者借揮拳砸瓦的經(jīng)驗，不僅用反襯的手法揭示了瓦的特性，也奇妙地把自己融入了作品中，使得文章讓人讀來更為真實、可親。B.生活中突遭戰(zhàn)火或災(zāi)禍，會有一個詞叫“一片瓦礫”，這不僅說明白瓦在人們生活中的重要性，更說明人們在精神深處對瓦的一種依戀。C.瓦撐住了人們的日常生活，讓生活得以持續(xù)下去，相較于瓦的深情，屋子的主子走了一撥又一撥，則是無情了。D.文中運用比方、比擬的手法來描寫周莊的瓦的特點，既寫出了瓦與周莊人的生活密不行分的關(guān)系，又表達(dá)了自己對瓦的深情。8.周莊的瓦具有哪些特點？請分析歸納。（每點不超過10個字）9.為什么作者說“周莊必需以這些瓦片來表達(dá)自己的生活？”【答案】7.C8.①顏色灰暗，代表平民性；②質(zhì)地不堅硬，靜默無聲（落地?zé)o聲）；③密切協(xié)作，共御風(fēng)雨（有責(zé)任感，堅守一生）；④對其他物種親切包涵。9.①這些瓦不是裝飾性的，代表著一種簡潔的、平民化的生活。②這些瓦經(jīng)驗過數(shù)百年的風(fēng)霜，具有獨特的歷史文化意蘊(yùn)，相當(dāng)于古老的周莊（鐵皮所代表的是一種西方文明，周莊的瓦所代表的是一種古老的中國文化）。③多數(shù)瓦片用自己的勞苦撐住了周莊人的日常生活，使他們的生活雖歷經(jīng)風(fēng)雨，但也能世代持續(xù)下去?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的實力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項，“則是無情”屬無中生有。屋子的主子走了一撥又一撥，這些瓦經(jīng)驗過數(shù)百年的風(fēng)霜，具有獨特的歷史文化意蘊(yùn)。不能說明“屋子的主子是無情的”。故選C。【8題詳解】本題主要考查分析理解文本內(nèi)容及歸納內(nèi)容要點的實力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“周莊的瓦具有哪些特點”，解題的關(guān)鍵是要通觀全局，留意提示性語言、把握中心語句，解題時要細(xì)致審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，精確表達(dá)。找出文中敘寫瓦的段落，并抓住文中這些段落的中心句：其次段“那一片片的瓦以灰暗的色調(diào)，涂抹了周莊的歲月”；第五段“瓦其實質(zhì)地并不堅硬”；第六段“瓦是一種密切協(xié)作的典型”；第七段“瓦片不僅對同類表示出了友好，也對其他物種表示出親切的包涵”。提取這些句子中的關(guān)鍵詞，并加整合就可得出答案?！?題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及對文中重要句子含義的理解。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“為什么作者說‘周莊必需以這些瓦片來表達(dá)自己的生活？’”，須要結(jié)合文本內(nèi)容分析緣由，分析緣由的前提是要理解該句話的意思。句子深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的，結(jié)合中心思想要分析。如周莊是如何用這些瓦來表達(dá)生活的，這些瓦有什么特征或作用等。依據(jù)文本其次段內(nèi)容“這種瓦本就是代表了平民性，它不是用來裝飾的，而是干脆進(jìn)入了生活”分析，這些瓦不是裝飾性的，代表著一種簡潔的、平民化的生活。結(jié)合“尤其是這些經(jīng)過了數(shù)百年風(fēng)霜瓦，它們的掉落甚至是無聲的”“每一塊所覆蓋的面積并不大，只是因為多才顯出它們的作用。它們真的不如西方的一塊鐵皮，一整塊地覆上屋頂，不知省了多少瓦片的勞苦”“它們知道由于更多的瓦片的失落，會變更周莊的形象和地位”分析，這些瓦經(jīng)驗過數(shù)百年的風(fēng)霜，具有獨特的歷史文化意蘊(yùn)，相當(dāng)于古老的周莊。結(jié)合第七段“是那些瓦片撐住了人們的日常生活，一每天一年年，只要瓦片不墜落于地，這生活就總是持續(xù)下去”“它們真的不如西方的一塊鐵皮，一整塊地覆上屋頂，不知省了多少瓦片的勞苦”等分析，多數(shù)瓦片用自己的勞苦撐住了周莊人的日常生活，使他們的生活雖歷經(jīng)風(fēng)雨，但也能世代持續(xù)下去?！