15古詩(shī)二首 絕句（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15古詩(shī)二首絕句（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的第15課《古詩(shī)二首絕句》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)杜甫的《絕句》和王昌齡的《采蓮曲》。這兩首詩(shī)都是二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)的詩(shī)歌形式，通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，旨在提高學(xué)生對(duì)絕句詩(shī)歌的理解和欣賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《靜夜思》等簡(jiǎn)單的古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的節(jié)奏、韻律有一定的了解。本節(jié)課將通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生進(jìn)一步理解絕句的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)中的意境美。通過(guò)對(duì)杜甫的《絕句》和王昌齡的《采蓮曲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的情感和意境，提高自己的審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化傳承能力和創(chuàng)新表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的《絕句》和王昌齡的《采蓮曲》，學(xué)生將能夠理解并欣賞古詩(shī)中的意境美，提高自己的審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生將能夠理解絕句的特點(diǎn)，并在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用這些特點(diǎn)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。此外，學(xué)生還將通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新表達(dá)能力和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解杜甫《絕句》和王昌齡《采蓮曲》的意境美。

（2）掌握絕句的節(jié)奏和韻律。

學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦等方式，感受并掌握絕句的節(jié)奏和韻律。例如，杜甫《絕句》的節(jié)奏為“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，王昌齡《采蓮曲》的節(jié)奏為“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化傳承能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解絕句的意境美。

學(xué)生對(duì)于古詩(shī)中的意境美較難理解，需要教師通過(guò)圖片、故事、情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的意境，感受詩(shī)人的情感。

（2）絕句的節(jié)奏和韻律的掌握。

學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的節(jié)奏和韻律較難把握，需要教師通過(guò)示范、指導(dǎo)、練習(xí)等方式，使學(xué)生感受并掌握絕句的節(jié)奏和韻律。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力。

學(xué)生對(duì)于如何將自己的情感和想法通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)較難，需要教師通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、示例等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力。

（4）學(xué)生對(duì)于文化傳承的理解和認(rèn)識(shí)。

學(xué)生對(duì)于文化傳承的概念較難理解，需要教師通過(guò)講解、舉例、實(shí)踐活動(dòng)等方式，使學(xué)生了解古代詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-學(xué)生教材《古詩(shī)二首絕句》

-教師用書

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生作業(yè)本

-詩(shī)歌掛圖或海報(bào)

課程平臺(tái)：

-校園學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）

信息化資源：

-相關(guān)的在線教學(xué)資源（如教學(xué)視頻、音頻文件、互動(dòng)游戲等）

-詩(shī)歌朗讀音頻文件

-詩(shī)歌解讀和分析的電子文檔

-圖片和插圖（用于輔助解釋詩(shī)中的意境）

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演（如讓學(xué)生扮演詩(shī)人進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作）

-朗讀和背誦

-互動(dòng)游戲（如詩(shī)歌接龍）

-作業(yè)和反饋（通過(guò)作業(yè)本或在線平臺(tái)）

-小組分享和評(píng)價(jià)

四、教學(xué)資源教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供詩(shī)歌的原文和相關(guān)背景資料，讓學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“絕句的特點(diǎn)是什么？”、“這兩首詩(shī)的意境有何不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生寫下自己對(duì)問(wèn)題的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在線上提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示詩(shī)人畫像和簡(jiǎn)介，引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：重點(diǎn)講解絕句的形式和意境，如杜甫詩(shī)中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析兩首詩(shī)的異同。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，并在書本上做筆記。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享自己的理解和疑問(wèn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生理解詩(shī)歌的形式和意境。

-小組討論法：通過(guò)小組合作促進(jìn)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)絕句詩(shī)歌形式和意境的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如“用絕句形式寫一首自己的詩(shī)”。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩(shī)歌選集或分析文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體的反饋意見。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示自己的創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇拓展資源，進(jìn)行深入閱讀。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考自己學(xué)到了什么。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)估能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詩(shī)歌創(chuàng)作：提供一些著名的絕句詩(shī)歌，如李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解絕句的形式和意境。

-詩(shī)歌解讀：提供一些關(guān)于絕句詩(shī)歌的解讀和分析文章，幫助學(xué)生更深入理解詩(shī)歌的意義和背后的文化內(nèi)涵。

-詩(shī)歌繪畫：提供一些與絕句詩(shī)歌相關(guān)的繪畫作品或插圖，讓學(xué)生欣賞詩(shī)歌與藝術(shù)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-詩(shī)歌音樂：提供一些與絕句詩(shī)歌相關(guān)的音樂作品，如古箏、琵琶演奏等，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音樂性，提升對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。

2.拓展建議

-讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作絕句詩(shī)歌，可以是寫景、抒情或其他主題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的絕句詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的熱愛。

-開展一次詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的形式，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的絕句詩(shī)歌和相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，選擇一首自己喜歡的絕句詩(shī)歌，進(jìn)行深入解讀和分析，提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

教學(xué)資源拓展旨在提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞絕句詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，拓寬自己的知識(shí)視野，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的絕句詩(shī)歌的形式和意境，嘗試自己創(chuàng)作一首絕句詩(shī)歌，可以是寫景、抒情或其他主題。

答案示例：

春風(fēng)吹綠岸，

花開滿山紅。

蜜蜂采花忙，

蝴蝶舞翩翩。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的絕句詩(shī)歌，進(jìn)行深入解讀和分析，可以是詩(shī)歌的意境、詩(shī)人的創(chuàng)作背景等方面。

答案示例：

杜甫的《絕句》中，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩(shī)人勇攀高峰、胸懷壯志的意境。詩(shī)人通過(guò)攀登高峰，一覽眾山之小，寓意著只有不斷努力，才能達(dá)到更高的境界。

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，可以選擇一首或幾首絕句詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，表達(dá)出詩(shī)歌的情感和意境。

答案示例：

《登鸛雀樓》

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的絕句詩(shī)歌，進(jìn)行相關(guān)的繪畫創(chuàng)作，可以是描繪詩(shī)歌中的意境，或以詩(shī)歌為題材創(chuàng)作一幅畫作。

答案示例：

一幅描繪春天的畫作，畫面中有綠草如茵的山坡，花開滿山，蜜蜂采花，蝴蝶舞動(dòng)，充滿了生機(jī)和活力。

5.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一首絕句詩(shī)歌，進(jìn)行角色扮演，演繹詩(shī)歌中的情節(jié)或表達(dá)的情感，可以適當(dāng)加入自己的創(chuàng)意和想象。

答案示例：

一組學(xué)生選擇了王昌齡的《采蓮曲》，他們穿上古裝，扮演采蓮的少女，手持蓮花，邊舞邊唱，展現(xiàn)出了詩(shī)歌中的意境和情感。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的《古詩(shī)二首絕句》。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和欣賞古詩(shī)的意境美方面存在一定的困難。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)絕句的特點(diǎn)和意境的理解不夠深入，導(dǎo)致在課堂討論中難以積極參與。

針對(duì)這一問(wèn)題，我在課堂講解中特別強(qiáng)調(diào)了絕句的特點(diǎn)和意境美的表現(xiàn)。通過(guò)圖片、故事和情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的意境，感受詩(shī)人的情感。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，提高學(xué)生的理解和欣賞能力。

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演方面表現(xiàn)積極，能夠積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用方面具有較強(qiáng)的能力。因此，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

然而，