考研英語(yǔ)閱讀40分必看

閱讀40分高分研究

考研與高考、各類出國(guó)考試（TOEFL、GRE、GMAT等）被認(rèn)為

是改變中國(guó)學(xué)生人生命運(yùn)的三大考試。英語(yǔ)一直是篩選學(xué)生人選碩士

研究生的最權(quán)威尺度，考研外語(yǔ)錄取最低分?jǐn)?shù)線（50?60分）的通過(guò)率

被嚴(yán)格地控制在15?18%,一個(gè)的命運(yùn)與其外語(yǔ)能力，在這里更確切地

說(shuō)是與考研英語(yǔ)能力（注意，有人的外語(yǔ)水平不低，但考研英語(yǔ)成績(jī)

卻不理想）息息相關(guān)。

閱讀理解與考研英語(yǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)考研英語(yǔ)閱讀理解部分的教與學(xué)總是處于一種尷尬狀態(tài)之中。

一方面，人人知道它的重要性：閱讀理解占研究生入學(xué)考試英語(yǔ)總分

的50%,每道閱讀題分值為2分，往往因一念之差，選錯(cuò)一題，就會(huì)痛

失2分，需要提醒大家注意的是，有的時(shí)候半分就能決定成敗。

站在更深的層次，考研英語(yǔ)雖然從形式上分為詞匯、語(yǔ)法、改錯(cuò)、完

形填空、閱讀理解、翻譯和作文等幾部分，但歸根結(jié)底都是在變相地

考閱讀理解。所謂完形填空無(wú)非是把閱讀理解的文章去掉若干個(gè)詞，

要求您在閱讀理解的基礎(chǔ)上補(bǔ)缺；翻譯就是把閱讀理解文章選出幾句

話來(lái)，同樣需要您在閱讀理解的前提下，用通順甚至是華麗的漢語(yǔ)表

達(dá)一下而已；詞匯和語(yǔ)法都要求在對(duì)題干句閱讀理解的基礎(chǔ)上，再結(jié)

合詞匯及語(yǔ)法的具體特點(diǎn)才能作出最佳選擇，而我們?cè)S多同學(xué)做詞匯、

語(yǔ)法題目時(shí)，非常重視詞匯和語(yǔ)法的自身特點(diǎn)，卻忽視了對(duì)于題干句

語(yǔ)義的理解，這是非常簡(jiǎn)單而又常見(jiàn)的錯(cuò)誤，當(dāng)然也是這類題目準(zhǔn)確

率不高的一個(gè)主要原因；閱讀理解不過(guò)關(guān)，作文也受到直接影響。閱

讀是別人寫的文章讓您讀，而作文是自己寫文章讓別人看，別人寫的

文章您看不懂，頭腦里沒(méi)有素材、沒(méi)有模型，自己筆下何來(lái)好文章。

對(duì)于廣大考生而言，閱讀理解部分完成的好壞關(guān)系研究生入學(xué)考試的

成敗，閱讀理解過(guò)關(guān)等于研究生入學(xué)考試輕松了一大半。

但另一方面，考生大量背誦篇章，拼命作題，外加分析、總結(jié)，經(jīng)過(guò)

長(zhǎng)期不懈的努力后，結(jié)果收效甚微。通常情況下，有很多考生閱讀理

解分?jǐn)?shù)可以達(dá)到20至25分，但超過(guò)35分的同學(xué)卻廖廖無(wú)幾。

新與舊

我認(rèn)為一本書(shū)的新舊不在于其形式、不在于是否在其封面上打上

2000年版或3000年版的標(biāo)志，而在于其內(nèi)容，在于其思想是否領(lǐng)先于

那個(gè)時(shí)代，一個(gè)偉大思想輝煌時(shí)代的到來(lái)往往是在這個(gè)思想的創(chuàng)造者

死后的半個(gè)或一個(gè)世紀(jì)——這就是人類的歷史！

本書(shū)力排對(duì)著答案講題、將閱讀當(dāng)成翻譯來(lái)講解的傳統(tǒng)弊端，從分析

應(yīng)試高手心得出發(fā)，精研歷年考研閱讀理解試題，深入體會(huì)和理解真

題的題型與思路；充分考慮到中國(guó)學(xué)生的實(shí)際水平和常見(jiàn)錯(cuò)誤，針對(duì)

各類題型為考生提供一套實(shí)用操作性很強(qiáng)的技巧和方法，提高考生臨

場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)能力，為未來(lái)的考試做好準(zhǔn)備，這是同類書(shū)籍中的獨(dú)家做法！

同時(shí)也避免了考研講解傳統(tǒng)上的事后明白——“馬后炮”的缺陷。要知

道看了答案，再查詞典，人人都會(huì)講考研。

考生難點(diǎn)分析

根據(jù)考生水平的水同，一般存在如下三種問(wèn)題：

*部分考生讀不懂文章，對(duì)于復(fù)雜句尤其是長(zhǎng)句、多義詞及難詞理解有

誤。這些考生的英語(yǔ)閱讀的基本功還有待提高。

*還有的考生文章讀得懂，但抓不住重點(diǎn)，不知道到文章的什么地方去

找答案，他們常常抱怨時(shí)間不夠，來(lái)不及答題！

*對(duì)于水平較高的學(xué)生而言，盡管不存在上述問(wèn)題，可以讀懂文章，也

知道答案在文章中所處位置，但由于受到陷阱題的蒙蔽而犯錯(cuò)誤，事

后會(huì)覺(jué)得冤枉。常常聽(tīng)到考生這樣的對(duì)話：

考生甲：“這種題太陰險(xiǎn)了，我看懂了文章就應(yīng)該能作對(duì)題，但我看懂

了，卻做不對(duì)，沒(méi)道理！”

考生乙：“那您還是沒(méi)看懂！”

閱讀高分對(duì)策一半是基本功，一半是技巧。

基本功漫談

閱讀的基本功是取得閱讀高分重要保證，但這需要從長(zhǎng)計(jì)議，非短

期能奏效。中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體制是中國(guó)考生閱讀理解能力低的主要

原因。幾乎所有到美國(guó)讀書(shū)的中國(guó)學(xué)生會(huì)感覺(jué)到自己的閱讀能力明顯

不足，因?yàn)樵趪?guó)外，通常學(xué)生每次課后作業(yè)需要閱讀長(zhǎng)達(dá)數(shù)十頁(yè)到數(shù)

百頁(yè)的文章，非常不適應(yīng)，感到自己多年來(lái)在中國(guó)煉就的高超語(yǔ)法水

平（如虛擬語(yǔ)氣有多少種特例、很多八百年都用不上一次的詞語(yǔ)搭配）

卻無(wú)用武之處。

據(jù)我多年應(yīng)試與教學(xué)的體會(huì)，中國(guó)學(xué)生閱讀最大的障礙在于對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)

句、復(fù)雜句的感覺(jué)和把握。文章讀不懂，其實(shí)讀不懂的還是難的句子，

目前在研究生入學(xué)考試閱讀部分中出現(xiàn)含有50?70個(gè)詞匯長(zhǎng)度的句子

已屬司空見(jiàn)慣，如果文中充滿了主系和主謂賓單句的話，恐怕沒(méi)有誰(shuí)

讀不懂！對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，個(gè)別單詞不認(rèn)識(shí)并不會(huì)造成語(yǔ)義理解

的障礙，除非您的單詞量實(shí)在是太小了，事實(shí)上很多同學(xué)閱讀水平處

在這樣的一個(gè)階段：很多單詞是認(rèn)識(shí)的，但句子長(zhǎng)的，結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，

句子語(yǔ)義理解起來(lái)就很慢、很吃力，或根本不理解，從而導(dǎo)致整個(gè)文

章理解的障礙。

不見(jiàn)高山不顯平地，事實(shí)上，只有當(dāng)您能夠讀懂高于考研水平的句子

的時(shí)候，才能真正享受到讀考研文章的樂(lè)趣，才能夠體會(huì)到考場(chǎng)的做

閱讀題時(shí)的輕松感。那么對(duì)于難句怎樣才能過(guò)關(guān)？請(qǐng)參照王若平《碩

士研究生英語(yǔ)入學(xué)考試閱讀基本功——難句過(guò)關(guān)》、石春楨《精編英語(yǔ)

閱讀220篇》、《新概念英語(yǔ)4》。

考研閱讀能力的最低要求

文章讀一遍，能知道文章的中心、段中心及文章結(jié)構(gòu)是對(duì)于考研閱

讀的最低要求，否則，無(wú)論您如何努力，不提高基本功，都無(wú)濟(jì)于事。

我不是教您詐——技巧的實(shí)質(zhì)就是反命題

取得閱讀高分的另一半就是技巧，技巧的實(shí)質(zhì)是什么？可以說(shuō)技藝就

是反命題，技巧的運(yùn)用過(guò)程就是命題與反命題的較量過(guò)程。其實(shí)命題

和小時(shí)玩的捉迷藏相似，每一道題目都是經(jīng)命題者精心設(shè)計(jì)的。很多

同學(xué)都有這樣的體會(huì)，當(dāng)題目吃不準(zhǔn)的時(shí)候，做對(duì)很難，做錯(cuò)卻很容

易。我對(duì)題目的四個(gè)選項(xiàng)是這樣劃分的，其中作為答案的選項(xiàng)是解，

其余幾個(gè)選項(xiàng)都是干擾項(xiàng)，所謂干擾項(xiàng)就是您特別容易去選但又是錯(cuò)

誤選項(xiàng)，是非常有誘惑力的選項(xiàng)。其實(shí)命題的過(guò)程就是一個(gè)合理地設(shè)

