科學(xué)(大象版)四年級下冊教學(xué)計劃

科學(xué)（大象版）四年級下冊教學(xué)計劃2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期一、學(xué)生情況分析：1、基本情況；本學(xué)期402、403兩個班，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊。2、可喜之處：通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課有濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。3、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，只是用觀看視頻代替，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。二、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。三、本冊教材分析及單元教學(xué)重點：本冊教材圍繞探究要素目標(biāo)、科學(xué)知識目標(biāo)、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)和STSE目標(biāo)設(shè)計了一個準(zhǔn)備單元、五個綜合探究單元和一個反思單元，共29個課時。本冊教材探究要素目標(biāo)是“表達(dá)交流”和“反思評價”兩項，學(xué)生要能在教師引導(dǎo)下，正確講述自己的探究過程與結(jié)論，傾聽別人的意見并與之交流，能對自己的探究過程，方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評價與調(diào)整?！督德鋫恪肥撬哪昙壪聝缘臏?zhǔn)備單元（1課時）。本單元以制作降落傘的活動為載體，不僅因為該活動趣味性較強，取材便利，更重要的是制作活動完成后，將會要求學(xué)生對降落傘進(jìn)行反復(fù)測試，調(diào)試和完善，這一過程離不開“表達(dá)交流”和“反思評價”，與本單元的探究能力培養(yǎng)目標(biāo)高度吻合?！渡澜纭肥撬哪昙壪聝缘牡谝粋€綜合探究單元（6課時），是以生命科學(xué)領(lǐng)域知識為主的單元，側(cè)重培養(yǎng)的科學(xué)探究要素是“表達(dá)交流”。本單元設(shè)計了《我們的豆苗》《奇妙的植物》《領(lǐng)養(yǎng)小倉鼠》《動物的適應(yīng)能力》《和諧相處是一家》五個主題探究活動。本單元屬于生命科學(xué)領(lǐng)域，知識目標(biāo)主要從屬于以下三大概念：植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存；動物能適應(yīng)環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存；動植物之間動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。第一、二課重點探究植物，第三、四課，重點研究動物，由植物到動物來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物生存的基本需求及適應(yīng)環(huán)境的特征，最后一課統(tǒng)領(lǐng)全單元，通過辯論會加深學(xué)生對人類與動植物之間生物與環(huán)境間相互影響，相互依存的關(guān)系的理解，是整個單元學(xué)習(xí)的總結(jié)與升華?！蹲匀唤绲乃肪C合探究單元（4課時）設(shè)計了《海洋與陸地》《陸地上的水體》《珍貴的淡水資源》《節(jié)約用水》四課。在內(nèi)容編排上，從宏觀到微觀，前兩課觀察地球表面和陸地上的水，后兩課聯(lián)系生活，認(rèn)識水資源與人類生活的關(guān)系，樹立節(jié)水意識。本單元的每一課都在探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)交流的訓(xùn)練，并注重發(fā)展學(xué)生借助圖示符號、統(tǒng)計圖表、宣傳手冊、資料卡等多種形式進(jìn)行表達(dá)的能力，使學(xué)生的表達(dá)更清晰，更準(zhǔn)確，更全面，更更有條理?！短?，地球和月球》綜合探究單元（5課時）圍繞單元的科學(xué)知識和科學(xué)探究目標(biāo)，設(shè)計了《影子的形成》《太陽下的影子》《地球的形狀》《認(rèn)識月球》《月有陰晴圓缺》五個主題活動。本單元教學(xué)中，將重點引導(dǎo)學(xué)生在太陽，地球和月球之間建立起關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)一些常見規(guī)律?！毒_時間的步伐》是一個技術(shù)實踐活動為主的綜合探究單元（6課時）。本單元的基本設(shè)計思路就是以計時工具的發(fā)展歷史為引領(lǐng)，以相應(yīng)的技術(shù)實踐活動為骨架，讓學(xué)生在經(jīng)歷一系列設(shè)計制作活動的過程中來達(dá)成本單元四個方面的教學(xué)目標(biāo)。本單元一共有五課組成，分別是《原子鐘尋親記》《日晷》《水鐘》《改進(jìn)小水鐘》和《擺鐘的秘密》，課標(biāo)題既明確了每節(jié)課的主要技術(shù)實踐活動的內(nèi)容，本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生對日晷、水鐘、擺鐘、的發(fā)明過程及其依托的科學(xué)原理進(jìn)行實踐性制作體驗，從而對技術(shù)與工程有一些認(rèn)識，發(fā)展實踐能力，思維能力和運用科學(xué)知識解決問題的能力?！堕_心游樂場》綜合探究單元（6課時）設(shè)計了《小船與浮力》《弓箭與彈力》《滑梯與摩擦力》《沙包與運動》《我們的游樂器材》五個主題活動。本單元將引領(lǐng)學(xué)生在游樂場初步體驗后，去探究和建立有關(guān)浮力、彈力和摩擦力的概念模型及其在生活中的應(yīng)用，進(jìn)而了解力以及力與運動的關(guān)系?！蹲屖聦崄碚f話》是四年級下冊的反思單元（1課時）。本單元的科學(xué)探究目標(biāo)是“向科學(xué)家學(xué)習(xí)，對本學(xué)期經(jīng)歷的表達(dá)交流、反思評價的探究過程進(jìn)行反思評價”，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過了解科學(xué)家表達(dá)交流、反思評價的過程、回顧反思自己本學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而意識到只有不斷的交流分享、反思修正，科學(xué)才能發(fā)展。本單元所側(cè)重鞏固提升的探究要素是表達(dá)交流。四、教學(xué)措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)； 8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。五、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法六、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容備注1制定教學(xué)計劃、學(xué)生安全教育開學(xué)常規(guī)工作2準(zhǔn)備單元《降落傘》1.1《我們的豆苗》31.2《奇妙的植物》1.3《領(lǐng)養(yǎng)小倉鼠》41.4《領(lǐng)養(yǎng)小倉鼠》1.5《和諧相處是一家》52.1《海洋與陸地》2.2《陸地上的水體》62.3《珍貴的淡水資源》2.4《節(jié)約用水》73.1《影子的形成》3.2《太陽下的影子》83.3《地球的形狀》清明節(jié)放假93.4《認(rèn)識月球》3.5《月有陰晴圓缺》104.1《原子鐘尋親記》4.2《日晷》114.3《水鐘》4.3《改進(jìn)小水鐘》12五一勞動節(jié)134.4《擺鐘的秘密》5.1《小船與浮力》145.2《弓箭與彈力》5.3《滑梯與摩擦力》155.4《沙包與運動》5.5《我們的游樂器材》16反思單元《讓事實來