军c睛】這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）細(xì)致品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）比照選項一一解除得出答案?？忌梢砸罁?jù)上述方法逐一分析即可得出答案。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。除大理評事，簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時進(jìn)止，自是害減半。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲時常泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營呼卒長曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒長曰太守猶不避涂潦吾儕小人當(dāng)效命率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補(bǔ)于國。御史李定等摭其表語，并媒蘗所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死。熬煉久之，不決。神宗獨憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東坡，自號“東坡居士”。四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀有。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。軾見茅山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井。又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠以報。建中靖國元年，卒于常州，年六十六。(節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.軾詣武衛(wèi)營／呼卒長／曰／河將害城事／急矣／雖禁軍且為我／盡力／卒長曰／太守猶不避／涂潦吾儕小人當(dāng)效命B.軾詣武衛(wèi)營呼／卒長曰／河將害城事／急矣／雖禁軍且為我／盡力／卒長曰／太守猶不避涂潦／吾儕小人當(dāng)效命C.軾詣武衛(wèi)營呼／卒長曰／河將害城事／急矣／雖禁軍且為我盡力／卒長曰／太守猶不避／涂潦吾儕小人當(dāng)效命D.軾詣武衛(wèi)營／呼卒長／曰／河將害城／事急矣／雖禁軍且為我盡力／卒長曰／太守猶不避涂潦／吾儕小人當(dāng)效命11.下列對文中加點詞語的表述，不正確的一項是（）A.冠又稱“加冠”“弱冠”，指男子二十歲。古代男子成年時實行加冠的禮儀。后代冠禮雖廢，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等說法。B.號，是指中國古代人于名、字之外的自稱。號多為自己所起，也有他人所起。陶淵明字號“五柳先生”，白居易號“香山居士”。C.生祠是古代信仰民俗，指為活著的人建立祠廟，而加以奉祀。D.建中靖國，是北宋徽宗趙佶的年號，這是年號紀(jì)年。除此之外，還有干支紀(jì)年，干支只可用來紀(jì)年。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.蘇軾家教良好，學(xué)識廣博。母親程氏親口把書上學(xué)問傳授他，等到弱冠，博通經(jīng)史，寫文章每天可以寫數(shù)千字。B.蘇軾一心為民，政績卓著。在杭州首次任職時，蘇軾就疏通茅山、鹽橋二河來通航運，建立了壩堰閘門，用來作為只積蓄湖水的樞紐。C.蘇軾雖受小人陷害，卻隨緣自適。蘇軾遭遇陷害，被捕入獄，但出獄被貶黃州后，卻能與農(nóng)夫老翁融洽相處，并自號“東坡居士”。D.蘇軾恪盡職守，不因循守舊。任職大理評事簽書鳳翔府判官時，百姓貧困差役繁重，衙吏相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規(guī)，從今害處削減了一半。13.把文中畫橫線的句子和必修2教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（2）褒禪山亦謂之華山。唐浮圖慧褒禪起先舍于其址，而卒藏之。（《游褒禪山記》）（3）又有清流急湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。（《蘭亭集序》）【答案】10.D11.D12.B13.