計(jì)陷阱的過(guò)程，反命題就是反其道而行之，理智地躲避陷阱。

所謂技巧是通過(guò)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化命題特點(diǎn)的理性分析、研究命題大路套路，

在掌握命題規(guī)律的基礎(chǔ)上，預(yù)測(cè)題目，或在對(duì)題目理解不全面的情況

下，抓住標(biāo)準(zhǔn)化命題的致命弱點(diǎn)，最大概率求解。甚至只看選擇項(xiàng)，

不看文章，即可選對(duì)答案。

本書(shū)是一本什么書(shū)？可以說(shuō)本書(shū)是幫您從思維上戰(zhàn)勝閱讀的專用書(shū)。

利用命題規(guī)律和解的特征提高答題命中率，這正是本書(shū)的重中之重，

蕓蕓考生的一大法寶。

閱讀應(yīng)試技巧來(lái)源于英語(yǔ)應(yīng)試鬼才們的應(yīng)試心得

中國(guó)目前有一些英語(yǔ)應(yīng)試的精英，被西方人認(rèn)為是英語(yǔ)應(yīng)試鬼

才。為什么說(shuō)是鬼才呢？因?yàn)檫@些人英語(yǔ)考試經(jīng)常會(huì)取得一些難以令

人置信的好成績(jī)，他們考研究生就得97分，考TOEFL就得677分，考

GRE就得2340分以上，考GMAT就得750分以上。當(dāng)初，中國(guó)人GRE一

考到2300分以上，美國(guó)人就會(huì)取消這些成績(jī)，理由是作弊，因?yàn)檎！叭?/p>

類”是不應(yīng)當(dāng)考到這樣高分的，連命題人自己也做不到，除非作弊。后

來(lái)每年都有中國(guó)學(xué)生GRE考分超過(guò)2300分，他們才不得不承認(rèn)中國(guó)人

的智商確實(shí)達(dá)到這個(gè)程度了，西方人就將他們稱為是英語(yǔ)應(yīng)試的奇才、

鬼才、怪才。技巧從何而來(lái)？技巧是中國(guó)英語(yǔ)應(yīng)試鬼才的考試心得！

本書(shū)的考研英語(yǔ)之九陰真經(jīng)部分集英語(yǔ)應(yīng)試鬼才們的應(yīng)試心得之大成

與考研命題專家之精華，希望大家細(xì)心體會(huì)高手們對(duì)于命題的理解與

臨場(chǎng)應(yīng)試的心法。

題型就是出題的套路

相聲中講的黃半仙算命，老百姓說(shuō)他算得很準(zhǔn)。比方一個(gè)農(nóng)村婦女

丟了首飾，也就告訴她，我已經(jīng)算清楚了，丟的東西定是在鍋臺(tái)邊、

灶坑邊，或床底下，這些都是她他常“出沒(méi)”的地方，結(jié)果當(dāng)然能找到。

這和抓賊也一樣，如果要黑社會(huì)老大抓一個(gè)小偷，就易如反掌，因?yàn)?/p>

他對(duì)賊路很熟悉，知道他們哪些地方會(huì)去，那些地方根本不會(huì)去，可

謂探囊取物，手到擒來(lái)。以上的事例無(wú)非是想說(shuō)明，“仙有仙路”，黑

社會(huì)有黑道，解題也同樣要熟悉命題規(guī)律，掌握題路。本書(shū)中真題挖

掘部分為原命題組長(zhǎng)的對(duì)真題命制規(guī)律的剖析。

技巧的總結(jié)需要理智的頭腦

歷史上范蠡輔佐越王功成身退，不是他不想當(dāng)官，而是他明白越

王是一個(gè)只能共患難、不能同享樂(lè)的人而已，但文仲卻沒(méi)有這個(gè)智慧

而被殺。后來(lái)，范蠡在民間做生意，發(fā)了財(cái)，他的一個(gè)兒子犯了死罪，

他要派他的小兒子去行賄，但長(zhǎng)子堅(jiān)持要去，不得已，只好讓他去了。

范蠡說(shuō)：長(zhǎng)子此去，一定會(huì)失敗，因?yàn)殚L(zhǎng)子同他一起創(chuàng)業(yè)，倍感掙錢

的艱辛，對(duì)于財(cái)物很珍惜，出手不大方，所以不會(huì)成功；而小兒子是

在優(yōu)越的環(huán)境下長(zhǎng)大的，自然能夠揮金如土，才有望成功。后來(lái)果如

其言，其子被殺。我講了范蠡的故事無(wú)非是提醒大家，洞察力是一個(gè)

人應(yīng)付一切包括考試在內(nèi)的一種十分重要的能力。與以往的技巧書(shū)比

起來(lái)，理性和洞察力是本書(shū)的最大特色。

戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的總綣—“考過(guò)的是解”

每套試題無(wú)非是各種題型按一定難度的組合，所以作完題目后的

總結(jié)很重要?？偨Y(jié)什么？大多數(shù)老師和同學(xué)的作法是總結(jié)詞匯及用法，

這有助于累積英語(yǔ)的零碎知識(shí)。但需要提醒大家的是對(duì)于題目的總結(jié)

更重要的是對(duì)于題型的歸納和分析，要知道，凡是全真題出現(xiàn)過(guò)的題

型、考過(guò)的思路都極可能是重復(fù)的考點(diǎn)。要記?。骸翱歼^(guò)的是解。”

記得我的一個(gè)學(xué)生在考六級(jí)之前一個(gè)星期，很沒(méi)信心，說(shuō)自己的基本

功太差，后來(lái)我就說(shuō)你就將從前做的全真題的解都看一遍，總結(jié)一下

解的規(guī)律，看看有沒(méi)有感覺(jué)。后來(lái)他對(duì)我說(shuō)：確實(shí)很多解都有規(guī)律，

尤其是難題，如：”考過(guò)的是解”、“隱蔽外有解”、“合理項(xiàng)不是解；不

合理項(xiàng)是解”、“中心思想是解”、“照抄原文不是解；同義替換是解”、

“含義肯定的不是解，含義不肯定的是解”、“具體的不是解，概括性的

是解”、“系表結(jié)構(gòu)是解"、“some是解”、“具體是不是解；抽象的是解”、

“簡(jiǎn)單的不是解，復(fù)雜的是解”、“含義矛盾的是解”、“復(fù)合句是解”、“比

較結(jié)構(gòu)是解”等等。后來(lái)他在考研考試后說(shuō)，考場(chǎng)上感覺(jué)好級(jí)了，因?yàn)?/p>

這次考試難題太多，如果沒(méi)有對(duì)解的深入理解，恐怕即使花再多時(shí)間，

也很難做對(duì)。當(dāng)自己做完題后，看到別人仍然苦苦奮戰(zhàn)于考場(chǎng)上的時(shí)

候，心中暗暗得意。后來(lái)此人果然成績(jī)不錯(cuò)。此君悟性極高，故能頓

悟標(biāo)準(zhǔn)化命題的真諦。

目錄

1考研閱讀之倚天屠龍篇----考研閱讀心理學(xué)

2考研閱讀之九陰真經(jīng)篇-----閱讀應(yīng)試?yán)碚?/p>

3考研閱讀之盤龍?jiān)坪Ｆ?----考研閱讀潛在命題點(diǎn)的挖掘

4考研閱讀之射雕英雄篇----------最新閱讀練習(xí)精選

5考研閱讀笑傲江湖篇---------最新考題全真測(cè)試

第一部分考研閱讀之倚天屠龍篇

--------考研閱讀心理學(xué)

最好的精神食糧

出人頭地、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的抱負(fù)，堅(jiān)忍不拔、苦中作樂(lè)的毅力，非凡

的智慧、“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”的心態(tài)和獨(dú)孤求敗的必勝信念，是考研最好的

精神食糧。劍未出，意先至，降龍伏虎。

前功者

在從千軍萬(wàn)馬中殺將出來(lái)的成功者中，有的是大學(xué)一畢業(yè)的就考研、

占有天時(shí)之利的應(yīng)屆生，有的是屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的“老運(yùn)動(dòng)員”，

還有的是辭去公職、孤注一擲的考研勇士，還有的是為擺脫不幸婚姻

羈絆、改變不良生活環(huán)境苦心孤詣的拓荒者。

自信

自信至關(guān)重要，自信在某種情況下超越了學(xué)習(xí)本身。當(dāng)年考研究生的

時(shí)候，我和一個(gè)師兄說(shuō)，“我考的這個(gè)專業(yè)僅我知道的報(bào)考人數(shù)就超過(guò)

20個(gè)，確實(shí)挺擔(dān)心的！”師兄笑了笑說(shuō)：“要是高手，一個(gè)就夠了，要

是不行的，一百個(gè)也沒(méi)用?！钡拇_，在這龐大的報(bào)考大軍里有許多人只

是想試一試，這些人的競(jìng)爭(zhēng)力是不強(qiáng)的。一個(gè)強(qiáng)者足以制你死地，一

百個(gè)弱者不構(gòu)成威脅。

我相信自己的能力，這咱自信來(lái)自于本身的素質(zhì)，更來(lái)自于對(duì)自己的

思考。自信與勇氣是人最可貴的品質(zhì)，它不是與生俱來(lái)的，而是需要

一點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)和呵護(hù)。而我對(duì)考研的最深的體會(huì)之一便是始終如一地

