2024年五年級數(shù)學上冊 三 游三峽-小數(shù)除法信息窗2 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法除法教案 青島版六三制

2024年五年級數(shù)學上冊三游三峽——小數(shù)除法信息窗2除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法除法教案青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級數(shù)學上冊——小數(shù)除法

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學抽象：學生能夠理解小數(shù)除法的概念，將實際問題抽象為小數(shù)除法問題。

2.數(shù)學建模：學生能夠運用小數(shù)除法解決實際問題，建立數(shù)學模型。

3.數(shù)學運算：學生能夠熟練掌握小數(shù)除法的運算方法，正確進行計算。

4.數(shù)據(jù)分析：學生能夠通過小數(shù)除法對數(shù)據(jù)進行處理和分析，得出合理的結(jié)果。

5.數(shù)學思維：學生能夠運用邏輯推理和數(shù)學思維解決小數(shù)除法問題。

6.數(shù)學交流：學生能夠與他人交流分享小數(shù)除法的學習經(jīng)驗和解決問題的方法。教學難點與重點1.教學重點：

（1）學生能夠理解小數(shù)除法的概念和意義，掌握小數(shù)除法的基本運算方法。

（2）學生能夠?qū)嶋H問題抽象為小數(shù)除法問題，運用小數(shù)除法解決實際問題。

（3）學生能夠熟練運用小數(shù)除法進行數(shù)據(jù)處理和分析，得出合理的結(jié)果。

（4）學生能夠掌握小數(shù)除法的運算規(guī)律，提高運算速度和準確性。

2.教學難點：

（1）學生對小數(shù)除法概念的理解：學生可能對小數(shù)除法的概念和意義理解不透徹，導(dǎo)致無法正確運用小數(shù)除法解決實際問題。

（2）學生對小數(shù)除法運算方法的掌握：學生可能對小數(shù)除法的運算方法掌握不熟練，導(dǎo)致計算錯誤。

（3）學生對小數(shù)點的處理：學生在進行小數(shù)除法運算時，可能對小數(shù)點的處理不當，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。

（4）學生對復(fù)雜小數(shù)除法的處理：學生可能在對復(fù)雜小數(shù)除法進行運算時，無法正確進行分解和簡化，導(dǎo)致計算困難。

（5）學生對小數(shù)除法在實際問題中的應(yīng)用：學生可能無法將小數(shù)除法運用到實際問題中，解決問題的能力較弱。

（6）學生對小數(shù)除法運算規(guī)律的掌握：學生可能對小數(shù)除法的運算規(guī)律掌握不牢固，導(dǎo)致在解決問題時無法靈活運用。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)注重對概念的理解、運算方法的訓練、小數(shù)點的處理、實際問題的解決等方面的講解和指導(dǎo)，采取有效的教學方法幫助學生突破難點，提高學生的小數(shù)除法運算能力和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《五年級數(shù)學上冊》課本和小數(shù)除法的相關(guān)學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與小數(shù)除法相關(guān)的圖片、圖表、案例等教學資源，以直觀展示小數(shù)除法的應(yīng)用場景，幫助學生更好地理解和掌握小數(shù)除法的概念和運算方法。

3.多媒體資源：收集與小數(shù)除法相關(guān)的教學視頻、動畫、教學課件等多媒體資源，通過生動形象的展示，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

4.實驗器材：準備計算器、紙張、鉛筆等學習用具，以便學生進行小數(shù)除法的實際操作和練習。

5.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便于學生進行合作學習和實踐操作。同時，設(shè)置展示區(qū)，讓學生展示自己的學習成果，促進學生之間的交流和互動。