（1）蘇軾住在堤上，路過家門也不進(jìn)去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。（2）褒禪山也稱為華山。唐浮圖慧褒起先在它的山腳下修建房舍居住，而死后藏在哪里。（3）又有清水激流，輝映環(huán)繞在亭子四周，引清流急湍來作為流觴的曲水，人們列坐在曲水之旁?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的實力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法出名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是，蘇軾到武衛(wèi)營去，對卒長說：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且給我出力。”卒長說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應(yīng)當(dāng)效命?！薄拜Y詣武衛(wèi)營”中，“武衛(wèi)營”為名詞，表處所，作“詣”的賓語，其后斷句，解除BC；“事急矣”中，“事”名詞，作主語，其后不行斷，解除A。故選D。【11題詳解】此題考查文化常識的實力。重要的文化常識是一個中學(xué)生必需具有的基本常識。復(fù)習(xí)中要留意突出重點，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，留意構(gòu)建完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和體系，建立學(xué)問樹，同時加強(qiáng)積累，留意歸納，分類記憶。D項，“除此之外，還有干支紀(jì)年，干支只可用來紀(jì)年”錯誤，干支紀(jì)時法是中國古代的一種紀(jì)時法，以紀(jì)年、紀(jì)月為基本。干支是天干、地支的合稱。天干共有十個：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支共有十二個：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。中國傳統(tǒng)歷法中的干支紀(jì)時制度，是將十天干和十二地支依次搭配，就構(gòu)成了下表所示的60個干支，來依次、循環(huán)地紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日和紀(jì)時辰。此六十干支俗稱“六十花甲子”。發(fā)覺D?！?2題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的實力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進(jìn)行視察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上推斷正誤。B項，“在杭州首次任職時……用來作為只積蓄湖水的樞紐”錯誤，不是首次任職，從“再蒞杭”可以看出來；“用來作為只積蓄湖水的樞紐”錯，原文為“以為湖水蓄泄之限”，還用來排泄湖水。故選B?！?3題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的實力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言學(xué)問點，如詞類活用、特別句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：細(xì)致審讀檢查，書寫規(guī)范清晰。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）“廬”，本意簡陋的房屋，活用為動詞，??；“分堵”，分段防守；“全”，保全。（2）“舍”，名詞活用為動詞，修建房舍；“舍于其址”，狀語后置句，在它的山腳下修建房舍居?。弧白洹?，死后。（3）“帶”，環(huán)繞；“次”旁邊?！