相信自己：你就是自己的主宰之神。這樣才有一種持續(xù)不斷的能力去

支撐自己，踏踏實(shí)實(shí)地向前走，便會(huì)使所謂的堅(jiān)持、韌力成為自然而

然的東西。這段時(shí)間，婚戀、房子、金鐵必須暫時(shí)擱置，一切凡塵雜

念，拋諸腦后。記住老子的這句話：圣人無(wú)為而無(wú)所不為，圣人私而

故能其私。凝聚你的精力于一點(diǎn)，就會(huì)無(wú)堅(jiān)不摧，也就是所謂的無(wú)欲

則剛。

“苦大仇深者必勝，

考研與其說(shuō)是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是意志力的競(jìng)爭(zhēng)。某君的家鄉(xiāng)在一

個(gè)小山村里，那里的條件特別差，“在座諸位生長(zhǎng)在大城市，比我當(dāng)時(shí)

的條件好多了。那里別說(shuō)輔導(dǎo)，連上學(xué)都難?！焙髞?lái)他去大城市進(jìn)修，

一心一意想考研，國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)如果考不上就得回農(nóng)村，終于拼了老命考

上了，跳出了農(nóng)門。自古那些流芳千古的文學(xué)大家（在古代，人才和

文才幾乎可以畫等號(hào)，那時(shí)候幾乎沒(méi)數(shù)理化）一般都是在仕途不利的

背景上抒發(fā)自己郁悶的情懷而有所成就的；而那些通過(guò)科舉當(dāng)上官的

人則易于碌碌無(wú)為，并不是那些當(dāng)官的人資質(zhì)差，而是因?yàn)樗麄円呀?jīng)

滿足現(xiàn)狀從而限制了他們上進(jìn)。當(dāng)今那些大城市的、條件優(yōu)越的、有

后路的同學(xué)不容易考上研究生的原因也在于此。要想考研，必須從思

想上斷絕自己的退路，置之死而后生，苦大仇深者必勝！

“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”——一位智者如是說(shuō)。

考研方法論一一不動(dòng)聲色、暗渡成倉(cāng)成功范例

一位老兄，在某中專任教，覺(jué)得將來(lái)實(shí)在沒(méi)有出息，就暗下決心，

刻苦考研。但是周圍環(huán)境不允許，他的酒肉朋友、同事和其他人經(jīng)常

找他玩。他每天總是趁別人不在的時(shí)候，暗暗地學(xué)，或偷偷地帶書(shū)出

去學(xué)。該人確實(shí)是一位“武林奇才”，他的考研書(shū)一般都包上牛皮紙書(shū)

皮，上書(shū)“笑傲江湖”、“射雕英雄傳“、“天龍八部”等武俠書(shū)名。有時(shí)

學(xué)校開(kāi)大會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)在上面講話，他在下面津津有味地讀“金庸小說(shuō)”，

別人也就見(jiàn)怪不怪。平時(shí)朋友請(qǐng)喝酒，照去；打牌，照去；單位舉辦

舞會(huì)，照去。表面上一切如常，但他每天有一條鐵的紀(jì)律：必須潛心

讀三小時(shí)的考研書(shū)。因?yàn)檠b得太像，別人根本沒(méi)有覺(jué)察到他在準(zhǔn)備考

研。后來(lái)他去考研，周圍的人都以為他沒(méi)戲，最后他們單位幾個(gè)大張

旗鼓考研的人反倒沒(méi)考上，他卻成功了。

我講這個(gè)例子不是讓你去學(xué)他，而是讓你體會(huì)方法的多樣性，每個(gè)人

都應(yīng)找到最適合自己的方法。具體的方法因?yàn)槎?，有人適合早睡早

起，有人適合開(kāi)夜車，有人適合以時(shí)間求成績(jī)，有人善用效率換分?jǐn)?shù),

有人明著學(xué)，有人偷著練?？傊安还馨棕埡谪?，抓著耗子就是好貓?！?/p>

禪說(shuō)

心煩意亂是考研的大敵，本人消除煩惱的辦法很簡(jiǎn)單。凡事對(duì)于我

而言都可以分成兩類：一類是目前可以解決的事情，即使難度很大，

也是屬于困難，困難是可以通過(guò)努力來(lái)解決的。對(duì)于這類事情一定要

立即去做，否則很多現(xiàn)在可以通過(guò)努力解決的事情，如果拖沓不做，

將來(lái)做起來(lái)會(huì)很難，將會(huì)變成困擾；另一類是現(xiàn)在不能解決的事，則

是困擾，對(duì)于這類事情就無(wú)需考慮。困擾和困難不同，困擾是你所不

能解決的問(wèn)題。如果硬著頭皮總想著做，卻做不成，只能所思不遂，

這就是困擾的根源。目前解決不了的事情很多是可以通過(guò)時(shí)間來(lái)解決

的，那么就留給將來(lái)去做。

一位老者對(duì)自己的兒孫們說(shuō)，“不要有過(guò)多的擔(dān)心，想想在我這一生中

所有擔(dān)心的事情中，真正發(fā)生的有幾件？”是呀，想想看，在生活中，

我們是不是有太多沒(méi)必要的擔(dān)心？

“不思過(guò)去，不思未來(lái)，我生只有一呼一吸須臾之間”，佛說(shuō)。

平常心

不見(jiàn)高山不顯平地，平常心的獲得往往并不是在平常的環(huán)境下輕易

得來(lái)的。

“考前幾個(gè)月總是擔(dān)心考不上，又想找工作，懷疑自己辭職考研這步棋

是不是走錯(cuò)了。晚上常常失眠，白天無(wú)精打采，寢食不安，體重下降

了十多斤。突然在我所在地區(qū)發(fā)生了一場(chǎng)強(qiáng)烈的地震，在地震帶來(lái)的

恐慌恐懼之中體驗(yàn)到了生死輪回，在生死關(guān)頭，原先折磨那些憂慮都

顯得那么渺小、不屑一提。當(dāng)一夜未眠的我看到太陽(yáng)出現(xiàn)在地平線上,

心里終于打定了主意。謀事在人，成事在天，只要我努力了，即使失

敗也沒(méi)有什么后悔的。卸卻了精神枷鎖（其實(shí)這一枷鎖是自加的）,全

力一搏，考取了研究生。”一個(gè)成功的考生現(xiàn)身說(shuō)法。

“二戰(zhàn)新期間，我是盟軍的一個(gè)潛艇上的一名工作人員，不幸潛艇被德

軍發(fā)現(xiàn)，包圍在一塊水域中，德軍使用深入密集轟炸，我此時(shí)此刻深

切地感到生命的脆弱，時(shí)刻都有粉身碎骨的危險(xiǎn)，轟炸持續(xù)進(jìn)行了三

天，在驚恐萬(wàn)狀的三天中，每一分、每一秒都顯得那樣地漫長(zhǎng)，三天

仿佛三年！后來(lái)德軍以為我們已經(jīng)不復(fù)存在了，便離開(kāi)了。度過(guò)了這

樣的滅頂之災(zāi)，以后遇到什么艱難的事情都不會(huì)感到緊張了，都能用

一種平和的心態(tài)去面對(duì)它?！币晃坏诙问澜绱髴?zhàn)中的老兵回憶說(shuō)。

境界

孔子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也，困而學(xué)者又次也，困

而不學(xué)者，民斯為下矣?！白怨胖两?，人和人的境界就存在差異，下面

讓我們從不同層次的人面對(duì)考研過(guò)程中一些常見(jiàn)問(wèn)題態(tài)度探討一下考

研的境界。

問(wèn)題一:“考研太難了，不說(shuō)專業(yè)課，就說(shuō)外語(yǔ)和政治這兩門公共

課就要命，不知要花多少時(shí)間和精力？”

普通境界：秉承中華民族自強(qiáng)不息、吃苦耐勞優(yōu)良品質(zhì)，心中想的

是今后甚至是一生的幸福，吃苦在先，享樂(lè)在后。切記：吃得苦中苦,

方為人上人。

最高境界：與天奮斗，其樂(lè)無(wú)窮！與地奮斗，其樂(lè)無(wú)窮！與人奮斗，

其樂(lè)無(wú)窮！快樂(lè)=奮斗。世界上沒(méi)有比個(gè)人奮斗更有趣的事了——偉大

的胸懷。

同題二；旁人對(duì)考研者有閑話、有看法，甚至打擊、下絆都不足為

奇，因?yàn)橛行┤四軌蛉萑淌凰夭椭皆诠ぷ鲿r(shí)間打牌、閑聊乃至吃

喝嫖賭博，就是不能容忍好學(xué)之輩利用業(yè)余時(shí)間考研、考博。

普通境界：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！:

高級(jí)境界："侮辱我吧，打擊我吧，讓我成為一真正的人！——鋼鐵

怎樣煉成的？”

問(wèn)題三:害怕考不上，害怕失敗，害怕旁人可能的閑言碎語(yǔ)，害怕

萬(wàn)一自己考不上別人幸災(zāi)樂(lè)禍的神情，害怕……

普通境界：在真實(shí)的生命里，每樁事業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨

出第一步。當(dāng)我們承擔(dān)起巨大的困難的時(shí)候，千萬(wàn)不要被內(nèi)心的懷疑

所擊倒。

高級(jí)境界：獨(dú)孤求敗——金庸心目中的偶像。

問(wèn)題四:考場(chǎng)上什么心態(tài)答題？

普通境界：讀文章、讀題、找答案，疲于奔命，被試題牽著鼻子走。

最高境界：以一種挑剔、透視、居高臨下的眼光觀察試題，以輕松、

愉快近似于捉迷藏的心情游玩于試題之中?？纯催@次出的是什么題、

又是什么套路的出現(xiàn)？看看命題的質(zhì)量如何，是否具備合理性？”這道

題命題深得要領(lǐng)！”順手就把題做上了——這是我答題時(shí)的狀態(tài)。

比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人

的胸懷——宰相肚里能撐船的翻版。

最后我想要說(shuō)的是，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，留給自己的是教訓(xùn)和財(cái)富。要