6.教學工具：確保投影儀、白板等教學設(shè)備的正常運行，以便教師進行教學演示和講解。

7.學習評價工具：準備相關(guān)的小數(shù)除法練習題和測試題，用于評估學生的學習效果和掌握程度。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解小數(shù)除法的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習小數(shù)除法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小數(shù)除法的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保小數(shù)除法教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習小數(shù)除法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入小數(shù)除法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的小數(shù)除法內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為小數(shù)除法新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小數(shù)除法的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出小數(shù)除法的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞小數(shù)除法問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗小數(shù)除法知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小數(shù)除法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決小數(shù)除法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的小數(shù)除法錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小數(shù)除法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小數(shù)除法內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習小數(shù)除法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的小數(shù)除法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的小數(shù)除法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）《小學數(shù)學思維訓練題集》：該書包含大量與小數(shù)除法相關(guān)的問題和練習，有助于學生提高思維能力和解決問題的能力。

（2）《數(shù)學小故事》：通過講述有趣的數(shù)學故事，讓學生了解小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用，提高學生的學習興趣。

（3）《小數(shù)除法教學軟件》：該軟件提供豐富的教學資源和互動操作，幫助學生更好地理解和掌握小數(shù)除法。

（4）《小數(shù)除法在線課程》：該課程涵蓋小數(shù)除法的各個方面，為學生提供系統(tǒng)的學習資源，幫助學生提高小數(shù)除法的運算能力和解決問題的能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間閱讀《小學數(shù)學思維訓練題集》，挑選其中與小數(shù)除法相關(guān)的問題進行練習，提高思維能力和解決問題的能力。

（2）鼓勵學生互相分享《數(shù)學小故事》中的有趣故事，討論小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用，提高學習興趣。

（3）利用課間時間，讓學生操作《小數(shù)除法教學軟件》，進行互動練習，鞏固小數(shù)除法的知識點。

（4）引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看《小數(shù)除法在線課程》，系統(tǒng)學習小數(shù)除法，提高運算能力和解決問題的能力。

（5）組織小數(shù)除法競賽或小組討論活動，讓學生在交流互動中提高小數(shù)除法的理解和應(yīng)用能力。

（6）鼓勵學生參加數(shù)學社團或數(shù)學競賽，拓寬數(shù)學視野，提高小數(shù)除法及相關(guān)數(shù)學知識的學習興趣和能力。教學反思與改進教學反思是提升教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，從而在未來的教學中進行改進。對于本節(jié)課的小數(shù)除法教學，我進行了如下的反思和改進計劃。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對小數(shù)除法的概念理解不夠深入，他們在進行計算時，常常會忘記小數(shù)點的正確位置，導(dǎo)致計算錯誤。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，加強對小數(shù)除法概念的講解，通過具體的例子，讓學生理解小數(shù)除法的本質(zhì)，并強調(diào)小數(shù)點的處理方法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在解決實際問題時，無法將小數(shù)除法運用到實際情境中。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，增加實際問題的討論和練習，讓學生在解決實際問題的過程中，自然而然地運用小數(shù)除法。

在教學互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生積極性不高，他們往往不愿意主動提出問題和觀點。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，采取更多的互動方式，如小組討論、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課的教學中，大部分學生能夠積極參與課堂討論和互動，表現(xiàn)出較高的學習興趣和積極性。他們在教師的引導(dǎo)下，能夠主動思考和提問，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和思維能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們分組進行討論和探究，共同解決問題。他們能夠積極地交流想法和意見，互相幫助，共同完成任務(wù)。在成果展示中，學生們清晰地表達了自己的觀點和思考，展示出小組合作的效果。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，大部分學生能夠正確理解和運用小數(shù)除法的概念和運算方法，完成題目。他們能夠準確地進行計算，正確處理小數(shù)點的位置，得出正確的答案。部分學生需要加強小數(shù)除法的運算練習，提高計算速度和準確性。

4.教師評價與反饋：

在本節(jié)課的教學評價中，教師需要針對學生的表現(xiàn)和測試結(jié)果進行評價和反饋。對于學生的課堂表現(xiàn)，教師可以給予積極的肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習興