军c睛】駕馭正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就起先作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地閱讀一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個也許即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；其次步：細(xì)讀題目，細(xì)致研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要依據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為簡潔的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深化和復(fù)核的過程。參考譯文：蘇軾字子瞻，是眉州眉山人。十歲時，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。到二十歲時，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜愛賈誼、陸贄的書。任職大理評事簽書鳳翔府判官。關(guān)中自從元昊叛亂后，百姓貧困差役繁重，岐山下每年輸送到南山的木筏，從渭河進(jìn)入黃河，經(jīng)過砥柱的險處，衙門役人相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察到其利弊所在，為他們修訂衙規(guī)，讓他們自己選擇水工按時進(jìn)送或停止，從今害處被削減了一半。調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，泛濫到梁山泊，流入南清河，匯合于徐州城下，水位上漲如不剛好排泄，城墻將要被浸壞，富有的百姓爭著出城避水。蘇軾說：“富人出去了，百姓都動搖，我和誰守城？我在這里，水肯定不能沖塌城墻?！庇职迅蝗酥匦纶s進(jìn)城去。蘇軾到武衛(wèi)營去，對卒長說：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且給我出力?！弊溟L說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應(yīng)當(dāng)效命。”他就率領(lǐng)兵卒拿著畚箕鐵鍬出去，筑起東南長堤，從戲馬臺起先，直到城墻。雨日夜下個不停，城墻沒有被沉沒的僅有三版。蘇軾住在堤上，路過家門也不進(jìn)去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。他又懇求調(diào)發(fā)其次年的役人來增筑舊城，又用木頭筑堤岸，以防水再來。朝廷同意了他的做法。調(diào)任湖州知州，上表謝恩。又因為有些事對百姓不利而不敢說，用詩來諷諫，以求有益于國家。御史李定等摘取他章表中的話，并且引申附會他所作的詩說是誹謗皇上，逮捕進(jìn)御史臺監(jiān)獄，想置他于死地。羅織罪名很久不能判決。神宗獨自憐惜他，把他作為黃州團(tuán)練副使安置。蘇軾與農(nóng)夫老翁，一起在溪谷山林間生活，在東坡建立房屋，自稱“東坡居士。”元佑四年（1089）蘇軾任杭州知州。杭州原來近海，當(dāng)?shù)厝炭啵用裣∮?。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水足夠。白居易又疏通西湖水流入運輸河，從運輸河流入田畝，澆灌田地達(dá)一千頃，百姓因此殷實富有。湖水中有很多茭白根，從唐朝到吳越錢氏，每年都疏浚治理，宋朝立國后，停止了，茭白根積為田，剩下水面沒有多少了。蘇軾看到茅山一條河特地接受江中潮水，鹽橋一條河特地接受湖水，就疏通二河來通航運。又造了壩堰閘門，用來作為積蓄和排泄湖水的樞紐，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修復(fù)了六口井，又把茭白根積累在湖中，筑成南北長三十里的長堤以便通行。堤筑成后，又種了木芙蓉、楊柳在堤上，看上去就像圖畫一樣，杭州人稱之為“蘇公堤”。蘇軾二十年中兩次到杭州，對百姓有功德，家家有他畫像，人們飲食時肯定向他祝愿。又造了生祠來報答他。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。雜詩王贊①朔風(fēng)動秋草，邊馬有歸心。胡寧久分析，靡靡忽至今？王事離我志，珠隔過商參②。昔往鸧鷓③鳴，今來蟋蟀吟。人情懷舊鄉(xiāng)，客鳥思故林。師涓④久不奏，誰能宣我心！[注]①王贊，西晉文人。②商、參：二十八宿之中的二個，永不同時出現(xiàn)于天空中。③鸧鷓：又作倉庚，指黃鷙。④師涓：先秦時代衛(wèi)國的著名樂師。14.下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首二句以寫秋景起筆，不僅寫出了悲涼肅殺的時令特點，也流露出“思?xì)w”意緒。