著眼未來(lái)，灑脫一點(diǎn)，以勇氣去面對(duì)一切。我要寫點(diǎn)東西的時(shí)候，總

是想用心來(lái)交流。各位曾經(jīng)過(guò)五關(guān)、折六將的朋友如能將自信、平各

的心態(tài)和堅(jiān)忍不拔的毅力帶入考研乃至整個(gè)人生，則無(wú)往而不勝！

第二部分英語(yǔ)閱讀之九陰真經(jīng)篇

閱讀應(yīng)試?yán)碚撈?/p>

一、考研英語(yǔ)閱讀理解的特點(diǎn)

（一）有關(guān)文章難度方面的一些容易被人忽視的事實(shí)

考研的文章大多選自國(guó)外比較新的書(shū)刊。對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)的

本科生而言，閱讀國(guó)外比較流行的雜志如《Time》、《Newsweek》等，

水平僅限于弄懂文章大意、了解內(nèi)容梗概而已，若想像中國(guó)學(xué)生看《讀

者》一樣，能夠真正讀懂每句話的含義、真正讀出味道來(lái)，這幾乎是

不可能的。本人曾經(jīng)用考研試題對(duì)一些英語(yǔ)水平較高但對(duì)考研沒(méi)有專

門準(zhǔn)備過(guò)的英語(yǔ)專業(yè)本科生進(jìn)行測(cè)試，一般成績(jī)均在40?70分左右。如

果一個(gè)人沒(méi)經(jīng)過(guò)考研的專門訓(xùn)練英語(yǔ)成績(jī)就能達(dá)到70分，那就可以稱

為人才。難怪一個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)的本科生讀考研文章總是覺(jué)得那么難，

這就意味著如果您要想從容地參加考研英語(yǔ)考試的話，您就需要至少

在某些方面達(dá)到不低于本科專業(yè)英語(yǔ)（四年幾乎是純英語(yǔ)的訓(xùn)練）水

平。那么考研英語(yǔ)閱讀理解文章的難點(diǎn)在哪里呢？

考研的考試大綱規(guī)定，文章中出現(xiàn)無(wú)法猜測(cè)而又影響理解的關(guān)鍵

詞，如超過(guò)大綱的范圍，應(yīng)用漢語(yǔ)注明詞義。這樣出題者在詞匯難度

方面就沒(méi)有太多的發(fā)揮余地。事實(shí)上從最新的考研實(shí)考試題文章來(lái)看，

絕大部分單詞都是大綱中有的，少數(shù)超綱詞匯也有中文注釋，即使個(gè)

別詞不加注釋，也不會(huì)影響對(duì)文章的理解。因此出題者就只能在句子

難度方面做文章，通過(guò)使用復(fù)雜句來(lái)達(dá)到這一目的。簡(jiǎn)而言之，多重

復(fù)合句、被動(dòng)句、插入成分、分割句、省略句、倒裝句和雙重否定句

的廣泛應(yīng)用，給考研閱讀增加了決定性的難度。

考研文章難度體現(xiàn)的另處一個(gè)方面是命題的難度。從目前來(lái)看，無(wú)

論是對(duì)付考研赫赫有名的老手，還是初生牛犢不怕虎的新手都不能從

本質(zhì)上破解考研命題的思路，無(wú)法講清楚為什么有些文章看懂了題會(huì)

做錯(cuò)，無(wú)非含糊地說(shuō)“題出得難就是了"。難究竟難在什么地方，命題

都是通過(guò)什么方法使題目變難的，增加難度是否有一些常規(guī)的模式，

你自己是否也能夠出幾道類似的難題，有沒(méi)有什么辦法避免此類錯(cuò)誤。

命題思路不清楚當(dāng)然就更談不上解題的技巧了?；谥袊?guó)考生在應(yīng)試

中的實(shí)際情況，本書(shū)將對(duì)此方面進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

（二）文章題材及長(zhǎng)度

試題中閱讀理解部分一般為五篇文章，每篇約400?600字，閱讀

總量在2000?2500字。文章選材廣泛，出現(xiàn)率最高的是社會(huì)生活、科普

和經(jīng)濟(jì)，其余的還包括體育、人物傳記等。社會(huì)生活體裁包括文化、

歷史、家庭、教育、人口、交通、環(huán)境能源及其他社會(huì)現(xiàn)象。閱讀這

類文章的關(guān)鍵是抓住作者論述的中心以及作者對(duì)于理論或成果的優(yōu)劣

的評(píng)判。

考研閱讀理解文章的題材多樣，有議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文。希望大

家注意不同體裁的文章不同考試要點(diǎn)：對(duì)于說(shuō)明文，要注意事實(shí)和數(shù)

據(jù)；對(duì)于議論文而言，要注意作者的結(jié)論和觀點(diǎn)，以及作者對(duì)其他觀

點(diǎn)的態(tài)度。

二、生研閱讀理解的大綱要求

*掌握所讀材料的主旨和大意；

*了解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)；

*根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語(yǔ)的意義;

*既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系;

*根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷、推斷和引申；

*領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；

三:、閱讀的大忌——試圖弄懂文章中的每一個(gè)詞

首先，中國(guó)學(xué)生通常存在的習(xí)慣性的錯(cuò)誤做法是：考試時(shí)對(duì)于文

章中的每一個(gè)詞都希望盡量搞懂。遇到難的詞匯的時(shí)候，尤其如此。

這和中國(guó)式的英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)。當(dāng)養(yǎng)成一個(gè)不良習(xí)慣，特別注意生詞、

難詞，卻忽視了對(duì)意思的理解，很少有同學(xué)說(shuō)過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課文感興

趣，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程幾乎就是一個(gè)背單詞的過(guò)程。這樣

在閱讀的時(shí)候，他們也按通常的習(xí)慣，注意詞匯，重視局部，忽視整

體。

從應(yīng)試得分的角度出發(fā)，這種做法是十分不合算的，搞清文章中

每一個(gè)單詞的意思固然對(duì)文章的理解以及答案的選擇有幫助。但是由

于考生詞匯量、閱讀理解能力及時(shí)間等的限制，我們無(wú)法、也不可能，

同時(shí)也沒(méi)必要把文章詞匯全部搞清楚。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，在閱讀

過(guò)程中永遠(yuǎn)都要可能出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的詞，這是命題人員增加命題難度的

一項(xiàng)措施。即使將來(lái)大家整體水平提高了，也會(huì)如此，因?yàn)槌鲱}的難

度也會(huì)水漲船高。換句話說(shuō)，您（指大多數(shù)考生）永遠(yuǎn)都會(huì)需要和生

詞打交道，要學(xué)會(huì)和生詞打交道。

對(duì)付生詞的有效方法是根據(jù)合理化原則順勢(shì)閱讀。也就是當(dāng)您遇

到生詞的時(shí)候，如果不影響對(duì)語(yǔ)義的理解，就不要理它，順勢(shì)讀下去；

如果該詞匯影響到整體語(yǔ)義的理解，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)周圍語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)

合理化原則推測(cè)出一個(gè)合理的含義，繼續(xù)順勢(shì)向下讀。記?。耗窃?/p>

讀文章，不是在背單詞。

四、積極的閱讀

較高境界的閱讀是把注意力集中在作者的思想上，而不是個(gè)別是

零碎“單詞”上。比如讀到but的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)能夠“預(yù)見(jiàn)”到下一句的意思

與上一句的不同，意思相反。能夠抓住作者的文章的主題，及文章的

脈絡(luò)，這樣就越讀越明白，而不會(huì)只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。

考研文章的常見(jiàn)脈絡(luò)如下：

*時(shí)間順序：按時(shí)間的先后說(shuō)明某一理論的發(fā)展，某一研究成果由過(guò)去

至現(xiàn)在的情況。

*一般具體：首段做總的說(shuō)明，其他段落分別說(shuō)明或具體論述首段觀

點(diǎn)。

*具體一般：前面幾段分別說(shuō)明，末段總結(jié)。

*對(duì)比：以進(jìn)行對(duì)比的兩個(gè)事物之間的基本共同點(diǎn)或差異為主題展開(kāi)。

我們應(yīng)注意根據(jù)文章中的結(jié)構(gòu)詞把握文章的脈絡(luò)。文章按結(jié)構(gòu)分類,

又可分為順承式文章和轉(zhuǎn)折式文章：

*順承結(jié)構(gòu)指的是前后兩個(gè)部分之間內(nèi)容相近，相輔相成，通常由下列

連接詞連接：similarly,first,second,because,thus等；

*轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)一般指兩個(gè)部分之間內(nèi)容相反，相互對(duì)立，通常由下列轉(zhuǎn)折

亍司連接：however,yet,but,while,nevertheless等。

區(qū)分文章是屬于順承式還是轉(zhuǎn)折式，主要看文章中是否有轉(zhuǎn)折詞。

若無(wú)，則為順承式文章；若有，則為轉(zhuǎn)折式文章。

我們還可以抓住一些結(jié)構(gòu)詞來(lái)判斷文章結(jié)構(gòu)走向，這些結(jié)構(gòu)詞包括：

1.綜述——詳述結(jié)構(gòu)詞

*表示綜述的詞匯：often,generallyspeaking,thus,therefore等；

*表示詳述的詞匯：forexample,because等。

2.分類--列舉結(jié)構(gòu)詞

*表示分類的詞匯：therearetwo/threetypes等,其特點(diǎn)為“基數(shù)詞”；

*表示列舉的詞匯:first(ly),second(ly),third(ly)…last(ly)等,其特點(diǎn)為

“序數(shù)詞”或“序數(shù)詞+ly:

3.對(duì)比--比較結(jié)構(gòu)詞

*表示比較即順序的詞匯：similarly等；

*表示對(duì)比即轉(zhuǎn)折的詞匯：however,but等。

五、傳統(tǒng)上大力提倡的快速閱讀法

*略讀或跳讀(Skimmming)即從頭到尾尋找重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句去理解；

*查讀或掃讀（Scanning）,即在文章特定部分尋找某一線索，就像我

們?nèi)粘ｉ喿x電視報(bào)當(dāng)天節(jié)目一樣。這兩種方法都適用于長(zhǎng)篇文章的閱

讀，目的是在盡量少的時(shí)間中了解文章，找到答案。

六.閱讀速度假象

快速閱讀在考試中的目的在于節(jié)省時(shí)間，做更多的題目或檢查已做的

題目。但快速閱讀與其說(shuō)是一種方法，不如說(shuō)是實(shí)力的體現(xiàn)！以前我

考六級(jí)的時(shí)候，做題常覺(jué)得時(shí)間不夠用，后來(lái)考GRE、GMAT時(shí)，時(shí)

間更緊張。但此后考TOEFL,卻輕松得不得了，可以自由地在考試中

上廁所，還可以悠閑地看看周圍同學(xué)答題的樣子。交卷之后，我旁邊

的一考生對(duì)我說(shuō)，我看你答題太快了，一直往后翻，搞得我神經(jīng)太緊

張了。當(dāng)一個(gè)人站在高處看低外的時(shí)候自然如此。很多同學(xué)在閱讀的

時(shí)候，往往是一目十行后，大腦中一片空白，根本不知文章所云。要

解決速度和準(zhǔn)確性這一矛盾，需要考生平時(shí)在閱讀過(guò)程中多注意體會(huì)

和訓(xùn)練，不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)速度。

一般來(lái)講，我們提倡的快速必須是在對(duì)文章理解的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行，

也就是希望考生在一開(kāi)始不要圖快，不求速度，但求準(zhǔn)確，什么時(shí)候

讀懂什么時(shí)候結(jié)束。然后通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，理解能力上去了，速

度自然就提高了。

七、閱讀順序—先讀文章？還是先讀題?

閱讀的順序很有講究，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，有多種方法：

*大多數(shù)考生在閱讀時(shí)采用下面最傳統(tǒng)的三部曲：

第一部：讀文章

第二部：做題目

第三部：有拿不準(zhǔn)的再回頭讀文章

有的時(shí)候還可能重復(fù)循環(huán)下去，這種做題準(zhǔn)確率較高，缺點(diǎn)是速度慢,

效率很低。

*先瀏覽題，記住大致考點(diǎn)，再讀文章，劃下重點(diǎn)位置，最后做題，一

氣呵成。我比較喜歡此種方式。

*直接從問(wèn)題入手，邊讀題邊到前面的文章中尋找答案。

*不讀文章，只做題目。本法僅適用于“狗急跳墻”的時(shí)候。

人、不良的閱讀習(xí)慣

考生平時(shí)閱讀文章時(shí)應(yīng)注意克制以下常犯的毛?。?/p>

*“指讀”：用手指、鉛筆、尺子指著文章，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地讀。這

樣無(wú)形中限制了眼睛“掃描”的速度，從而降低了閱讀速度。

*“頭讀”：每次換行讀時(shí)，頭作相應(yīng)的搖動(dòng)動(dòng)作。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，不僅

人的頸部很容易出現(xiàn)疲勞的癥狀，也限制了閱讀速度。

*“聲讀”：必須讀出聲音才能理解，也就是必須將書(shū)面上的字符轉(zhuǎn)化成

聲音才能使腦子理解，這樣也會(huì)影響閱讀速度。因此，考生慶多進(jìn)行“默

讀”訓(xùn)練，學(xué)會(huì)直接將字符轉(zhuǎn)化成意思的技能。

*，，回讀，，：一遇到生詞或不熟悉的短語(yǔ)的時(shí)候，返回句首段首重讀。

*“譯讀”：又稱母語(yǔ)閱讀。在閱讀的過(guò)程中，不斷進(jìn)行單詞、短語(yǔ)、至

句子的翻譯，通過(guò)譯成母語(yǔ)來(lái)達(dá)到理解。

九、常規(guī)命題思路

中心+細(xì)節(jié)二文章

*文章中心?？迹撼Ｓ谥黝}句中表現(xiàn)出來(lái)，主題句可以出現(xiàn)于文章的首

句或篇中，一篇文章也可以沒(méi)有明確的主題句。

*段中心常考：可以在段子的首句和末句，也可以沒(méi)有明顯的段中心句，

需要自己概括出來(lái)。

*細(xì)節(jié)題的實(shí)質(zhì)：細(xì)節(jié)題針對(duì)文章的某個(gè)局部命題，通俗地說(shuō)，所謂細(xì)

節(jié)題就是將文章中的一句話拿出來(lái)單考。

*指代（信息傳遞）?？迹何恼轮械闹复Ｗ鳛榭疾靸?nèi)容。

命題模式：B指代A,B具有X特點(diǎn)，結(jié)論為A具有X特點(diǎn)。有時(shí)只是簡(jiǎn)

單地提問(wèn)指代關(guān)系。

*倒著考：即是將文章中的某句話，倒過(guò)來(lái)考一遍。

命題模式：文章中A導(dǎo)致B;問(wèn)題：有B這一結(jié)果，為何？答案：因?yàn)?/p>

A。

*反著考：即是將文章中的某句話，反過(guò)來(lái)考一遍。

命題模式：文章中A具有X屬性，B與A不同；

問(wèn)題：B有何屬性？答案：非X屬性。

十、閱讀題類型及其特點(diǎn)

考研閱讀題目一般有五種題型，分別是：

*主題性問(wèn)題

*細(xì)節(jié)懷問(wèn)題

*態(tài)度性問(wèn)題

*推斷性問(wèn)題

*詞匯性問(wèn)題

下面詳細(xì)介紹這5種題型的特點(diǎn)、解題思路:

（-）主題性問(wèn)題

主題性問(wèn)題，顧名思義，要求考生找到一篇文章的中心思想。命題形

式有以下3種：

1.MainIdea類型

典型問(wèn)題形式：Whatisthemainidea/pointofthispassage?

選項(xiàng)形式為陳述句。要求考生選擇表達(dá)作者思想、觀點(diǎn)的句子。

2.Maintopic類型

典型問(wèn)題形式：Whatisthemaintopicofthispassage?

選項(xiàng)形式為名詞或名詞詞組。要求考生指出文章的Topic（論題），或

Subject（主題），或title（標(biāo)題）等。

3.Purpose類型

典型問(wèn)題形式：Whatistheauthor'smainpurposeinthepassage?

選項(xiàng)形式多為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。要求考生找到主要的寫作目的。

抓主題句是概括中心思想的一個(gè)常見(jiàn)方法，主題句表達(dá)中心思

想，其他的句子均圍繞其展開(kāi)說(shuō)明或議論。它通常以判斷句的形式出

現(xiàn)，在文章的通常位置為第一段首句、第一段末句和全文末句等地方。

*第一段首句許多文章開(kāi)門見(jiàn)山，一開(kāi)始就擺出要說(shuō)明的主要對(duì)對(duì)象

或要論述的主要觀點(diǎn)。接下去的句子和段落都說(shuō)明或論述它。這樣，

文章的結(jié)構(gòu)就屬于一般具體，主題句也就在首段首句。

*首段末句也是主題句常出現(xiàn)的地方，在這種情況下，這個(gè)主題句不

僅是對(duì)全文的總結(jié)，也是對(duì)第一段的總結(jié)，而且開(kāi)啟第二段及以后的

說(shuō)明或論述。簡(jiǎn)而言之，這種文章的結(jié)構(gòu)是：具體說(shuō)明或論述（一段）

總結(jié)（一段末的主題句）后文的具體說(shuō)明和論述。這種形式的主題句

之前通常有表示總結(jié)的提示詞，如：inconsequence,toconclude,in

summarytosumup,inshort,inbrief;或表才隹斷的提示詞:therefore,thus,

asaresult,accordingly;或表示轉(zhuǎn)折的提示詞：but,yet,however等。轉(zhuǎn)

折之后出現(xiàn)主題句的情況比較多，對(duì)于這種謀篇套路編寫的文章，筆

者給它起個(gè)名字叫新老觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)性文章。文章中出現(xiàn)諸如apopular

belief,frequentlyassumed,universallyaccepted等詞句提示作者將要在

下文提出一個(gè)標(biāo)新立異的與之不同的新觀點(diǎn)，那么新觀點(diǎn)就是主題大

意，而作者對(duì)老觀點(diǎn)的態(tài)度則是批判的。

*文章首末兩段均有主題句主題句到末段才出現(xiàn)的情況較少，常見(jiàn)的

情況是文章開(kāi)門見(jiàn)山提出主題句，中間力口以論述，文末復(fù)述首段主題，

這也是寫作的方法之一。

主題性問(wèn)題干擾項(xiàng)的特征:

*局部信息：是主旨題干擾項(xiàng)最常見(jiàn)的特點(diǎn)，是指選項(xiàng)中出現(xiàn)之涉及文

章的細(xì)節(jié)，如一句無(wú)展開(kāi)論述的話；某自然段的大意，此種選項(xiàng)干擾

性很強(qiáng)，做題時(shí)尤其需要留神。有超過(guò)一半的文章中心在文章的首句

和末句。從解的特征來(lái)看一般符合“概括性的是解；中心思想是解”。

參見(jiàn)解是特征節(jié)。

*概括范圍太寬：指選項(xiàng)包含的內(nèi)容超出或多于文章闡述的內(nèi)容。提問(wèn)

標(biāo)題的干擾項(xiàng)常有此特點(diǎn)。此種干擾項(xiàng)是“概括性的是解”的克星，需

要注意。

*無(wú)關(guān)信息：即文章中未提到、或找不到語(yǔ)言依據(jù)的信息。

（二）細(xì)節(jié)性問(wèn)題

細(xì)節(jié)性問(wèn)題為閱讀考題的基本問(wèn)題，占很大比重。此類考題比較

簡(jiǎn)單，因此是我們拿分的部分，有必要爭(zhēng)取全部細(xì)節(jié)性考題答題正確。

體會(huì)：大部分細(xì)節(jié)題體現(xiàn)“中心思想是解”。下面將細(xì)節(jié)性考題分類進(jìn)

行討論。

1.According題型

此題型為最基本題，由Accordingtothepassage或Thepassagestatesthat

引導(dǎo)，考查學(xué)生對(duì)于文章中Factual（事實(shí)）內(nèi)容的掌握，如時(shí)間、地

點(diǎn)、事件等細(xì)節(jié)問(wèn)題。

對(duì)策：利用題目中的關(guān)鍵詞尋找文中對(duì)應(yīng)詞，在對(duì)應(yīng)詞周圍查找到答

案。

2.數(shù)字題型

此種題型為比較基本的題目，考查學(xué)生對(duì)數(shù)字的理解能力，一般有如

下3種考查方法：

*運(yùn)算型：通過(guò)四則運(yùn)算（主要是加減法）求解。

對(duì)策：注意原始數(shù)據(jù)不是解。

*多個(gè)選一個(gè)題型：文中出現(xiàn)多個(gè)時(shí)間或數(shù)字，對(duì)應(yīng)不同的事物，問(wèn)題

只考其中一點(diǎn)。

對(duì)策：對(duì)號(hào)入座。

*域型：文中時(shí)間后數(shù)字為一區(qū)域/范圍，求最高、最低或其中某一點(diǎn)。

*世紀(jì)型：已知某一年份，求其為哪個(gè)世紀(jì)。如已知1906年，問(wèn)其為19

世紀(jì)初。這種題極易做錯(cuò)，請(qǐng)考生注意。

*文字表達(dá)型：文章并未出現(xiàn)數(shù)字，只有表示數(shù)字概念的文字，求其表

示的數(shù)量。此種題目稍難，因?yàn)槲恼轮袥](méi)有現(xiàn)成的數(shù)字，要求考生通

過(guò)表達(dá)數(shù)字要領(lǐng)的文字加以推斷，如：一個(gè)圓被兩條相交直線分割，

分成幾部分？

3.是非題型

*三誤■正

該題型指三項(xiàng)錯(cuò)誤，只有一項(xiàng)符合原文內(nèi)容。典型提問(wèn)方式：

Whichofthefollowingistrue?

根據(jù)題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞回返原文，找到相關(guān)句與選項(xiàng)相比較就能

得到答案。如果定位困難，可以考慮運(yùn)用排除法，不符合解的特征及“含

有原文中未提到的新概念”等選項(xiàng)可以排除，這樣找到正確答案的可能

性就大。

"EXCEPT題型

該題型俗稱“三缺一”題型，即題目四個(gè)選項(xiàng)中有三個(gè)符合文章內(nèi)容，

剩下一■個(gè)不符合，題目便是要求選出這個(gè)不符合文章內(nèi)容的選項(xiàng)。典

型提問(wèn)形式如：

Whichofthefollowingistrueexcept......?

Whichofthefollowingismentionedexcept......?

Whichofthefollowingisnotmentioned?

這種題型有兩種考法，一種是考并列、列舉句，只考一個(gè)句子,

考局部。這是因?yàn)樗笃淙齻€(gè)選項(xiàng)中的每一個(gè)都是文章中并列或列

舉句中出現(xiàn)的。利用這一特點(diǎn)，我們?cè)谧x文章的時(shí)候就多留意，如看

到并列、列舉句，可預(yù)想到它有可能考到，如發(fā)現(xiàn)題目中有“三缺一”

題型，則應(yīng)到并列、列舉外找答案。另一種是篇章性的考法：三個(gè)干

擾英在文章中不同部分出現(xiàn)，難度很大。這種題目難度大于TOEFL,

接近GRE。做EXCEPT題時(shí)需注意不要漏看題干中的EXCEPT,NOT

等詞。

4.例證題型

例子是考研的閱讀理解常考點(diǎn)之一，典型提問(wèn)方式如下：

TheauthorprovidesinLine...(Paragraph...)anexampleinorderto...

例子是中心思想的體現(xiàn)，解的特征符合“中心思想是解”。文章出

現(xiàn)例子無(wú)非是為了說(shuō)明一定的道理，關(guān)鍵在于這個(gè)例子在文章中出現(xiàn)

的位置，但不管如何，這個(gè)例子之前或之后不遠(yuǎn)處通?？傆幸痪淇偨Y(jié)

說(shuō)明就是答案，即被例證對(duì)象。如果例子與全文主題有關(guān)，則例證主

題，“中心思想是解"；如果例子與段落主題有關(guān)，則例證明段落主題,

“段中心是解”。

細(xì)節(jié)題干擾項(xiàng)的特征

細(xì)節(jié)題有難有易，較容易的可以根據(jù)題干或選項(xiàng)的線索回原文定

位，然后由相關(guān)句得到正確答案。細(xì)節(jié)題干擾項(xiàng)有如下幾種：

*無(wú)：選項(xiàng)中所講內(nèi)容在原文中根本不存在，或找不到語(yǔ)言依據(jù)：如本

身正確但在原句中無(wú)語(yǔ)言依據(jù)的無(wú)關(guān)選項(xiàng)，原文中沒(méi)有提到甲，但選

項(xiàng)中有甲；原文中有甲與乙，但未對(duì)甲與乙做比較，而選項(xiàng)中說(shuō)明甲

比乙如何；原文中說(shuō)甲有乙特征，但選取項(xiàng)中說(shuō)甲有乙之外的特征；

選項(xiàng)中的限定詞表示的范圍或程度大于或小于文中提到的范圍或程

度。

*反：選項(xiàng)的內(nèi)容與原文相矛盾一■原文說(shuō)西，選項(xiàng)說(shuō)東；原文說(shuō)低，選

項(xiàng)說(shuō)高。

*混：原文說(shuō)甲事物有某特征，但選項(xiàng)卻張冠李戴，挪乙事物上。

*偏：原文中說(shuō)某事物有諸多特征，而且題干要求多種特征，但選項(xiàng)僅

講了一個(gè)特征，這就屬于偏。

（三）態(tài)度性問(wèn)題

態(tài)度性問(wèn)題考查學(xué)生是否了解文章作者或文中某人對(duì)某事物所

持觀點(diǎn)或態(tài)度。命題形式為Theattitudeoftheauthortowardssomething

isoneof…?

態(tài)度性問(wèn)題的選項(xiàng)一般分為以下三種：

*褒義］句:positive,wonder,support,useful,interesting,enthusiasm,

admiring等；

*中性詞：indifferent,impassive,uninterested,ambivalent,neutral,

apathetic,humor,disinterested,disinterested,disinterest等；

*貶義詞:disgust,critical,negative,tolerant,disappointment等。

策略：

*遇到這樣的詞，要用筆畫下來(lái)，以免以后不好找。

*根據(jù)文中有典型褒貶含義的詞匯判斷。

*當(dāng)題目要求找出作者對(duì)某人的態(tài)度時(shí)，答案多為褒義詞，其他詞類可

能性較小。

（四）推斷性問(wèn)題

典型提問(wèn)方式tcanbeinferredfromthepassagethat。

此類型問(wèn)題考查學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容推斷引伸含義的能力。命題形式包

括下歹1五個(gè)動(dòng)3司:infer,inply,suggest,conclude和assume。

此類型問(wèn)題要求考生根據(jù)文章中的關(guān)鍵詞、短語(yǔ)、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行推斷，

或要求考生通過(guò)閱讀某段或幾段內(nèi)容，推斷出一個(gè)結(jié)論，類似于主題

性問(wèn)題。注意防止不依據(jù)關(guān)鍵詞而憑空進(jìn)行推斷，這是許多考生存在

一的個(gè)通病。

（五）詞匯性問(wèn)題

根據(jù)上下文判斷大綱詞匯表以外某些詞匯和短語(yǔ)的意義，主要考察

兩種情況：

*熟詞僻義或具體詞義在特定語(yǔ)言環(huán)境的場(chǎng)合考法。注意在這種情況

下，常規(guī)含義不是解。

*超出詞匯表的生詞含義的推斷。

主要策略：

*根據(jù)構(gòu)詞法推測(cè)超綱詞的含義：熟讀王爭(zhēng)《詞匯的奧秘》，不但可以

使你速記考研詞匯，熟悉詞匯考試要點(diǎn)，而且通過(guò)由此掌握的構(gòu)詞法

對(duì)臨場(chǎng)推測(cè)超綱詞匯很有價(jià)值。

*心里一定要清楚，只有根據(jù)上下文來(lái)判斷該詞真正具有合理性的詞

義，才是您唯一的出路。這里的上下文指該詞所在句子本身，也包括

句子的上下句或更遠(yuǎn)的上下文。一般而言，上下文線索所提示的意義

與所考詞匯的關(guān)系要么為同義關(guān)系，要么為反義關(guān)系。例如二者為同

義關(guān)系，那么所考詞匯的意思就是線索提示詞的意思假如二者為反義

關(guān)系，所考詞匯的意思就是線索提示詞的反義。提示詞與所考詞匯關(guān)

系的形式與結(jié)構(gòu)如下：

同義關(guān)系：所考詞匯在文章中被同義詞、同位語(yǔ)、定語(yǔ)從句等解釋或

定義時(shí)，那么它與提示詞構(gòu)成同義關(guān)系，這些解釋有時(shí)伴隨過(guò)渡詞，

如namely,inotherword,thismeans.