B.三至六句自述戰(zhàn)事不斷導(dǎo)致自己與親人不相見，表達(dá)了劇烈的思鄉(xiāng)之情。C.第十句與“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”運用的手法相像，都是以物類比自身情感。D.詩歌最終兩句的感嘆，表達(dá)出征夫?qū)Χ窢帤埧釤o情的痛楚嘆息，以及說不盡的思鄉(xiāng)之情。15.本詩“昔往鸧鷓鳴，今來蟋蟀吟”兩句可追溯到《詩經(jīng)小雅·采薇》中“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，但二者又有所區(qū)分。請結(jié)合詩句，談?wù)勊鼈冊谇楦袃?nèi)容方面的相異之處，以及在表現(xiàn)手法方面的相同之處。【答案】14.D15.①內(nèi)容情感方面的不同：《采薇》這一節(jié)詩表現(xiàn)的是戰(zhàn)士最終踏上返鄉(xiāng)路途的情景，既有回憶的辛酸苦楚，又有對家鄉(xiāng)親人的期盼渴盼；而王贊《雜詩》中寫的是戰(zhàn)士苦守邊關(guān)的心境，當(dāng)年離鄉(xiāng)的時候春光明媚，黃鶯啼囀，如今又到歲寒，蟋蟀悲鳴，自己卻依舊無法返鄉(xiāng)，表達(dá)的是戰(zhàn)士內(nèi)心的苦痛與悲傷。②表現(xiàn)手法方面的相同：兩首詩都運用了對比和反襯的手法，以今日之景與從前之景對比表明時間之快變更之大，以明媚的春景反襯對戰(zhàn)士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，奔赴戰(zhàn)場的傷感苦楚?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點看法、思想感情的實力。此類試題解答時，首先要細(xì)致研讀詩歌內(nèi)容，然后細(xì)致辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，既考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項，“表達(dá)出征夫?qū)Χ窢帤埧釤o情的痛楚嘆息”錯，詩歌沒有表達(dá)斗爭殘酷無情，表達(dá)的是征夫戍邊的苦痛和對家鄉(xiāng)親人的深切思念。故選D?！?5題詳解】本題考查鑒賞古代詩歌的表現(xiàn)手法和思想內(nèi)容的實力，此題為詩歌比較鑒賞，完成這道題首先要細(xì)致審題，題干要求“比較它們在表現(xiàn)手法方面的相同之處，以及在內(nèi)容情感方面的不同之處”，關(guān)鍵詞是“表現(xiàn)手法”“內(nèi)容情感”，答題要以手法為主從意象、意境兩個角度，分析情感。首先點明手法，然后結(jié)合詩句，具體分析情感?！拔敉]鹒鳴，今來蟋蟀吟”，描寫了來的時候黃鸝鳥鳴叫，現(xiàn)在則是蟋蟀叫聲，今日之景與從前之景對比，此處詩人運用了對比的手法，表明時間之快變更之大，寫出了離家的時間之久。詩人回憶從前離鄉(xiāng)的時候春光明媚，黃鶯啼囀，用從前奇妙的景物來反襯今日的蟋蟀的悲鳴，更添了心中的哀怨酸楚，借景抒情，表達(dá)了內(nèi)心思鄉(xiāng)思親的苦痛與悲傷?！对娊?jīng)?小雅?采薇》中點明白出征時是春天，歸來時是冬天，很顯明地將“昔”和“今”進(jìn)行了對比，與“昔往鸧鹒鳴，今來蟋蟀吟”相像。由于寫作背景的不同確定了情感上的區(qū)分，《詩經(jīng)?小雅?采薇》寫于戰(zhàn)士返鄉(xiāng)途中，表達(dá)了對過去的凄楚回憶，抒發(fā)對斗爭的厭惡；而《雜詩》抒情主子公仍在戰(zhàn)場，表達(dá)的是有家不能回的苦痛。【點睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對比。一般選擇課本的詩歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。假如給出就按要求進(jìn)行比較，假如不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析。（三）名句名篇默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《赤壁賦》中，作者借“客”之口，以“__________，__________”來隱喻人生的短暫和渺小，可謂生動形象。（2）《歸園田居（其一）》中表現(xiàn)炊煙溫柔而緩慢地向上飄升、山村寧靜祥和的句子是：“________，_________?！保?）