下定義的典型方式如下：

名詞（被定義對(duì)象）+定語(yǔ)從句（定義內(nèi)容）

名詞（被定義對(duì)象）+be+名詞（定義內(nèi)容）

名詞（被定義對(duì)象）+becalled+（定義內(nèi)容）

by+名詞（被定義對(duì)象）+bemeant+名詞（定義內(nèi)容）

反義關(guān)系：凡是所考詞匯與線索提示詞之間以下列結(jié)構(gòu)表示轉(zhuǎn)折或?qū)?/p>

立關(guān)系的，二者可構(gòu)成反義關(guān)系。例如：but,yet,however,although,

while,whereas,despite,insiteof,incontrast,onthecontrary等。

利用邏輯和語(yǔ)法：有時(shí)根據(jù)上下文提供的線索或其他方法，仍不能得

到唯一答案，就可以利用語(yǔ)法和邏輯的規(guī)則來(lái)判斷。

十一、閱讀的路標(biāo)---文章十大命題原則

任何事物的運(yùn)作都有其一定的規(guī)律，考研閱讀理解試題也不例外，它

完全體現(xiàn)測(cè)試法的理論，表現(xiàn)在命題上便是依據(jù)一定的命題原則進(jìn)行

題目設(shè)計(jì)。我們將這種規(guī)律歸納總結(jié)成以下十條原則，即十大考試要

占?

八、、?

（一）列舉處?？?/p>

列舉指的是First,…Second,…Third,…等逐條出，并列指的是A、B、C

逐項(xiàng)列出。它們共同的特征是列出三點(diǎn)或三點(diǎn)以上的條目。本書(shū)統(tǒng)稱

為“列舉處?？肌薄Ｔ擃愋驼Z(yǔ)句?？嫉念}型是“細(xì)節(jié)性問(wèn)題”，主要有兩

種：

*Which題型

該題型只要求從并列的三項(xiàng)中選一項(xiàng)作為答案，其它選項(xiàng)與題目無(wú)關(guān)。

"EXCEPT題型

該題型要求考生通過(guò)核對(duì)文章內(nèi)容，排除滿足文章內(nèi)容的三個(gè)選項(xiàng)，

而留下“不”符合文章的“錯(cuò)誤”選項(xiàng)，作為答案，通常稱為“三缺一”題

型。參見(jiàn)閱讀類型與特點(diǎn)節(jié)EXCEPT題型。

（二）轉(zhuǎn)折處與強(qiáng)對(duì)比處?？?/p>

轉(zhuǎn)折處常常是語(yǔ)義的重點(diǎn)，命題常常要涉及，轉(zhuǎn)折一般通過(guò)however,

butyet,infact等弓I導(dǎo)。

強(qiáng)對(duì)比常由unlike,until,however,but…引導(dǎo)。命題模式如下：文章中

說(shuō)A具有X屬性，B與A不同。問(wèn)題是B有可屬性?參見(jiàn)常規(guī)命題思路節(jié)

“反著考”。

（三）例子?？?/p>

句中由as,suchas,forexample,forinstance等引導(dǎo)的短語(yǔ)或句子為舉例

句，需要注意的是例子一般是和文章的中心或段中心緊密相關(guān)的，常

考“推斷性問(wèn)題”和“細(xì)節(jié)性問(wèn)題”，而大多數(shù)這類問(wèn)題的解都符合“中心

思想是解”的解題思路。參見(jiàn)解的特征節(jié)“中心思想是解”。

（四）數(shù)字與年代常考

文中的數(shù)字、年代、日期等常常是命題者的命題點(diǎn)。參見(jiàn)數(shù)字題型。

（五）最高級(jí)及絕對(duì)性詞匯常考

文章中常出現(xiàn)first,must,all,only,anyone,always,never,none等絕對(duì)性

詞匯或most+形容詞（副詞）和形容詞（副詞）+est等最高級(jí)詞匯，

或only,sole,unique,simply（只要），just（只要）等表示唯一■■的詞匯往

往是考題要點(diǎn)，一般出“細(xì)節(jié)性問(wèn)題”。這是因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)共同的

特點(diǎn)，那就是概念絕對(duì)，答案唯一，無(wú)論是命題還是答題，不會(huì)產(chǎn)生

歧義和疑問(wèn)，因此很容易命題，答案絕對(duì)正確。相反地，如果文章中

出現(xiàn)相對(duì)性的詞匯，就很難有唯一的答案的。請(qǐng)大家琢磨一下下邊的

例題，文中：Someofthepeoplechoseredhats,somechosegreenhats,and

othersblueones.問(wèn)題：Whatcolorhatsdidsomepeoplechoose?因?yàn)槠?/p>

中some為相對(duì)性詞匯，所以就沒(méi)有唯一正確的答案，答案可能為red,

green或blue,這樣就會(huì)給評(píng)卷造成了困難。大家體會(huì)一下，其實(shí)命題

也受到許許多多的限制，要按照一個(gè)固定套路進(jìn)行。

（^）專有名詞常考

包括人名、地名、或其他的專有名詞。當(dāng)您閱讀之前，先掃視一下文

章后的題，如果有專有名詞，劃下來(lái)，這樣在閱讀的時(shí)候才能有的放

矢。

（七）隱蔽處?？?/p>

隱蔽處顧名思義，即是指句子中隱蔽之處、容易忽視之處，包括：

*同位語(yǔ)*插入語(yǔ)*定語(yǔ)*長(zhǎng)句后半句*從句*副詞*不定式

（人，因果句?？?/p>

句中含有如下結(jié)構(gòu)或詞匯的稱為因果句：

*表示因果的連詞：because,since,for,as,therefore,so,consequently等；

*表示因果的動(dòng)詞:cause,resultin,originateform等;

*表示因果的名詞：base,basis,result,consequence等。

這些因果句都是指明某兩個(gè)事件之間因果關(guān)系的，尤為命題者所青睞,

因?yàn)橥ㄟ^(guò)命題可以考查文中兩個(gè)事件內(nèi)在的因果關(guān)系。

此種句型一般出“推斷性問(wèn)題”。

（九）段落句?？?/p>

文中首段第一句（段首句）和末段最后一句（文尾句）都是十分重要

的地方，往往是文章作者表達(dá)中心思想，進(jìn)行總結(jié)綜述的地方，因此

常出主題性問(wèn)題、細(xì)節(jié)性問(wèn)題，和結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。

（十）特殊標(biāo)點(diǎn)?？?/p>

有一些特殊標(biāo)點(diǎn)的含義也屬于考查范圍：

*破折號(hào)：表示理解，考細(xì)節(jié)性問(wèn)題;

*括號(hào)：表示解釋，考細(xì)節(jié)性問(wèn)題；

*冒號(hào)：表示解釋，考細(xì)節(jié)性問(wèn)題；

*引號(hào)：表示引用，考細(xì)節(jié)性問(wèn)題；

綜上所述，我們可以利用上面所介紹的考題點(diǎn)，作為“路標(biāo)”，迅速地

指引我們找到正確答案；同時(shí)作為命題規(guī)律，檢驗(yàn)自己所選答案的正

確性。有些同學(xué)做題很快，其中一個(gè)很本質(zhì)的原因在于他對(duì)考點(diǎn)非常

敏感，見(jiàn)到“路標(biāo)”就能預(yù)見(jiàn)考題，未見(jiàn)考題，已知答案。如果說(shuō)讀完

文章后就能預(yù)測(cè)出后邊會(huì)考哪五道題，確實(shí)是言過(guò)其實(shí)，但對(duì)應(yīng)試高

手而言，一篇文章讀過(guò)，心理已預(yù)見(jiàn)到七、八道考題，而之后真實(shí)考

題盡在預(yù)料之中確實(shí)是常見(jiàn)的。

十二、解的特征

每道都由題干（即問(wèn)題）與四個(gè)選項(xiàng)組成。我對(duì)四個(gè)選項(xiàng)這樣劃

分：其中一個(gè)是答案的選項(xiàng)稱為解，其余三個(gè)選項(xiàng)不稱為選項(xiàng)，而稱

為干擾項(xiàng)，因?yàn)閹缀趺總€(gè)選項(xiàng)都被命題者加上了十足的功力，麻痹考

生，以達(dá)到不容易被考生答對(duì)的目的。這樣由命題難度梯度決定，解

必然有如下特點(diǎn)：

“中心思想是解”

對(duì)一主題題型“中心思想是解”非常好理解。但大家一定要注意到大多

數(shù)細(xì)節(jié)題也符合“中心思想是解”，因?yàn)楹芏嗉?xì)節(jié)刀是圍繞中心的細(xì)枝

末節(jié)。

“隱蔽處有解”

指方章中的或一名話的隱蔽之，常見(jiàn)有同位語(yǔ)、插入語(yǔ)、定語(yǔ)、長(zhǎng)句

后半句、從句、副詞、不定式等。

“合理項(xiàng)不是解；不合理項(xiàng)是解；無(wú)關(guān)項(xiàng)是解；事實(shí)是解”