《蘭亭集序》中表達(dá)作者生死觀的兩句話是“____________，_____________”。【答案】(1).寄蜉蝣于天地(2).渺滄海之一粟(3).曖曖遠(yuǎn)人村(4).依依墟里煙(5).固知一死生為虛誕(6).齊彭殤為妄作【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫實力?？疾楦纱嘈阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需留意“蜉蝣”“渺”“滄”“粟”“曖”“誕”“殤”的書寫。【點睛】本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下來小題。馬克思在青年時期就堅決志向，要為人類的解放而斗爭，并,為此奮斗終生。他的一生都充溢著斗爭精神。從1843年《萊茵報》被查對到1845年避難于布魯塞爾，現(xiàn)實的困難沒有使馬克思放棄對真理的探尋。在《關(guān)于費爾巴哈提綱》中，馬克思寫下了“哲學(xué)家們只是在用不同的方式說明世界，而問題在于變更世界。”這句話,引人深思。1848年歐洲大革命失敗后，馬克思從反思中總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同年2月21日，《共產(chǎn)黨宣言》正式發(fā)表,這標(biāo)記著馬克思主義的誕生，它使國際工人運動和社會主義運動進(jìn)入了新局面?！豆伯a(chǎn)黨宣言》中多次提到斗爭，（）。當(dāng)近代西方的列強(qiáng)用堅船利炮轟開中國的大門，一系列不同等條約的，使中國的主權(quán)遭遇嚴(yán)峻踐踏。1919年，隨著馬克思主義傳入中國，給救亡圖存的中國人民指明白希望，帶來了方向。李大釗用“階級斗爭”高度凝練了馬克思主義的三大精神。毛澤東后來在對《共產(chǎn)黨宣言》進(jìn)行學(xué)習(xí)后，也“階級斗爭”是《共產(chǎn)黨宣言》的要義。自1921年中國共產(chǎn)黨誕生以從新民主主義革命到社會主義建設(shè)再到改革開放，正是持續(xù)不斷的斗爭精神，使我們從一個成功走向另一個成功。17.依次填入文中橫線上的詞語，全恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.矢志不渝振聾發(fā)聵簽訂認(rèn)為B.至死不渝醍醐灌頂簽署認(rèn)可C.矢志不渝醍醐灌頂簽署認(rèn)為D.至死不渝振聾發(fā)聵簽訂認(rèn)可18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.斗爭的本質(zhì)是階級問題，無產(chǎn)階級若要實現(xiàn)自身的徹底解放，必需將斗爭堅持究竟。B.階級問題是斗爭的本質(zhì)，若要實現(xiàn)自身的徹底解放，無產(chǎn)階級必需將斗爭堅持究竟。C.斗爭的本質(zhì)是階級問題，假如斗爭沒有堅持究竟，無產(chǎn)階級將無法實現(xiàn)自身的解放。D.階級問題是斗爭的本質(zhì)，只要將斗爭堅持究竟，無產(chǎn)階級就肯定能實現(xiàn)自身的解放。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.隨著馬克思主義在1919年傳入中國，給救亡圖存的中國人民帶來了希望，指明白方向。B.1919年，馬克思主義傳入中國，給救亡圖存國民不僅帶來了希望，而且指明白方向。C.1919年，馬克思主義傳入中國，給救亡圖存的中國人民帶來了希望，指明白方向。D.在1919年，中國起先出現(xiàn)馬克思主義，給救亡圖存的國民帶來了希望，指明白方向?！敬鸢浮?7.A18.A19.C【解析】【17題詳解】本題主要考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：細(xì)致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。矢志不渝：發(fā)誓立志不會變更。至死不渝：到死都不變更。結(jié)合“為人類的解放而斗爭”“為此奮斗終生”分析，選用“矢志不渝”。振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比方用語言文字喚醒糊涂的人。醍醐灌頂：比方灌輸才智，使人徹底醒悟。結(jié)合“這句話”分析，選用“振聾發(fā)聵”。簽訂：訂立條約或合同并簽字。簽署：在重要文件上正式簽字。結(jié)合“不同等條約”分析，選用“簽訂”。認(rèn)為：對人或事物確定某種看法，做出某種推斷。認(rèn)可：許可，同意。結(jié)合“毛澤東后來在對《共產(chǎn)黨宣言》進(jìn)行學(xué)習(xí)后”“‘階級斗爭’是《共產(chǎn)黨宣言》的要義”分析，選用“認(rèn)為”。故選A?！?8題詳解】本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動的實力，重點考查語言的連貫實力。此類試題解答時，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥＿x項都有肯定的干擾性，難度適中。斗爭精神是強(qiáng)調(diào)對象，而且和前文聯(lián)系緊密，所以放前，解除B項、D項；從表述的合理性，“假如”的內(nèi)容是“斗爭沒有堅持究竟”，不合理，解除C。故選A?！?9題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實力。此類試題解答時，須要留意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新奇，但是，只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。A項，“隨著馬克思主義在1919年傳入中國”，濫用介詞，致使主語缺失；B項，關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)；D項，“給救亡圖存的國民帶來了希望，指明白方向”偷換主語。故選C。20.我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，不但寄寓了人們的奇妙情感，而且有很豐富的含義。請從下列幾個節(jié)日中任選兩個，依按例句形式，表達(dá)它們的特點、寓意。元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)例：春節(jié)：爆竹震響，預(yù)示一元復(fù)始，萬象更新?！敬鸢浮吭?jié)：燈火萬家，表現(xiàn)祝愿團(tuán)聚，慶祝太平。端午節(jié)：龍舟競發(fā)，寓含奮勉進(jìn)取，緬懷先哲?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：題干是“請從下列幾個節(jié)日中任選兩個，依按例句形式，表達(dá)它們的特點、寓意?！北绢}考查學(xué)生的仿句實力。這道題要求學(xué)生參按例句的句式形式寫出傳統(tǒng)節(jié)日的特點、寓意。分析例句的句式：某個傳統(tǒng)節(jié)日：節(jié)日特點（四個字，六個字的動賓短語），寓意（四個字）。選擇自己熟識的傳統(tǒng)節(jié)日，熟識其風(fēng)俗形式、特點及寓意即可。我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日很多，如：除夕的習(xí)俗：“燃放煙花爆竹”。放爆竹可以創(chuàng)建出喜慶喧鬧的氣氛，可以給人們帶來歡愉和吉利。“守歲”。辭舊迎新，通宵守夜，象征著把一切邪瘟病疫照跑驅(qū)走，期盼著新的一年祥瑞如意?！俺阅旮狻薄Ｄ旮獾氖綐佑蟹綁K狀的黃、白年糕，象征著黃金、白銀，寄寓新年發(fā)財?shù)囊馑?。“包餃子”。用餃子象征團(tuán)聚合歡；又取更歲交子之意，特別吉利；此外，餃子也帶有“招財進(jìn)寶”的祥瑞含義。21.人物的困難性是指文學(xué)作品中某個人物形象有豐富的釋讀與評價的可能，如魯迅筆下的孔乙己，他窮酸、遷腐，滿口“之乎者也”，連偷書也說成“竊書不能算偷”；另一方面他又和善本分，分茴香豆給孩子們，也從不愿拖欠酒錢。請以《巴黎圣母院》中弗羅洛為例，結(jié)合作品的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓υ撊宋锢щy性的理解【答案】弗羅洛作為一名一般的教士，他有一顆慈善之心，收養(yǎng)丑陋的棄兒卡西莫多并把他撫養(yǎng)成人，并讓其成為一名敲鐘人；當(dāng)成為副主教之后，他成為了一個魔鬼，欲望日漸膨脹，最終把和善漂亮的艾斯梅拉達(dá)送上絞刑架?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生閱讀名著的實力。文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象。回答本題時，先要依據(jù)題目的提示在記憶倉庫中搜尋，敘述時既要留意合乎原著的有關(guān)內(nèi)容、語言要通順，還應(yīng)留意須分點陳述。