問(wèn)：“狗是干什么的？

答：“狗是看門的”

在各類英語(yǔ)考試中，這種選項(xiàng)顯然是錯(cuò)誤的因?yàn)槿巳硕贾拦肥强撮T

的，狗是看門的是常識(shí)，是典型的合理項(xiàng)，合理項(xiàng)不是解。那么，狗

是干什么的？我給大家舉個(gè)例子：狗是鍛煉身體的。很多同學(xué)不理解，

覺(jué)得沒(méi)有道理。其實(shí)文章中很可能六我們家養(yǎng)了一條狗，每天早上我

和狗都去跑步，狗跑多快，我就跑多快，后來(lái)我身體就越來(lái)越好，所

以狗就成了鍛煉身體的了。但問(wèn)題問(wèn)狗是干什么的，干擾項(xiàng)中必然出

現(xiàn)諸如狗是看門的選項(xiàng)，那是給那些想瞎猜的人準(zhǔn)備的，理由很簡(jiǎn)單，

就是不能讓考生不看文章答對(duì)題。

總之合理項(xiàng)是指合理的選項(xiàng)，合理項(xiàng)主要分為兩種情況:一種是生活常

識(shí)，另一種是在不看文章的前提下，問(wèn)題與答案極其吻合。

但想想看，反其道而行之呢？對(duì)策：“合理項(xiàng)不是解；不合理項(xiàng)是解；

無(wú)關(guān)項(xiàng)是解；事實(shí)是解”。

“照抄原文不是解；同義替換是解”

如果選項(xiàng)中出現(xiàn)照抄原文的情況，有時(shí)選項(xiàng)同文章中的某句話'一模一-

樣，此選項(xiàng)高度可疑，而某選項(xiàng)通過(guò)同義替換，或詞類轉(zhuǎn)換如由名詞

轉(zhuǎn)換成動(dòng)詞，貝同義替換是解”。

“含義肯定的不是解，含義不肯定的是解”

“人之初，性本善?！比祟惖谋举|(zhì)是善良、這一點(diǎn)在考試上也一樣，很

多同學(xué)出于善良、樸實(shí)的天性喜歡得出一個(gè)確定的結(jié)論?！拔恼挛铱淳?/p>

要看懂懂，結(jié)論一定要明確“，很多同學(xué)就是這樣想的，但一選就容易

錯(cuò)誤。命題者從加大題目難度的考慮，當(dāng)考到對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)論的時(shí)

候，通常不會(huì)讓您得到肯定的一個(gè)結(jié)論，即使有非常明確結(jié)論的東西

他也不喜歡考，要不怎么達(dá)到15%~18%通過(guò)率哪？這樣我們很同學(xué)答

題很不對(duì)路，而我則不一樣，一見(jiàn)到含義不肯定的、模模糊糊的東西

就喜歡，就覺(jué)得心潮澎湃，因?yàn)槲抑啦坏夷艽饘?duì)此題，而且還知

道別人錯(cuò)在那里，這里提醒大家一定要從思維上戰(zhàn)勝考試。

“can是角牟”“could是角單”“may是解"“usually是解”“Right是解"“most是

解”

“moreorless是角羊“"relatively是角單”“belikelyto是解”“whetheror是用單“

“notdefinitely是角用“"possible是解■““suspicion是解"“notnecessarily是

解“"dubious是解"“hesitate是解"“suggest是解”…

“潛在的是解”“potential是角單”“trend是角單”“threat是解”…

“未女口是解”“unknown是角單”…

“絕對(duì)的不是解"“must不是解"“always不是解”“never不是解”“themost

不是解”

“all不是解”“only不是解”“any不是解”“none不是解”“entirely不是解”

“absolute不是解”

“最高級(jí)不是解”…

*例外：在表示原因，表示方式、方法時(shí)。

“具體的不是解，概括性的是解”

只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，這是很多學(xué)生閱讀的一個(gè)階段，命題者常利用

這一點(diǎn)“欺負(fù)”考生，將解做成概括性的選項(xiàng)，干擾項(xiàng)使用具體的內(nèi)容,

使同學(xué)犯瞎子摸象的錯(cuò)誤。

“both是解""various是解”“and是解名詞復(fù)數(shù)是解”“many是解“

“general是解""notonly.?.butalso是解"”系表結(jié)構(gòu)是解“…

“some是解”

some作解，既符合概括性的是解，也符合含義相對(duì)的是解。具備此兩

者“美德”的單詞不多，所以some倍受命題者青睞，古今中外的各種考

試中不時(shí)出現(xiàn)。別忽視了長(zhǎng)相和some不一^羊的certain,其實(shí)質(zhì)也是some

的一種。

“someone是解"“somebody是解""something是解”“someday是解“

“certain（一些）是解“

“具體的不是解，抽象的是解”

與具體的選項(xiàng)相比，抽象的不容易理解，這成了命題者增加難度的常

見(jiàn)手段。

“approach是解,，“concept是角單”“misconception是解,，“awareness是解“

“property是解""character是解""chance是解""opportunity是解"

“重要是解”

重要是解，是“抽象的是解”的一種常見(jiàn)形式。

“important是解""necessity是解""essential是解""significant是解,,

“dominant是解""special是解"“vital是解"''particular是解“

“fundamental是角軍”…

“基石出是解,，“basis是角牟"“bebasedon是角華"“basic是解"“inthenature

是解""origin是解""originate是解”…

“虛詞型的解”

“another是解““other是解”“more是解”“either是解”“also是解”

“beside是解”“additional是解”“extra是解"“same是解”…"部分是解”

“nearly是角牟”“notenough是解""part是角單“"inadequate是角羊”…

“簡(jiǎn)單的不是解，復(fù)雜的是解”“含義矛盾的是解”“different是解”

“separation是解""division是解"“XandnotX是解""insteadof是解”

“complex是解"“discuss是解”“極端的不是解，中庸是解”“復(fù)合句是

解”“長(zhǎng)的是解”“比較結(jié)構(gòu)是解”“字面意思不是解，深刻含義是解”“雙

重否定是解”“三重否定是解”“難的是解”“difficult是解”…

”相互作用是解”“interfere是解''“effect是解”“eachother是解”“affect是

解”"respond是解""adaptto是角單”“influence是解”“compensate是用軍”

''associatewith是解""relationship是解""cooperation是解""depend是

解”

“變化是解”

“change是解""shift是解""vary是解""alter是解""variation是解”

“formation是角單”"nolonger是角單”“delay是解"“improve是解"''postpone

是解""increase是解""convert是解”…

“積極向上的是解”

凡是參加考研的同學(xué)，都是國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的人才，作為國(guó)家的未來(lái)的

代表，一定要注意灌輸正面的、積極向上的思想，考研試題也不例外，

這即是“積極向上的是解”的根源。

“objective是解”：記住作者的態(tài)度一般永遠(yuǎn)是客觀的，如果選項(xiàng)中出現(xiàn)

此選項(xiàng)的話。

“獨(dú)出心裁是解”“new是解"“inventive是解”…

“主觀是解”

主觀的難于客觀的，符合“難的是解”

“忽視是解""neglect是角單”"ignore是解""expect是角軍”"speculate是角軍”

“suspect是解""overlook是解"“overestimate是解""like是角單”“dislike是

解”…

二選一，50%概率求解的方法：

“反義項(xiàng)，解在其中”

“形似項(xiàng)，解在其中”

“近義項(xiàng)，解在其中”

實(shí)戰(zhàn)出真知，技巧是從大量試題中總結(jié)出來(lái)的，要想真正掌握技巧，

那就要去實(shí)戰(zhàn)中去。請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀本書(shū)，當(dāng)您讀完本書(shū)后，再重讀

本篇，體會(huì)一下是否對(duì)此有更深入的理解？是否有新的感覺(jué)？

十三、萬(wàn)無(wú)一失的答題方法

*從正面解題，抓住文章的中心思想，掌握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，明查文章

的細(xì)枝末節(jié)。

*從反面驗(yàn)證解的合理性，及命題的合理性，避開(kāi)陷阱，排除隱患。

*不但要知道哪一個(gè)是解，解對(duì)在那里，而且還要知道其余三個(gè)非解選

項(xiàng)（即干擾項(xiàng)）錯(cuò)在什么地方。

如果您能夠做到以上三個(gè)方面，（注意此三者并無(wú)因定順序，尤其是在

答題遇到不順利的情況下）,那您才真正達(dá)到高手做題的那種與世無(wú)

爭(zhēng)、獨(dú)孤求敗的境界。這與其說(shuō)是方法，不如說(shuō)是境界，沒(méi)有非凡的

閱讀能力，只能是紙上談兵。如果您現(xiàn)在沒(méi)有此能力，不要著急，那

就請(qǐng)您將它看作是您今后奮斗的目標(biāo)，催人奮進(jìn)的動(dòng)力。

第三部分考研閱讀之盤龍?jiān)坪Ｆ?----考研閱讀潛在命題點(diǎn)的挖掘

第一節(jié)閱讀理解基本理論

一、備考

1.體裁

雖然大綱說(shuō)文章材料可多樣化，包括記敘文、說(shuō)明文和議論文，但從

實(shí)際考題來(lái)看，以議論文為主，說(shuō)明文為輔。請(qǐng)看對(duì)最近5年考題的統(tǒng)

計(jì)：

年份議論文說(shuō)明文

200340

200240

200141

200050

199941

考研的議論文一般都存在鮮明的觀點(diǎn)和態(tài)度，作者的寫作目的就是為

了陳述觀點(diǎn)，或表明態(tài)度。論點(diǎn)的特征是其