文學(xué)作品的人物具有困難性?？寺宓隆じチ_洛，出自法國作家維克多·雨果的名著《巴黎圣母院》。他出身于法國的一個中產(chǎn)階級家庭，從小受到了良好的教化，但自從相識了愛絲美拉達(dá)后，他的行為漸漸偏執(zhí)化殘忍化，最終導(dǎo)致了愛絲美拉達(dá)和自己的悲劇結(jié)局。他的形象是困難的、發(fā)展的。這個人物形象是由以下幾個方面構(gòu)成的：（1）正常人的自然性?？寺宓隆じチ_洛幼時受過良好教化。他勤學(xué)好問，學(xué)問淵博。他富有責(zé)任心，在父母去世后，擔(dān)當(dāng)起照看幼小弟弟的責(zé)任，長兄賽過慈母。他還富有憐憫心，收養(yǎng)了被人視為魔鬼的丑人加西莫多。以上種種，都足以說明克洛德·弗羅洛是一個有著正常人性的人。（2）無法擺脫的社會性。中世紀(jì)的西歐，天主教會是最有勢力的封建主集團(tuán)，也是封建主階級進(jìn)行精神統(tǒng)治的工具。在西歐各國，幾乎人人都是天主教徒，從生到死，從思想到行動都與天主教會密不行分，受其統(tǒng)治?？寺宓隆じチ_洛作為巴黎圣母院的副主教、主教代理，既是宗教惡勢力的代表，又是封建統(tǒng)治階級實施專政的工具。他身上的污濁之氣，只能是有過之而無不及，他生活的社會背景、特別的社會地位，確定了他的思想、行為。（3）無法限制的獸性。克洛德·弗羅洛愛上了埃斯美拉達(dá)，但當(dāng)時的統(tǒng)治階級卻推行禁欲主義。他的禁欲主義是虔誠的，同時也使他身心倍受摧殘，扭曲了他作為自然、正常人的靈魂，失去了正常的人性。當(dāng)他看著愛斯美拉達(dá)被絞死的時候，他的獸性、他身上透露著宗教惡勢力的本質(zhì)便被暴露得淋漓盡致。從中我們可以看到人物的困難性?！军c睛】要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟識重要故事情節(jié)；能依據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學(xué)常識。四，寫作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。請以“又是____飄香時”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）在題目空格處填一個合適的詞語，將題目補(bǔ)充完整；（2）立意自定；（3）記敘、描寫、爭論、抒情等多種表達(dá)方式相結(jié)合；（4）用規(guī)范漢字書寫；（5）字?jǐn)?shù)不少于800字。【答案】例文：又是桂花飄香時清明的四空，充溢著桂花的香味，隨風(fēng)傳入每一個呼吸的毛孔中，又是一個桂花飄香的金秋季節(jié)。以前在初中的時候，彎曲的石子小路旁便種了很多桂花樹，每到秋天，零星的黃色小花便陪襯在油亮的綠葉下，煞是漂亮?，F(xiàn)在到了中學(xué)，校內(nèi)里更多了它的身影，操場邊，小路旁，教學(xué)樓前……可謂無處不在。桂樹一排排地圍繞在這個書聲瑯瑯的校內(nèi)，在這個空靈的秋天唱響最美的贊歌。花香或清或濃，不能兩兼。然而，桂花卻具有清濃兩兼的特點，它清芬襲人，濃香遠(yuǎn)逸，那獨特的帶有一絲甜蜜的清香，總能把人帶到另外一個奇妙的世界。李清照詞“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只留香。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅須妒，菊花羞，畫欄開處冠中秋”。由此可見，桂花在女詞人的筆下，賽過梅賽過菊，為中秋季節(jié)花中之冠。桂花秉性溫雅柔軟，情懷疏淡，其美在內(nèi)，毫不張揚(yáng)，好像暗角里的花朵，假如不是那醉人的香氣，誰也不會留意綠葉下那細(xì)小的身影。沒有明麗的色調(diào)，沒有迷人的嬌顏，沒有奪目的身形。色淡雅，形細(xì)小，聰穎中透著靈氣。抱團(tuán)成簇，一個個花朵相擁在一起，個小無所懼，人多力氣大，聚擁著的身軀散發(fā)出的濃香卻是那么地吸人心魂。桂花天性質(zhì)樸，生長于野外，扎根于貧瘠的土壤，經(jīng)受著風(fēng)吹雨打，依舊在陽光下綻放。不像盆栽的花那樣嬌嫩，不須要細(xì)心呵護(hù)，不喜愛在人前嬌艷。葉郁郁蔥蔥，呈墨綠色，顏色不艷也沒有柔嫩的感覺，但它的繁盛卻有著不似精雕細(xì)琢的美。細(xì)想，桂花總是在開學(xué)后的一段時間綻放，伴著瑯瑯書聲，在早晨金色的陽光中，整個校內(nèi)氤氳著桂花的香氣。我們經(jīng)過六月夏天的那次考驗，勝者